在日常的學(xué)習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

說課稿的活動反思篇一

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容,。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右,，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動目標的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價值性和實際性,，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導(dǎo)向作用,，因此,，從滿足幼兒認知、情感,、能力的發(fā)展需要,，我擬訂了以下目標：

1、感知“左”“右”的空間方位,，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力,；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位,；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；

：

1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西,；

2,、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上,；

3,、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀,、膠水,；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想來考考你：“一棵小樹五個杈,，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫,，天天干活不說話,。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有兩只手,，一只是左手,，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？幼兒交流,。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧,，看你能不能照我說的做）

1,、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作,。

如：請舉起右手并招招手,、豎起大拇指、做把剪刀,；請舉起左手握個拳頭,、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對,，糾正個別不對的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情,，你能表演一下是怎么做的嗎,？

3、游戲：你說我做

—————游戲前,，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上,。

—————教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：大班幼兒對左右有一定了解,，但確了解不多,，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事,，如：寫字,、畫畫、拿筷子,、提東西等,，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你的身體上，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵、眼睛,、腳,、腿、肩,、）

2,、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動作,。

如：請你抬起左腳，請你抬起右腳,；（教師看幼兒是否舉隊,，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作,；（我說左腳,，你抬有右腳）

設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1,、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么,？

2,、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁,，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,！

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,，從而更好的掌握所學(xué)的知識,。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識,、能力還不是很強,，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,，常常會分不清左右,，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計此活動,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右,。我在設(shè)計此節(jié)課時,，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望,。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣,，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”,、“右”的空間概念經(jīng)驗,。游戲中辨別左右。學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標,。同時也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮,。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達,、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習,。在學(xué)習的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處,。如果我再上這節(jié)課。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認識一下左右這兩個漢字,。有不足，才會讓我更努力的做,。做中教,、做中學(xué)、做中求進步,。

說課稿的活動反思篇二

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，他們對數(shù)字非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心,。而且,，數(shù)字的概念是抽象的，對于幼兒來說,，數(shù)字的認識應(yīng)強調(diào)多感官參與,。因此，我選擇了這個活動,，主要是讓幼兒能通過觀察尋找,、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學(xué),，促進幼兒對周圍生活中的數(shù)字與生活密切相連,。

根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點與難點應(yīng)歸結(jié)為：在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處,，同時對周圍生活中數(shù)字感興趣,。

因此,，本次活動的數(shù)學(xué)目標有：

1,、尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,。

2,、對數(shù)字感興趣,，進一步鞏固對數(shù)字的認識。

根據(jù)《新綱要》的要求,，要讓孩子們在情景中學(xué)習,，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，圍繞教學(xué)目標,，本次活動采用了觀察法,、操作法、游戲法等等,。

1,、觀察法：讓孩子先自由觀察自己帶來的實物，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,，充分調(diào)動幼兒的感官,，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關(guān)系，讓幼兒在觀察過程中積極思考,，發(fā)現(xiàn)問題,。

2、操作法：為了鞏固所學(xué)知識,，加深幼兒印象,，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中,，自己動手,，尋找自己物體中的數(shù)字，并且體驗到合作學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習的快樂,。

3,、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少,。在本次活動中,，我用了“畫面配數(shù)字”等等游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習,。

在本次活動中,，主要的學(xué)習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字,，體驗數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習狀態(tài)之中,。

1,、首先，設(shè)置讓幼兒自由觀看,，并讓幼兒自由介紹自己尋找到的數(shù)字,，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點,，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動起來,。這一部分大概4分鐘,。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,，教師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察,、回憶，如：說說你住在幾棟?幾樓?門牌號等等,。同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的數(shù)字與具體的意思,。這一部分大約5分左右。

3,、動手操作,，大膽創(chuàng)新。不僅能牢固掌握所學(xué)知識,，而且還能培養(yǎng)幼兒對周圍數(shù)字的興趣,。這部分大概10分左右。

4,、最后一部分讓孩子回到寬松的環(huán)境中,，孩子暢所欲言，把事先準備好的數(shù)字貼在樓房上,、汽車上,、其他地方，讓幼兒體驗到成功的快樂,。這部分5分左右,。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好,。可以說在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

說課稿的活動反思篇三

大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中,，讓幼兒動用多種感官，積極,、主動探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,，幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣,，體會成功的快樂,，培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,，增強幼兒的時間觀念,，快來看看幼兒園大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”,。本次活動的重難點是撥珠動作,。

今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內(nèi)數(shù)的直加—+1,，+2,，+3，+4》,，接下來,，我將為大家介紹本次活動的初步構(gòu)想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃發(fā)展,。目前,，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗,，已非常清楚的認識到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),，把游戲和學(xué)習有機的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中練,、學(xué)中玩、玩中會,，不僅幼兒感興趣,，家長滿意，更能啟迪幼兒智力,，促進幼兒全面素質(zhì)的提高,，收到“一科突出,，多科受益”的效果，同時,，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強調(diào),，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習）能力的培養(yǎng),。因此,，我選擇了這一活動。

本次活動的目標有三點：（1）幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練,，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂（2）動用多種感官,，積極,、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,，增強幼兒的時間觀念,。

在設(shè)計本次活動時，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性,、操作性,、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點,。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教為樂，注重活動過程”,。在本次活動中,，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入,，以生動,、形象的比喻將取盤、握筆,、清盤,、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里，如：在學(xué)習珠圖這一環(huán)節(jié)時,，我將大拇指比作上珠,，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲,；學(xué)畫珠圖時,，請幼兒當攝影師，給珠圖照相,；在練習時,，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”,，使幼兒在輕松,、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”,。本次活動的重難點是撥珠動作,。為解決這一難點，我大膽運用了操作法,、演示法,、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法,，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，由易到難。首先,，在教學(xué)準備中對幼兒進行撥珠練習,，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作,，然后層層深入,，讓幼兒試撥“1+1”，啟發(fā)他們說出撥珠動作,；通過一撥二復(fù)三放這三步曲,，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力,，教會幼兒正確的撥珠動作,，并以此為切入點，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會“+2，+3,，+4”的撥珠動作,，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次,，采用游戲式,、競技式的練習，增強了幼兒學(xué)習的積極性,、主動性,、趣味性，為幼兒今后主動去學(xué)習,、去發(fā)現(xiàn),、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ),，讓幼兒終身受益,，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”,。珠心算教學(xué)是一門重過程,、操作性很強的課程，主要表現(xiàn)在撥珠,、畫珠圖,、寫數(shù)字等身體的操作上。

其次,，體現(xiàn)為多種方式的動,，通過動耳、動口,、動腦,、動手、動眼等多種感官的綜合學(xué)習,，同時作用,，在看看、說說,、聽聽,、畫畫、想想中,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力、思維力,、感知力,、想象力和創(chuàng)造力,，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發(fā)展,。

針對幼兒學(xué)得快,，忘的`快、直觀形象的思維特點,、自控能力差的年齡特點,，開展“閃電讀數(shù)”、“讀,、畫珠圖”等練習,，開發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維,，促進幼兒的記憶力,、反應(yīng)力、有意注意力的發(fā)展,。針對幼兒喜歡被表揚,、被肯定的情感特征,，我設(shè)計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié),，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅,，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終,，更讓幼兒感受到了學(xué)習的快樂，增強了自信心,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

說課稿的活動反思篇四

導(dǎo)讀：這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,，他們的年齡小,，愛動，愛玩兒,，好奇心強,，注意力容易分散，根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法,。

《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,，本節(jié)課要求幼兒對1.2.3這幾個數(shù)能手口如一的點數(shù)，一般來說,，3-4的幼兒對數(shù)的概念有一定的認識,，讓幼兒學(xué)習手口一致點數(shù)?？梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ),。

1.認識目標：通過游戲操作是幼兒初步感知：1.2.3.

2.能力目標：是幼兒大膽、勇敢的回答問題,。

3.情感目標：感受與愛互助帶來的樂趣,。

：手口如一的點數(shù)1.2.3

：為了更好的進行教學(xué)，我為本次數(shù)學(xué)活動準本了：

1.卡通數(shù)字1.2.3

2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片

3.魔術(shù)口袋極小水果.

4.小數(shù)子卡片1.2.3

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,，他們的年齡小,，愛動，愛玩兒,，好奇心強,，注意力容易分散，根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法,。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習,，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,，在整個數(shù)學(xué)過程中,，通過幼兒數(shù)一數(shù)，說一說,，做一做多種形式,，讓幼兒積極動眼，動腦,，動手,，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習經(jīng)驗來學(xué)習新知,。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,，技能,，技巧的形成，智力能力的發(fā)展,，因此我設(shè)計了以下3個環(huán)節(jié)：

1.唱歌曲引起興趣,，在這個環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的好奇心,，這樣,，幼兒對之就有了興趣。

2.觀察：這個環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,，然后說出是幾

3.運用游戲,，進入主題，在這個環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動的游戲《我出幾你念幾》,，《我來說你來比》,《看實物出手指》,，自己動動手，根據(jù)實物說出1.2.3的數(shù)量,。

這節(jié)課,，我通過3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知,，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,，動手,，動腦為主的學(xué)習方法,，是幼兒學(xué)習有興趣，學(xué)有所獲,。

本次的教學(xué)活動,，目標完成。通過游戲活動,，幼兒對數(shù)字1,2,3有了進一步的認識,，并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學(xué)活動中,，我采用讓幼兒能動手,，動腦的學(xué)習方法，使幼兒對學(xué)習有了興趣,，學(xué)有所獲,。

說課稿的活動反思篇五

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上,、圖書中見到過孔雀,，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解,。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受,。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己,。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己,。

通過《綱要》的要求及對教材的分析,，我制定了以下活動目標：

1、學(xué)習冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演,。

2,、了解孔雀的外形特征和生活習性。

3,、產(chǎn)生喜愛孔雀,、愛護孔雀的情感。

從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,，并隨音樂表演。

根據(jù)活動目標我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動準備：

1,、制作的《孔雀》課件。

2,、《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

3,、教師的孔雀服一件,。

4、蠟光紙,、即時貼,、膠棒、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動他們的積極性,。

2,、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類,。用觀察法,、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極,、大膽地表達出來,。

3、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,，吸引雌孔雀，并不是比美,。

(2)孔雀開屏是自我保護,、防御的本能。

4,、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美。

5,、教師示范舞蹈,，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美,。

6,、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作,。

7,、師幼聽音樂完整表演。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動的學(xué)習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性,，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀,。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征,、生活習性，并學(xué)習了各種動作來表現(xiàn)孔雀,，體驗到傣族音樂的特點,。活動中幼兒回答問題不太積極,，教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要再深入一些,，讓幼兒大膽創(chuàng)編動作。本節(jié)活動基本完成活動目標,，幼兒表現(xiàn)積極,，能夠大膽地隨音樂輕柔,、優(yōu)美的進行表演。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,，對于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞,，名曲欣賞,，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美,，動作美，服裝美,。我在設(shè)計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點,，優(yōu)美的造型動作作為重點來欣賞。特別是在分段欣賞的時候,，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么,？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的,。請孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料,，了解孔雀的身體特征和一些生活習性，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞,，那么更容易理解舞蹈作品了,。欣賞，理解,，表現(xiàn)是整個活動主繩,。在最后每個孩子來學(xué)跳孔雀舞,，當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色,，表演起來也就更加投入了。

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機智有待提高,。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光,、靈敏的反應(yīng),，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲,，你們開不開心時,，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應(yīng)對,，忽略了孩子的情緒,，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機智的問問：為什么不開心,，及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,，效果也許更好。臺上一分鐘,，臺下十年功,，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機制應(yīng)對,，是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗。

說課稿的活動反思篇六

在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我選擇了這節(jié)語言活動,。

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2,、理解散文詩的內(nèi)容,，有感情的朗誦

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習朗誦散文,。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

開始部分

回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入

1、你們做過夢嗎?都夢到了什么

2,、是誰讓你們做夢了嗎?

3,、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

3,、它們的夢可真美啊,，讓我們再來欣賞一遍吧

4、這么美的散文詩,，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1,、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐,，送花給你們,，讓你們也做很美的夢好嗎?

2、播放音樂,，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物,，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢,。

3,、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢,，會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說,。

4,、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽,。

我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),，很吸引幼兒興趣，同時,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會,，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力,，而且,，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境,，保證幼兒整個活動的質(zhì)量,，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者,，把更多說的機會留給孩子,，讓幼兒真正做活動的主宰者。

說課稿的活動反思篇七

讓繪畫記錄生活

在深入實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中，幼兒園的教育教學(xué)活動呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢,，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗,，重視關(guān)注孩子的興趣愛好，重視多種學(xué)科的相互滲透,，將孩子的需求放在首位,，改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛好獨立選擇內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動的模式,。

在我園的美術(shù)教學(xué)中,，我們堅持實踐《綱要》要求，做到：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,，不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向,。

我們認為：發(fā)揮繪畫的記錄作用,，讓孩子感受生活中的藝術(shù)，讓繪畫活動扎根于幼兒的生活經(jīng)驗,，那么繪畫的過程必然是孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂,，繪畫的結(jié)果必然是孩子真實的內(nèi)在體驗，只有這樣,，幼兒園的美術(shù)教育活動才顯得真正有意義,。

在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗,、興趣愛好和發(fā)展水平出發(fā),，設(shè)計了大班美術(shù)繪畫活動《刷牙嘍》。

活動目標：

1,、回憶,、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作,，了解刷牙工具的外形特征,；

2、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,、愛生活的良好習慣,；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣,。

活動準備：

油性筆,、紙,；實物：牙刷、牙膏,、杯子,；

活動重難點：

表現(xiàn)人物刷牙的動作

活動過程：

一,、快樂游戲：我是牙醫(yī)

二,、觀察討論：刷牙的工具

三、情境表演：我在刷牙

四,、繪畫再現(xiàn)：刷牙嘍,！

五、觀察評價：我們天天都刷牙

1,、鼓勵孩子誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū),；

2,、請孩子把作品帶回家,，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動,。

《美術(shù)課程標準》指出在中小學(xué)進行的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該把孩子的生活體驗放到首位,?？梢赃@樣說，藝術(shù)來源于生活,，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗就是我們繪畫的好題材,。

在齲齒日益嚴重和泛濫的今天，培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習慣益發(fā)重要,，孩子從2歲開始學(xué)習漱口,，3歲嘗試獨立刷牙，一般來說,，大班的孩子已經(jīng)對刷牙有相當?shù)纳罱?jīng)驗,，說起自己使用的形象獨特的牙刷,、造型可愛的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口,，甚至很多孩子還能說出牙膏的品牌,。由此，生成了本次繪畫活動的題材“刷牙”,。

4歲孩子的年齡特點和發(fā)展水平制約了他們的繪畫能力,，本次活動的重難點為表現(xiàn)人物刷牙的動作，在目標的制定上,，重視孩子繪畫能力的培養(yǎng),，更重視孩子情感的表達。

1,、認知目標:回憶,、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作,，了解刷牙工具的外形特征,；

2、能力目標：培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,；

3、情感目標：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,、愛生活的良好習慣,；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣,。

孩子是活動的主體,，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，因此,，在整個活動中，以體驗為軸線,，充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動探索,。

我們以孩子已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊扣刷牙的主題,，以出示實物觀察,、討論器具形狀、情景表演為手段,，注重趣味性,、層次性，更注重實踐性,。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗,、探究、思考,，調(diào)動孩子多種感官參與學(xué)習,，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習的局面，讓他們在生活中,、游戲中輕松愉快地學(xué)習繪畫,，從而達到樂學(xué)、會學(xué),、創(chuàng)造性學(xué)習的境界,。

本次活動以五個環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣,、指導(dǎo)孩子觀察,、加強快樂體驗、大膽創(chuàng)作,、體驗成功等方面逐層展開,，整個活動設(shè)計富有情趣，重視孩子的積極參與,。

第一環(huán)節(jié)：快樂游戲“我是牙醫(yī)”

以“找朋友”的形式即興尋找朋友,，觀察牙齒的情況，提問逐層深入：

第一次游戲,，“他的牙齒什么顏色,？”“他的牙齒什么形狀？”以提問引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征,；第二次游戲“他的牙齒怎么樣,？”由孩子做出一個綜合評價，引出“愛護牙齒要刷牙”,。

（游戲是孩子最感興趣的活動形式,，“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂，同時,，在隨后的相互的觀察中,，孩子們在老師的提示下展開細致的觀察，為后期繪畫牙齒打下基礎(chǔ)的同時,，也讓孩子更加感受到了探索的快樂,，激發(fā)了他們參與活動的興趣。）

第二環(huán)節(jié)：觀察討論“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢,？”（根據(jù)孩子回答,，逐一出示）

（這一環(huán)節(jié)中將重點引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭、牙刷毛,、牙刷把,、水杯的口,、水杯的身體和牙膏的外形特征

孩子豐富的生活經(jīng)驗成為了孩子主動回答問題，積極參與活動的有效基礎(chǔ),，同時,，將實物投放入課堂，為孩子提供了看一看,、摸一摸,、的機會，有利于孩子有針對性的觀察,、討論和交流,，為孩子的繪畫造型奠定基礎(chǔ)。）

第三環(huán)節(jié)：情境表演“我在刷牙”

1,、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進行即興刷牙表演,，讓孩子假裝拿著牙刷、杯子,，一起表演刷牙,，說一說刷牙的動作、模樣,、姿勢等,，教師給予及時表揚。

“你知道刷牙時應(yīng)該怎么刷嗎,？今天,，我就是媽媽，你們就是我的娃娃,，請端好你的杯子,，拿好你的牙刷，我來看看我的寶寶是怎么刷牙的,?！?/p>

2、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙,，注意觀察身體動作,。

3、孩子再次模仿刷牙動作,，并相互觀察手臂的動作,。

（在這一環(huán)節(jié)中，將重點糾正孩子的刷牙動作,，要求孩子做到橫握牙刷,，門牙上下刷，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,，不僅使學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn),、體會到了刷牙時的樂趣，得到了感知覺的體驗和滿足,，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢,，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

同時,，在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維,，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材,。）

第四環(huán)節(jié)：繪畫再現(xiàn)“刷牙嘍,！”

1,、提出作畫要求：

今天,，我們來畫刷牙,，請你記錄下你最喜歡的刷牙動作，讓我們從牙刷開始畫：牙刷怎么拿的,？牙刷的頭向著什么方向？在嘴張得大大的還是小小的？手從肩膀長出來，握到牙刷沒有?你的水杯放在哪里的,？如果,，拿到手上，那手臂是怎么彎的？如果,，放在洗臉池上,，那你空著的那只手又放在哪里的呢？

2,、孩子大膽創(chuàng)造,，教師巡回指導(dǎo)。

在孩子繪畫遇到困難時,，鼓勵孩子再次模仿動作,，再次觀察后繪畫。

（這一環(huán)節(jié)中,，摒棄了教師的示范,，杜絕了范畫對孩子思維的局限，而強調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高,。

教師以語言提示引導(dǎo)孩子逐步展開繪畫,，重點指導(dǎo)孩子將觀察到的動作與自己熟悉的線條相對應(yīng)，大膽進行造型,，使畫面更完整豐富，在這一過程中,，同時,，教給了孩子觀察的方法。）

第五環(huán)節(jié)：觀察評價“我們天天都刷牙”

1,、鼓勵學(xué)生誰先畫好,，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；

2,、請學(xué)生把作品帶回家,，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動,。

（在評價中,，堅持正面評價的原則，為孩子提供相互的作品欣賞,、表達自己的審美感受的機會,，讓孩子更清楚繪畫的近期目標，提高了孩子對美術(shù)的學(xué)習自主性,，升華了興趣,，增長了自信；在作為課堂延伸的宣傳教育中,，進一步得到家長配合,，促進孩子良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，加強家園教育的一致性,。）

說課稿的活動反思篇八

幼兒對知識的掌握是在自我探索,、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看,、說一說,、用一用的方式去認識1元、5元,、10元三種錢幣的特征,，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值,。

說活動目標：根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,，目標從兩方面設(shè)定。

1,、知識與技能---------認識三種面值人民幣,，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品,。

2,、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：

人民幣是我國法定貨幣,，它在人們生活中起著重要作用,，《認識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,，提高社會實踐能力,，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會,，這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,，把這一學(xué)習設(shè)計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣,。

教學(xué)重點：認識三種面值人民幣教學(xué)難點：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,，獲得的方法才是最有效的,，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣,，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)認一認,，我準備了1元,、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見）,，帶小朋友認識后,，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣,，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣,，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元,、5元、10元價格的玩具,，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣,，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習的基礎(chǔ)上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣,，也是一個實踐的過程,，最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值,，而且還有其他種類,，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行,，做到了讓孩子們"玩"中學(xué),，"做"中學(xué)。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

說課稿的活動反思篇九

今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊，語言領(lǐng)域的一首快板書——《吹牛皮》,?！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動中的第一個內(nèi)容，它是幼兒園語言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌,。兒歌內(nèi)容淺顯,，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后，互相吹牛皮,，說大話,，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物，而最終喪命于一只大公雞的故事,。兒歌以獨特的藝術(shù)形式,，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語言魅力,，詼諧幽默的藝術(shù)效果,，給孩子們?nèi)碌穆犛X感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式,，并在學(xué)習說快板的基礎(chǔ)上,，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點。根據(jù)本次活動的預(yù)設(shè)目標,，我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標：

1.知識目標：認識快板,，初步感知快板的韻律和節(jié)奏,。

2.能力目標：讀出快板的風趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編,。

3.情感目標：學(xué)會快板書,，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣,。

根據(jù)教育目標,，我確定了本次活動的重、難點是：

學(xué)會快板書,，有參與表演的欲望和興趣,，并能自我創(chuàng)編。

孩子的已有經(jīng)驗告訴我們,，他們對快板這種曲藝形式并不熟悉,，如果有個別孩子聽說過“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過,。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂,、特色鮮明，孩子們聽后一定會很高興,，畢竟快板的內(nèi)容不乏風趣和幽默,。大班的孩子語言發(fā)展迅速，對于繞口令,、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習會使他們在口齒伶俐,、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容,，怎樣讓孩子們會“吹”,，想“吹”，大膽“吹”,，能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編,，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗和認知,，設(shè)計了本次活動,。

《指南》中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓他們想說,、敢說,、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！边@首兒歌形式獨特,，內(nèi)容簡單，怎樣讓孩子樂學(xué),、學(xué)會,，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標,。所以我設(shè)計了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮,、學(xué)一學(xué)吹牛皮,、編一編吹牛皮、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié),，圍繞一個“吹”字,，讓孩子在愉快、主動地說一說,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)，編一編等環(huán)節(jié)中,，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力,。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習難度，較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容,，成為一個較好的輔助工具,。

本次教育活動共設(shè)5個環(huán)節(jié)：

一、比一比吹牛皮

從孩子身邊的生活出發(fā),，轉(zhuǎn)變教師角色,，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗,，進行語言訓(xùn)練,。例如：與教師比賽吹牛——看誰跑得快,。孩子的積極性被調(diào)動,，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說大話,，現(xiàn)實中不能做到,。

二、聽一聽吹牛皮

教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書,。帶著問題傾聽,，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，從而對文本內(nèi)容有淺顯的了解,，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默,。

三,、學(xué)一學(xué)吹牛皮

這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容,。在回憶時，孩子的回答是無序的,、片面的,，教師就要以一個引導(dǎo)者的身份，將畫面進行展現(xiàn),，幫助孩子理清思路,，完成文本的回憶內(nèi)容。期間,，教師放下架子,，而是成為孩子中的一員，鼓勵他們互教互助,，完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個過程,。學(xué)會了，還要將學(xué)到的語言運用實踐,，這時教師趁熱打鐵,，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢,，賽出輸贏,，賽出快樂。使孩子的表達能力得到充分鍛煉,。

四,、編一編吹牛皮

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,，大膽推測,、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾,。鼓勵幼兒用故事表演,、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維,，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。

五,、感情升華,，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果,，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為,。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動,。

一,、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本

任何教材的編排僅是個例子,，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材,，以文本為載體，讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標,。這節(jié)課,，我不僅讓孩子們在反復(fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧,，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文本,，自編快板,，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài),，有極高的表現(xiàn)欲望,。

二、準確定位,，成為孩子的游戲伙伴

本節(jié)活動,，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”,，批評我吹牛皮是不對的,，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友,。放低身姿,，走進孩子，努力成為一位支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，是我們永遠追求的角色,。

三,、認真傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

我在課堂中,，用心聆聽孩子的回答,，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵；跑偏了,，還要把他拽回來,；答錯了，不能輕易放棄不管,，還要給他改正的機會,；沒有回答過問題的，還要及時發(fā)現(xiàn),，找出來,，讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確，使他們嘗到成功的喜悅,。

這節(jié)活動,，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,，并有嘗試表演的欲望,，可能還會有許多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會繼續(xù)探索,！

說課稿的活動反思篇十

前幾次活動中,，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,，更廣泛的了解,，把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇,。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望,，本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強的特點,，我制定了如下目標：

1.認知目標：通過探索學(xué)習,，讓幼兒了解，并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式,。

2.能力目標：培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

3.情感目標：體驗動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣,。并懂得愛護動物。

根據(jù)本次活動目標我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式,，難點定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知,。

為了更好的完成本次活動的目標和內(nèi)容我做了如下準備，小蜜蜂,，小狗,，孔雀,，狼等圖片，以及其與同伴交流視頻,。

新綱要指出,，教師成為學(xué)習活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者?；顒又辛η髱熡谆?，因此活動中我主要采用多媒體展示法,、探索討論法,、游戲激趣法等。

活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,，因此我采用以下幾種學(xué)法：觀察法，操作演示法等,。

本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開

（一）展示欣賞,，引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻，提出問題引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒之間做討論,，說一說，圖片上的小動物在干什么,，為什么要這樣做教師小結(jié)，蜜蜂飛,，采蜜,。小狗撒尿?？兹冈陂_屏,，狼在嚎叫

（二）師幼互動，一起交流討論動物聯(lián)絡(luò)的特征

1.觀看視頻,，介紹動物們的種類,，活動特性

2.請幼兒來說一說，小動物們是怎么發(fā)出信號的,？怎么做的,，

3引導(dǎo)幼兒運用多種方式，嘗試幫助小動物交流,。

教師小結(jié),，小動物和人一樣，有情況和事情的時候都要和小伙伴交流,，

（三）依次播放視頻,，了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式,。

1.逐一播放視頻，了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式

2. 請小朋友說一說,，還知道哪些小動物的交流方式

3. 教育幼兒喜歡小動物,，愛護小動物。

教師小結(jié)：小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,，但能準確的傳遞自己的信息,。

請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成,。

說課稿的活動反思篇十一

1,、在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,，提高幼兒身體的平衡能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢,、關(guān)心他人的品質(zhì),。

1、半月?lián)u若干,，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）,，小蝌蚪若干。

2,、（熱身運動,、捉害蟲和我愛洗澡）音樂，筆記本電腦,，音響,。

一、熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳,。

（反思：在輕快的音樂中,，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準備動作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程,，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動開來,，為以下的活動作準備,。）二、快樂游戲——小青蛙跳跳跳1,、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”,。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳,。

2,、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察,，教師講解并示范,。

（反思：對小班幼兒講解動作要領(lǐng)時必須清楚，而且要多次強調(diào),，這是幼兒練習基本動作的關(guān)鍵,。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，先讓“小青蛙”自由嘗試,，然后請一名“正確動作”的孩子來展示,，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學(xué)一學(xué)”,，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng),，最后請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。整個過程沒有直接的示范講解,，而是幼兒在前,，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位,。這里,，以集體練習為主，個別指導(dǎo)得不多,，而且練習的次數(shù)還可以再增加。）3,、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水,。（重點：腳并攏、膝蓋）4,、比比誰跳得輕,、跳得遠，幼兒再次嘗試,。

（反思：幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后,，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,，避免枯燥的純動作練習,，因此,，教師分別提出跳得高、遠,、輕的要求,，使每次練習各有側(cè)重點。）三,、情境游戲——練習,、鞏固跳躍的技能1、“消滅害蟲”,，提高幼兒練習的興趣,，鞏固跳的技能。

（反思：把將“消滅害蟲”環(huán)節(jié)設(shè)計成假想的情境游戲,，不出現(xiàn)實物教具,，教師發(fā)出蟲子的“嗡嗡”聲，用聲音,、神態(tài)來提示幼兒，達到“以聲代物”的目的）2,、“跳荷葉”,，探索不同的跳的動作。

（反思：幼兒可以根據(jù)自己的體能情況進行“跳荷葉”游戲,，調(diào)整運動量,。）3、集體休息：喝水,、睡覺,、接電話。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運動量較大,，教師安排了一次集體休息活動,，通過青蛙喝水、睡覺,、接電話等情節(jié),，既讓幼兒得到放松，又自然地過度到“營救小蝌蚪”的游戲中,。）4,、“營救小蝌蚪”，挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳,。

（1）剛才小蝌蚪打來求救電話,，我們請小青蛙們一起前去營救，好不好,？

（2）幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進池塘救小蝌蚪,，每人救一只小蝌蚪，并對小蝌蚪說一句好聽的話,。

（反思：“營救小蝌蚪”時要跳下“更高的岸”,，體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始沒有讓一只小青蛙先進行示范,，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達到游戲的目的,，而對小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育,，有的小青蛙對小蝌蚪說：“我來幫助你了哦！”,，還有的說：“別害怕,，我來了,！”，感受到了孩子們的愛心,。）四,、放松運動——我愛洗澡1、今天,，小青蛙們真能干,，累得滿頭大汗了，快來跟媽媽一起洗個澡吧,！2,、青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞，做放松運動,。

（反思：使幼兒在愉快和熟悉的“我愛洗澡”音樂聲中,，自然結(jié)束）

教學(xué)反思：

中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平,，我設(shè)計了本次體育活動“青跳跳跳”,。通過模仿青蛙的動作，學(xué)習蹲跳,，學(xué)習雙腳并攏向前跳,。為了達到以上兩個活動目標，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂,、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉,，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快,，所以在課前先教了孩子們動作,。

本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景,、使幼兒主動參與活動,，體驗運動的快樂?；顒右婚_始,，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作,，在引導(dǎo)幼兒進行隊形隊列練習,，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥幕静糠?，我設(shè)計了模仿小青蛙動作、學(xué)習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結(jié)束部分,，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動,。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習蹲跳,，并學(xué)習雙腳并攏地朝前跳,，訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來分析,，孩子們積極的參與活動,，在活動中積極性很高，興趣很濃,，但是在活動中孩子們的運動量太大,，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣,，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,。

說課稿的活動反思篇十二

各位評委，各位老師,，大家好,！我是xx，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘,。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》,。

《綱要》社會領(lǐng)域目標明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,，正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗,，同時,，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分,。然而,，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為,，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此,，幫助幼兒習得電話禮儀,，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示,、討論,、操作等方式幫助幼兒學(xué)習正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能,，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,，對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感,、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面,，我確定的活動目標是：

1。知道并掌握撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

這條目標的設(shè)定,，主要是從認知的角度,，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。

2,。在活動中感受打電話的樂趣,。

設(shè)定這條目標，主要是從情感的角度,，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣,。

3。在模擬游戲,、討論,、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發(fā)展語言表達能力,、分析判斷力和人際交往的主動性,。

設(shè)定這條目標，主要是從行為技能上,，通過模擬打電話游戲,、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣,，發(fā)展幼兒語言表達等能力,。

（我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上,，掌握撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準備：

1,。經(jīng)驗準備：

（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗。

（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演,。

2,。材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類,，筆,、橡皮、五角星貼紙若干,，電話機2部,。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,，興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。為了使活動新穎有趣,，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：

1,。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,，通過互相討論,，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2,、演示法通過出示情景圖片,、情景表演等，直觀,、形象的展示給幼兒,，提高幼兒學(xué)習情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識,。

3,。行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習和表演,，在活動中自主自覺地學(xué)習,，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗。

接下來介紹以下教學(xué)過程,，我設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

首先,，出示電話機，讓幼兒學(xué)習撥打電話,、接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認知的基礎(chǔ)上，利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一：出示電話機，導(dǎo)入活動,，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學(xué)習打電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

教學(xué)開始,，我是這樣設(shè)計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒：“你給誰打過電話,，是怎么打的,？”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,，（既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會），接著我運用討論法,，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的,？還有哪些不足？”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,，為第二,、三環(huán)節(jié)的學(xué)習做好了鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習打電話的禮儀,。教學(xué)方式演示法,，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話？”的問題,，教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假,、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶,。（這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用,。）首先,，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習,，并請幼兒上臺展示,，師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運用行為練習法的教學(xué)方法。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,，（內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了,，紅紅就拿起話筒：“喂，您好,。請問您找誰,？”“你好，我找你媽媽,，她在家嗎,？”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽媽來接,?！眿寢寔斫与娫捔耍f：“你好,！……再見,。”）讓幼兒回憶錄像內(nèi)容,，并練習學(xué)說：“喂,，你好”；“請稍等”,。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢,？”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。這也就成為了本次活動的難點,。最后幼兒和教師練習接電話,，鞏固剛才所學(xué)。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗。首先,，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接,、打電話時有禮貌嗎？”請幼兒辨析回答,。（引導(dǎo)幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話,；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉(zhuǎn)達,，而且不要隨便掛斷電話,；特殊電話如119,、110、120都不能隨便打,?！保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花,；并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣,，且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習,。

活動延伸1。日常生活：引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,，送去問候,。

2。家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話,、主動接聽電話，并使用禮貌用語,。

小結(jié)：

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計,。采用讓幼兒先認知，再練習的設(shè)計思路,，即讓幼兒先學(xué)習撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,，然后利用圖片讓幼兒在操作,、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣,，在這一活動中,，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力,。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

說課稿的活動反思篇十三

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲,。

1,、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗,。能夠調(diào)動起孩子的情感,。

2、活動目標：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_到人聲和諧，情感和諧,。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好。

3,、活動準備：

歌曲動畫課件歌曲錄音,。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

4,、活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，投入的歌唱，和諧的歌唱,。

1,、律動

2、練聲

1,、導(dǎo)入歌曲

2,、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想,，從這首歌曲中,，你聽到了什么？想到了什么,？感受到了什么,？”

“聽了這首歌，你有什么感覺,？”

請小朋友仔細聽,，仔細感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿,，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。

3、熟悉歌詞老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫,，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,，請你仔細的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里,？————花園里（魚池里,，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里,，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，（放伴奏錄音）老師示范,，幼兒唱,。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌,?！?/p>

4、幼兒練唱歌曲播放動畫,，集體演唱,。

隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,，來,，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動活潑的表演這首歌,。歌曲旋律優(yōu)美,，律動感也很強，對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節(jié)課,。

這節(jié)課我主要用聽,，唱,，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高,，也是這節(jié)課的升華,，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳,，大大讓孩子們愛上了這首歌,。

我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習慣,，最后我的目標完成了,，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會了四分音符和八分音符,。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計上不是很連貫,，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演,，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了,。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽之后就進行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要,，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,，哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學(xué)期就會認識很多。

這就是我的收獲和不足,，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力,，讓孩子們在音樂課上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西。

說課稿的活動反思篇十四

一,、設(shè)計意圖各位老師好,，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》,。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力,。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解,，于是我設(shè)計了本次活動,，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點,，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣,，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力,。

二,、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認知、技能,、情感三方面的目標：

1.了解桃樹和桃花的基本特征,。（認知）2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點：學(xué)習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征,。

活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝三,、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中,，我做了如下準備：

1.經(jīng)驗準備：認識桃花,，知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件,、棕色,、粉紅色顏料、棉簽,、抹布,、范例、紙張等,。

四,、教法選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

五,、學(xué)法再來說學(xué)法,，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等,。

六,、活動過程為了緊扣教學(xué)目標,，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題,，如詢問小朋友："春天到了,，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2,、觀看多媒體課件,，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu),、形狀,、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細,、專注地觀察圖片,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習吹畫的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,，引起幼兒對范例的畫法的興趣,，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,，花朵是等顏色干后,，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

（2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置,，對著黑顏料往前吹,，并稍稍改變吹的方向，可向上,、向左或向右吹,，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈,、整潔,，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4,、先交代要求,，再讓幼兒操作，同時給予適當指導(dǎo),。

幼兒在畫面上練習吹畫桃花,。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法,。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹,，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂,。

5、總體評價，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評,，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,。

活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞,。

七,、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三,。

我的說課結(jié)束了，謝謝,！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

說課稿的活動反思篇十五

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了多個小游戲,，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,，發(fā)展幼兒的空間知覺能力,。

活動目標的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性,，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,，同時對活動也起著導(dǎo)向作用，因此,，從滿足幼兒認知,、情感、能力的發(fā)展需要,，我擬訂了以下目標：

1,、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力,；

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位,；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,；

：

1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西,；

2,、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上,；

3,、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀,、膠水,；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想來考考你：“一棵小樹五個杈,，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫,，天天干活不說話,。幼兒回答后引出答案：手,。師：每個人都有兩只手，一只是左手,，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流,。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）

1,、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如：請舉起右手并招招手,、豎起大拇指,、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭,、眨眨眼,；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,，還是右手做得多,，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎,？

3,、游戲：你說我做

—————游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上,。

—————教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：大班幼兒對左右有一定了解,，但確了解不多,，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事,，如：寫字,、畫畫、拿筷子,、提東西等,，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你的身體上,，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵,、眼睛,、腳,、腿、肩,、）

2,、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動作,。

如：請你抬起左腳,，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊,，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度,，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳,，你抬有右腳）

設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,；

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1,、幼兒交流自己的左邊有什么,，右邊有什么？

2,、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,？

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁,，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,！

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,，從而更好的掌握所學(xué)的知識,。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識,、能力還不是很強,，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,，常常會分不清左右,，對自己的身體的左右也不是很清楚,，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,！本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時,，首先創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣,，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗,。游戲中辨別左右,。學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲,，喜歡聽老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達,、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去,。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習,。在學(xué)習的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處,。如果我再上這節(jié)課。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認識一下左右這兩個漢字,。有不足，才會讓我更努力的做,。做中教,、做中學(xué),、做中求進步。

說課稿的活動反思篇十六

各位評委,，各位老師,，大家好！我是xx,，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘,。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》。

《綱要》社會領(lǐng)域目標明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,，正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準則和交往規(guī)范,。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗，同時,，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多,，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,，有些幼兒在接聽,、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展,。因此，幫助幼兒習得電話禮儀,，文明與人交往是必要的,。本次活動主要通過情境演示、討論,、操作等方式幫助幼兒學(xué)習正確,、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能,，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,，這也是幼兒社會教育的重要部分。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,，對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感,、認知和能力方面的目標,，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面,，我確定的活動目標是：

1,。知道并掌握撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。

這條目標的設(shè)定,，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語,。

2,。在活動中感受打電話的樂趣。

設(shè)定這條目標,，主要是從情感的角度,，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3,。在模擬游戲,、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣,，進一步發(fā)展語言表達能力,、分析判斷力和人際交往的主動性。

設(shè)定這條目標,，主要是從行為技能上,，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,，鞏固禮貌待人的行為習慣,，發(fā)展幼兒語言表達等能力。

（我把目標一作為本次活動的重點,，讓幼兒在認知上,，掌握撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。）為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

1,。經(jīng)驗準備：

（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗,。

（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2,。材料準備：圖片3種,，自制迷宮圖等操作卡2類，筆,、橡皮,、五角星貼紙若干，電話機2部。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,。為了使活動新穎有趣,，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：

1。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,，通過互相討論，自由發(fā)表,，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2,、演示法通過出示情景圖片、情景表演等,，直觀,、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習情趣,，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識,。

3,。行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試,，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學(xué)習,，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗,。

接下來介紹以下教學(xué)過程，我設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

首先,，出示電話機,，讓幼兒學(xué)習撥打電話、接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認知的基礎(chǔ)上，利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一：出示電話機，導(dǎo)入活動,，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學(xué)習打電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

教學(xué)開始，我是這樣設(shè)計的：出示電話機引入主題,，并提問幼兒：“你給誰打過電話,，是怎么打的？”請幼兒自由表達,，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,，（既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會）,，接著我運用討論法,，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足,？”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習做好了鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習打電話的禮儀,。教學(xué)方式演示法，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話,？”的問題,，教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友,、生病打電話向老師請假,、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。（這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用,。）首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,，進行打電話練習,，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀,。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運用行為練習法的教學(xué)方法,。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，（內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了,，紅紅就拿起話筒：“喂,，您好。請問您找誰,？”“你好,，我找你媽媽,，她在家嗎？”紅紅說：“請稍等,，我馬上讓媽媽來接,。”媽媽來接電話了,，說：“你好,！……再見?！保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容,，并練習學(xué)說：“喂，你好”,；“請稍等”,。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人,。這也就成為了本次活動的難點,。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學(xué),。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗,。首先,，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎,？”請幼兒辨析回答,。（引導(dǎo)幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時,，一定要主動轉(zhuǎn)達，而且不要隨便掛斷電話,；特殊電話如119,、110、120都不能隨便打,?！保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花,；并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣,，且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習,。

活動延伸1。日常生活：引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候,。

2,。家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,，并使用禮貌用語,。

小結(jié)：

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計。采用讓幼兒先認知,，再練習的設(shè)計思路,，即讓幼兒先學(xué)習撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,，鞏固禮貌待人的行為習慣,，在這一活動中，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力,、分析判斷力和人際交往能力,。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。