我乃平凡的教育工作者,，歷經(jīng)新教育的洗禮，在奮進(jìn)之路上,，時刻銘記要成為有底氣的教師,。以愛心堅守，憑責(zé)任喚醒,，傳播知識的火種,，收獲幸福的果實。愿我能不忘初心,，在教育的廣闊天地里,，綻放屬于自己的光芒，為學(xué)生照亮前行的方向,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

研發(fā)卓越課程,，豐富生命歷程

20__年,，我們____小學(xué)開啟了新教育之路，我下定決心在新教育的沃土中生根,。在領(lǐng)導(dǎo)們的指引下,，同行者的相伴下，我開啟了自己在班本課程,。

朱永新教授說：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”,，是一種價值追求，一種生命朝向,，一個未來期待和一個莊嚴(yán)承諾,。

在探索與實踐中我逐步研發(fā)出了以下課程：合作學(xué)習(xí)課程、拓展課程,、勞動課程,。這些課程使學(xué)生的生活經(jīng)驗和生命體驗被不斷豐富、不停激發(fā),，最終得到真正的成長：教師的生命體驗不斷被回顧,、被豐盈，最終實現(xiàn)真正的超越,，這正是師生以穿越課程來共同書寫傳奇的新教育生命敘事,。

作為一線數(shù)學(xué)教師的我，課堂是我的主陣地,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生有效開展小組合作學(xué)習(xí),，首先從認(rèn)真組織開始,，我的做法是，先把班內(nèi)的學(xué)生按性別,、性格和學(xué)習(xí)情況以及課堂上的表現(xiàn)按每4人一組,，組長輪流當(dāng)，每周一換,，每次活動小組長對小組成員進(jìn)行組織和分工,，發(fā)言時要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說,、多說,，當(dāng)一人發(fā)言時，要求其他成員必須認(rèn)真傾聽,，別人講完后,，再發(fā)表自己的觀點;其次是明確要求,，在每次小組活動之前，我會明確提出本次活動的內(nèi)容和目標(biāo),，完成任務(wù)的方法等,，讓學(xué)生知道明確小組合作要求之后，小組長進(jìn)行合理分工,，組織組員有序地開展討論,、交流，動手操作,，探究活動;再次是及時指導(dǎo),，在小組合作學(xué)習(xí)活動期間,，我會進(jìn)行巡視,，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo);最后是總結(jié)評價，每次小組合作學(xué)習(xí)活動后,，都要及時進(jìn)行總結(jié)評價。這樣學(xué)生得到的不僅僅是知識本身,，而是學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成,，知識形成的過程,，能力的提高和合作探究中健全人格的形成。

除了學(xué)習(xí)課本上的知識外我還給孩子們開發(fā)了拓展課程，我的拓展課程是數(shù)學(xué)繪本閱讀，我所選擇的閱讀內(nèi)容是和教材同步的,。在學(xué)習(xí)完《貓鼠大戰(zhàn)搶奶酪》后,，孩子們運用繪本來理解分?jǐn)?shù)加減的計算道理,，體驗分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在解決問題中的運用;《保羅大叔分比薩》講的是一個陽光燦爛的下午,，一對雙胞胎因為誰吃的比薩塊大，而爭吵了起來，保羅大叔就把兩塊比薩疊在一起才解決了爭端。而且每天都有孩子因為分到的比薩不一樣大而不開心，保羅大叔機(jī)智的利用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)計算的方法解決了問題,，使他的比薩店生意更興隆。這節(jié)課上，孩子們自制披薩表演了情景劇,，以此來理解什么是平均分和求幾個相同加數(shù)的和還可以用乘法來計算,。

我利用學(xué)生都喜愛的數(shù)學(xué)繪本來拓展孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，在數(shù)學(xué)繪本的閱讀中,，把抽象的數(shù)學(xué)理論與形象的繪本圖畫有機(jī)結(jié)合，運用形象的圖畫及兒童化的語言來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心,，促使孩子們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

我的勞動課程內(nèi)容選擇了《職業(yè)體驗》,。孩子們通過上網(wǎng)了解了不同的職業(yè),，而且根據(jù)自己的喜好選擇了自己喜歡的職業(yè)并去了解這些職業(yè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們實地體驗了不同的職業(yè),，首先在我們學(xué)校的餐廳參與打掃餐廳的衛(wèi)生體驗餐廳炊工人員的工作艱辛;去生產(chǎn)作業(yè)本車間了解他們每天用的作業(yè)本是怎么生產(chǎn)出來的;去我們____縣力達(dá)紙廠參觀了解了生活用紙的生產(chǎn)過程;孩子們還在家體驗了打掃衛(wèi)生,、洗衣服、做飯這些勞動,，體驗了媽媽在家做家務(wù)的艱辛讓孩子們學(xué)會珍惜大人的勞動成果;除此之外,，我們還去了兩次勞動基地，這是第一次去基地,，孩子們分成10人一組體驗了剝花生,、種花生、種向日葵,、種玉米的過程,，讓孩子們明白餐桌上的美食是來之不易的，第二次去基地我們還是分成10人一組給花生、辣椒,、茄子和黃瓜除草,，孩子們一到基地就特別興奮，他們驚訝的喊道：原來花生苗是這個樣子的啊,，辣椒都長這么大了,，黃瓜都開花了……，可以看出孩子們是多么的開心,，孩子們參與勞動能培養(yǎng)孩子關(guān)心家長,，關(guān)愛他人，不是只會享受別人的服務(wù),，也能主動為他人服務(wù),，成為家長的小幫手。

今天,，當(dāng)我回想自己這一階段的教育生活,，這一幕幕情景在我眼前再次浮現(xiàn)，胸中波濤澎湃,。正如朱永新教授所說：“生命因其獨特而彌足珍貴,，生命因能自主而積極發(fā)展，生命因為超越而幸福完整”,。生命的共鳴,，課程的卓越，共同的尺碼,，在我身上慢慢的扎根,、生長。作為新教育的一名追夢人,，我會一直朝著夢想前進(jìn),，相信種子、相信歲月,。

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

《與學(xué)生共成長》

20__年的下半年,，我接手了新入學(xué)的一年級新生，成為了一年級(1)班的班主任,，初為人師,，這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。每天面對著一群活潑可愛又充滿好奇心的孩子們,，我深感責(zé)任重大,，同時也收獲了滿滿的喜悅與感動。

開學(xué)第一天,，當(dāng)我第一眼看到這群小朋友時,，我的第一反應(yīng)就是好可愛呀，小小的一只，奶聲奶氣的,。那天我的手正好受傷了,，包了一圈衛(wèi)生紙，有個小朋友就問我,，老師你的手流血了嗎?疼不疼呀?我家有創(chuàng)可貼,，下次來學(xué)校我給你帶!瞬間感覺這群小朋友更可愛了，雖然年齡小,，但是好善良呀,，心思細(xì)膩，我說謝謝你,，沒事的老師不疼,，我以為她只是隨口說說，沒想到第二天她真的帶了,，已經(jīng)過了一個晚上,，小朋友竟然還記得，我非常感動,。

在還沒有正式上數(shù)學(xué)課之前,，我以為一年級的知識是很簡單的，學(xué)生肯定一教就會,，但是結(jié)果是出乎我意料之外的。有一次我對學(xué)生說,，同學(xué)們,，你們認(rèn)識1.2.3……10嗎?學(xué)生們大聲的說,，認(rèn)識!我說,，那小朋友們你們會寫出來嗎?學(xué)生們自信的說會，我又說,，那同學(xué)們請拿出一張紙,，用你的鉛筆在紙上寫出數(shù)字1-10.學(xué)生們一臉迷茫的看著我,，過了一會兒，有一個小女生問我老師是寫出來1和10嗎?我說不是的,，是1-10.然后有個小男孩又問我老師1-10是什么意思呀?這時候我才明白,，原來他們根本不知道1-10是什么意思。

經(jīng)歷了這件事以后,，我才知道了,，原來一年級的學(xué)生，有很多東西都是他們不能夠理解的,，也就是從那時起,，我突然明白了，教一年級也不是一件簡單的事，簡單的知識想讓他們理解學(xué)會,，也是需要下大功夫的,。之后上每一節(jié)數(shù)學(xué)課之前，我都會認(rèn)真研究課本和教案,，我都會反復(fù)的思考,，要怎樣講怎樣表達(dá)，才能讓他們真正理解,，真正學(xué)會,。孩子們的世界總是那么純真無邪，他們的一言一行都充滿了童真童趣,。

他們的課間也是豐富多彩的,，有的在和自己的好朋友分享事情，有的在一起認(rèn)真地討論問題,，有的在一起開心地做游戲,，還有的會跑過來和我說話，我記得最深的一次,，孩子們在和我聊天,，有個小朋友說老師我以后開車帶你去北京玩，另一個學(xué)生緊接著說老師我?guī)阕w機(jī),，又一個學(xué)生說老師我?guī)阕喆?，老師我要帶你去國外旅?hellip;…一個個爭先恐后的搶答，我的心瞬間被溫暖到了,，我感受到了他們的天真無邪和從心底里對老師真誠的愛,。

有一次，有學(xué)生問我老師誰是班長呀,，我才想到我們班還沒有正式宣布誰是班長,，班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要,。但是我想如果我直接選,，恐怕不能服眾，所以我覺得通過全班同學(xué)進(jìn)行投票選舉,。我們的投票分為三輪：第1輪,，每位同學(xué)在紙條上寫出你想讓誰當(dāng)班長，第2輪,，從上一輪所有名單中逐個進(jìn)行投票,，你認(rèn)為誰可以勝任班長就可以為他投票，可以給多人投票,，但是第2輪中我們出現(xiàn)了兩個票數(shù)同樣高的情況,，所以我們進(jìn)行了第3輪投票,，每位同學(xué)只有一票，這一輪老師也有一票,，從這兩位同學(xué)中選擇一位為他投票,，最終我們一起選出了班長。通過這樣民主選舉,，可以更快更好地領(lǐng)導(dǎo)班級,，建立起他們的威信，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，帶好和管理好班集體,。

與孩子們的相處中，我也收獲了很多,。他們的天真無邪讓我感受到了生活的美好,，他們的成長進(jìn)步讓我感受到了教育的力量。有時候,，一個鼓勵的眼神,、一句溫暖的話語，就能讓孩子們重拾信心,，勇敢前行,。有時候，一個耐心的講解,、一次深入的交流,，就能讓孩子們豁然開朗，領(lǐng)悟知識的真諦,。在這個過程中,，我也逐漸成長為一個更加成熟、更加有耐心的老師,。每一個孩子,，都是父母手心里的寶,，都是一個家庭的未來,。當(dāng)我們面對所謂“差生”和“問題孩子”時，其實他們需要的是我們多一點點,、再多一點點的包容,、關(guān)愛和激勵，他們同樣會被點燃,，同樣能發(fā)光發(fā)熱,，同樣可以璀璨耀眼。

“萬物皆有裂痕,，那是光之來處,。”那個“裂痕”應(yīng)該恰恰就是我們教和育的契機(jī),，就是能發(fā)揮和展示我們教和育智慧與光芒的高地。孩子需要的是被尊重,、被接納,，作為老師，我們要善待每一個孩子,，就像精心雕琢每一塊璞玉一般,，用心呵護(hù)他們，溫柔以待,，為成長助力,。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

平凡中的幸福

時光荏苒，歲月如歌,。轉(zhuǎn)眼間我已在教育這塊園圃里辛勤耕耘了20多個春秋,。20多年來，我在這個平凡的崗位上,，演繹著自己的人生故事,，真切的體會到一名教師的艱辛與不易，快樂和幸福,。

抓特點促成長

今年我“喜提”四1班數(shù)學(xué)老師,，剛接手這個班，就收到了同事們善意的提醒,，這個班男生多且調(diào)皮搗蛋,，不好管理。事實確實如此,，我們這個班學(xué)生的行為習(xí)慣很差,，上課時，有東張西望的,，有做小動作的,，有交頭接耳的，又嬉皮笑臉的……,，總之根本無法正常上課,。課下不是大喊大叫就是追逐攆打，不會玩耍,。這里面表現(xiàn)最突出的就是我們班的張同學(xué),。

張同學(xué)不僅上課不遵守紀(jì)律，而且還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),，是班里的“孩子王”,。抓住張同學(xué)這一突出的特點，我專門給他安排了數(shù)學(xué)委員的職務(wù),，讓他協(xié)助班長管理數(shù)學(xué)課上的紀(jì)律,，重點管理課下大喊大叫,，追逐打鬧現(xiàn)象。孩子自從有了班干部的頭銜,，負(fù)責(zé)紀(jì)律特別賣力,，一旦發(fā)現(xiàn)打鬧現(xiàn)象就會立刻制止，嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象會立刻報告給我,，在張同學(xué)的努力下,，班級打鬧現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)。學(xué)生們私下告訴我張同學(xué)已經(jīng)好長時間沒有欺負(fù)過其他同學(xué)了,，聽后我的心里暗自高興,。

我之所以這樣做，是因為我深知良好的班級紀(jì)律是獲得優(yōu)異成績的前提,，是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的保障,，尤其是一些愛搗蛋的孩子更應(yīng)該得到老師的關(guān)注，只有采用正確的方法才能讓孩子更好地發(fā)揮自己的才能,，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

多鼓勵助發(fā)展

用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點,，努力在他們身上尋找閃光點,。我們班有個原同學(xué)，是個非常出名的學(xué)生,，以前上課經(jīng)常不進(jìn)教室,，要么就是坐在教室不聽課，還張牙舞爪扮鬼臉惹其他同學(xué)笑,。我找孩子做了思想工作,，問孩子愿不愿意變得越來越優(yōu)秀，他肯定地點了點頭,，我撫摸著他的頭告訴他老師幫助你,，孩子臉上立刻閃現(xiàn)出一絲笑意。我趁熱打鐵說,，那你得答應(yīng)老師首先要做到上課要進(jìn)教室,，不能在教室外游蕩。孩子歡快地點了點頭,。從那以后,，課堂上,，我總是讓他回答一些簡單的問題,，每當(dāng)他回答正確時，我都大力表揚(yáng),，不斷給他信心,。課后再抽時間給他“加餐”輔導(dǎo),，讓他課堂上學(xué)起來更輕松。慢慢地,，孩子開始在課堂上舉手發(fā)言,，每天也能完成一部分作業(yè)了。而且質(zhì)量一次比一次好,。每次我都毫不吝嗇地表揚(yáng)他又進(jìn)步了,，希望他再接再厲。

作為教師,，只要能根據(jù)每個學(xué)困生的特點,，采取科學(xué)的教育方法，把“甘露”澆到他們的心里,，他們就會茁壯成長起來,。學(xué)生是未成熟的，是發(fā)展中的人,，是有差別的,，是需要呵護(hù)的人，他們渴望老師真愛的滋潤,，學(xué)困生就像在黑夜里摸黑走路的人,，有火把才能找到前進(jìn)的路，而這把火把就是我們老師的鼓勵,。

架橋梁促教育

家校合作是最有效的教育,。孩子的健康成長需要老師的辛勤培養(yǎng)，同時也離不開家庭的良好教育,。為了使班里的每一個孩子健康快樂成長,，電話、微信是我和家長常用的溝通方式,。同時,，我也會利用放學(xué)時間，和家長面對面交流,，使家校之間達(dá)成共識,，形成教育合力，助推孩子健康快樂成長,。

朱永新教授說：“沒有閱讀,，就沒有教育;沒有專業(yè)閱讀，就無法造就真正的教師,。”這句話道出了教育的真諦：教育,，需要閱讀的光芒照亮，尤其是一名教育工作者更應(yīng)該多讀書,。本學(xué)年,，為了更好地服務(wù)于課堂,，服務(wù)于學(xué)生，為了遇見更好的自己,，我拜讀了《大概念教學(xué)》,、《教育的情調(diào)》等多部專業(yè)書籍。這些教育類書籍既有理論又有案例,，給了我很多的思考和啟迪,，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。我把理論和教學(xué)實際相結(jié)合,，試卷講評課我是這樣安排設(shè)計的：個性問題組內(nèi)解決，教師抽查;共性問題學(xué)生交流后全班講解,，教師補(bǔ)充,、強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)總結(jié),。這樣既鍛煉了學(xué)生的審題,、理解和語言表述能力，又讓他們獲得了成就感,，增強(qiáng)了自信心,，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

我是一個平凡的教育者,，在新教育的洗禮下，在奮進(jìn)的征程中,，我時刻謹(jǐn)記要做有底氣的教師,，要用愛心堅守，用責(zé)任喚醒,，去傳播知識,，去收獲幸福!

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

花開終有時，一路呵護(hù)成長

一位國外名人曾說：“眼睛可以容納一個美麗的世界,，而嘴巴則能描繪一個精彩的世界,。”這充分展示了語言的力量。新教育十大行動之一“培養(yǎng)卓越口才”,，其目的就是讓學(xué)生愿說,、敢說、會說,，從而形成終身受益的自信心,、溝通能力和表達(dá)能力，為學(xué)生幸福人生奠基。

依托課前三分鐘,，讓孩子都愿說

堅持課前三分鐘，培養(yǎng)卓越口才,。連續(xù)五年的一年級教學(xué),，發(fā)現(xiàn)開學(xué)典禮時第一次接觸這群小精靈時，個個在家長陪伴下神采風(fēng)揚(yáng)走進(jìn)教室,，問啥都敢對答如流,，也愛表現(xiàn)，而開學(xué)后一切都發(fā)生了變化,，我發(fā)現(xiàn)他們大部分學(xué)生不敢在課堂說,，也不愿和老師交流，一到下課大聲喧嘩,、打打鬧鬧很是熱鬧,。怎么辦呢?孩子們在課堂上的表現(xiàn)在我的腦海中揮之不去!如何讓孩子們在課堂上活躍起來，讓課堂變得富有生機(jī)和活力呢?為什么我的孩子們在課堂上不愿意表達(dá)?何不將“卓越口才”滲透到我的課堂教學(xué)中呢?突然,，我靈機(jī)一動,，大腦開啟了構(gòu)思!說干就干，那就從課前三分鐘著手,，展示數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,，每一名學(xué)生都要上臺展，學(xué)生沒有拒絕展示的理由,。我給學(xué)生展示要領(lǐng)編成口訣,，“小小舞臺，誰來展示”當(dāng)天展示的學(xué)生就答“我來展示”這樣讓學(xué)生感覺到展示舞臺的正規(guī),，緩和了緊張的氣氛,，激發(fā)斗志。“抬頭挺胸,，走起路來有精神,，一二一”規(guī)范了展示的禮儀，完后“明天由x展示,，請?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備,，”，第二天展示的學(xué)生則回答：收到!剛開始只讓展示學(xué)生自我介紹,，因為我知道第一次展示很重要,，如果第一次不說，后面就更難了,，自我介紹相對簡單,，哪怕只說自己名字都很開心，至少可以在全班面前說話，向愿說邁第一步,。記得班級中有個小女孩,，來自一個特殊的家庭?？赡苁羌彝ピ?，孩子學(xué)習(xí)知識有困難，一天天不愿說話,。一次偶然課前三分鐘展示,，我發(fā)現(xiàn)她唱歌很好聽，在班級中表揚(yáng)了,，沒想到我的表揚(yáng)讓她開心極了,。從不寫作業(yè)的她居然也開始寫作業(yè)了，開始能從1寫到100了,。每天下課都愛追著我問：老師,，今天的作業(yè)是什么?我寫的好嗎?雖然她只能完成一些簡單的作業(yè)，但我相信,，終有一天會綻放屬于她自己的精彩,。另外把孩子們的精彩展示和視頻發(fā)到班級微信群里，家長們也很重視,，積極幫孩子準(zhǔn)備,。孩子們在課前三分鐘展示中，鍛煉和培養(yǎng)了口才,，自信心和語言表達(dá)能力,。

堅持課前三分鐘展示引導(dǎo)他們愿意說，不管說得如何,，我們都應(yīng)該對他們的態(tài)度先給予肯定,，讓他們有了自信，然后再在不斷地“說”中把語言變得通順,、有條理,。

創(chuàng)造語言環(huán)境，讓孩子都敢說

課前三分鐘讓孩子們?nèi)巳硕甲兊迷敢庹f,，對于一年級學(xué)生敢說話,，敢說真話，就需要和他們在一起時有種輕松,、愉悅的語言環(huán)境,。因為一年級的小朋友可愛又單純，只要你多對他們微微一笑,、從內(nèi)心多關(guān)注,、有針對的表揚(yáng)和鼓勵,，就會聽到這樣的話：“老師，今天怎么不給我們上課?”“老師,，今天你怎么變好看了”“老師……”,，

在三管交流的第二年，我就遇到了這樣一名學(xué)生,，開學(xué)的第一天,，一個高高的小男生就映入我的眼中，因為身高引起我的注意,，可是沒想到開學(xué)的自我介紹,，他一句話也不說,，隨后就通過其他老師和學(xué)生了解到,，不管怎么問就不說話。了解后我陷入的沉思,，怎么才能讓他開口說話,，是什么原因讓他不愛說話?我剛開始就用眼神和他交流，和他微笑,，作業(yè)完成后給他一個大大的贊,，就會會意一笑，看來還有希望,。接下來就開始自己的計劃,，我就教他說“你喜歡誰?”然后他要說：“我喜歡數(shù)學(xué)老師。”教完后我都覺得可笑,，也許更有人會認(rèn)為這數(shù)學(xué)老師太自戀了,，但就簡單的一句話他都不開口說，怎么辦呢?太難了比起教我自己的孩子說話都難,。難道就這樣放棄嗎?不,，絕對不可以。誰知沒過幾天機(jī)會來了,，他是我的包聯(lián)學(xué)生,，包聯(lián)老師有個每天一問，我在心里竊喜,，何不利用這個機(jī)會,，讓包聯(lián)學(xué)生每天和我說一句話，自己可以從中察覺到學(xué)生每天的心情,，內(nèi)容時間都不限,。第一天開始實施自己的設(shè)想，因為想得再好也沒用,，關(guān)鍵看他的展示,，一個個學(xué)生都給我說“老師早上好!”“老師真漂亮”“老師我心情很好”“老師你的衣服真漂亮”等等,，唯獨他還是不說，那我就只有主動出擊,，開始問：“你喜歡誰?”班級里其他學(xué)生說“我喜歡數(shù)學(xué)老師”,，他若有所思后終于說出了金句：我-喜-歡-數(shù)-學(xué)-老-師，聽到他說,，聲音雖然很小,，當(dāng)時我比中彩票都開心，更比自己的孩子說出第一句話也喜悅,，我的計劃有效了,，從那以后我每天都問，他每天都答,，一天一天的堅持,，換來了他課前三分鐘的展示;樂考時我都緊張，怕他不說了,，誰知出乎意料他妙語如珠,，絕對那是個精彩。升入二年級后雖然他換了新的老師,，我依然還在關(guān)注著他,，現(xiàn)在已經(jīng)和其他學(xué)生一樣，上課積極回答問題,，作業(yè)工整正確率高,，改造計劃頗具成效。有時不禁感慨：還好那時我沒放棄,。也許輕松愉悅的環(huán)境讓學(xué)生很放松,，他們才敢說，才能完美展現(xiàn)自我,。

正如朱永新教授所言,，培養(yǎng)學(xué)生口才，對其自信心的培養(yǎng)有著重要的意義,。在輕松愉悅的環(huán)境下,，教師的引導(dǎo)作用是不能忽視的。所以,，我必須一直行動,，只要有行動，就有收獲!念念不忘,，必有回響!

搭建課堂平臺,，讓孩子都會說

言為心聲，文如其人,，語言是心靈的一面鏡子,，思維是以語言為工具,，需要語言來鞏固，幫助思維逐步深化,、條理化,，幫助思維成果傳遞給別人。沒有語言,，思維很難實現(xiàn),，隨著新課改的深入發(fā)展，語言表達(dá)能力不再是語文教學(xué)的專屬,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展是借助語言來實現(xiàn)的,。語言作為小學(xué)生進(jìn)行思維的主要方式,，只有想說、會說,，才會更愿意投入到聽,、想和做中去,。

有的學(xué)生敢于表達(dá),，但表達(dá)不清，語言缺乏邏輯,，說話經(jīng)常顛三倒四,、前言不搭后語，詞不達(dá)意,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流，這既是日常教學(xué)的需要,，也是我們課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。然而“能說會道”并非是一朝一夕就能形成的，它需要從小就開始逐步培養(yǎng),。一年級是小學(xué)的起始年級,，從一開始就應(yīng)給孩子打好基礎(chǔ)。課堂讓學(xué)生用完整,、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法,，同學(xué)回答問題時自己認(rèn)真聽，會聽才能有思維碰撞,，才有充分的補(bǔ)充,，更有一次次精彩講解。在講有幾個正方體一題時,，課堂中出現(xiàn)了兩種答案,，3個和4個,，只有一個正確答案，我就隨機(jī)統(tǒng)計了每個答案的人數(shù),，還是有正確答案,，而且還不少，我就讓茹博研作為代表,，講了他的理由：因為邊上的兩個撐不住邊上的,，所以最上面的那個下面肯定還有一個，要不就掉下去了,。其他學(xué)生都在認(rèn)真聽,，比我講的時候都聽得認(rèn)真，說完后掌聲響起來,，就是對他的表揚(yáng),，隨后問了出錯的同學(xué)，他們也聽懂了,，沒想到“小老師”的效率真高,。這也讓我思考為什么這次回答這么精彩，原來本次項目化學(xué)習(xí)就是“要轉(zhuǎn)立體圖形”,，他們肯定自己動手拼搭,，才會有實感，真正體會到項目化學(xué)習(xí)對學(xué)生潛移默化的影響,。也許班級每天回答問題不舉手的學(xué)生,，值得我關(guān)注，他們不是不會,，只是不舉手,，在聽別人見解與自己的異同之處，多提問這類學(xué)生一定會有不同凡響的收獲,。

說話是一種技巧,。會說話的人往往更受歡迎，但會說話的人未必更健談,。相反,，說得多的人更容易犯錯誤。老子曰：“知者不言,，言者不知”,。一個真正聰明有學(xué)問的人不會輕易多說話，反而會有意保持沉默,。而那些喜歡多說話的人看起來似乎能說會道,，但是卻不夠明智、謹(jǐn)慎和成熟,。所以說話之前要多思多想,。如何讓孩子們說話更有藝術(shù)值得我思考?

一個孩子愿意講話,、敢于講話、敢于表達(dá)思想,、能清晰地表達(dá)思想,，表明這個孩子有強(qiáng)烈的自信心。踐行新教育,，守望真善美,，讓師生過一種幸福完整的教育生活。相信歲月的種子,，在有新教育相伴的每個季節(jié),，每個日子，都會有美好的故事發(fā)生,，向著明亮那方,，腳步鏗鏘，共同攜手揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!花開終有時,，一路呵護(hù)成長!

篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

新教育路上,，我是快樂的行者

很喜歡校園墻壁上的這段話：“我是一個行者，步履輕盈地走在教育路上;我的臉上帶著微笑,，我的心中充滿陽光,，我的行囊中裝滿了理想、詩意和力量,，我要用智慧和汗水去享受沿途美麗的風(fēng)景,。”每每讀起,，心頭就有一種甜甜的幸福的感覺,，不由得想到新教育路上，我也是一個行者,，追尋幸福完整的教育生活,，我已經(jīng)在路上……

一、帶上一本書,，在閱讀中沉淀

行萬里路,，是為了看自然的風(fēng)景;讀萬卷書，是為了看精神的風(fēng)景,。緣起“新教育”,，我和孩子們一起泛舟書海，盡享文字的饕餮大餐,。盡管我是一名數(shù)學(xué)老師,，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野,，閑暇時間和孩子們一起,，從《稻草人》到《安徒生童話》再到《馬小跳玩數(shù)學(xué)》我們一起做思維導(dǎo)圖,、寫讀后感，一起解讀文字背后的奧秘,。漸漸地,，孩子們有了一雙慧眼，學(xué)會了捕捉生活中的細(xì)節(jié),，每一個普通的時刻,，都煥發(fā)出了不一樣的光彩，每一個平凡的日子,，我們都能與幸福相伴,。那些優(yōu)雅的語言與美好的情感，在校園的凈土撐起了潔凈的天空,，滋養(yǎng)孩子們向上向善的心愿,。我想，這就是讀書,、寫作的魅力吧!它讓我們對生活有著敏銳的嗅覺,，更能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美;它陶冶了我們的真性情，也讓我們遇見了更好的自己,。

讀書讓孩子們的思想活了,，我的課堂活了!讀書，讓我們開始期待自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、相信自己、挑戰(zhàn)自己,、成為自己!那一本本被輕輕吻醒的書,，一堂堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，一段段用愛編織的故事將豐盈我和學(xué)生們的心田,，留下永刻難忘的足跡!

二,、營造一個場，在展示中拔節(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才,，我們學(xué)校規(guī)定：每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生上講臺展示。

剛開始孩子們都不愿意上臺,，一是對自己沒信心,，二是孩子們的交流表達(dá)能力欠缺。于是,，我想到一個辦法——“安插內(nèi)線,，拋磚引玉”。我提前準(zhǔn)備一個趣味數(shù)學(xué)題，前一天晚上,，在微信上和我班的班長交流,，給他以鼓勵，以期待,。第二天上課前,，李同學(xué)進(jìn)入了他的李氏大課堂!

就這樣一步一步，從課前三分鐘展示到講一個生動的故事,，我把每一個孩子都推上舞臺,，讓孩子們敢說,、會說,、樂說。孩子們的口才真是越來越好!看到孩子們破繭成蝶,，綻放自信,，因此我給我們班級命名為蝴蝶班，希望三(1)班的孩子們都能心懷夢想,，永不停息,，做最美的自己!

三、上好一節(jié)課,，在項目中提升

學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生在實踐中解決數(shù)學(xué)問題的能力，我們設(shè)計了“我是小小測量家”項目活動,。

小學(xué)階段幾何測量的學(xué)習(xí),，均先從長度單位入手，通過測量,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突,。對于三年級的孩子來說，“長度”是一個非常抽象的概念,。如何讓抽象無趣變得生動有趣?怎樣才能在孩子的腦中建立起長度的觀念意識呢?我們需要追溯數(shù)學(xué)知識的源頭,，以問題驅(qū)動的方式促進(jìn)學(xué)生思維的結(jié)構(gòu)化發(fā)展。在探究中實現(xiàn)學(xué)生的觀察,、思考、閱讀,、表達(dá),、記錄，外顯內(nèi)隱的思維過程,，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí),。

首先，先讓孩子們想象：長度的來源,。

古人是用什么來測量的?測量的工具是什么?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想,，再利用互聯(lián)網(wǎng),，查閱了長度單位有關(guān)的歷史文化。在觀看古人測量的微視頻之后,，讓學(xué)生說說自己的感受,，引發(fā)學(xué)生的真實性思考。我們設(shè)計的第二個活動是探究“身體尺”的秘密當(dāng)我們身邊沒有尺的時候,，通常選擇自己的一拃,、一拳、一步,、一腳等長度作為“身體尺”來測量,。布置小組合作探究的方案：

學(xué)生們在了解了測量工具后，好奇心,、求知欲被充分激發(fā),。手、眼,、腦并用,，充分地施展了自己的動手能力和創(chuàng)新能力，出色地完成了《我是小小測量家》,。

孩子們充分參與到項目化的各項活動中去,，在整個活動過程中，學(xué)生的質(zhì)疑能力,、探究能力,、合作能力、審美能力,，都得到了一定程度的提升,。

“圍呀圍柵欄”是一次基于數(shù)學(xué)學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)，根據(jù)三年級上冊第七單元《長方形和正方形》中的《周長》這一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和開展的,。

此次項目以《柵欄柵欄圍起來》數(shù)學(xué)繪本中的一個小故事情節(jié)引入,，激發(fā)學(xué)生為解決問題而去探究新知的欲望，同時也創(chuàng)設(shè)了比較輕松童趣的學(xué)習(xí)情境,。在主要的項目活動環(huán)節(jié),，放開手讓學(xué)生對柵欄的圍法進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計，以學(xué)生的課堂生成作為學(xué)習(xí)材料,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的催化劑。

這次項目學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容是本著求真務(wù)實的原則,，在學(xué)生學(xué)習(xí)三年級上冊第五單元《什么是周長》的基礎(chǔ)上,，開展以《探秘周長》為主題的項目學(xué)習(xí)活動。這次活動是對空間和幾何部分的周長教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入深入體會，是一個通過自主探究解決問題的活動,，旨在幫助學(xué)生鞏固長,、正方形的特征及周長的計算方法，十分注重挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,。

三年級的學(xué)生對圖形的認(rèn)識活動，由依據(jù)表象為主的直觀辨認(rèn)水平逐步向依據(jù)特征為主的初級概念判斷水平發(fā)展,。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及其周長的相關(guān)知識,，但理解起來仍有一定難度?；顒又袘?yīng)注重解決問題方法,、策略的引導(dǎo)，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué),，讓學(xué)生通過觀察,、操作、有條理的思考和推理,，以活動化的呈現(xiàn)方式經(jīng)歷知識的形成過程,，積累數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)《混合運算》,，設(shè)立了“24點游戲”,，在游戲中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性!

學(xué)習(xí)《里程表》設(shè)立了“這月我當(dāng)家”，讓學(xué)生在計算本月家中的水,、電,、燃?xì)赓M用的過程中，滲透理財?shù)闹R,，讓孩子做個理財小能手!

學(xué)習(xí)《年月日》,，我們又設(shè)立了“時間之旅”這一課程。讓孩子將去年我國傳統(tǒng)節(jié)日的陽歷,、陰歷日期制作出來,，并標(biāo)上星期。通過活動,，孩子們了解了我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，感受豐富多彩的社會文化生活!設(shè)計“開心火車”活動，讓學(xué)生收集火車票,、動車票。在票上找出發(fā)車、到站時間,，計算出經(jīng)過的時間,，并了解火車票的購買流程、火車的乘坐方式,，這一活動豐富了學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗,，讓他們會看火車票，會買火車票!

項目課程的設(shè)立,，讓孩子們學(xué)到的不僅是知識,，更多的是對他們一生成長有用的東西，讓他們學(xué)習(xí)有動力,，成長有后勁!

一路走來,，我和孩子們因新教育而改變，因新教育而充實,，因新教育而快樂,，因收獲而幸福。走進(jìn)新教育,，與夢想同在,，與實踐同行，相信在這條路上,，我們一定會越走越遠(yuǎn),，收獲滿滿。

篇六：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

《點燃心靈,，超越自我》

歲月輪轉(zhuǎn),，在桂林鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)三年了，第一年任教了一整年的學(xué)前班,，轉(zhuǎn)眼第三年已是一名二年級的數(shù)學(xué)老師,。二年級的孩子朝氣蓬勃、純真可愛,。中間卻有個不和諧的“音符”——男生XX,，他站沒站相，坐沒坐樣,，上課插嘴,、欺負(fù)同學(xué)。課桌里總是亂糟糟的,，一不留神,，桌斗里的物品總會嘩啦啦地“一瀉干里”。他的本子也是很不整潔,，常常讓人懷疑本子究竟經(jīng)歷了怎樣“凄慘”的遭遇,。每當(dāng)上課時,，他要么無精打采，沉浸在自己的世界中;要么手腳不停,，或是擺弄文具,，或是做出各種怪異的動作。課下我也經(jīng)常聽到小朋友對他的不滿：“老師,，XX把班級女生打哭了”“老師,，XX在我的書上用彩筆亂畫”“老師，XX做操時踢前面同學(xué)的屁股……”我真的是被他“折服”了,。面對二年級的孩子,，本就給我?guī)砹艘唤z壓力。而他的存在簡直對我是“雪上加霜”,。更令人無奈的是,，不管我多么嚴(yán)厲地批評，他只能暫時“安穩(wěn)”,，幾分鐘過后就又原形畢露了,。在他的身上我下了很多功夫，也進(jìn)行了很多次不同方式的溝通,，希望能給他正確的引導(dǎo),，可他每次都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出,，收效甚微,。我開始嘗試改變對待他的方法，從一味的管教開始走向幫助,、贊賞,。我仔細(xì)尋找小航身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他是個善良,、有愛心的孩子,，而且很聰明，接受能力快,，語言表達(dá)能力強(qiáng),。因此，班主任給他安排了一個“衛(wèi)生管理員”的職務(wù),。這個職務(wù)需要有耐心,、能堅持、愛干凈,、效率高,，不是每個人都能勝任的，XX是最佳人選,。”同學(xué)們羨慕的眼神,、熱烈的掌聲更是對XX的極大認(rèn)可,。課后，我趁熱打鐵,，繼續(xù)鼓勵他：“老師一直認(rèn)為你是個聰明的孩子,，也相信你會有不錯的表現(xiàn),。”他從沒想到老師還會這樣跟他說,，因此他立馬回答道：“我一定好好表現(xiàn)。”接下來的一段時間,，他像換了一個人,，上課坐得端端正正，回答問題聲音洪亮,，班級衛(wèi)生異常干凈,，惹出的麻煩事也少了很多，他漸漸融入了班集體,。我堅信,，教育的真諦不僅在于傳授知識，更在于點燃學(xué)生內(nèi)心的火焰,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我,、超越自我。教育更是一場心靈的對話,，也是一次生命的啟迪,。未來，我將繼續(xù)探索教育的真諦,，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量,。

篇七：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

心中有夢，腳下有路

夢想是沙漠中的綠洲,，她給絕望帶來生機(jī);夢想是高山上的流水,，她給沉寂的大自然帶來激情;夢想是陽光雨露，她給干涸的禾苗帶來希望;夢想是照亮人生旅途不滅的明燈,，她指導(dǎo)我們在人生的道路上一路前行,。

懷揣著教育夢想，在大學(xué)畢業(yè)后我義無反顧的選擇回到家鄉(xiāng),，做一名小學(xué)老師,，在家鄉(xiāng)的熱土上，實現(xiàn)自己的教師夢,。當(dāng)我第一次跨進(jìn)____學(xué)校的大門,，看到這整潔美麗的校園時，我就深深地愛上了這個美麗圣潔的地方,，為能成為這個學(xué)校的一名教師,，能在這樣的校園里為自己的理想奮斗,，我感到非常榮幸。在這里,，我開始了自己的教學(xué)生涯,。

陽光下燦爛，風(fēng)雨中奔跑,，相遇是件很奇妙的事,。在一次學(xué)習(xí)中，我有幸遇見新教育,，它所倡導(dǎo)的過一種幸福完整的教育生活令我神往,，我感覺自己發(fā)現(xiàn)了新大陸，朱永新老師的教學(xué)理念沖擊著我,，讓我對自己的教學(xué)生活有了新的期待,。

改變，從閱讀開始

閱讀不能改變?nèi)松拈L度,，但是它可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但是它可以改變?nèi)松臍庀蠛推焚|(zhì)。外在的相貌和基因無法改變,，但是人的精神可以通過閱讀而蓬勃蔥郁,，氣象萬千。

“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長,，就沒有人的精神發(fā)育,。”朱永新教授講過，人的精神發(fā)育最重要的載體就是閱讀書籍,。接下來的日子里,，我又重新閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，此書給我印象最深的就是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,，學(xué)生失敗的同時,，我們也失敗了。”反省自己,，我本學(xué)期所帶的班,，后進(jìn)生較多，上課時他們跟不上進(jìn)度,，思想開小差,，久而久之，我對他們失去了耐心,，現(xiàn)在想來我感到很慚愧,。作為教師,，不能只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每一朵小花都開得燦爛,。我還細(xì)致地學(xué)習(xí)了朱永新教授的《新教育》,。這一系列的閱讀讓我有了新的成長。

教育故事,，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而長遠(yuǎn);教育故事，平常中包含著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。閱讀后的思考、寫作在共寫隨筆中再次碰撞,，記錄、反思日常的教育和學(xué)習(xí)生活,。本學(xué)期,，我的隨筆大量記錄了在平時的教育教學(xué)中，對問題的及時反思,，及時記錄……一篇篇的新教育隨筆記錄了這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),，我的寫作水平也有了很大的提高。

教育,，從心出發(fā)

新教育實驗如一縷春風(fēng)吹遍大地,，本學(xué)期我也沐浴著春日的溫暖，乘上這幸福列車,，開始了一系列的學(xué)習(xí)和工作,。開學(xué)初，接到學(xué)校通知,，我擔(dān)任六(2)班數(shù)學(xué)老師兼班主任,，即將和六(2)的孩子們一起開始新的旅程。

為了讓孩子們有愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在學(xué)生未入校前,，我就開始打掃教室衛(wèi)生，布置教室環(huán)境,，在前面的黑板上寫下“六(2)班揚(yáng)帆起航”標(biāo)語,，讓孩子在新的學(xué)期有新的開始。當(dāng)孩子們走進(jìn)教室時,，我笑臉相迎,，看著那一張張稚嫩的臉龐，望著那一雙雙渴求知識的眼睛,，我感到很幸福,。在教室里,，我們相互進(jìn)行自我介紹，熟悉彼此,，進(jìn)行班干部的評選,，制定班級的規(guī)章制度，正式開啟六年級的旅程,。

最難忘的就是和孩子們一起成長的日子,，他們帶給我的有歡樂，有淚水,。課后我經(jīng)常和孩子們聊天,，他們經(jīng)常和我分享一些他們知道的消息，總能聽到部分同學(xué)說‘王老師,，和你商量個事,，能不能讓我……’之類的話，我和孩子們像朋友一樣相處,。給我印象最深刻的一件事是和小a同學(xué)之間發(fā)生的事,，在某一天的第二節(jié)數(shù)學(xué)課下后，一個特別乖巧的女同學(xué)向我告狀,，小a同學(xué)拿了她的圓規(guī),，不給她，鑒于其他老師對小a同學(xué)的評價,，我頓時火冒三丈,，把小a同學(xué)叫過來，對他一頓批評,，小a同學(xué)感覺自己很委屈,，哭了起來，和我頂嘴,，我一句他一句,，我當(dāng)時更生氣，對著小a同學(xué)一頓輸出,，讓他先進(jìn)教室上下一節(jié)課,，回到辦公室后，我仔細(xì)想一想,，我剛才的處理方式不正確,，在處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)該公平公正的對待每一位學(xué)生,，不能因為小a同學(xué)的評價不好,，在沒了解清楚事情的緣由時，就批評小a同學(xué)，更不應(yīng)該亂發(fā)脾氣,。事后,，我找小a同學(xué)談心，首先對我在處理事情的態(tài)度進(jìn)行道歉,，然后對他講道理,，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，圓滿的解決了學(xué)生之間的矛盾,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師,，既要有父親般睿智的嚴(yán)厲，又要有慈母般甜蜜的溫存,，即嚴(yán)愛結(jié)合,，嚴(yán)慈相濟(jì)。”教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒,，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛,，我們不但要擁有大愛的情懷，擁有敏銳的教育洞察力,，還要擁有教育智慧和藝術(shù),，相信只要用”心”教育孩子，孩子們的成長一定會因為真愛而發(fā)生改變,，走向健康的人生軌道。

心中有夢,，堅守內(nèi)心的方向;眼里有光,，抵達(dá)溫暖的地方;腳下有路，開創(chuàng)屬于自己的輝煌,。越是偉大的事業(yè),，越是充滿挑戰(zhàn)，越需要知重負(fù)重,。因愛而來,，因情而守，因教育事業(yè)而堅定信念,，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè),，是它給予了我幸福，給予了我快樂,，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值,。我無悔當(dāng)初的選擇，我愿意在平凡的崗位中奉獻(xiàn)自己的一生!

篇八：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

成長是最好的獎勵

走進(jìn)崇小將近一個學(xué)期了,，從來到新學(xué)校的躊躇和無措,，到此刻感覺學(xué)無止境，身心因工作得到了極大的充實和滿足，慢慢退卻了曾經(jīng)的迷茫,，開始一場新的“長征”,，而不后悔、不放棄!陶行知先生有這么一句話震撼我的心靈：“真的教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處”。

初心不改,，遇到最美的風(fēng)景

當(dāng)我選擇成為老師的那一刻開始,，我就清楚地知道：不僅要學(xué)高為師，更要做到身正為范,。我記得自己小時候,，老師會給我們講各個領(lǐng)域很優(yōu)秀的人的成長故事，我就會在自己的心里崇敬某個英雄,，崇拜某個科學(xué)家,，甚至看舞蹈表演時，我都深深著迷,，想向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí),，成為那個在舞臺上閃亮的人。這大概就是榜樣的作用,，是一種動態(tài)的,、不斷向上的精神力量。

“老師是學(xué)生的榜樣,。”這句話我們聽過,、說過。確實,，老師的言行舉止,，對學(xué)生來說就是春風(fēng)化雨、潛移默化的影響,。校園就像一個微型社會,，社會當(dāng)中每一個人應(yīng)當(dāng)有榜樣意識，有群體意識,。11月15日我們學(xué)校的師生才藝展示活動如火如荼地展開著,，班里有幾個多才多藝的孩子表演著自己的舞蹈，班里的其他孩子都紛紛贊嘆,，可以看出孩子們眼睛里有夸贊,、羨慕、向往,。這幾名同學(xué)自然而然成了大家伙的榜樣,，其余同學(xué)都紛紛在說，自己回家也要練習(xí)繪畫，練習(xí)書法,，練習(xí)舞蹈等等,，一個個信心滿滿地想要成為被大家稱贊的對象，對我而言,，這絕對是求之不得的班級氛圍,。

我想在今后的工作教學(xué)中我也要對孩子們做到這樣：多包容、有容錯性,、耐心傾聽和理解,、真誠鼓勵和相信、愿意給孩子們一次機(jī)會;面對家長也要真心實意,，事事有回應(yīng),，共同助力孩子們的成長。在班級,，在學(xué)校,，以身邊每一個人為鏡，要努力讓自己成為一個品德優(yōu)秀的人,，成為團(tuán)隊的正能量,。我們互相追逐，共同進(jìn)步,，才會形成班魂,、校魂,，才能影響校園之外社會和群體的進(jìn)步,。自己一切的成長離不開崇小的每一個人，我們互相幫助,，有微笑，有汗水,，有苦累,，但是更多的是成長的甜蜜!我們一路同行，向著教育最美好的那方前進(jìn)!

用心耕耘,，綻放自己的光芒

作為崇小教師,，我時刻牢記，教師的職責(zé)是教書育人,，上好課是一切的前提!作為年級的教研組長,，我努力認(rèn)真地組織好每周四的教研活動，帶領(lǐng)同年級數(shù)學(xué)老師把握教材大綱,，了解課標(biāo)要求,，深挖教材，仔細(xì)研究教參，制定符合本班學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo),，同時做好課后反思,。印象最深的就是大家會因為一節(jié)課的核心問題討論許久，為的是要設(shè)計出最能激發(fā)學(xué)生積極思考的核心問題,。就是在這樣的教研活動中我一次次成長,，因為我們深知，備好課是上好課的前提,。“課比天大”是崇小老師時刻應(yīng)該銘記的,。

崇小最大的特點就是老師跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,。一個人走的也許會很快,，但一群人一定會走得很遠(yuǎn)!當(dāng)身邊的同事督促你一起讀書，我們一起讀書分享,，一起申請一星夢想教師,，一起參加各種培訓(xùn)，聽專家上課時,，我們已經(jīng)在不知不覺中了解到如何設(shè)計真正以學(xué)生為中心的活動,、如何和家長有效溝通、如何發(fā)揮班級小干部的作用,，如何上好一堂課……

工作是忙碌的,，總有來自各個中心的任務(wù)等著你;活兒是提前完成的，因為把工作做在前面是對別人最好的尊重;但崇小人人都是充實的,，因為所有的努力都會讓自己光芒萬丈!

細(xì)心澆灌,，我和崇小共成長

什么是時光呢，有人說,，上班以后,，日子都是飛著走的。那么,，這樣快速飛逝的日子給我們留下什么呢?我認(rèn)為,，進(jìn)入崇小的這半年，時光給我留下的是溫暖,，是成長,。這半年，我和我的孩子們一起成長,，看著他們從初升三年級的懵懂慢慢蛻變得乖巧懂事,，我也漸漸地從最開始的青澀無措變得游刃有余。作為數(shù)學(xué)老師,，我一直期望揮灑自己的光和熱,，為孩子們的成長保駕護(hù)航,。

作為一名教師，站穩(wěn)講臺是根本,，也是我努力追求的目標(biāo),。猶記第一次講公開課，那時初入崇小不久,，如何講好知識以及如何掌控課堂就像兩座山一樣壓在我的身上,，當(dāng)時提前兩個星期去準(zhǔn)備，教案,、課件,、文字稿一張不落，反復(fù)試課,、磨課也沒減少多少焦慮,，公開課上面對臺下的老教師心里不免擔(dān)心，于是一次次壓制緊張的內(nèi)心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿,，一節(jié)課在緊張中有驚無險地度過。

青年教師基本功大賽也隨之拉開了序幕,，因為有了自己的認(rèn)真?zhèn)湔n,，有了以前的經(jīng)驗，在張校長的示范引領(lǐng)下,，在赴魏風(fēng)研學(xué)團(tuán)隊的共同努力下,，站在講臺上的一瞬間，我感覺渾身充滿信心,、充滿力量,，課堂上，全身心投入課堂中,，眼睛里只看到學(xué)生,。用有趣的方式展示自己的課堂，勇敢自信地表達(dá)自己,，上了一堂自己滿意的課,。公開課后，姬主任對這節(jié)課進(jìn)行了深入地點評,，從專家的點評中，我認(rèn)識到了自己的進(jìn)步,，同時也明白了自己課堂上需要改進(jìn)的地方,，收獲頗多。一個人走得快,，一群人走得遠(yuǎn),，“快”和“遠(yuǎn)”都是因為有了集體的大環(huán)境,，才有了個人的成長。感謝崇小,，感謝家人,，我和崇小共成長。

今后,，我將會更加用心地走近每個孩子,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，跟隨他們的節(jié)奏,，帶他們領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的美好,，爭取讓更多孩子喜歡上數(shù)學(xué)，爭取成為一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也爭取在教育教學(xué)的路上讓自己的生命更加豐盈!