我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

班主任校本培訓心得體會總結篇一

每個學期數(shù)次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等,，是班主任進行校本培訓的課堂,，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求,，并將之列入班主任考核,，從而保證了學習效果。

從20xx年至今的五年內(nèi),，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關于進一步加強中,、小學班主任工作的意見》,、《兩綱》、《大小學德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》,、《小學班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關文件及精神,，在學習中澄清了思想，提高了認識,。

按照市教育局的文件精神,，我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學班主任培訓班，培訓班結束之后,，我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓,，此次培訓通過開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價活動,，讓參加培訓的教師學有所獲,，成果顯著，現(xiàn)總結如下：

班主任培訓由李永鴻副校長統(tǒng)一管理,、組織和安排,，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室,，培訓通過經(jīng)驗交流,，專題輔導、活動觀摩等形式開展,。培訓活動在校領導指揮下,，在輔導教師、參訓教師的共同努力下,，取得了良好的效果,，達到了預期的目標。

按照我校班主任培訓計劃,，首先對班主任培訓對象,、目的、內(nèi)容,、組織管理,、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表,。

其次是培訓內(nèi)容,。本次班主任培訓圍繞班級德育、養(yǎng)成教育,、安全教育,、后進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流,，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗,。隨后就班主任的角色轉換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導,，具體內(nèi)容為以下三個專題：

專題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流

專題二：班主任角色轉換

專題三：主題班會活動觀摩

這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績,、成效,。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉化后進生,、如何開展家訪等問題,。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎,。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識,，結合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題,，進行深入淺出的講解,。所談觀點鮮明，經(jīng)驗鮮活,，可操作性強,，可學性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息,，重新認識了班主任工作的意義,。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,，極大的開闊了視野,，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧,，也堅定了班主任工作的信心,。

觀摩活動中開展了小學生安全教育，通過講解,、演練,、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出,，內(nèi)容豐富，形式靈活,，深受教育和啟發(fā),。

第一、領導重視，參訓人員準時到位

領導高度重視班主任培訓工作,，李彥虎校長多次指導工作,，強調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔任小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓,，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì),，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓,，確保新教師和班主任全員參加,。

第二、認真到位,，培訓者的職責到位

培訓前,，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員,，對交流的人員提出具體要求,，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格,，在培訓過程中,，及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,，從而提高培訓效率和質(zhì)量,。

第三、精心組織,，培訓的過程管理到位,。

精心組織，加強培訓過程的管理,。一是培訓前與校辦公室,、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系,，對培訓的會場布置,、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協(xié)調(diào)安排,，保證培訓過程的正常進行,。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息,，培訓過程嚴格考勤,，既有紀律要求,，又講人性關懷,，并將參訓情況列入培訓考核范圍，每次培訓情況都記錄在案,，以便參考,。保證培訓的有序進行。

由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體,，方案切實可行,，因此成效顯著,，主要體現(xiàn)一下幾個方面：

（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;

（2）班主任的理念和方法得到很大的提升;

（3）對做好班主任工作信心更足了;

（4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。

總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟,，增強了從事班主任工作的責任感和使命感,，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,，開闊了視野,，拓寬了思想,，明確了下一步工作方向,。

1,。加強對班級工作的長遠思考,，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,，要結合現(xiàn)在班級工作的特點，對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討,。

2,。培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對培訓開展和指導有待進一步探索,。

總之通過開展有計劃,、有組織、有步驟的一系列培訓,、學習工作,，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力,，提升了個人的自身素質(zhì),。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施,，與時俱進,，探索校本培訓的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。

班主任校本培訓心得體會總結篇二

“天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動心忍性,，增益其所不能,。“

記得學干培訓還沒開設之前,，有多次我想要逃避,，逃避什么呢，因為這個學期我擔任了我班班長,，這個本不是我這個學期打算要做的,，真的從來沒想過，但是在朋友同學的鼓動下我去競選了本屆班委職務,，誰知就當上班長了,。接下來要面臨的是一大堆的事項，像策劃班會,，組織同學參加活動,，月月評，宣傳活動等,，好像與班里有關的事都得有我的份,。一下子感覺失去了人生方向，不知道要做什么,，因為這份工作讓我沒辦法去完成自己計劃要做的事,，每天的睡眠時間也說短了，在寢室工作的晚了點影響到室友還要被罵說我個人主義之類的,，反正每天都出現(xiàn)了一些令人難過的事,，于是我成天后悔當初的選擇。

第一次學干培訓,，主講張爽向要求在座的每一位學干發(fā)自內(nèi)心的問自己是否喜歡這份工作,，是否確定了一個明確而長遠的目標，因為只有熱衷于這份工作才能高效的完成每一項工作,，因為有了個明確的人生目標,，才不會在遇到困難、挫折的時候輕言放棄。當時我對第一個問題不是很清楚,。我不知道自己到底是否喜歡這份工作,，我只發(fā)現(xiàn)這份工作給我的計劃帶來了很多障礙，有多次我想要放棄,。在本次學干培訓課后我試著思考了這個問題,，聯(lián)系課上的內(nèi)容，我懂得了要合理安排自己的時間去工作和學習,，不能盲目的去完成每一份工作后就忘了學習,，作為一名學干也要是大家的學習楷模。還有就是不管做什么是都要注意細節(jié),，一直粗心大意的我在多次犯這樣的錯誤之后,，現(xiàn)在已經(jīng)有很大的改善了。

第二次學干培訓,，主講王鈉給大家講述了策劃工作的一些具體事宜,，對于從來沒策劃過什么活動的我來說，這也是雪中送炭啊,，本次的學干培訓,，我學會了如何寫策劃書，我學會了思考,，思考一個活動的意義,，思考如何具體讓一個活動落實到位，思考活動失敗等原因,，并懂得了宣傳的重要性，一個活動計劃的再完美,，如果不去宣傳具體落實,，那也只是空想，所以在生活和學習過程中,，想和做要結合起來,。

最后一次學干培訓，主講是侯貴生書記,，在此次課上,，侯書記給大家講述了很多，有作為一名學干具體應該具備的素質(zhì),，并從外部環(huán)境和個人角度談論了思想和價值取向的問題,，通過此次的學干培訓，我懂得了真正有能力的學干應具備的條件,，這又再一次給我的人生目標指引了一次方向,，我要從各方面提升自己的能力，像思維縝密性，對問題的判斷能力等,，課上侯書記的一句話讓我感覺深刻：遇到了難題,，只有找到了解決的方法將其解決，這就標志這能力的提升,。這句話給了我很大的動力,，我不會懼怕困難。相反,，我要借助困難的動力來提升自己的能力,。

五次學干培訓后，感覺現(xiàn)在的我思想上有了很大的改變,，我不會因為個人的事而把集體的事放于一邊,，做任何事都會多為別人想想，做什么事都會考慮結果,，相對與過去的我,，這應該事一大進步了。

五次的學干培訓后,，感覺現(xiàn)在的我工作也細致了,，粗心大意之類的錯誤都很少犯了，也學會了怎樣安排學習和工作的時間,，在看待別人的指責或是抱怨的時候懂得從中查找自己工作上的不是并盡力改善,，而不是一味地給自己找借口。我想這也是歷經(jīng)五次學干培訓的收獲,。

班主任校本培訓心得體會總結篇三

作為一名教師,，不僅自己要有良好的讀書習慣，尤其也應影響,、教育學生培養(yǎng)良好的讀書習慣,。讀書對我來說首先是一種愛好，其次是精神成長的重要方式,。做了十幾年的讀者,，也讀了很多書，我以為讀書的原動力應來自于人的需求,，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜,，如果不用心去讀，就勞而無獲,。其實無論讀哪本書,，只要走進去，就仿佛在享受一種精神旅程,，每一本書都能帶你走很遠,，在每一本書里都能找到一段自我,。

校本培訓期間，我了一些名人的讀書經(jīng)歷后,，感觸更深,。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助,，它就象一盞指路明燈一樣,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結下終生的友誼,。書中舉了一個例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,，她的風采吸引了在場的所有老師,。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子,，而且，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時為了一節(jié)公開課,，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間,。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一,。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了,，學到老”,，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識,，才能學會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”,。

以前總是說要想給學生一杯水,，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來看,，一桶水是遠遠不夠用的,。一個教師如果不繼續(xù)學習，他將不能勝任教師這個工作,。近一年來,，在學習這一塊有了大進步，便覺得自己充實了許多,，自信也增強了許多,。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣,。教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯,，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知,。所以作為班主任老師,，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤,，并從錯誤中學會正確,。對于問題的理解，不同的角度,，不同的經(jīng)歷,，不同的立場，理解和感悟就不一樣,。我們應該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解,，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然,，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解,。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,?！?/p>

但做好一件事，最難的是堅持,，讀書的習慣,，讀書活動的開展更是這樣,。重要的是老師和學生要對讀書產(chǎn)生興趣，營造氣氛,。所以本學期,，在我的帶領和影響下，把讀書活動扎實的搞下去,，為我和學生今后的成長培養(yǎng)良好的習慣,。 班主任校本培訓總結

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎,。本學期，學校從教師規(guī)劃,、班主任工作,、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓內(nèi)容對我感觸也頗深,，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向,，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

作為班主任是班級的組織者,、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生,，做好與每一個學生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教,。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心做到你尊重他,，他才會尊重你，才能搞好師生關系,。

1.拓展大視野，確立大目標,。

班主任應教育學生開擴視野,，經(jīng)常結合一些社會知識,，讓學生有對自己未來的大目標，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗,。

2.注意培養(yǎng)能力和習慣,。

班主任注意培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,，有一種外向性,、獨立性、變化性,、適應性的社會態(tài)度,。

3.提升做人的人格。

經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊,。勇于開拓,，著眼于大文化、大問題,，多讓學生學習一些研究性學習的論文,，這樣學生的思維洞開，目光也高遠,。

每一位班主任都希望成功,，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈,。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。這樣才能當好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。校本培訓與時俱進，從這些方面入手,，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力，使我們受益匪淺,，在以后的時間里我會更加認真地參加校本培訓,。 班主任校本培訓總結

經(jīng)過三天的培訓，使我受益非淺,。聽了幾位專家的報告,，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點：

第一，細節(jié)顯出教學的智慧,。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處,，往往反映著教師的教學水平,，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關注細節(jié),，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié),，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長點,。常言道：教學有法,，教無定法，貴在得法,。今天,，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A”,，在教學過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段,，教學的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達到教學的理想境界。

第三,，反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏,。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校,，回報社會,。

在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學習,，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓,。

班主任校本培訓心得體會總結篇四

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，切實加強中小學班主任隊伍建設，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知,，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。

通過近三年時間的培訓,，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律,、以人為本,、掌握新思想、新理論,、新方法,、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

1,。組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2,。制定詳盡培訓方案,、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等,。

二,、

1。首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>,、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》,，《公民道德素質(zhì)綱要》,、<<教師法>>、《義務教育法》,、《未成年人保護法》等政策,、法律、法規(guī)等是十一部之多,。

2,。新時期、新形勢的教育理論,、德育理論和方法,。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3,。進行班主任素質(zhì),、能力、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓,。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

4,。優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》,，《怎樣借助家長,、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,，總結經(jīng)驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校,。

1,。充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,，骨干帶頭,，集中培訓為重點，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式。

2,。確立德育科研課題立項等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象,，撰寫各階段總結,，總結出研究性報告并進行交流。

3,。有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學心理學教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4,。深入開展“五個一”活動

嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設計一節(jié)主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動,，三年來取得了良好的教育教學效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會,、教育反思,、教學故事等，每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5,。建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設師德檔案,、各項活動的心得體會、讀后感,、觀后感,、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容,。

6,。理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動,。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動，針對農(nóng)村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎,。自全國全面開展八榮八恥活動以來,，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來,，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱,、學做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,，我校結合實際,，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生,、和諧校園等系列活動,。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課,。

榮獲指導獎的教師有7名,。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結合以來,，出課水準由縣級全都躍居為市級水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺。

1,。學?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等相對落后，遠遠不適應班主任培訓的實施要求,，教師的閱讀量不足,，了解先進理念途徑很少，嚴重影響班主任素質(zhì)的提高,。

2,。學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間,，只能擠,、強、要,。嚴重影響班主任能力的提高,。

1。以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位,、措施到位、人員到位,、激勵到位,。

2,。認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果,，轉化為實效,，并作為下一輪培訓經(jīng)驗。

3,。激勵先進,，鼓勵后進，交流經(jīng)驗,，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處,。

總之，班主任即是班集體的教育者,，又是班集體的組織者,。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃,，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌，乃至學生身心健康發(fā)展的趨向,。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié),。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行，是尤為重要的,。本輪培訓雖然結束,，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去,。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化,、規(guī)范化,，使班主任的工作有新思想,、新理論,、新方法、新技能,，構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗,。

班主任校本培訓心得體會總結篇五

班主任的工作是培養(yǎng)人,、教育人塑造人的工作,。班主任的工作要跟上時代,，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程,。一直以來,，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育,、思想政治教育,、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力,，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用,。以下是對班主任培訓工作的總結：

班主任培訓由帥本威校長統(tǒng)一管理,、組織和安排，所有老師參加培訓,。培訓通過學習,、反思、實踐訓練,、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開展,。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織,、參訓班主任的共同努力下,，取得了良好的效果，達到了預期的目標,。

根據(jù)縣局文件精神，制定了我校班主任培訓計劃及方案,，首先對班主任培訓對象,、目的`、內(nèi)容,、組織管理,、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表,。

其次是培訓內(nèi)容,。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng)新的圍繞班級德育,、養(yǎng)成教育,、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流,，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗,。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同,。。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經(jīng)驗,。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,，為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識,，結合自己的班級工作經(jīng)驗,，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解,。所談觀點鮮明,，經(jīng)驗鮮活，可操作性強,，可學性強,；體現(xiàn)了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合,；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息,，重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習,，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感,，啟迪了智慧,，也堅定了班主任工作的信心。

領導高度重視班主任培訓工作,，強調(diào)要建立班主任崗位制度,，凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質(zhì),，提高班主任履行工作職責的能力,。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓，確保所有班主任全員參加,。

由于培訓針對性和目的性強,，要求明確具體，方案切實可行,，因此成效顯著,，主要體現(xiàn)一下幾個方面：

（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升,；（3）對做好班主任工作信心更足了,；

（4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可?？偠灾?，此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟,，增強了從事

班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,，開闊了視野,，拓寬了思想，明確了下一步工作方向,。四,、今后努力方向

1.加強對班級工作的長遠思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,，要結合現(xiàn)在班級工作的特點,，對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。2.培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性,，對培訓開展和指導有待進一步探索

班主任校本培訓心得體會總結篇六

八年級,，對于學生來說已經(jīng)適應了初中的學習，并且熟悉了學校環(huán)境及老師的教育方式,。這個階段,，學生的青春期變化開始凸現(xiàn)，各種問題可能開始出現(xiàn),，所以要抓住這個關鍵時期,，從心靈深處打到心靈深處，做好心理輔導工作,。

樹立目標對人有極大的推動作用,。學生學會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成,。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁,。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度,，對待別人的正確看法;成為一個積極向上,、生活充實、心理健康的人,。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講,、按時完成作業(yè),、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等,。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果,。

1、樹立團結,、守紀,、求實,、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員,。

2,、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理,。

3,、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣,，甚至采取必要懲罰措施,。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法,。

上學期,，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差,。為了讓他們以后都能成為有知識,、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫,。具體辦法包括充分利用早讀,、中午、下午時間讀,、寫,、默。有進步的學生利用講評課表揚獎勵,，較差的學生放學后留下來,，督促學習不努力的同學。課上多看防止走神的,，嚴肅批評不交作業(yè),，上課違紀律的學生。經(jīng)過長時間的努力,，我們班在本學期中考試中,，成績上取得了進步，同學們的臉上都露出了自信,、自豪的笑容,。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報,。

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,，學生學習積極性的高低，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f,，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級會走向失敗,。如何抓好課堂紀律呢,？狠抓、嚴管,、批評,、處罰、談話,、喊家長,、寫檢查、寫保證書,，等等等等,，方法用盡，但效果并不明顯,。只要我不在教室,，紀律馬上就會松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法,，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習,，特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事，學會尊重他人,，學會維護自己的面子,，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊,。

學生有一半時間是在家里度過的,，學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞,。而老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道，也難以解決,。因此,，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談,，了解學生在家中的表現(xiàn),，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習,。以便使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

由于總是有著“對學生不放心”的心態(tài),，導致什么事情都要親自監(jiān)督,，沒有很好的培養(yǎng)學生的自制能力,，所以當我顧及不暇時，班級容易發(fā)生問題,，學生缺少自控能力,。下學期進入第二學期，學習任務和班級管理會更加繁重,，所以需要加強日常的管理,，培養(yǎng)學生的自控能力。在學習上改進學生的的思想分化,，提高學習成績,。

班主任校本培訓心得體會總結篇七

班主任的工作，是培育人,、教育人,、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在,，它應當是一個一直進取的進程,。一直以來，為了切實晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能,，我鎮(zhèn)一直堅持對班主任工作進行按期總結匯報,，及時組織班主任進行相干的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而盡力,。下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓工作情形做扼要總結,。

我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學校組織的同一學習外，本人加強學習,，加強反思,，加強配合，加強交流,。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財產(chǎn),。咱們應用月工作反思、月師德回放,，以經(jīng)驗交換的方法把好的方式和教訓轉達給各個班主任老師,，對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學,，也可以在學中做,，使得我校的班級治理程度始終堅持著新穎的活氣，取得了引導,、家長和社會的一直好評,。

為了切實做好這項工作，我們特制定了班主任培訓方案，抉擇并斷定了系列培訓內(nèi)容或主題,，對肯定的主題,，除了劃定的這些以外，依據(jù)教學的實際及機會,，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,，讓老師們學有所依，做有所靠,，在學習的基本長進行再翻新,，從而提高自己的水溫和能力。

1,、關于班主任慣例工作及基礎請求,，探索班主任工作的個別法則的有關內(nèi)容。

2,、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗交流會,，學習優(yōu)良班主任的進步經(jīng)驗和教育辦法。

3,、對于調(diào)動學生的學習踴躍性,，增強與任課老師親密配合，爭奪家長的支撐與配合方面的實踐或案例,。

4,、觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們當真聽課,，細心記載,，居心琢磨，熱鬧研討交流,，并且每人都上交了一份學習記載單,，堪稱氛圍融洽，其樂無限,、

5,、講座：為了進步先生的素養(yǎng)，我校全部教師還凝聽了原教育司督學王文湛的講座（錄像）,，王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路,，深入、全面的論述了《教導規(guī)劃綱領》的重要特點跟亮點以及將來時代各階段教育發(fā)展義務,。通過培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得,，同時撰寫學習領會。

6,、研討：本學期,，組織全體班主任進行德育實際課研討并在班主任論壇里進行微格教養(yǎng)研究運動，提高了德育實踐課的品質(zhì)。

7、學校倡議每位班主任征訂兩本書,，《班主任工作策略》、《課堂教學識題診斷與解決》，要求自學，并寫讀書新得，另外核心校組織教師積極參加區(qū)深造校博客培訓外,，本學期組織四次校本的網(wǎng)上培訓通過培訓,，端正教學思維，標準教學行動,。

班主任培訓工作仍是任重而道遠,，我們將在當前的工作中繼承努力，持續(xù)摸索,，爭取使班主任培訓工作做得更好,，使我們的班主任水平也越來越高。

班主任校本培訓心得體會總結篇八

面對不同差異的班主任,，學校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標,。對于一批新手班主任，學校通過實施青藍工程,，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅,，通過各部門的分層培訓，幫助其盡早轉型成為勝任型班主任,。此外,，學校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學習和進修,，將其作為一種校本培訓的資源,，通過搭建展示、交流的平臺,，發(fā)揮好骨干班主任在學校的示范引領作用,。對于學校的一些工作年份長，有一定工作經(jīng)驗的老班主任,，學校通過表彰,、發(fā)揚等形式，樹立特色型班主任,。

“cic”是我們學校開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點,，在實踐研究中，我們通過“cic持續(xù)改進檢查表”對學生進行自我教育與自我管理,，并建立了以校長為組長,，學校中層和班主任為主體的“cic”指導“教師會”,，由質(zhì)量管理處具體負責整個“cic持續(xù)改進檢查表”的運作過程，如開展班主任校本培訓,、布置階段工作等,，并進行適時的調(diào)控，盡可能使工作“少走彎路”,，有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),，為實施好“cic”的指導工作提供了必備的師資條件。

根據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，近兩年來,，學校又將“cic持續(xù)改進檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中，在一系列的主題培訓和研究中,，我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的，運用“cic持續(xù)改進檢查”的運行,、管理機制,，進行班級特色文化的研究，形成了學校新的德育研究課題,，并申報了市級課題,。

在“一班一品”的班主任校本培訓過程中，班主任帶領學生共同為班級量身定制文化目標,，各班級設立了“大統(tǒng)一,，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍,，改變了班級文化的建設中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象,。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中，學校讓班主任,、學科教師,、家長、學生選擇自己感興趣的合作方式,，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動,，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式,，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進行對話,，在“一班一品”的主題觀摩活動中學習經(jīng)驗，在同伴互助中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。

在培訓活動中,，學校及時關注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題困惑、關注班主任在創(chuàng)建活動中經(jīng)歷的細微變化,，及時與其溝通,，通過教師間的合作文化,，拓寬班級文化展示交流的時空，及時總結交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗和做法,，使每一位班主任在一班一品工作中學會反思和提高,，掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。

依據(jù)班主任開展日常工作的共性問題,，學校與專家,、骨干班主任建立專業(yè)學習和問題解決的“導航”合作關系，精心設計班主任合作的研修計劃,，讓預設和生成有機統(tǒng)一,，使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學性,，又能滿足班主任實踐需求，幫助班主任解決實際問題,。通過班主任校本培訓,。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市,、區(qū)級專業(yè)理論報刊,、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文,、案例20余篇,。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級文化實踐研究》成為區(qū)級課題，到目前為止,，此德育實踐研究還申報了市級德育課題,。

班主任校本培訓是一個全員參與的過程，在培訓初期,，我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負責,。但是一個階段下來，我們發(fā)現(xiàn)校本培訓的運作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展,，但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓的發(fā)展帶來瓶頸,。因此，我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”,、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式,，分工明確，緊密協(xié)作,，積極探索對班主任的培養(yǎng),、培訓、監(jiān)督”一體化,、有序化的合作管理,。

班主任校本培訓心得體會總結篇九

十一月份,，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深,，都認為這兩天的培訓很值得,，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對待每一位學生,，用寬廣的胸懷去關愛每一位孩子,。近幾年我校結合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動,，在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果,。

切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位,。從某種角度來講,，班主任隊伍的水平高低決定著一個學校教育教學質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者,、教育者和指導者,，其素質(zhì)的高低直接關系到學校素質(zhì)教育的成效，關系到學生德育教育的成效,。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體,。學校在評職、評優(yōu),、評先,、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的傾斜,，而且明確寫進學校相關制度里面,。

將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業(yè)化,、科學化水平,，是關鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓,。學校先后開展了對班主任班會課設計能力,、學生心理溝通能力、班級發(fā)展規(guī)劃能力,、突發(fā)事件處理能力,、優(yōu)良學風創(chuàng)建能力、班級文化建設能力等專題培訓,。

學校領導高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升,，任校長親自給我校班主任辦培訓班,，要求全校班主任要轉變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”,，由“專制型”走向“民主型”,，由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”，由“限制型”走向“開放型”,。班主任要樹立班本教育理念,，以學生的發(fā)展為本，要對每個學生的未來負責,，要站在民族發(fā)展的高度,，用心培養(yǎng)下一代接班人。

每學期初,，學校都必須召開學期班主任工作會議,，要求各班班主任暢談本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題,；每學月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議,，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路,。帶領學校領導深入班級開展調(diào)查研究,，給班主任提供有價值的建議,。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的具體問題展開,，因此具有較強的現(xiàn)場研究特點和現(xiàn)實針對性。

我校的何忠強同志,，既擔任學校的教導主任,，又擔任初中一個班的班主任工作，雖然工作繁忙,，但他帶的每個班,，班風正，學風濃,，學生整體成績與同年級相比具有明顯優(yōu)勢,。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下,，迅速地成長起來,。楊武同志所帶的班級，不但在本校很有名氣,，就是在全區(qū)乃至全縣都小有名氣,。身邊有這樣兩位榜樣，我們的培訓就容易多了,，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座,，介紹他們帶班的方法,，經(jīng)驗，感受,，讓全校班主任既受到教育,，又受到啟發(fā)，從而增強工作的責任感和使命感,。這樣,，我校的班主任工作自然就整體推進了。四,、吸收專家學者的經(jīng)驗智慧

學校在教師培訓特別是班主任培訓上,，給予了堅實的經(jīng)費保障。除了本校的培訓以外,，我校還積極派班主任外出學習,，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會,，有時甚至省城重要的培訓,，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓,，學校除了派遣應該參訓的管理干部以外,，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊,。大家專心聽講,，會后進行討論。這次培訓令我們感到震撼,；對于開闊眼界,，理解班主任工作的新方法、新理念,、新藝術都產(chǎn)生了積極的影響,。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)

通過近三年一系列的理論培訓和實踐鍛煉,，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支師德高尚,、業(yè)務精良,、遵循教育規(guī)律、以人為本,、掌握新思想,、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍,；使班主任工作提升到了新的臺階,，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。

班主任校本培訓心得體會總結篇十

一學年來,，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設,、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實細節(jié),、落實過程，促進隊伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結如下：

(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設,，繼續(xù)開展年級長、班主任的校本培訓,，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手,，注重理論實踐相結合。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評選,、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等,、骨干班主任培訓、班主任主題教育活動方案設計評選,、班主任工作手冊評選等活動,，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平,。

(2)完善落實常規(guī)工作,，要求每位班主任從常規(guī)細節(jié)入手，將制度化,，人格化的管理運用到班級管理中,，在開展教育活動中做到放手不放任,，指導不包辦,。

(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習,，同時開展了主題班會課匯報展示,，主題班會教案設計評選活動，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺,。

(4)結合我校的實際,、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團,，并積極協(xié)助社團輔導老師開展了有益的社團活動,，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。

(5)進一步完善了學生干部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部,、宣傳部,、體育部等學生自我管理的學生會，有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,。

(6)指導班主任注重家校聯(lián)系，發(fā)揮家長指導委員會的作用,。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料,、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。同時完善與社區(qū)融合互動,，爭取更廣泛的教育資源,，推進家庭教育現(xiàn)代化工作，創(chuàng)建合格家長學校,。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理,，加強學校規(guī)章制度的宣傳學習，完善常規(guī)工作的督導,、考核與反饋工作,，每周兩操、衛(wèi)生,、行規(guī)檢查問題及時反饋總結,，鼓勵和批評并重，倡導教育無小事的理念,，鼓勵班主任做好日常的細節(jié)教育,。

(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育,、法制安全教育,、禁毒教育和網(wǎng)絡安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命,、注重生命質(zhì)量,，樹立正確的人生觀和價值觀。

(3)結合迎奧運,、抗震救災等主題有計劃,、班主任系統(tǒng)地設計各項教育活動內(nèi)容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠,、植樹等活動,，同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運,、塑形象,、展風采”為主題開展了奧運征文,、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區(qū)人民祈福募捐活動，同時召開了關愛身邊小伙伴的座談會,，對家在災區(qū)的學生進行集體心理疏導,，對重災區(qū)的五名學生進行慰問。開展“關愛,、誠信---做陽光少年主題活動,，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣,、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動,，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關愛的快樂,，感悟到了誠實守信美德的崇高,。

(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門,，走好人生路”主題活動,，通過活動推進“兩綱”落實，培養(yǎng)了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范,。

(5)結合區(qū)“學禮儀,、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題,，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語,，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”,、“護綠保潔”,、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動,，受到了社區(qū)居民的好評,。

為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由于年級長,、班主任隊伍比較年輕,，工作經(jīng)驗和技巧比較欠缺，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性;對于學生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅持常抓不懈,，教育活動還有待于進一步提高實效性和功能性,，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓工作,。

班主任校本培訓心得體會總結篇十一

我們興寧市第一小學作為廣東省一級學校,，先后被評為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術示范學校”,、“廣東省校本培訓示范?！保瑢W校人數(shù)眾多，學校管理工作紛繁復雜,，作為學校班級工作的組織者和引導者,，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學校的教育教學,。目前,，我們學校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,，女班主任所占比例更是高達91%,，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入,，學生的各種需求不斷增加,，導致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn),，班主任普遍感到工作越來越難做,，壓力也越來越大，急需加強理論,、經(jīng)驗的學習和積累,。針對實際，我校開展了促進班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓活動,，致力于培養(yǎng)一批面向實踐,，注重積累實踐經(jīng)驗，能切實解決實際問題的研究者,，建設一支成熟,、穩(wěn)定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍，全面促進我校德育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓工作總結如下：

1．端正思想,，明確理念，確立工作思路

（1）圍繞核心,，明確“自主創(chuàng)新”的培訓理念新課程的實施對教師提出了較高的要求,，特別強調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓理念：在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想,，既充分考慮教師的個體差異,，又采取多種措施充分調(diào)動教師參與培訓的積極主動性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵教師在培訓中創(chuàng)新,。

（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進”的培訓思路面對新課程的新挑戰(zhàn),，教師必須不斷更新知識,，豐富內(nèi)涵,，以適應教育改革和時代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉變,、專業(yè)能力的提高定為校本培訓的主攻方向,。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，一部分青年教師進入學校,，他們普遍缺乏教育教學理論和實踐經(jīng)驗,。為此，我們從實際出發(fā),，確立了“面向全體,、分層推進”的培訓思路。

（3）以校為本,，確定培訓原則全員參與性的原則,，因人而異的原則，與時俱進的原則,，培訓形式多樣性的原則,，主動性的原則，校本培訓與教研活動相結合的原則,。

2．職責明確,，促進培訓發(fā)展

為了加強校本培訓的領導與管理，使培訓工作真正收到實效,，我們成立了班主任校本培訓工作領導小組,，由校長擔任組長，由德育處正,、副主任,、學校德育教研組長及各年級組長、學校骨干班主任組成成員,。領導小組負責制定學校校本培訓工作的長遠規(guī)劃和學期工作計劃,，并制定校本培訓的相關制度，負責聘請校外輔導教師,，并及時做好校本研修工作階段性小結與及相關材料的收集,。

學校制定切實可行的班主任校本培訓計劃，并落實到個人,，要求每位班主任有個人的學習培訓計劃,，并要求做到認真反思，及時總結,，督促工作落實扎實有效,。

1．完善制度，管理規(guī)范

學校健全完善了班主任校本培訓的制度,。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓的獎懲規(guī)定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等,。學校還制定了校本培訓工作的實施方案,，并進行了有階段性計劃和總結,。

2．措施得當,，保障全面

一是保證培訓時間，利用科組教研組活動,、學校例會或德育交流會議進行班主任專題培訓,，每次培訓都有主題、有內(nèi)容,、有記錄,、有檢查、有評價,，保證培訓的實效,。

二是建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施,。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量,，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用,。

三是注重對培訓檔案資料的整理,。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的教學論文,、自學筆記,、案例設計、課題成果,、班主任榮譽等原始材料以及學校對教師參加培訓前的調(diào)查,、各項培訓內(nèi)容的考核情況進行登記并裝入培訓檔案。

四是制定激勵措施,，把班主任校本培訓的結果與教師考核,、評優(yōu)評先等工作結合起來，如“先進備課組”,、“文明班級”,、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結合起來。

五是對校本培訓工作要做到人人重視,，尤其是分管領導要做到層層管理,，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經(jīng)費投入項目,，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實

（一）開展以“師德師風建設”為中心的教師職業(yè)道德培訓

針對當前部分教師存在的職業(yè)倦怠,、奉獻意識淡薄、境界不高的現(xiàn)象,，我們開展以“我愛我校,，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓,。首先開展了教育法律法規(guī)的學習：組織班主任學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》等教育教學法規(guī),，樹立依法執(zhí)教,、依法施教的意識。其次,，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用,，組織班主任學習退休老教師的先進感人事跡，開展班主任經(jīng)驗交流活動,，撰寫德育論文,，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

（二）開展“自主創(chuàng)新,，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下,，不愿學習、不肯深入,，我們提出了做“自主創(chuàng)新,，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合,，指導與案例分析相結合,；“三落實”：落實主題、落實人員,、落實時間,，促進校本科研的實效。

一,、以理引行,，向專業(yè)縱深挺進

理論轉化為先進的教學行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地,，通過學習班主任工作系列從書,，如《小學班主任常見問題與解決策略》《學生問題行為的識別與分析》等，運用有關教育理論和知識技能,，以自己與學生為研究的對象,，圍繞研究專題，結合實驗情況進行學習,、消化,、實踐、反思,、總結經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)新問題，整理心得體會，撰寫個案,，論文,，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力,。在此基礎上,，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動為紐帶,，通過口頭的,、書面的,、現(xiàn)場的交流,，利用好年級組長與班主任之間、班主任與德育負責老師之間的溝通,，逐步達成一致共識后再實踐,，再反思，提出班主任工作中的不足之處,，需要提升的問題,，如“課題的研究”“心理輔導案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊課的落實”等等問題。在此基礎上,，我們力促班主任思維碰撞,，取長補短，集思廣益,，實現(xiàn)由理論——實踐——認識的飛躍,，使認識超越現(xiàn)實，超越自我,，使經(jīng)驗上升為理論,，使理論升華為行動。實現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化,、縱深化挺進,。 2．培訓學習，拓展教育渠道

為有效地解決我們在反思中,，培訓中存在的問題,，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級別的培訓和進修。如李萬青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓,，羅紅,、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓,；集中組織班主任進行因特爾未來教育中級技能培訓等,。定期進行全校、校際中隊觀摩,、德育研討交流活動等等,，通過各種形式的培訓學習,，提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平，開闊了班主任的教育視野,。 3．專家引領,，提高科研能力

針對在培訓之前，學校對班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思,，在這一階段的培訓中我們組織老師觀看了系列光盤,，聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》，市法制局,、法院等領導主持的《法制安全教育講座》,，嘉應學院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》，何福炬校長的《小學教師的專業(yè)化成長》《新形勢下家長會如何召開》,，陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓指導,，鼓勵教師理論結合實際，解決教育教學中的各種問題,，并及時總結積累,，如撰寫德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平,。 4．觀摩實踐,，提升教學能力

我們圍繞教育教學實踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進行學生個案分析研討會,，開展中隊會的觀摩研討活動,。經(jīng)過近2年次的班主任培訓，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論,，以活動為載體運用于實踐,，舉行了多次中隊觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》,，何海霞老師的《常懷感恩之心》,、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護環(huán)境從我做起》等,。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實際進行設計,，將校本培訓的相關理論融會貫通，指導實踐,。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學生,，因為他們面臨離畢業(yè)，為表達自己對母校,、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激,，從而設計了“走進母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個場面，并將家長、老師邀請到了現(xiàn)場,，形象生動,、主題深入，使學生深受教育,，深受家長好評,。學校還以次為契機，帶領學生到市福利院開展了“學習雷鋒感恩社會”的活動,，此外,，學校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進行了應急知識培訓，開展了如地震,、消防應急避險疏散演練等活動,，收到了良好效果。

（三）整合學科資源,，進行現(xiàn)代信息技術培訓

為促進現(xiàn)代信息技術與學科課程的有效整合,，學校組織老師進行了因特爾未來教育培訓,，帶領老師進行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓,，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板,，計劃由學校的計算機老師羅宇微老師對全校老師,、尤其是班主任進行培訓，要求班主任有網(wǎng)頁,，在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間,，并且與校園網(wǎng)進行鏈接。次外,，學校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進行全員培訓,。

（四）以關注學生心理健康為切入點，開展班主任校本培訓

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》,，還邀請了專家進行專題講座：梁芹生老師主講的《學生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》,，孫有福老師的《心理健康教育指導——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,，祝捷老師的《心理輔導案例的撰寫格式與要求》,、《走進心靈沼澤》。學校德育處還特地設立了“心理咨詢室”,，制定了心理輔導原則,，有效地疏通了學生的許多心理問題，還鼓勵廣大班主任學習兒童心理著作,，研究兒童心理,，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓。

1．教育教學理念轉變

（1）思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義,、目的,、形式、任務等方面進行宣傳,，使教師加深了對校本培訓工作的理解,，明確校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性,，進一步提高教師校本科研的水平,。牢固樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念,，建立“人人學習，時時學習,，終身學習”的思想,，以適應學習型社會的需要。

（2）育人觀念的轉變,。隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變,。在校本培訓工作中,，學校把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座,，開展班主任專題論壇等,，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2．教學科研能力增強

通過班主任校本培訓,，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師,。我校現(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,，市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來,，教師積極撰寫德育論文,，在省,、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學心理健康教育》,，何宇文老師的《淺談小學生的心理健康教育》,、羅紅老師的《德育要重視學生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍天》榮獲省二、三等獎,，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二,、三等獎,，多篇教師論文在《當代教育教學雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表,。

3．教師專業(yè)成長迅速

通過班主任專業(yè)化成長校本培訓,，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師,、石巧苑,、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學班主任教師培訓”,，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓班并被聘為教育部“知行中國——中小學班主任教師培訓”班級輔導與管理教師，李明麗,、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎,，何宇文、曾艷麗,、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一、二等獎,，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關愛學生演講大賽一等獎”,，學校還經(jīng)常組織骨干班主任進行專題經(jīng)驗報告會，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用,。

（一）存在的問題

1.學?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等不夠完善，不能完全適應班主任培訓的實施要求,，教師閱讀量不足,，了解先進理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高,。

2.學校對班主任校本培訓的相關材料收集整理不夠規(guī)范和及時,。

（二）努力方向

1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點，在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位,、措施到位,、人員到位、激勵到位,。

2.認證搞好培訓檔案的收集,、整理工作。

3.激勵先進,，鼓勵后進,，交流經(jīng)驗，進一步將培訓成果轉化為實效,，切實把參加校本培訓的班主任們學到的東西落到實處,。

總而言之，班主任系列校本培訓活動,，給學校發(fā)展注入了無限生機與活力,，有效地促進了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去,，繼續(xù)以“立足校本,，整體推進，全面提高”作為工作目標,，努力實現(xiàn)班主任工作的科學化,、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想,、新理論,、新方法、新技能,，為構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗,。

班主任校本培訓心得體會總結篇十二

進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中小學班主任隊伍建設,，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知,，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作,。

通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,，從而構建了一支數(shù)量充足、師德高尚,、業(yè)務精良,、遵循教育規(guī)律、以人為本,、掌握新思想,、新理論,、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2.制定詳盡培訓方案,、推進計劃,、檢查評比細則和學習管理制度等。

1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>,、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》,，《公民道德素質(zhì)綱要》,、<<教師法>>、《義務教育法》,、《未成年人保護法》等政策,、法律、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時期,、新形勢的教育理論、德育理論和方法,。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3.進行班主任素質(zhì),、能力,、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓,。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》,，《怎樣做好學生心理教育》,，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》,，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,，總結經(jīng)驗，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校,。

1.充分利用骨干班主任的作用,。

確立骨干先行，骨干帶頭,，集中培訓為重點,，觀摩、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式,。

2.確立德育科研課題立項等科研活動。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，組織全體班主任分別確立各自的研究對象,，撰寫各階段總結，總結出研究性報告并進行交流,。

3.有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學心理學教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4.深入開展“五個一”活動

嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設計一節(jié)主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動,，三年來取得了良好的教育教學效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會,、教育反思,、教學故事等，每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案,。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋，內(nèi)設師德檔案,、各項活動的心得體會,、讀后感、觀后感,、個人發(fā)展計劃,、自檢報告等20項內(nèi)容,。

6.理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動,。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動，針對農(nóng)村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎,。自全國全面開展八榮和八恥活動以來,，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮和八恥活動上來,，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱,、學做真人》被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎,。xx年我校結合十七屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,，我校結合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級,、和諧師生,、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎,，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課,。

榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎,。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結合以來,，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺。

1.學?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等相對落后,，遠遠不適應班主任培訓的實施要求，教師的閱讀量不足,，了解先進理念途徑很少，嚴重影響班主任素質(zhì)的提高,。

2.學校沒有充足的培訓時間,，亦或很少有這方面的時間,，只能擠、強,、要,。嚴重影響班主任能力的提高。

1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位,、措施到位、人員到位,、激勵到位,。

2.認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果,，轉化為實效,，并作為下一輪培訓經(jīng)驗。

3.激勵先進,，鼓勵后進,，交流經(jīng)驗，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處,。

總之,，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者,。班主任不僅要組織,、實施學校的各項工作計劃，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌,，乃至學生身心健康發(fā)展的趨向,。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行,，是尤為重要的,。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神,，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去,。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化、規(guī)范化,，使班主任的工作有新思想,、新理論、新方法,、新技能,，構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗。

班主任校本培訓心得體會總結篇十三

在20xx年5月21日，學校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》,。田麗霞教師的精彩演講,，讓我們得到了精神上的振奮。她的報告繪聲繪色,，案例具體,，她就如何做好一個班主任，提出了獨特的見解和方法,，給我留下了不可磨滅的印象,。我仔細地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時也盡可能把田老師的話刻在心上,。以下是我讀后的一些體會,。

班主任要注意教育案例的積累。田老師的報告涉及大量的真實案例,，她如數(shù)家珍,，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀,；讓愛揭人短的同學當班級宣傳員,；“我最重要”的主題班會；田老師如何認識學生,；撞書事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思,。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應在方方面面為學生做表率,事無巨細,很細微的小事可能對學生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟?。看不到細節(jié),或者不把細節(jié)當回事的人,對工作缺乏認真的態(tài)度,對事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當作一種樂趣,而只是當作一種不得不受的苦役,。如果把人生比作一個金字塔,，構成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細節(jié),。我們不要低估了孩子的評價,，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學生知識,，又要教學生做人的道理,，還要教學生與學生相處的禮儀，更要教學生處理問題的能力,。老師不是威嚴,，需要不斷地接受新知識，作為學生的朋友,，與學生同成長共進步,，快樂每一天，和諧每一天，對自己對學生負責,。作為教育工作者,，我們面對的是個性鮮明的個體，我們在執(zhí)行教育制度的同時還應該滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，以靈活多樣的教育手段引導性格各異的學生。

田老師還在班級的管理中提出了四個凝聚點：

1,、紀律,，

2、教師,，

3,、干部，

4,、目標,。關于紀律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講,，要反反復復地抓,，時時地提醒，提到就要做到,。關于班主任要開好每一個班會,，目標明確，任務具體,，針對性強,，不要無目的地亂講，同時班主任要做到５勤,，即腿勤,、眼勤、口勤,、手勤,、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學習中的細節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,，才能找出切合實際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，多從陽光面入手調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲和積極性,。關于干部怎樣選拔，什么時候選舉,，怎樣培養(yǎng),，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學期期中考試后進行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導干部開展工作,。關于目標,，對每一次閃光都給予肯定。給每一個同學更多的機會,，讓孩子明確自己努力的目標,，可以增強前進的動力。關注不同類型的孩子,，一把鑰匙開一把鎖,。班級目標中，教師的表揚是一種價值取向,，讓學生大大方方做事,，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個凝聚點,，使我受益匪淺,。

田老師的報告涉及了大量的案例，透過“送雨傘化解早戀”,、“我最重要”的主題班會讓我看到了田老師教育方法的獨特之處,，也可以看出田老師是一個善于思考的人。同時這些安全的積累也是對班主任工作的反思,，作為一名班主任要注意教育案例的積累,，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行,，思行結合,，事

后反思，在做事之前需要進行周密的思考,、計劃,、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性,，見招拆招,，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞,。三思而后行是班主任工作的基本準則,。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力,，如果班主任忙亂的應付,，你在學生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作,，這是最能考驗班主任工作水平的,。因此遇事覺著,，多站在學生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲,，努力將“大事化小,，小事化無”，盡可能達到教育無痕,，事情發(fā)生后,，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己,。

今天,，讓我們跟田老師學習，如何做班主任,，如何做好班主任，如何做一個學生滿意,、家長滿意的好班主任,。

班主任校本培訓心得體會總結篇十四

問題學生的診療以及班主任自身的心理調(diào)節(jié)等方面，進行系統(tǒng)的學習和研討,。

《中小學班主任培訓大課堂》,、《班主任智慧教育案例專題》也是我們校本培訓的既定教材，在班主任學習研討時觀看相關錄像,，等于是請進了教育名家來給班主任授課,。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術》、丁榕的《了解學生——做好班主任工作的基礎》,、魏書生的《班級管理民主化,、科學化》等。

培訓學習過程中,，班主任還經(jīng)常進行討論和交流,，相互取長補短，集思廣益,，形成了良好的學習氛圍,。

培訓學習后，班主任老師基本每人每年撰寫2篇教育小論文,，結合工作實踐,，總結教育得失，進行工作反思,，以利今后的工作,。

總而言之，我校的班主任校本培訓,，對加強班主任隊伍的建設,、增強班主任隊伍的素質(zhì),，提高班主任老師的專業(yè)化能力，都起到了不可或缺的作用,。班主任從培訓中得益,，在培訓中提高。事實證明,，班主任校本培訓是提高班主任專業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路,。

我校將在以往培訓工作的基礎之上，進一步完善計劃,，增強有效性,，滿足班主任的迫切需要，更有針對性地開展校本培訓工作,。