作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

在平時的生活中,，我們會發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點和年齡特點出發(fā)的話會發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細微的.細小的東西,，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個點可能是我們大人不會去注意的,。所以我設(shè)計了一個<老鴨過生日>這樣的一個情節(jié),，其實也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn),。在這個作品中,，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,，到后來孩子們也說了,，它應(yīng)該把話說完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個效果了,，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實生活中的更加實效的一個意義所在,！

1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中,，了解告訴別人住址的特征,。

2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,，并嘗試多元化的表現(xiàn),。

了解告訴別人住址的特征。

能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,，并嘗試多元化的表現(xiàn),。

ppt活動過程：

1、（多媒體演示）看,，這是一個什么,？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢,？（幼兒自由講述）師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了,？我們看是誰啊,？

小結(jié)：原來今天是老鴨的生日,，它想請小動物也來參加party！

2,、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),，引發(fā)閱讀的興趣。

師：（演示ppt）老鴨明天要過生日了,，它想請好朋友來家里做客,。

看ppt（4—6）師：老鴨給小豬打了個電話："親愛的小豬,，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇,，花壇里長滿了五顏六色的鮮花,。"小豬說："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗,，請你明天來我家做客,，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗,，還有個黃黃的小籬笆,，可漂亮了！

老鴨給小兔發(fā)了一個短信：親愛的小兔,，請你明天來我家做客,，我家在超市前。

師：（演示ppt7—9）第二天,，小豬拿著禮物上路了,，哇，前面有個大花壇,，老鴨的家找到啦,！"叮咚、叮咚,，請開門,。""喵喵喵，我來了,。"哎呀,，原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了,，看見前面有幢漂亮的房子,，藍藍的屋頂，藍藍的窗,，還有個黃黃的小籬笆,，老鴨的家找到啦！"叮咚,、叮咚,，請開門。""呱呱呱,，我來了,。"哎呀，原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了,，看見前面有個大超市,，老鴨的家找到啦！"叮咚,、叮咚,，請開門。""嘰嘰嘰,，我來了。"哎呀,，原來不是老鴨的家,。

三個小動物街心花園碰了頭，你看我,，我看你,，老鴨的家在哪呢？

提問：（演示ppt）小動物們找到老鴨的家了嗎,？（沒）小動物們有沒有按照老鴨說的去做,？

提問：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的,？

誰來告訴他們,？預(yù)設(shè)遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨說清。

師：那我們來做老鴨的助理,，老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚,。

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家,，除了要告訴別人房子的樣子,、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么,，有什么特別之處,。把這些都說清楚了，別人才能很方便地找到,。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆,，家門口還有一個大花壇,，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事說一遍,，你們可以跟著老師一起來說,。

師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱,。

,，拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,，那么你們能說說你家的特征呢？

重點：引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址,、房子特征,、附近的標志物三個特征能完全體現(xiàn)。

幼兒園中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、理解內(nèi)容簡單的圖畫,。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1,、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》,、輕音樂一首、(綠色,、紅色,、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2,、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知,。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入活動,。

"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候,，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊,，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

二,、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示圖畫1,，引導(dǎo)幼兒大膽猜想,。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想,。)

2,、出示圖畫2，組織幼兒討論,。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,，并說出看到的太陽的顏色。)

3,、出示圖畫3,，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽,，然后說出看到的太陽的顏色,。)

4、出示圖畫4,，組織幼兒討論,。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象,，并大膽回答,，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色,。)

5,、出示圖畫5，組織幼兒討論,。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,，讓幼兒欣賞。)

三,、引導(dǎo)幼兒完整講述,。

四、教師對幼兒的講述情況作評價,，并為幼兒作完整的示范講述,。

五、聽音樂,，一起到戶外尋找太陽的顏色,。

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移,。

2,、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事,。

幼兒有一定的生活經(jīng)驗,。活動中,，對周圍事物很感興趣,，可自制力較差。幼兒不善于觀察,，需成人正確引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,，語言組織能力有待提高,。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識,。真正做到家園共育,。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用,。

幼兒園中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。

2,、學(xué)會觀察畫面的細微之處,。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理,。

1,、各種實物的葉子若干、傘一把,。

2,、動物卡片：螞蟻、青蛙,、兔子,、小狗、小熊,。

3,、人物卡片：小女孩娜娜。

1,、將故事念給幼兒聽,，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書,。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

1）書中有誰呀,？他們都在做著一件怎樣的事,？螞蟻、青蛙,、兔子,、小貍、小狗,、小熊分別用什么傘來幫助娜娜,？他們的傘為什么都不一樣呢？

2）啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系,。例如,，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草,，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜,。

3、將卡片,、葉子等一一呈現(xiàn)出來,，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖,。

引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙,、小兔子,、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢,？試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性,。

4、請幼兒自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物,。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少,，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,，以及小動物們的傘由小變大的過程。