作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇一

1．通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識,，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

2．通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié),、釘紐扣的方法,，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。

1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣,。

3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力,。

1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：

1,、通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化,。

2．學(xué)會紉針,、打結(jié)、釘紐扣的方法,。

難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法,。

教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針,、錄相帶,、電化教具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種針,、線,、紐扣、卡紙,、剪刀等,。

1、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，首先我們一起看大屏幕,。

師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖,，找出不同的地方,？看看誰的觀察能力強(qiáng)？（自由答）

師：那就讓我們幫他把扣子釘上,。（學(xué)生操作）（出示課題）

2,、激發(fā)學(xué)生探究

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）

師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子,？

師：好,，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看,。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎,？它的作用是什么,？（出示實(shí)物）

師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具,？（出示板書）工具：針、線

師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針,。

師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線,，請大家把它舉起來。

（學(xué)生展示）

師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗,，線的顏色也要與扣子搭配好。

師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的,，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步,？

（錄像演示）

（1）紉針：

（2）打線結(jié)：

（3）釘紐扣

師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么,？（出示板書）

師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣,，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子,，你能釘好嗎？（生答）

師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作,，請大家注意以下幾點(diǎn),。（課件演示）

3、學(xué)生研究實(shí)踐：

師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘,？（學(xué)生研究實(shí)踐,，老師輔助指導(dǎo)）

4、師生共評：

師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下,。

師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣,？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）

師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么,？

5,、師生共結(jié)：

師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟,，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇二

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)鴿子的知識，通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握飼養(yǎng)鴿子的技術(shù),，體會勞動(dòng)的創(chuàng)造意義,，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

1,、鴿子標(biāo)本,、圖片、掛圖,。

2,、鴿子的飼料。

一、利用鴿子標(biāo)本,，作為教具進(jìn)行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解下面的知識：

1,、鴿子的品種,。按肉類分為肉類、信鴿,、觀賞鴿,。

肉鴿：供食用。

信鴿：飛翔能力強(qiáng),。

觀賞鴿：體態(tài)奇特，羽毛漂亮,。

2,、鴿籠。飼養(yǎng)鴿子要搭籠,，要為產(chǎn)蛋準(zhǔn)備一個(gè)窩,。

3、鴿子的飼料,。

（1）能量飼料（稻谷,、玉米、高粱,、小麥等）,。

（2）蛋白質(zhì)飼料（綠豆）

（3）無機(jī)鹽飼料（食鹽、骨粉,、）

（4）維生素飼料（青菜）

（5）鴿子保健砂,。

（6）清潔水。

4,、鴿子的衛(wèi)生,。

三、請家中養(yǎng)過鴿子的同學(xué)介紹飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和體會,。

板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)鴿子

肉鴿,、信鴿、觀賞鴿

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇三

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)言：

同學(xué)們這節(jié)主題班會課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎,？經(jīng)常做嗎,？

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

舉例說明

三,、講故事

1.具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興，可是媽媽看見了,，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應(yīng)怎么做,？

2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好,，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎,？他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做？

四,、判斷：

1．小明幫助爸爸抱柴,。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油,，她不去,。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯,。（）

4．劉麗高興時(shí),，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí),，就不做,。（）

5．宋佳在班級愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受,？

五、競賽

整理書包比賽

六,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇四

1,、通過角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本對話,，在互動(dòng)交際中體會到看問題“要全面,，不表面，不唯一”的道理,。

2,、通過對教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材,。

3,、通過“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。

1、學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容,，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對話,，在交際中體會到看問題“要全面,，不表面，不唯一”的道理,。

2,、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、能有感情地朗讀課文。

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,，想聽嗎,？讓我們邊看邊聽,，想一想這個(gè)故事講了一件什么事？（課件1）

畫外音：

鳳凰：我們鳥王國要評選勞動(dòng)模范了,，大家說選誰呀,？

鳥1：我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

鳥2：對,，我也同意,。

鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢？

鳥1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,，捕鼠能手,，所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

鳥合：對,，我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,。

鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹,，但是為了公平,、公正，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,，看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎,？

2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？老師給大家?guī)追N選擇,，請同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案,。

a出示題目，學(xué)生選擇

（課件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？

①當(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評④不能當(dāng)

b明示選擇結(jié)果

c同學(xué)們選擇了不同的答案,，沒關(guān)系，讓我們在學(xué)習(xí)中解決,。下面我們就先來讀讀課文。

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

請同學(xué)們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確,。

（三）指名讀文,，感知內(nèi)容。

1．學(xué)生自選讀第幾自然段,，在他們讀課文的時(shí)候請同學(xué)們認(rèn)真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。

②想一想，這個(gè)故事主要寫了誰,？

2．（課件3）學(xué)生讀書,，按自然段出示課文原文,，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音，請讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍,。

3,、理解“恥笑”的含義

①．剛才讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語,，我都弄不明白是什么意思,，你們能不能幫助我理解一下。

②（課件4）出示課件,，“恥笑”中的“笑”在文中指什么,？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確？

如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,，會損害我們鳥國的形象,，讓外國恥笑。

（1）“笑”指聲音和表情,。（2）“笑”指心里的想法,。

③學(xué)生選擇

④明示人數(shù)。

⑤請學(xué)生談理由,。

⑥再次選擇（課件5）

4．解決讀書前的提問

①（課件6）課文中主要寫了誰,？根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

②這些詞語你會讀嗎？讓我們一起來讀,。

推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

③你能用上這七個(gè)詞語,，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

（提示,，要把這些詞語都用上）

④故事的結(jié)果怎么樣呢,？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結(jié)果怎么樣,？

（四）轉(zhuǎn)換角色,，學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生自選角色,，變換角色,。

扮演烏鴉、麻雀,、貓頭鷹的分別起立,，明確自己的身份。

2．師變換角色,，發(fā)布命令,。

①烏鴉和麻雀，請你們分別讀一讀自己說的話,，做好準(zhǔn)備,，一會兒向我匯報(bào),。

②貓頭鷹，請你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀,，想想它們的匯報(bào),，你滿意嗎？（學(xué)生讀書）

3．烏鴉匯報(bào)

①請烏鴉匯報(bào)

②出示句子,。（課件7）這樣一個(gè)懶漢,，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？（反問句）

③你說的這句話是什么意思,？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范,？

④那你們就再匯報(bào)一遍這句話，告訴我和其它鳥兒,，貓頭鷹不能當(dāng),。

⑤指名多讀幾遍。我聽出來了,，你不同意,。

4．麻雀匯報(bào)

①請麻雀匯報(bào)。

②我聽出來了,，你們也不同意,。

③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎？

④哪只麻雀再出來匯報(bào)一遍,。

⑤我聽明白了,，你們也不同意。

5．表示不滿,，再次發(fā)布命令,。

①我對你們的這次調(diào)查，可不太滿意,。

請烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么,？你調(diào)查了嗎？

b你們的調(diào)查存在什么問題,？

板書（要全面）

請麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢,？

b我說的話什么意思？

c我不需要你們回答,。我也指出了你們在調(diào)查中的一個(gè)問題呀,！

板書（不表面）

②烏鴉,、麻雀,，你們說怎么辦？

③我發(fā)布二號命令,，“你們再去調(diào)查,！”

（五）拓展延伸,，進(jìn)行交際。

1．現(xiàn)場調(diào)查貓頭鷹

請貓頭鷹到前面,，烏鴉,、麻雀進(jìn)行采訪。

我們的評選要公平公正,，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己,，怎么辦？

2．人機(jī)對話,，調(diào)查鄰居,。

（課件8）兼聽則明，偏聽則暗,，我們要多方調(diào)查,，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉,、麻雀,，你們快向鄰居調(diào)查吧。

根據(jù)學(xué)生的問題點(diǎn)擊課件,，回答問題,。

3．觀看實(shí)景錄像（課件9，加解說詞）

“百聞不如一見”“耳聽為虛,，眼見為實(shí)”,，你們說怎么辦？

（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

4．最后判斷,，再次匯報(bào),。

①我們聽了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居,，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景,，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎,？

②回應(yīng)問題：對了,，剛才誰選擇了“調(diào)查后評”和我的想法相同，大王,，我就是這個(gè)意思,。

③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過可不能這么匯報(bào),，（課件10）請你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語,，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號說一句話，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范,。

句號（,。)感嘆號(?。﹩柼枺ǎ浚?/p>

a選擇b練說c匯報(bào)

5．通過貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,，請到臺前交際,。

①你們當(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對大家說,。

②烏鴉麻雀可以向他們提出問題,，讓貓頭鷹回答誰問得好，請你來頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

③鳳凰提問,，別的鳥能當(dāng)嗎,？

剛才有誰選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎,？看來當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一,。

（板書不唯一）

④請你們推薦其它鳥。

（課件11）誰能（干什么）,，怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？

6．評價(jià)大王

①給大王提提意見

②下次競選大王

貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

要不不

全表唯

面面一

參加全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對我來說,，無論是備課能力,，還是上課能力，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會,。反思這節(jié)課,，我有這樣幾點(diǎn)體會：

1、更充分地認(rèn)識到“語文是生活”的含義,。課堂教學(xué)是生活的縮影,，是生活的一部分。越是來自生活的東西,，越會得到學(xué)生認(rèn)同,，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來自生活,，我借助教材,，讓學(xué)生選擇不同的角色來扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演,。通過“匯報(bào),、再次調(diào)查、討論,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié),，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動(dòng)交際中,，拉近了文本、學(xué)生,、教師之間的距離,。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對所學(xué)的內(nèi)容有所感悟,。

2,、必須樹立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開發(fā)教材,，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我本著“教材為我所用”的原則,，對教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查,、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生更充分地理解了看問題“要全面，不表面,，不唯一”的道理,。

3、信息技術(shù)要為語文學(xué)習(xí)服務(wù),。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能,。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知,、探究和解決問題的工具,，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

反思這節(jié)課的問題,，我覺得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教師必須及時(shí)調(diào)整,，順學(xué)而導(dǎo),。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候,，感覺引導(dǎo)的不夠到位,，評價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì),，更好的駕馭課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來,，__結(jié)合不同年齡段幼兒的能力設(shè)計(jì)的“幼兒園勞動(dòng)節(jié)主題教案”，通過專題教學(xué),、討論談話等來教育影響幼兒,，使幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動(dòng)人民,，萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果,。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,，體驗(yàn)勞動(dòng)生活,，幼兒園結(jié)合孩子年齡特征，根據(jù)體驗(yàn)教育,、創(chuàng)新教育的要求,，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng),。孩子們的活動(dòng)口號：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng),，什么活兒都會干！

二,、活動(dòng)過程

（一）小班：自己的事情自己做,。

開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”,、“我會自己吃飯”等系列活動(dòng),，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識,。（愛護(hù)衛(wèi)生,，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮：撿垃圾）

（二）中班：我是快樂小幫手。

1,、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題,，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展。

2,、各班利用晨間談話,，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能,。（擦桌子、掃地,、疊被子,、分餐點(diǎn)、分飯菜）

（三）大班：勞動(dòng)最光榮,。

1,、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒說說自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情,，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦,，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2,、了解父母艱辛之后,，想一想，如何去做,，與孩子商量商量,，定好個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3,、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！

通過此活動(dòng),，教育孩子們從身邊做起,，從小事做起，好好學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng),，長大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù),。了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來,，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇六

勞動(dòng)最光榮

1,、嘗試參加一些社會公益勞動(dòng),，體驗(yàn)過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛,。

2,、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏,。

音樂磁帶,、課件,、掛圖

一、游戲照鏡子：

拍手律動(dòng),，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

二,、聽聽敲敲：

1、在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎,？

②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的,、悲傷的,、速度輕快的、緩慢的）

2,、再次播放樂曲請幼兒欣賞,，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的,。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎,？

②它們有什么不同？

3,、請幼兒看圖欣賞樂曲,，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲,，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三,、唱唱跳跳：

1,、請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎,？

2,、教師清唱，讓幼兒感受傾聽,，學(xué)唱歌曲,。

3、請小朋友注意聽,，老師唱出了什么故事,。

4、通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,，讓幼兒唱出,。

5、a組演唱b組表演（合作）,，然后交叉練習(xí),。

6,、遷移運(yùn)用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇七

第一單元家政烹飪

我家的新廚房

1,、了解廚房設(shè)備的名稱、用途,、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng),。

2、學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具,，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識,。

3、做生活的小主人,，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

1、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張,、各種灶具,、各類鍋的實(shí)物或,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋,、灶的安全使用和保養(yǎng)常識,，以備交流。

最近幾年,，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣,，讓我們先來參觀這樣一間新廚房,。

1、這間廚房里有那些設(shè)備,？它們各有什么用途,？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格）

2,、交流

3,、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？

4,、學(xué)生小組討論,。

1、出示各種灶具的實(shí)物和照片,。

2,、你家使用的是那種灶具,？

3、你做過飯菜,、燒過水嗎,？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會。

1,、出示各種鍋的實(shí)物和照片,。

2、說一說鍋在使用時(shí)要注意些什么,？

3,、看書p6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

觀看各種灶具和各類鍋

第二課時(shí)

1,、制定購物計(jì)劃,、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力,。

2,、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品,，學(xué)會看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量,。

3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力,。

1,、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購物掛圖,，印制好購物計(jì)劃表,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋,，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料,，隨父母去超市或菜場先體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過程,。

你一定去過超市購物或者去過菜場買菜,，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購買過什么東西,，并說說你的經(jīng)歷和體會嗎？

1、出示問題“小蘇科去超市買東西”

問：小蘇科帶上30元錢就去超市,，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務(wù)嗎,？

2,、小組討論,，完成填表（書上p6）

繼續(xù)看交流

學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）

菜刀、燈板,、黃瓜,、蒜泥,、盤子、碗,、調(diào)味品

你吃過涼拌菜嗎,？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎,？

1,、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎,？

（學(xué)生討論制作方法）

2,、請同學(xué)示范切黃瓜

3、講解注意點(diǎn)及制作方法,。

（各小組分工合作,，教師巡視）

小組民主評議，并讓學(xué)生說說為什么評它,？

今天我們學(xué)會了做涼拌黃瓜,，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜,，

希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力,，在家里多動(dòng)手，多才按語,，做生活的主人,，減輕父母的負(fù)擔(dān),，做他們的好幫手,。

參與生活體驗(yàn)生活學(xué)做家常菜。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜（什錦菜）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、原料：芹菜,、藕、胡蘿卜,、花菜,、香干、面筋,、蘑菇等

2,、調(diào)料：鹽、白糖,、味精,、麻油、食油

3,、廚房用品

4,、教師課前制作好一盤什錦菜

一,、課題導(dǎo)入

教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請同學(xué)品嘗。

提問：好吃嗎,？你知道這菜名嗎,？

學(xué)做什錦菜

二、看看學(xué)學(xué)

1,、介紹做什錦菜的原料,、調(diào)料。（同時(shí)出示,，幫助學(xué)生認(rèn)識）

2,、介紹制作方法。

3,、將有關(guān)的蔬菜出示,。

4、讓學(xué)生說說這些菜要切成什么形狀,？（學(xué)生說教師提示并操作）

5,、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干,。

6,、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱,，把以上加工好的原料放入,，翻炒一會,。

7,、加入適量的食鹽、白糖,、味精等,。

8、讓學(xué)生說說制作的過程,。

三,、學(xué)生做做試試。

學(xué)生分小組合作制作,。教師巡視指導(dǎo),。

四、評品

同學(xué)間相互評品，得獎(jiǎng)小組談體會,。

五,、課外延伸

學(xué)做家常菜

指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料,，及洗滌炊具的方法,。

上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了,，誰來說說你掌握了些什么方法,？

1、學(xué)生討論

2,、看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求

3,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料。

上網(wǎng)瀏覽飲食類網(wǎng)站,，老師可以提供幾個(gè)網(wǎng)站地址

看了這么多美食文化,，有什么想和同學(xué)交流的？

第二單元技術(shù)初步小木工

第一課時(shí)木工技術(shù)的一般性知識

1,、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程,，理解技術(shù)革新的意義。

2,、認(rèn)識,、了解常見的木工工具，學(xué)習(xí),、掌握一些簡單的木工工具的使用方法,。

3、學(xué)會基本的木料截取與連接的方法,。

木工工具若干,，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，或資料,。

小鋼鋸,、釘錘,、起子,、鋼筆、直尺,、大頭針、乳膠,、砂紙,、木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。

1,、出示,、交流活動(dòng)前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。

如：魯班的故事

教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn)

①小鋼鋸的調(diào)整使用

②釘錘的使用

③起子的使用

2,、介紹木材的特點(diǎn)和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3,、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn),，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具,。

①工具使用

②紀(jì)律

③工具擺放

④空間

4、組織學(xué)生進(jìn)行對邊角料的截取和連接

學(xué)生操作

教師從旁指導(dǎo),。

1,、通過對木工制品的觀察、分析,，理解其制作原理,，了解制作的一般工藝流程。

2,、正確運(yùn)用木工工具,，認(rèn)真完成作品制作，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn),、創(chuàng)新,。

3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度,、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,。

教師：木工工具若干，范作（角尺,、木凳,、木蜻蜓、快艇模型等）

學(xué)生：角尺,、直尺,、鉛筆、美工刀,、鋸子,、錘子、大頭針,、木塊,、砂紙、乳膠等,。

1,、出示范作，學(xué)生小組觀察。

師：通過觀察,，你了解了哪些東西,？

（形狀，結(jié)構(gòu)……）

師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的,？

學(xué)生交流

2,、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法,。

制作流程：先設(shè)計(jì)后制作

連接木料常用方法：

①膠合

②釘釘

③榫接

3,、制作角尺。

師：下面,，我們就自己來制作一把角尺,。

師：做角尺需分幾步完成？

學(xué)生交流

學(xué)生在紙上畫好草圖

學(xué)生動(dòng)手制作

教師從旁指導(dǎo),。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用所學(xué)到的木工知識和木工技術(shù)，自己設(shè)計(jì),、制作一件木工制品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計(jì),、技術(shù)實(shí)踐及作品的反思和評價(jià)能力,，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣,。

3,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對作品的認(rèn)知,、鑒賞,、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鳥籠,、信插,、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計(jì)的范作,。

學(xué)生：生活中的木制品（實(shí)物或）,，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品,。

活動(dòng)過程：

1,、出示木工制品實(shí)物或，引導(dǎo)欣賞作品

師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式

師：說說看后自己的感覺

師：說說你從中受到的制作啟發(fā)

2,、交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生小組交流

學(xué)生全班交流

1、討論：①你想做什么木制品

②你是怎么想的,？

教師提示構(gòu)思作品的基本原則,。

根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組,。

2,、設(shè)計(jì)：先畫成品草圖，再商討制作步驟,，畫出部件圖,。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作常用技法：①加一加

②減一減

③擴(kuò)一擴(kuò)

④縮一縮

⑤改一改

⑥代一代

3,、創(chuàng)作：按照設(shè)計(jì)方案和制作步驟動(dòng)手制作,。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作,。

4,、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下,，使作品更漂亮或功能更多些,？”

1、組織學(xué)生互評

同組間互相評價(jià)自己組內(nèi)組員的合作精神,，動(dòng)手能力等,。

2、組織自評

說說自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方

第三單元技術(shù)初步小塑料工

用塑料材料制作

單元解讀

1．引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系,。

2．通過操作實(shí)踐,，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識,、創(chuàng)新意識呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，提高合作交流的能力。

3．“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”,，提高環(huán)保意識。

1．模仿制作：一課時(shí),。

2．設(shè)計(jì)制作：一課時(shí),。

模仿制作

1．運(yùn)用多種方法觀察、感知作品（盆景,、杯墊,、毽子、彩球）,，了解制作方法,，分析制作步驟,，熟悉材料和工具。

2．實(shí)踐操作,，完成作品,，并通過評價(jià)對作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新,。

3．培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識,、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識。

1．教師準(zhǔn)備：范作如盆景,、杯墊,、塑絲毽子、滌綸彩球各一套,。

2．師生共同準(zhǔn)備：

（1）塑料的相關(guān)知識和資料,。

（2）假山欣賞。

（3）工具：剪刀,、美工刀,、圓規(guī)、毛筆,、針,、梳子。

（4）材料：泡沫塑料板,、各色塑料管,、滌綸薄膜、塑料,、各色稱紙,、雙面膠。

1．認(rèn)識,、了解塑料的種類和特點(diǎn),。

（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的,？

（2）學(xué)生介紹自己對塑料材料的認(rèn)識,。

小組交流，全班交流,。

了解塑料的發(fā)展、性能,、特點(diǎn)。

對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害,。

2．實(shí)踐操作，完成作品,。

（1）展示四種常見的塑料小制品,。

觀察意識哪個(gè)這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的,？

“盆景”選用泡沫材料,，采用分割,、膠合,、挖刻、上色燈操作方法,。

“杯墊”采用分組捆扎的方法。

“塑絲毽子”采用對折,、穿繩,、打結(jié),、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子,。

“滌綸彩球”采用了分組制作的方法,，運(yùn)用了畫、剪,、卷,、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進(jìn)行組合。

（2）學(xué)生制作作品,。

你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品,？

3．評價(jià),，完善作品,。

組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗(yàn)得失,。

4．全課小結(jié)。

學(xué)生談?wù)勼w會感受,。

5．組織作品展示,。

設(shè)計(jì)制作

1、能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品,，在討論中完善作品,，并動(dòng)手制作,，完成作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力，養(yǎng)成親近技術(shù),、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣,。

3,、激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力,、鑒賞力,。

1、教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物,，泡沫塑料雕刻工藝品,，塑料花等塑料制品。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：

3,、收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品,，鉛筆,，尺，白紙,，收集到的各種塑料材料等,。

出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評價(jià),。

請你看看它們都是用什么材料做成的,？

教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的,。作品。

給學(xué)生提供相關(guān)資料及作品,，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思,、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維,。

閱讀書本“說一說”,，回答問題。

問：看了以上的一些,，給了你什么啟發(fā),？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品嗎？

學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思,、討論,，設(shè)計(jì)、畫出草圖，準(zhǔn)備材料,、工具,，制作、修改,。

提醒：在使用美工刀,、剪刀時(shí)，一定要注意安全,！

展示作品,，在小組內(nèi)交流、評議,。

作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程,。

學(xué)生談體會、感受,。