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2023年農(nóng)村新語文教師演講稿(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 15:56:59
2023年農(nóng)村新語文教師演講稿(八篇)
時間:2023-03-30 15:56:59     小編:zdfb

演講稿也叫演講詞,,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,?下面是小編為大家整理的演講稿,,歡迎大家分享閱讀。

農(nóng)村新語文教師演講稿篇一

在我演講之前,我想首先問大家一個問題:“語文離我們遠(yuǎn)嗎?”你肯定會說:“這和你演講有什么關(guān)系啊?”下面請聽我的演講:生活處處有語文,。

我曾經(jīng)看過這樣一則故事,,一個肚子里墨水不多、卻又喜歡附庸風(fēng)雅的昏官新蓋了一棟房子,,請一位名士題塊匾,,掛在大門口,名士揮毫寫了兩個字“竹苞”,,那個昏官那叫個得意,,只要有客人來家里做客,他就一定要領(lǐng)著人家來看一下那塊匾,,炫耀一下,,聽人家夸獎幾句。直到有一天一個窮秀才從他家門口經(jīng)過,,他照例要炫耀一番,,對窮秀才說:“秀才,你看看這是某某名士給我提的字,,你看怎么樣啊?”秀才只說了一句話,,那個昏官臉都?xì)馇嗔恕D阒佬悴耪f了什么嗎?秀才指著匾說:“不就是‘個個草包’嗎?”我們來看一下為什么是“個個草包”,,“竹”這個字拆下來就是兩個“個”字,“苞”字是草字頭下面再加個“包”字,合起來就是“各個草包”,。

你看,,生活處處有語文吧!語文知識貧乏,就有可能被人戲弄,,而對于語文的巧妙由于運(yùn)用,,有時甚至?xí)椭嘶U為夷。

古代有個將軍,,帶兵打仗,,總是打敗仗,給皇帝上折子檢討,,前面寫了一大堆客觀原因,,然后寫道:“臣屢戰(zhàn)屢敗”后面又寫了一些請求皇上處置的話。正當(dāng)他準(zhǔn)備拿著折子去朝覲皇帝的時候,,他的一個朋友把他的折子要過來看了一遍,,對他說:“你這不找死嗎?這折子哪能這樣寫啊?皇上一不高興,說不定就把你推出午門斬了,?!比缓髱退麑ⅰ皩覒?zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”,聰明的你,,知道這其中的奧秘嗎?屢戰(zhàn)屢敗的重心落在“敗”上,,一個打一仗敗一仗的將軍算什么?飯桶、rubbish!而屢敗屢戰(zhàn)的將軍算什么?英雄!他具有百折不撓的良好品質(zhì),,他有良好的心理素質(zhì),,他愈挫愈勇,這樣的將軍不是英雄豪杰,,是什么?

由于詞語的位置的不同,,竟能造成意思上這么大的落差,這就是語文的“掉包計”,。

無獨(dú)有偶,,西方也有類似的例子。兩個煙癮很大的人都想在做禱告的時候吸煙,。一個人對神父說:“我能在吸煙時禱告嗎?”神父被他的虔誠感動了,,說:“當(dāng)然可以?!绷硪粋€人對神父說:“我能在禱告時吸煙嗎?” 神父十分生氣,,認(rèn)為他褻瀆神靈,狠狠地把他罵了一頓,。

那么語文在生活中除了“竹苞”和“掉包計”還有運(yùn)用嗎?有,,怎么會沒有呢?清朝乾隆時期,,有位很出名的大臣叫紀(jì)jǐ曉嵐,而我們卻常常將他的名字叫成紀(jì)jì曉嵐,。

別以為只有我們普通人讀錯字,,大師也讀錯字。余秋雨在做青歌賽評委時,,把成語樂yào山樂yào水讀成了樂lè山樂lè水(拿粉筆寫成語,,并標(biāo)出正確的與錯誤的讀音);把成語杯水車chē薪讀成了杯水車jū薪,在網(wǎng)上遭到網(wǎng)友的狂批,。

在網(wǎng)上遭到網(wǎng)友的狂批還有伊能靜,,大家都很熟悉伊能靜的《念奴嬌》,《念奴嬌》的歌詞大半是白居易的《長恨歌》和蘇軾的詞《念奴嬌》里的句子,,而伊能靜的《念奴嬌》中卻這樣唱道:“羽扇綸lún巾,談笑間,,強(qiáng)虜灰飛煙滅?!卑丫]guān字讀成了lún,。

看來我們要成為作家學(xué)者或者歌星,還要好好學(xué)習(xí)語文,。

學(xué)好語文,,還能幫助我們正確處理同學(xué)之間的矛盾。20xx年,,國民黨主席連戰(zhàn)先生訪問大陸,,在與會談時,引用了魯迅先生《題三義塔》中的名句“度盡劫波兄弟在,,相逢一笑泯恩仇,。”國共兩黨化干戈為玉帛,,再次走向聯(lián)合,,為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)進(jìn)行國共第三次合作。國民黨與共產(chǎn)黨多大的血海深仇啊!都能握手言和,,我們同學(xué)之間的矛盾又有什么不能化解的呢?當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生糾紛時,,多想想“度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”吧!

在座的肯定有s.h.e的粉絲,,對于s.h.e的《中國話》也一定很喜歡,。《中國話》里面有幾句歌詞是這樣的:“各種顏色的皮膚,,各種顏色的頭發(fā),,嘴里念的說的開始流行中國話……多少年我們苦練英文發(fā)音和文法,這幾年換他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化,,平平仄仄平平仄,,好聰明的中國人,,好優(yōu)美的中國話……全世界都在學(xué)中國話,孔夫子的話越來越國際化,,全世界都在講中國話,,我們說的話讓世界都認(rèn)真聽話?!贝_實(shí)是這樣的。全球聯(lián)合祭孔是20xx年“中國曲阜國際孔子文化節(jié)”的核心內(nèi)容,。由聯(lián)合國教科文組織參與主辦的首次全球聯(lián)合祭孔的首次全球聯(lián)合祭孔活動,,20xx年9月28日在包括德國、美國在內(nèi)的東西方國家同時舉行,。來自24個國家和地區(qū)的2556名儒家思想推崇者在主祭場—孔子故鄉(xiāng)曲阜參加了祭祀活動。參加祭典的澳大利亞墨爾本大學(xué)教授安黛麗·霍爾說:“儒家思想的精要之語對世人可以起到警醒作用,,儒家的一些價值觀念正在融入世界文化的主流,?!?/p>

孔子的話以及我們的中國話都屬于語文的范疇,,連人家老外都在學(xué)習(xí)中國話,,我們這些炎黃子孫又有什么理由不去學(xué)好我們優(yōu)美的中國話,,學(xué)好我們的語文呢?

謝謝大家聽我的演講!

農(nóng)村新語文教師演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委,、老師,大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

當(dāng)我還在讀書的時候,,我們就把老師比作一棵小草,,有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的,我決不奢求,,是我的,,我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷,,但活著,,有自己的顏色,打扮自己,,也打扮大地,,如果心的世界只有自己,,那就什么都會失去,。

幾年前,,我報考了湖南省第一師范,,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實(shí)習(xí)過后,,幾年的師范生活很快就要過去了,我也面臨著職業(yè)的選擇,。我常呆坐著,看夕陽西下,,幾多憂郁,、彷徨,。那天晚上,我久久地佇立空前,,深邃的天空群空閃爍,,這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊,,尋找昔日學(xué)生的身影,。無意中翻到了一張綠色的賀年卡,,這是我實(shí)習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我的。上面寫著:“張老師,,您還會來教我們嗎?我非常想念您?,F(xiàn)在,很多人說我的動畫杉得好,,我每次都是自豪地告訴他們,,這是張老師教的……”也許,這只是一篇平淡無奇的短文,,而在我,,則成了一種啟示和誘導(dǎo),我從中看到了自己對學(xué)生的影響,。正如布魯納所說:“教師不僅是知識的傳播者,而是模范,?!边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,,讀到了自己的業(yè)績,讀到了一個永不破滅的希望,。

天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許,,教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊(yùn)涵的無窮樂趣,,以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,,至樂也,。”一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅(qū)動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸,,校園選擇了我,,講臺一直在等著我。 于是,,我踏上了這由智慧,、情感、信念,、理想融匯成的三尺講臺,。

不知有多少人問過我:“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑,因為在我心底,,我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光,,喜歡講臺那道獨(dú)特的詩意黯然的風(fēng)景線。

跨上講臺,,你就成了孩子門眼里的百科全書,,成了孩子門心中的鮮紅太陽,你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,,體驗到世上最珍貴的輕易和友愛,,我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,,你回有一種自我升華的愉悅,也將是我心靈的歸屬與依托,。

當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變,,切身的體會勝過言語萬千,我第一次明白了,,教師的苦與累,,平凡與無私,沒有鮮花陪伴,,沒有掌聲共鳴,,沒有豐富的收入,沒有豪華的享受,,有的只是生活的忙忙碌碌,,有的只是埋頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行,,我探究著,,孜孜的尋覓著,用我的汗水,,用我的智慧,,用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶,那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記,那是為課堂40分鐘的輝煌,,面對一群稚嫩的孩子,,我揣摩著,嘗試著,,與他們真誠教師心里,,都有一本說不完的故事,學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑,,園丁們也會感到莫大的欣慰,。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報,而在地交流著,,就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛,。

每個人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識和信念的燈盞。于是,,教師便以孜孜不倦,、挑燈伏案的背影定格在每個學(xué)生心中。教師是淡泊的,,清貧的,,也許,唯有這淡泊,、清貧的人生才是最生動的富有,,最燦爛輝煌的人生。

魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,,只是向上走,,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,,能發(fā)聲的發(fā)聲,,有一份光。就像螢火蟲一般,,可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,,不必等候炬火?!彪m然時代不同了,,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者,。

從此,,我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生,用右肩擔(dān)著我愛的課堂,,執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行,,讓我的青春在這里閃光。

農(nóng)村新語文教師演講稿篇三

有一位動物行為專家,出于良好的愿望,,為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力,,在一個空房間里,為一只黑猩猩設(shè)置了一串掛在半空的香蕉和幾個散亂的可以疊起來的木箱,,然后他關(guān)上門,,從門上的小孔中向里窺視。然而,,他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視!

我并無意于把我們可愛的孩子比作猩猩,,有的時候,我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實(shí)驗,,驚然發(fā)現(xiàn)工作的進(jìn)程沒有按照我們預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn),,在某種意義上,使我們從事的職業(yè)陷入了荒誕,。

六十年代中期,,美國發(fā)起了一場“非學(xué)校化”的運(yùn)動,,他們的口號是:“取消學(xué)校!”,。因為學(xué)校制度貌似平等,實(shí)則極不平等,。學(xué)校儼然以知識的壟斷者自居,,把極小一部分規(guī)定的知識轉(zhuǎn)變成一種商品,將學(xué)生規(guī)定為這些知識的硬性消費(fèi)者,,使用文憑這一手段進(jìn)行強(qiáng)行的販賣,。該思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一個的概念:隱蔽課程——只有學(xué)校教育才能為每個人的成長作準(zhǔn)備,凡是學(xué)校里不傳授的東西,,便是無價值的。而這又必然導(dǎo)致更為極端的觀念:只有通過考試才能為每個人的成長作準(zhǔn)備,,凡是不考試的東西,,便是無價值的。愛因斯坦說:“做同樣的工作,,它的出發(fā)點(diǎn),,可以是恐怖和強(qiáng)制,可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心,,也可以是……每個健康兒童都具有的天賦的好奇心,,只不過這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒有好奇心了,如果有的話,,也只是對教育者古怪的行為感到好奇,,正如那只向外張望的猩猩一樣。

“考試是指揮棒”,此言非虛,,但最多只對了一半,,“棒”則“棒”矣,然非“指揮棒”,,而乃一枝狼牙大棒,,誰若置若罔聞,定遭當(dāng)頭棒喝,。很長一段時間以來,,我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們在狹細(xì)的路途中經(jīng)常被迫陷入形而上的沉思:“教育的終極目的是什么?”轟轟烈烈的大背景下,,理想的答案離我們多么遙遠(yuǎn)——佛學(xué)大師池田大作如是回答:“教育的根本課題是在于說明和回答人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在,,人生應(yīng)該怎樣度過這些人類最重要的問題?!庇鴼v史學(xué)家阿諾德·湯因比說:“教育的正確目的,,歸根結(jié)底是宗教性的東西,不能只圖利益,。教育應(yīng)當(dāng)是一種探索,,使人理解人生的意義和目的,找到正確的生活方式,?!?/p>

也許有人會說這些已經(jīng)不再適應(yīng)時代了,那么我們究竟處于怎樣一個時代?可以移用狄更斯《雙城記》的開首語:這是的年月,,這是最壞的年月;這是智慧的時代,,這是愚蠢的時代;這是信仰的新紀(jì)元,這是懷疑的新紀(jì)元;這是光明的季節(jié),,這是黑暗的季節(jié);這是希望的春天,,這是絕望的冬天。

這樣一個時代,,我們?nèi)绾巫鲆幻處?我們?nèi)绾巫鲆幻Z文教師?

我以為,,語文教育在此時代應(yīng)有兩個目標(biāo):也就是傳統(tǒng)文化的承繼(文化教育)和純正的審美趣味(文學(xué)教育)。

教書如人飲水,,冷暖自知,。將我們的感受圈成一枚硬幣,痛苦是一面,,快樂即是另一面,。我希望,在以后的某一天,,每一位愛孩子及他們的未來的教師都能快樂著孩子的快樂,。我希望,,在以后的某一天,每一位了解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂著我們的快樂

農(nóng)村新語文教師演講稿篇四

面對天真而又淘氣的孩子們,,我不知道柔和會有多大的效果,,我秉承著“嚴(yán)師高徒”的傳統(tǒng),曾經(jīng)嚴(yán)厲過,,有過恨鐵不成鋼的暴烈,,也有過疾風(fēng)暴雨的憤怒;雖然班級的紀(jì)律井然,成績優(yōu)異,,可是我覺得孩子們離我那樣遙遠(yuǎn);我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放,,原來柔和就是微笑啊!蒙娜麗莎的微笑,不知迷倒了多少人,,作為老師,,為什么不讓自己的笑容催開孩子們?nèi)缁ǖ男v呢?

海倫凱勒說:“我急切地想看到他們(同學(xué)和老師)為我的成功而露出笑容?!彼€說:“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂,。”這樣一個偉人,,集盲聾啞于一身,,卻對生活充滿希望,對微笑充滿期待,。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢?他們希望老師的臉上有柔和的笑容,,就像是春天的風(fēng),吹面不寒;冷笑,、譏笑,、訕笑都會在真誠的氛圍中消散;他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈,柔和地與他們交流;就像是夏日的雨,,緩解焦渴;他們希望一切問題都以柔和的方式解決,,不消極、不沖動,、不偏頗,,就像是秋天的云,明朗純凈;他們希望老師的態(tài)度和語言都是柔和的,,滿含笑意地相待、相談,,既沒有拒人于千里之外的冷漠,,又沒有笑里藏刀的虛偽。孩子們的這種愿望在一件小事中體現(xiàn)得淋漓盡致,。

還記得那是去年六月的一天,,剛剛下過雨,,空氣十分新鮮,我的心情也愉悅了許多,。邁著輕快的步子,,我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時同學(xué)們卻圍在張琪周圍,,有說有笑,,指指點(diǎn)點(diǎn),似乎沒有聽到鈴聲一般,。好奇心驅(qū)使我走了過去,,噢!是一只蝸牛。此時只聽一聲“老師來了!”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位,,教室里一片寂靜,,靜得連喘氣的聲音都能聽見。他們是在等待我的批評,,我知道,。

看看低著頭,滿臉緊張的張琪,,我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛,,看了看,說:“它的殼上有一圈圈的花紋,?!币皇て鹎永耍⒆觽兛蓯鄣哪樀吧下冻隽伺d奮的笑容,,教室一下子熱鬧了起來,。“老師,,我也看見了!”“老師,,它從殼里爬出來時才有趣呢!白白的,軟軟的,?!笨粗⒆觽兣d奮的表情,我不禁有些傷感,。經(jīng)常說現(xiàn)在的孩子寫作文缺少童趣,,缺乏觀察,而細(xì)想想我們又給他們多少與自然親密接觸的快樂呢?我們又給他們多少觀察的時間呢?生活在鋼筋水泥中的他們并沒有失去童心的快樂,。而我,,曾經(jīng)忽略了孩子的天性,曾經(jīng)以一個成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,,我的臉上又有多長時間不見笑容了?看著孩子們一張張熱切的小臉,,那是童心在生長,,而且還孕育著創(chuàng)新的契機(jī),我要抓住它!

“同學(xué)們,,剛才你們都看清這只蝸牛了嗎?”

“沒有-------”

看著他們失望的眼神,,我指著蝸牛,笑著說:“那就讓我們一起來觀察它,,好嗎?”

教室里又是一陣歡呼聲,,我把蝸牛用一張紅色的紙墊著放到實(shí)物投影儀上,教室里馬上鴉雀無聲,,一雙雙興奮的眼睛盯著大屏幕,。

“孩子們,蝸牛到底是什么樣的?”

“它的殼是圓形的,,上面真的有一圈圈的花紋,,”紫東說。

彤彤馬上說“它的殼一面有花紋,,一面光滑,。”

“別說了!”曉峰小聲說,,“看!它從殼里出來了,。”

隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行,。課后我留了題《蝸?!返淖魑模⒆觽兏纱嗟卮饝?yīng)了,,臉上還帶著燦爛的笑容,。

這本是一節(jié)普通的課,可每一個孩子都全身心地投入,,令我感動,,孩子們的興奮也帶給我深深的思索:柔和有時比風(fēng)暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑,,把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué),。在微笑的感召下,孩子們思維的火苗熊熊燃燒;在柔和的氛圍中,,孩子們智慧的花朵迎風(fēng)怒放,。

我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事,在他做一家學(xué)校校長的時候,,校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰,,全校同學(xué)都很驚訝,每天來看玫瑰的人絡(luò)繹不絕,。一天早晨,,蘇霍姆林斯基照常在校園里散步,突然看到一個四歲的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花,,然后拿著它從容地走了過來,。

蘇霍姆林斯基并沒有憤怒地沖過去,而是俯下身,,親切地問這個小女孩:“孩子,,你摘這朵花送給誰呀?能告訴我嗎?”小女孩有些害羞地說:“我奶奶病得很重,我告訴她學(xué)校里有這樣幾朵大玫瑰,,奶奶有點(diǎn)不信,,我現(xiàn)在摘下一朵送給她看,看過后我就把花送回來,?!?/p>

蘇霍姆林斯基聽了小女孩的這番話,拉起她的小手回到花房,,又摘下兩朵,,對她說:“這一朵是獎給你的,你是一個懂得愛的孩子;另一朵送給你的媽媽,,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子,。”

我不知道這個故事還有沒有下文,,不過我想在小女孩的一生中,,玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她,在她幼小的心靈里,,盛開的是愛和感恩,,這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然,。柔和的聲音,、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音,。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此,。聲音柔和了,學(xué)生喜歡和你交流;目光柔和了,,學(xué)生樂意和你親近;表情柔和了,,學(xué)生敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動學(xué)生的心靈,,達(dá)到最佳的教育效果,。

小小的蝸牛事件,讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量,。原來,,柔和是一種修養(yǎng),。它不是喪失原則的遷就,而是一種更高境界的堅守,,是對自己所從事職業(yè)的一種敬畏;柔和不是劍拔弩張的張揚(yáng),,而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù),是對自己所面對生命的一種尊重,。柔和更是一種千帆過后的寧靜,,是一種參透世間百味的平和,它是春天絢麗的陽光下綠草坪上姍姍學(xué)步的童真,,是深夜愛人送來的一杯清茶一個淺笑的默契,,是彭斯的“一朵紅紅的玫瑰”中所綻放的芳香,是貝多芬的“田園交響曲”中彈奏出的空靈,。

泰戈爾說:“小溪里光滑的鵝卵石,,不是因為錘的敲擊,而是因為水的輕歌曼舞,?!眱汕Ф嗄昵暗睦献右苍?jīng)感嘆:“天下之至柔,馳騁天下之至堅,?!痹诿鎸σ粋€個鮮活而又復(fù)雜的教育個體時,我們要用輕柔的手,、溫柔的聲音去鑄造堅強(qiáng)而充滿斗志的一代新人,,真正做到“潤物無聲”。

農(nóng)村新語文教師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,只有學(xué)生文明的言談舉止,,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,,才能專心聽好課,。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,,整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。為此,,我積極探索,,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,,我鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

三,、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時完成,,有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,,要背的段落,、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,,平時不讀書,。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

四,、對不同學(xué)生采取針對性教育

我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我抓兩頭,,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時,,在班中成立互助小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個人的一些不成熟的看法,,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

農(nóng)村新語文教師演講稿篇六

作為一名小學(xué)語文教師,,談到讀書,,腦子中就會出現(xiàn)目前諸多的學(xué)校都在用的一句話:書香感動心靈,經(jīng)典滋潤人生,。

是啊,,哪個偉人志士不是飽讀詩書之人!魯迅讀書,誦出“橫眉冷對千夫指,,俯首甘為孺子?!保钊司囱?。中國近代民主革命的偉大先行者,被被尊稱為國父的孫中山言“一天不讀書我就不能活下去”?,F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人,,蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基有一句讓讀書人脫口而出的至理名言“書是人類進(jìn)步的階梯”。

古有“腹有詩書氣自華”一說,,詞典中贊美讀書人的詞語也多了去了:學(xué)識淵博,、飽學(xué)之士、舉止優(yōu)雅,、風(fēng)度翩翩,、滿腹經(jīng)綸、才高八斗,、博古通今,、學(xué)富五車、才華橫溢……仔細(xì)想一想,,哪個出類拔萃的人物不是“立志讀盡人間書”的主!是啊,,“鳥欲高飛先振翅,人要上進(jìn)先讀書,?!?/p>

我們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,有許多的益處,。

讀書讓我們增長歷史知識,。《中華上下五千年》,,講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰,。漢武帝,是他的雄才偉略,是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世,。是他北伐匈奴,,西通西域,使中華民族一度走向強(qiáng)盛,。慈禧,,是她引領(lǐng)清政府走向腐敗,走向滅亡,。是她的膽小怕事,,不肯變法,令康熙,、乾隆創(chuàng)下的強(qiáng)盛國力付之一炬,。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約,讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌……

讀書能陶冶我們的品德和情操,。子曰:“三人行,,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之,。”這句名言,,教育我們不能驕傲,,要從別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)以取長補(bǔ)短,改掉自己的缺點(diǎn),。子曰:“己所不欲,,勿施于人?!边@句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物,,不要強(qiáng)加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……

讀書給我們帶來快樂,。如果你讀了童話,,你會與美麗的白雪公主,可愛的七個小矮人,,善良的牧鵝公主,,法力無邊的金魚交上朋友。你會終日沉浸在童話中,,想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋,,自己也擁有一座金碧輝煌的城堡,美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢幻中,,充滿快樂,,充滿幻想,,充滿對成長的渴望。

讀書讓你受到啟發(fā),。你讀過《獅子和狐貍》嗎?獅子上了年紀(jì),,已經(jīng)不能再捕捉野獸了,于是就想了個巧妙的辦法來生活:它來到一個山洞,,在那兒躺下來假裝生病,,野獸們進(jìn)洞來看望它,他就把它們一一吃掉,。狐貍猜出是怎么回事,,就站在洞口問候:“獅子,你身體怎么樣了?”獅子說:“不好啊!可是你為什么不進(jìn)來呢?”狐貍說:“我不進(jìn)洞,,是因為我從足跡上發(fā)現(xiàn),,進(jìn)洞的多,而出洞的卻一個也沒有,?!弊x完之后,你肯定會有所感悟……

小學(xué)生記憶力好,,應(yīng)該多背古詩,。故事會讓我走進(jìn)了豐富多彩的世界。小學(xué)高年級的孩子會領(lǐng)悟到“采菊東籬下,,悠然見南山”的自得,,“海內(nèi)存知己,,天涯若比鄰”的豁達(dá);“生當(dāng)作人杰,,死亦為鬼雄”的悲壯,“無邊落木蕭蕭下,,不盡長江滾滾來”的開闊;“舉杯邀明月,,對影成三人”的歡快,“但愿人長久,,千里共嬋娟”的祝愿……

要想把書讀好,,可不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,。古語說得好“寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來,。”“書山有路勤為徑,,學(xué)海無涯苦作舟,。”這就是我們經(jīng)常聽到的“勤奮“二字的意思,。

說到勤奮讀書,,許多的名人為我們做出了榜樣,。

為了讀書,魯迅嚼辣椒驅(qū)寒,。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí),。少年時,在江南水師學(xué)堂讀書,,第一學(xué)期成績優(yōu)異,,學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆K⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉,,然后買了幾本書,,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時,,夜讀難耐,,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,,直辣得額頭冒汗,。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書,,后來終于成為我國著名的文學(xué)家,。

為了讀書,王亞南睡三腳床,。王亞南小時候胸有大志,,酷愛讀書。他在讀中學(xué)時,,為了爭取更多的時間讀書,,特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺,成為三腳床,。每天讀到深夜,,疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身,床向短腳方向傾斜過去,,他一下子被驚醒過來,,便立刻下床,伏案夜讀,。天天如此,,從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績,,被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一,。他由于少年時勤奮刻苦讀書,后來,,終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,。

聞一多讀書成癮,,一看就“醉”。在他結(jié)婚的那天,,洞房里張燈結(jié)彩,,熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜,,直到迎親的花轎快到家時,,人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找,,結(jié)果在書房里找到了他,。他仍穿著舊袍,手里捧著一本書人了迷,。

讀書把一切可以利用的時間都用上了,。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里,要看上幾句名人的詩詞,。游泳上來后,,顧不上休息,又捧起了書本,。連上廁所的幾分鐘時間,,他也從不白白地浪費(fèi)掉。

千百年來,,無數(shù)讀書人總結(jié)并流傳的一句佳話:“書中自有黃金屋,,書中自有顏如玉”。俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰說過:“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙”,。我國偉大的民主主義革命家孫中山先生也曾發(fā)出:“行千里路,,讀萬卷書,布衣猶可傲王侯!”的感嘆,。

縱橫歷史,,古今中外,,留名青史的人無一不是博古通今的飽學(xué)之士,。看來,,讀書會使你學(xué)富五車,,才高八斗。讀書還會成就你輝煌的事業(yè),,能完美你絢麗多彩的人生,。

書籍默不作聲,帶著神秘的笑容等待著我們,。當(dāng)你打開任何一本書籍的時候,,馬上你就會聽到許多聲音,,美妙的音樂或刺耳的噪聲。你可以停留在里面,,也可以馬上退出來,。讀書讓你受益終生,但小學(xué)生不要看壞書,,要知道,,當(dāng)你占領(lǐng)了壞書時,壞書也占領(lǐng)了你,。那么小學(xué)生應(yīng)該看哪些書呢?根據(jù)年級的不同,,你可以有所選擇:童話故事、寓言故事,、神話故事,、成語故事、中外小說,、科普讀物……

古人云:學(xué)而不思則罔,。意思是說:學(xué)習(xí)而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽而陷于迷惑,。有這樣一幅漫畫,草地上的學(xué)者模樣兒的人,戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,正聚精會神地看著.他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶,懷里抱著一根釣魚竿.畫的左邊是一口井,下部由磚砌成圓形,上部是個呈六角形的井口,釣魚竿的一頭拴著一根線,伸入井中.畫的下面還寫著一句耐人尋味的話:"書上說,魚兒離不開水",。井中垂釣誠然是可笑的,可當(dāng)你在笑過之后,又想到些什么呢?魚兒確實(shí)是離不開水,但是有水的地方未必就有魚.如果畫中的學(xué)者對此事作一番思考,我想就不會發(fā)生這種可笑的事情了。

人云:不動筆墨不看書,。在這里,,我要介紹讀書筆記的幾種寫法:

1、摘錄式,。摘錄自己喜歡的詞句

2,、體會式。讀書之后,,有自己的收獲,、心得、體會或認(rèn)識,、感想等,,聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來。

3,、提綱式,。讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,,記下來,,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。

4,、批注式,。在閱讀時,,為了加深對文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊圈圈畫畫,,把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈,、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾畫出來,,或在空白處寫上批語,、心得體會、意見,。

5,、書簽式。平時讀書時,,遇到需要背誦的內(nèi)容,,可以記在書簽上。把書簽夾在課本里,、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,,一有空就讀一讀、念一念,、背一背,。這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶,。

“世界讀書日”只有一天,但我們應(yīng)該使每一天都成為“讀書日”,,應(yīng)該在每一天都享受到讀書帶來的進(jìn)步和樂趣,愿每一位老師,,每一位同學(xué)都愛讀書,、多讀書、讀好書,。

讓書香感動我們的心靈,,讓經(jīng)典滋潤我們繽紛的人生!

農(nóng)村新語文教師演講稿篇七

各位老師、同學(xué)們:

大家好!今天,,我演講的題目是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”,。

有這樣一個故事:很久以前,有個小和尚,,想學(xué)會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā),。于是他就開始用冬瓜練習(xí),,只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上,。沒多久就學(xué)會了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā),去打水洗頭時,,“順手”把剃刀插了上去,。結(jié)果可想而知,,小和尚成了殺人犯。

究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結(jié)果呢?

答案很簡單,。就是因為他用冬瓜作練習(xí)時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣,,盡管為自己的師兄剃發(fā)時心里想著這是人不是冬瓜,但手卻不聽使喚,,習(xí)慣性地把刀插了上去,,因此,是那個小小的壞習(xí)慣害了他,。

雖然這個故事有幾分夸張,,我們也不可能會是一個為別人理發(fā)的小和尚??墒峭瑢W(xué)們,,你們有沒有類似的壞習(xí)慣呢?比如:隨地吐痰、隨意罵人,、說臟話,、隨手亂扔亂撂、經(jīng)常大聲喧嘩,、在樓道里追逐打鬧,、自習(xí)課上說話等,如果有,,它們遲早會給你帶來或大或小的麻煩,。

這個故事再一次告誡我們:壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,即使是很小的,,也不容易改掉,,最終會給自己和他人帶來危害。

所以,,我們平時要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,,良好的習(xí)慣能夠使我們在各個方面受益匪淺:平時不浪費(fèi)一分一秒,努力學(xué)習(xí)就會使成績上升;盡自己的一份力維持班級的衛(wèi)生,,就很有可能使班集體成為“衛(wèi)生模范班”,,如果每個同學(xué)都這樣,學(xué)校也會變得干凈漂亮,,我們在其中學(xué)習(xí),、生活也會心情舒暢;平時堅持鍛煉身體,就可能在運(yùn)動會上一展風(fēng)采;幫同學(xué)講解問題,,也許會使自己有新的發(fā)現(xiàn);在家中幫父母做一些力所能及的家務(wù),,自己能做的事自己做,不給父母增添不必要的麻煩……

同學(xué)們,良好的習(xí)慣是成功的一半,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,從現(xiàn)在,從自我開始吧!

謝謝大家!

語文教師演講稿比賽3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委,、各位老師:

大家下午好!

我是第七號竟聘選手,今年32歲,,是中國共產(chǎn)黨黨員,,小教一級教師。在三尺講臺上,,我已經(jīng)奮斗了15個春秋!__年,,彈指一揮間,我和無數(shù)的教育工作者一樣,,把生命中最美好的時光,,把生命里最美麗的韶華,都獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè),,然而我無怨,,也無悔,因為教師這個職業(yè),,是我這一生——無悔的選擇!

1991年,,我從四川省瀘州師范學(xué)校畢業(yè),響應(yīng)支援礦區(qū)教育的號召,,志愿分配到了芙蓉礦務(wù)局巡場煤礦子弟校,,成了一名小學(xué)語文教師。礦山的孩子淳樸可愛,,我深深地愛上了他們,。當(dāng)時我?guī)У氖橇昙壎啵夷菚r十七歲,,而我的學(xué)生就已經(jīng)是十二三歲的大孩子了,,與其說我是他們的老師,不如說我是他們的大哥哥,、大朋友,。我和學(xué)生們打成一片,全身心地愛護(hù)他們,,成了一個“孩子王”,。春天,我和孩子們一同去春游;夏天,,我和孩子們一道去游泳;秋天,,我和孩子們一起去野炊;冬天,,我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學(xué)生,,也得到了他們回應(yīng)的熱愛,?!岸v蛋”惹禍了,,我從不呵斥他;“小調(diào)皮”進(jìn)步了,我盡力表揚(yáng)他……直到今天,,這種愛一直貫穿在我的教育教學(xué)工作中,。是呀,沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區(qū)工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富!在礦區(qū)學(xué)校工作的_x_里,,我年年被評為局,、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導(dǎo)員,,所教班級的統(tǒng)考成績總是名列礦務(wù)局一,、二名。由于工作扎實(shí),,學(xué)習(xí)勤奮,,我先后被評為宜賓市優(yōu)秀團(tuán)干部、珙縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、珙縣優(yōu)秀班主任,、芙蓉礦務(wù)局十大好學(xué)藏書家、芙蓉礦務(wù)局新長征突擊手,、芙蓉礦務(wù)局優(yōu)秀新聞工作者等等,。1993年我參加大自考,就讀于四川師范大學(xué)中文系自考部,,1996年我以“優(yōu)秀學(xué)員”的身份從川師大畢業(yè),,獲得漢語言文學(xué)專業(yè)專科畢業(yè)證書,。而今,,我繼續(xù)高舉“大自考”的旗幟,在四川師范大學(xué)繼續(xù)攻讀中文系本科學(xué)業(yè),,現(xiàn)在,,我只剩下三科就完成本科學(xué)業(yè)了。1996年,,我開始在文學(xué)創(chuàng)作上嶄露頭角,,以筆名“沙鷗”陸續(xù)發(fā)表了一些詩歌和散文,從96年至今,,我先后在《礦工報》,、《中國煤炭報》,、《四川青年報》、《教師報》,、《中國當(dāng)代礦工》雜志,、《百花園》、《知音》,、《星星》詩刊等文學(xué)刊物上發(fā)表詩歌,、散文、小小說50余篇,。今年5月,,我光榮地加入了中國小小說作家協(xié)會,成為一名業(yè)余小小說作家,,并入選了《中國小小說作家辭典》,。

在教學(xué)上,我以“實(shí)干巧干,,精益求精”作為自己的信條,,尤其是__年我應(yīng)聘到米市街小學(xué)以后,在新課改的浪潮中礪煉自己,,在語文教學(xué)中形成了“隨意自然”的教學(xué)風(fēng)格,,多次受邀到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獻(xiàn)課,接待了好幾批來我校學(xué)習(xí),,到我班聽課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師,。__年我當(dāng)時教中學(xué)語文,參加了在孝兒舉行的珙縣中學(xué)語文教師講課賽,,我榮獲二等獎,。受珙縣教師進(jìn)修校的邀請,我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓(xùn)班上示范課,。__年我參加宜賓市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育講課賽,,獲得宜賓市三等獎。從教以來,,我除了認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作,,還積極進(jìn)行教學(xué)科研,利用課余時間撰寫了許多教育教學(xué)論文,,論文多次獲得國家級,、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫,,潛心研習(xí)書法和國畫,,并加入了珙縣書法家協(xié)會,與書畫界同仁一起用自己的實(shí)際行動為繁榮珙縣的書畫事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)!我是一個正直的,、有愛心的青年,,三年了,,我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學(xué)生張焰完成了初中學(xué)業(yè),現(xiàn)在這個孩子已考上了中壩高級中學(xué),,我用自己并不豐厚的薪水,,還將繼續(xù)支持她,支持她完成高中學(xué)業(yè),,成為一個自食其力的,、對社會有用的人!

今天,我站在這方講臺上,,接受組織的挑選,,接受各位評委的檢閱,。如果我這次競聘小學(xué)語文高級教師獲得了成功,,我將以今天為起點(diǎn),百尺竿頭,,更進(jìn)一步!工作上更出色,,教學(xué)上更創(chuàng)新,絕不辜負(fù)組織對我的培養(yǎng),,絕不辜負(fù)評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了,,我不會悲傷,也不會氣餒,,我會把今天,,作為我下一次沖擊的起點(diǎn)!不管結(jié)果如何,我都不會改變自己的人生信念,,那就是“堂堂正正做人,,踏踏實(shí)實(shí)工作,實(shí)干巧干,,精益求精”!

農(nóng)村新語文教師演講稿篇八

20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,。

一,、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,,利用閱讀拓展思維空間,,提高了閱讀質(zhì)量,,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,,給學(xué)生思考的機(jī)會,,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言,、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

二,、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、發(fā)揮想象,說出自己的特色,。在新課程的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),,積極的思考問題,。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,讓學(xué)生互動交流,,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時,,他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,,學(xué)生學(xué)得主動,,學(xué)得靈活,有獨(dú)立創(chuàng)見,,思維得到發(fā)展,。

三,、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

1,、努力營造寬松、民主的評價氛圍,。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價氛圍,,寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提,。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),,有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機(jī)會,,評價他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí),,我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,,提升自己,,努力探索,完善自己,,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。

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