在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

長方形正方形周長計(jì)算題三年級(jí)篇一

長方形和正方形周長的計(jì)算(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第五冊(cè)79～80頁)．

1．掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式,，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力．

3．通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神．

推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式．

歸納長方形周長的計(jì)算公式(因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸計(jì)算公式)．

教具學(xué)具：

電腦課件,，長方形鐵絲框,，長方形、正方形和其他圖形的紙片,，火柴棍．

1．什么是圖形的周長,？

2．指出下面圖形的周長．

(出示 )做這樣一個(gè)長方形至少需要多長的鐵絲？實(shí)際是求什么,？

這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算——出示課題．

先請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕?電腦出示例1)

[例1]你能求下面每個(gè)三角形的周長嗎,？怎樣列式？(三角形逐一出示)

學(xué)生列出算式：

4＋5＋6=15(cm) 5＋5＋4=14(cm) 6＋6＋6=18(cm)

5×2＋4=14(cm) 6×3=18(cm)

討論：都是求三角形的周長,，為什么有的只能用一種方法,？而有的可以用兩種方法呢？

四,、探索與歸納：

1．長方形周長的計(jì)算．

(電腦出示 ,，學(xué)生拿出學(xué)具)請(qǐng)你量一量手中的長方形的長和寬各是多少厘米？(長5cm,，寬3cm)

小組討論：想一想,，這個(gè)長方形的周長怎么求？有幾種不同的方法,？

(討論后由各組匯報(bào)得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)

(2)5＋5＋3＋3=16(cm)

(3)5×2＋3×2=16(cm)

(4)(5＋3)×2=16(cm)

(由電腦演示每種算式的推理過程)

提問：你喜歡哪種算法,？為什么？

(根據(jù)生答板書)：(5＋3)×2=16(cm)

提問：5表示什么,？3表示什么？括號(hào)里求的是什么,？為什么要乘以2,？

小組討論：你能根據(jù)第四種算法總結(jié)出長方形周長的計(jì)算方法嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答歸納板書)：

2．由長方形周長的計(jì)算引出正方形周長的計(jì)算．

你能根據(jù)公式求出長方形的周長嗎？

(電腦出示)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(7＋5)×2=24(cm)

(電腦演示：把長方形的長減少1cm)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(6＋5)×2=22(cm)

(電腦演示：再把長方形的長減少1cm)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(5＋5)×2=20(cm)

提問：還有不同的方法嗎,？

由學(xué)生列出算式：

5×4=20(cm)

你是怎樣想的,？

提問：哪種方法好？為什么,？

當(dāng)長方形的長和寬相等時(shí),，是一個(gè)什么圖形？

根據(jù)這種簡便的算法,，你能得出正方形周長的計(jì)算公式嗎,？

(根據(jù)學(xué)生回答板書)：

3．試一試．

利用公式計(jì)算周長．(單位：cm)

4．看書79～80頁．

5．質(zhì)疑．

提問：你還有什么問題嗎？

(釋疑)

提問：要想求出長方形的周長,，必須知道什么,？

要想求出正方形的周長，必須知道什么,？

1．判斷．(用手勢表示“√”,、“×”)

(1)一個(gè)長方形，長10厘米,，寬5厘米,，周長是10＋5×2=30(厘米) ( )

(2)邊長是3分米的正方形，周長是3×4=12(厘米) ( )

(3)一個(gè)長方形,，長加寬的和是10厘米,，周長是10×2=20(厘米) ( )

討論：(出示 和 )這兩個(gè)長方形的長、寬相等嗎,？它們的周長相等嗎,？

是不是所有長、寬不相等的長方形,，周長都不相等呢,？

下面請(qǐng)你們動(dòng)手?jǐn)[一擺．

2．用14根火柴擺成一個(gè)長方形，有幾種不同的擺法,？

(四人一組,，把各種形狀的長方形都擺出來)

提問：這些長方形的周長哪個(gè)長？(一樣長)為什么,？(都是用14根火柴擺成的)

引申：把(3)號(hào)長方形其中兩根火柴平移成下圖：(演示)

提問：改變后的圖形和原圖形的周長哪個(gè)長,？為什么？

想一想,，是否還可以改變成別的形狀而周長不變,？

(學(xué)生再次動(dòng)手?jǐn)[)

3．口答書81頁第③題，看下圖,，求(1),、(2),、(3)、(4)號(hào)正方形的周長．(單位：cm)

4．(電腦出示)下圖中,，每個(gè)正方形的周長是多少,？兩個(gè)正方形的周長共多少？

把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長方形,，這個(gè)長方形的周長是多少,？為什么？

(電腦演示合并過程)

可以用多種方法解答：

(4×2＋4)×2=24(cm)

4×3×2=24(cm)

4×4×2－4×2=24(cm)

4×6=24(cm)

4．游戲：找朋友．(周長相等的是朋友)

老師依次出示(a),、(b),、(c)號(hào)圖形，學(xué)生從(1)～(7)號(hào)圖形中找與老師出示的圖形周長相等時(shí),，就用手勢表示圖形的編號(hào),，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手．

提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

書81頁練一練⑤題留作思考．

下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面,，如果要鋪上地毯，要計(jì)算地毯的長度,，你應(yīng)該怎樣測量,？

長方形正方形周長計(jì)算題三年級(jí)篇二

在貓王國里，有對(duì)有趣的好朋友,。它們是貓先生加菲（顯示）和貓小姐凱蒂（顯示）,。它們倆可喜歡散步啦！加菲每天沿著這個(gè)長方形的綠色草坪走一圈,，凱蒂則沿著這個(gè)正方形的湖面走一圈,。這一天，它們卻吵了起來,，吵什么呢,，原來，它們倆都說自己每天走得路多,。

引導(dǎo)：同學(xué)們,，你們來猜一猜，到底誰走得路多些,？（學(xué)生猜測）

引導(dǎo)：加菲和凱蒂可不是光憑你們的猜想就能說服的,，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服,。你覺得加菲和凱蒂散步的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān),？

揭題：你想得真快！老師非常欣賞你對(duì)數(shù)學(xué)的敏感,。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題,。（揭題板書）

1.提問：你們有什么好辦法能知道這兩個(gè)圖形的周長,？

（生可能回答：用繩子繞一圈,，量一量繩子的長度,；先量出每一步的長度，看看走了多少步,，一乘就知道了,；量出長.寬各是多少，再計(jì)算,。）

談話：你們的辦法可真多,，但在這里哪種辦法比較合適呢。說說你的想法,。（用繩子饒一圈太麻煩,，有局限性；在不要求精確結(jié)果時(shí)用步測很好,，這兒就不合適,。

2.提問：加菲采用了先測量再計(jì)算的辦法，量出了長方形草坪的長是50米（板書）,，寬是40米（板書）,， 請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)草坪的周長是多少?？梢元?dú)立思考,，也可以同桌討論完成在自備本上。

3.學(xué)生用自己的方法計(jì)算,。

4.引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上,，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意來展示一下,。

學(xué)生說教師板書,。要求說清這樣做的道理。

可能有這四種：

（1）50+40+50+40=180（米）這是把長方形的四條邊一條一條加起來,。

（2）50+50+40+40=180（米）先加兩個(gè)長,，再加兩寬。

（3）50×2=100（米）,，40×2=80（米）,，100+80=180（米）。

（4）50+40=90（米）90×2=180（米）,。

5.提問：用這些方法計(jì)算長方形的周長,，都必須知道什么？你比較喜歡哪種方法,，說說你的想法,。

6.小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形的周長有這么多的方法,，在小組里說說可以怎樣算長方形的周長。

7.解決了加菲的問題,，我們?cè)搸鸵幌聞P蒂了,，她量得正方形湖面的邊長是45米。請(qǐng)你算出它的周長,。

學(xué)生匯報(bào),。教師板書兩種算法：

（1） 45+45+45+45=180（米）

（2） 45×4=180（米）

說明：其實(shí)這兩個(gè)算式之間還藏著一個(gè)有關(guān)加法和乘法的數(shù)學(xué)秘密呢，今后你們學(xué)了就知道了,。

提問：要求正方形的周長必須知道什么條件,，怎樣計(jì)算正方形的周長。

8.談話：原來,，兩人走得路一樣多,，通過科學(xué)地計(jì)算，加菲和凱蒂心服口服了,，他們不再吵了,，握手言和，又成為了好朋友,。

9.通過這件事,，加菲對(duì)周長產(chǎn)生了興趣。它來到籃球場（出示書上的圖）,。你們?cè)敢飧臃埔黄饋斫鉀Q這個(gè)問題嗎,？學(xué)生計(jì)算。

把書翻到63頁,，看看你的方法跟書上的哪一種方法是一樣的,。

提問：加菲有點(diǎn)累了，球場服務(wù)員馬上遞上手帕,，可他不急著擦汗,，卻問我們（顯示：正方形手帕邊長25厘米，它的周長是多少,？）

學(xué)生口答,，并說說是怎樣算的。

過渡：掌握了方法,，再難的問題我們都能輕而易舉地解決,，就請(qǐng)你們用已掌握的方法再來解決一些問題吧。

1.“想想做做”第3題,。學(xué)生口答,。

2.計(jì)算長方形的周長必須知道長和寬的長度，那正方形呢,？書上64頁想想做做1,、2兩題有幾個(gè)長方形和正方形,，現(xiàn)在請(qǐng)你先動(dòng)手量出每一題左邊一個(gè)長方形和左邊一個(gè)正方形需要的數(shù)據(jù)，再計(jì)算,。（不出示第1.2題,，看書）

3.生活中經(jīng)常需要求長方形的周長。這不加菲又想給它的鏡子做做美化了（出示第4題）,。學(xué)生搶答,，說出算法。

4.星期天,，我們的加菲又閑不住了，他去效外租了一塊邊長6米的正方形土地種花,，考慮到這塊地有可能被踐踏,，要在四周圍欄桿，請(qǐng)你幫他算一算,，欄桿一共長多少米,？（電腦出示圖片）

如果花圃的一邊緊靠著墻壁，那欄桿長多少米,？（出示卡片上的簡易圖）

5.出示第6題,。動(dòng)手拼一拼。（學(xué)生同桌試拼,，交流時(shí)電腦演示拼的過程及結(jié)果）

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)長方形和正方形周長的計(jì)算，你學(xué)會(huì)了嗎,？

附板書設(shè)計(jì)：

長方形和正方形的周長

（1）50+40+50+40=180（米） （1）45+45+45+45=180（米）

（2）50+50+40+40=180（米）

（3）50×2=100（米）,，40×2=80（米）， （2）45×4=180（米）

100+80=180（米）,。

（4）50+40=90（米）90×2=180（米）,。

長方形正方形周長計(jì)算題三年級(jí)篇三

1、經(jīng)歷將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察,、認(rèn)真讀題和根據(jù)條件提問題的習(xí)慣。

2,、經(jīng)歷探索長方形,、正方形周長計(jì)算方法的過程，理解,、掌握它們的計(jì)算方法,，會(huì)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師：同學(xué)們,，同學(xué)們,，喜歡公園嗎？老師今天帶領(lǐng)大家到月湖公園去觀賞,（出示課件）,。公園里的花壇真漂亮,。為了維護(hù)花壇里的花草，同學(xué)們準(zhǔn)備為花壇裝置護(hù)欄（顯示護(hù)欄）,。仔細(xì)觀察這幅圖（出示情景圖）,，圖中提供了哪些信息？根據(jù)這些信息,，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎,？

（同學(xué)獨(dú)立考慮后回答。）

生1：長方形花壇的護(hù)欄長多少米,？

生2：給長方形花壇安上護(hù)欄需要多少元,？

師：這個(gè)同學(xué)提的問題非常好，誰還能提出這樣的問題嗎,？

生3：給正方形花壇安上護(hù)欄需要多少錢,？

1、解決紅點(diǎn)問題,，探索長方形周長計(jì)算方法,。

師：要求“給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢”,，可以先求什么,？為什么？

生：可以先求給長方形花壇的周長,。

（1）獨(dú)立考慮,。

師：你能求出長方形花壇的周長嗎？不只要會(huì)算,，還要知道為什么這樣算,，有了一種算法，有沒有兩種,、三種,？先自身算算。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）班內(nèi)交流,。

師：同學(xué)們,，誰能說一說你是怎么算的？

生1：8＋4＋8＋4=24（米）

師：哦，同學(xué)們看這位同學(xué)是把長方形的四條邊圍著加起來,，算的就是這個(gè)長方形的什么,？

生齊答：周長。

生2：8＋8＋4＋4=24（米）

生3：82＋42=24（米）

師：方法很好,！還有不同的算法嗎,？

生4：（8＋4）2=24（米）

師：哦，這種方法有點(diǎn)不同,，你能指著長方形花壇和大家說說你是先求的什么嗎,？

生4：我是先求的一個(gè)長加寬，再乘2求出兩個(gè)長加寬,，就是求出長方形的周長,。

師：這個(gè)同學(xué)的方法你們聽明白了嗎？誰再來說說這位同學(xué)的想法,？

（另一同學(xué)又說一遍,。）

師：哦，這位同學(xué)你還有不同的算法嗎,？

生5：38=24（米）

師：能和大家說說你是怎樣想的？

生5：因?yàn)閮蓚€(gè)寬是4＋4=8,，再加上兩個(gè)長是8,，就是3個(gè)8，所以可以用38來計(jì)算,。

師:這個(gè)同學(xué)的想法很獨(dú)特,，不錯(cuò)。

師：剛才,，我們用不同的方法求出了長方形花壇的周長是24米,，現(xiàn)在能求出給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢了嗎,？

生：242=48（元）,。

（3）試一試。

計(jì)算下列各圖的周長,。

長方形正方形周長計(jì)算題三年級(jí)篇四

1,、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力,。

3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神,。

推導(dǎo),、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法,。

讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法,。

課件、釘子板,、直尺,。

一、設(shè)疑激趣,，引入新課

同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧,！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣,，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力,，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里,，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑,。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線,。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈,，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平,！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L,！”

師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢,？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）

你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎,？

學(xué)生討論,。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）

揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法,。

（出示目標(biāo)指名讀讀）

板書：長方形正方形周長的計(jì)算

二,、小組合作，解決問題,。

1,、兔子的路程：

提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形）

長方形的特征是什么呢,？

怎么算長方形的周長呢,？

小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長,？

小組討論后匯報(bào)小結(jié)：

寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長

寬x2+長x2=周長（長+寬）x2=周長

師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒,，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便,？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長,。