作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

1、了解什么是電子郵件 2,、學(xué)會申請免費郵箱,。3、接收并回復(fù),，建立通訊錄,。

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄,。

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā),、不看不積極健康的電子郵件的教育,。

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密,，也可以說說最近的愉快,、不開心的事。

師：同學(xué)們,，我們郵一封信需要多長時間,？

生：……

師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想,。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里,。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,，也可以包含聲音、圖像等,，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,，也攜帶了更多的信息。

1,、打開主頁

打開瀏覽器,，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵,。

2,、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4,、自己操作,、質(zhì)疑。

1,、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,，內(nèi)容自定，篇幅自定,。

2,、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3,、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信,。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄,。

1,、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。

2,、選一選

指名說答案,。

3、試一試

學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試,。

作為教師,，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探索有點少,。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,，增長信息素養(yǎng),。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者,，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平,。

目前,，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outl express的操作界面基礎(chǔ)上,，學(xué)會使用outl express發(fā)送,、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”,、“回復(fù)”,、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧,。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收,。

教學(xué)本課時，在授課過程中,，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后,，郵件是發(fā)送到對方的`電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時,，對方是否必須打開計算機,？”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outl express來收,、發(fā)郵件,，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收,。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理,。

建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時,。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,，對本課的outl express界面會感到很親切,，便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,，學(xué)生對寫信,、收到信件這些事情并不陌生,。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,，因此,，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí),。

知識與技能：初步學(xué)會利用outl express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的能力,，

過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過互發(fā)電子郵件,，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度,、價值觀：通過互發(fā)電子郵件,，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)生分析,、整理信息的能力，學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法,。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找,、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料,。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論,。

通過學(xué)生觀察,、討論，比較,、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性,。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境,。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”,。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看,。

學(xué)生啟動outl express,，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面,，觀察屏幕,，發(fā)現(xiàn)outl express的操作界面與我們學(xué)過的wind5

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

年級：五年級

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入,，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在internet上信息搜索的方法,，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游,，介紹九寨溝”,，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息,。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行,。通過任務(wù)的完成,，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),。

在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息,，通過討論交流,，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，同時也擴展了他們的社會知識,，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距,，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力,、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),。

知識與技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法,。

2,、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索,、搜集,、篩選、整理,、加工的能力,，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流,、師生交流,、人機交流、學(xué)生活動等形式,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,。

情感與價值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點：利用internet查詢,、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法,。

1、任務(wù)驅(qū)動法

2,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3,、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,，體現(xiàn)以學(xué)生為中心,，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來,，讓學(xué)生動起來,，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境,、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中,，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者,；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者,；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,，通過親身體驗,，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取,、整理,、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，提升學(xué)生探索能力。

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因,，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時,，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課,，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美,！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢,？隨即引出“搜索引擎”,。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中,。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎,，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有,，比如有名的網(wǎng)站：搜狐,、雅虎、新浪等,，那么同學(xué)們可以跟我來看一看,。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點,？一個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口,，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口,。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息,，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息,。教師演示操作過程。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進行操作,，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺,，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站,，某另一方面,，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索,、關(guān)鍵詞搜索,。還可以請同學(xué)們進入某站首頁，看一看,，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助,，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力,。）

（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程,，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處,，個別學(xué)生操作演示給大家看,，他是用什么方法，如何來查找信息的,；信息搜索記錄有幾條,，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海,，紛繁復(fù)雜,，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,，才能很快地找到我們所需要的素材,。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,，那么想把它為自己所用,，又該怎么辦呢？

（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理,、加工,，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時,，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔,，將光標(biāo)定位到新文檔中,，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,，再保存word文檔,。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解,。讓學(xué)生自己去分析思考,，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,，形式一份調(diào)查報告,，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織能力,，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合,，通過交流，分享成果,，拓展了思路,，使認識和情感得到提升。

（5）歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重,、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時,，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會,，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時,，教師多給學(xué)生揚長性地評價,，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣,。

本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題,，強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程,。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò)運用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認識信息資源的特點,，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上,，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息,。

根據(jù)學(xué)生能力的不同,，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo),，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課,，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過,，因此本節(jié)課，教師講解少,，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控,，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),，協(xié)作學(xué)習(xí),。

最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升,。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究,，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展,。

總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合,，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1,、認識“作曲大師”軟件。

2,、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*,。mjp樂曲及midi音樂。

3,、體會音樂的神奇魅力,，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng),。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么??？你們都聽些什么歌曲啊,？打游戲,、聽音樂、查資料……通過談話,，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

是啊,，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢,？今天老師就帶大家來認識一個新朋友,，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育,，顯得自然,，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1,、打開作曲大師

2,、說說看，作曲大師和我們前面用過的word,、acdsee有什么異同,？

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄,、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū),，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示,，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解,。

1、我們簡單地認識了“作曲大師”,，那么想不想聽聽用他來作的歌曲?。?/p>

2,、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的`樂曲，我們先一起來聽一聽,。

3,、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲,。

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后,，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽,，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣,。

1,、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么,？

2,、教師簡介midi音樂。

3,、請你自己去試試看,，查找自己喜愛的midi音樂。

4,、指名來試試看,？

5、想不想找到更多的midi音樂來聽,？有什么辦法,？

6、指名來試試,。

7,、交流說說你都聽了些什么歌？

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

讓學(xué)生理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用,。

一,、導(dǎo)入

說起信息技術(shù)，同學(xué)們并不陌生,，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中的許多領(lǐng)域?，F(xiàn)在讓我們通過信息技術(shù)的一些應(yīng)用實例，一起感受信息技術(shù),，了解信息技術(shù)給我們社會生活帶來的變化,。

二、新授

1.飛速發(fā)展的.現(xiàn)代通信技術(shù)

讓學(xué)生說說有哪些通信手段,，后教師補充歸納,。

①使用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發(fā)短信祝福,。

②收看電視可以了解世界萬象,，增長見識，豐富生活,。

③通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目,、電話,、電報、傳真等信號內(nèi)容傳送到世界各地,。

2.廣泛應(yīng)用的計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

讓學(xué)生說說有計算機有哪些功能,，后教師補充歸納。

①計算機告訴運算的特點可以對氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進行分析處理,，預(yù)報天氣以及臺風(fēng),、雪災(zāi)、冰雹等自然災(zāi)害,。

②通過網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽網(wǎng)頁,、收發(fā)電子郵件，還可以進行遠程可視通話,。

③條形碼可以用來表示一些商品的信息,。

④atm自動柜員機的應(yīng)用。

3.功能強大的微電子與傳感技術(shù)

①微電子技術(shù)讓電腦器件的尺寸不斷縮小,。

②先進醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量,。

③機器人的應(yīng)用。

三,、小結(jié)

從上面例子可以看出,，信息技術(shù)是指利用計算機和現(xiàn)代通信手段獲取、傳送,、存儲,、處理信息的技術(shù)。掌握信息技術(shù),，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能,。因此，我們從現(xiàn)在開始要學(xué)好信息技術(shù),。

四,、總結(jié)鞏固

1.你還知道哪些信息技術(shù)？

2.信息技術(shù)給你帶來了哪些方便,？

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1.知識目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理,；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會使用循環(huán)的方法解決實際問題,，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù),。

3.情感目標(biāo)：通過相互幫助，共同解決問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

理解什么是循環(huán)。

1－2課時,。

課前準(zhǔn)備：

機器人,；編程環(huán)境,；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線,，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線,，學(xué)生可以實踐“模塊化”的方法,，對任務(wù)進行分解。機器人沿大樓巡邏一周,，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”,，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù),。這樣分析以后,，學(xué)生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二,，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”,，如果學(xué)生運用原有的方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序,，這樣的程序勢必會很長很長,，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來引出循環(huán),，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學(xué)習(xí)運用循環(huán)編寫程序的方法,。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題,?？梢哉故緳C器人活動范圍，宣布機器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏,。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試,，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周,、10周,、100周的程序，讓學(xué)生體會到程序的“太長太繁”,。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán),，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序,。

5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的'程序,，完成巡邏任務(wù)。

6.小結(jié),。

本課練習(xí)1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用,，讓學(xué)生感受到對“循環(huán)體”做小的改動,，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點,。練習(xí)2有一定的難度,，這里主要是考查學(xué)生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復(fù)執(zhí)行”的,，在這里,，機器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周,，走n周循環(huán)的次數(shù)就是2＊n(),。

附參考程序：

1．樂高機器人程序

巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1、知識目標(biāo)：學(xué)會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱,。

2,、能力目標(biāo)：通過自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的能力,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅,，并收獲成功的喜悅,。

教學(xué)重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。

教學(xué)難點：電子郵箱地址中各部分的組成,。

如何突破難點：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w,，易于學(xué)生理解和接受。

教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師引導(dǎo)、指導(dǎo)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

1師：快樂的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家開心嗎,？那你一定有很多的收獲了,，那你愿意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的,？

學(xué)生：郵局信件（出示信封）,、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？

生：比較快,、能給許多人同時發(fā)信,、還能發(fā)送“聲音”、,、,、、,、,、

師：對了，那電子郵件有以下的'特點：使用簡易,、投遞迅速、收費低廉,、易于保存,、全球暢通、一對多的郵件傳遞,。

3,、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)申請電子郵箱吧：

二,、任務(wù)驅(qū)動，試著做,，合作探究

（1）進入注冊頁面

1,、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步

輸入網(wǎng)址“”,再按回車進入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊免費郵箱”按扭,。

2,、第一小組同學(xué)演示

3、教師演示

4,、再鞏固練習(xí)

（2） 輸入郵箱名并檢測是否可注冊

1,、全體自己看書,嘗試練習(xí)第二步

輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查,，填寫好后,，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問題提出并解決問題,。（哪些是郵箱名不能用的）

3,、第二小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

4、老師演示

4,、再鞏固練習(xí)一次

（3）填寫個人資料

1,、全體自己看書,嘗試練習(xí)第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料,。再單擊“提交注冊信息”

2,、生和生之間針對在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。

（密碼查詢問題非得填嗎,？它有什么用,？）再聽教師的總結(jié)。

3,、第三小組同學(xué)演示

4,、教師演示

5、再鞏固練習(xí)一次

（4）申請成功后,，進入免費郵箱

1,、全體自己看書,嘗試練習(xí)第四步

申請成功后，單擊“立即進入免費郵箱”

書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案,。

2,、第四小組同學(xué)演示

3、教師演示

4,、再鞏固練習(xí)一次

三,、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。

一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成,，中間用@隔開,。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名,，右邊是郵件服務(wù)器名,，這個網(wǎng)站上申請的。所以@,。相當(dāng)于學(xué)生名＋@（意思是“在”）學(xué)校地址

1,、以下哪個是正確的郵箱地址：

awomen#

[email?protected]

[email?protected]

a1313330 bwo cli*123

3,、請排列注冊郵箱順序：

填寫個人信息、打開注冊頁面,、進入免費郵箱輸入郵箱名,、

4、申請郵箱名時,，郵箱名是世界唯一的嗎,？

四、課堂總結(jié),，拓展延伸

,、、、,、上以”yunzhusiyiban”為郵箱名,，同樣以它為密碼為咱們云竹小學(xué)四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用,。

五,、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個同學(xué)小結(jié)一下今天你們學(xué)會了什么,？

六,、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件,，有興趣的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。

板書設(shè)計：

第一節(jié) 注冊電子郵箱

（1）進入注冊頁面

（2）輸入郵箱名并檢測是否可注冊

（3）填寫個人資料

（4）申請成功后,，進入免費郵箱

郵箱名

[email?protected]

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

1,、知識目標(biāo)：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本,、圖片,、聲音等多種媒體。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學(xué)會屏幕保護的安裝,；學(xué)會用屏保專家通過添加文本,、圖片、聲音,，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果,。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

用屏保專家制作簡單的屏幕保護

1課時

1,、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）

啊呀,，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠,、忽大忽小,、移來移去的東西啊,？誰能告訴我,，這是什么東西？

我們的電腦里為什么要有屏保,？

哦,，這么說來，屏幕保護,，好東西呀,！

2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下,，看清了,，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片,，聲音,，過渡效果)

3、知道是誰做的嗎,？

4,、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家,。）

1,、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……

那我們來認識一下屏保專家吧,。

2,、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它,，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)?，動手研究研究，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生觀察屏保專家,，初步感知屏保專家）

3,、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么,？（學(xué)生說,，老師***作，不時進行提問）

⑴首先是一個基本設(shè)置頁面,，在這里可以為我們的屏保作品打上名字,，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

⑵點擊下一步,，出現(xiàn)了圖片頁面,，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,，選擇桌面,，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片,，單擊打開,，有了，再點添加,，再選一個,，難道選個七八個還要選個七八次,？

⑶點擊下一步，圖片設(shè)置頁面,，這里好像有三樣設(shè)置吧,？

一個小鐘，看看它是干什么的,？哦,，可以設(shè)置圖片停留的時間。

特效,，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,，

位置和次序：

⑷音樂：和圖片應(yīng)該是一樣的吧

⑸版權(quán)與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán),，下一步,。

⑹終于看到完成兩個字了，也看到結(jié)束按鈕了,。點結(jié)束,，完成。

還有什么不懂的嗎,？……

那我們就開始做吧,！

教師巡回指導(dǎo)。

做好的同學(xué),，可以欣賞一下自己的勞動成果,。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究,，哪些是我們的修改工具,。

我們做這個屏保,，就是為了安裝使用,，利用它保護屏幕，美化屏幕,，我們得把它安裝起來,。知道怎么安裝嗎？

哪個按鈕能安裝呢,？試一試

那把它安裝起來?。?/p>

1,、大家對自己的'作品滿意嗎,？

我也覺得很好，大家做得不錯,，（點評一兩個）但是有一點美中不足,，每個人的素材都是一樣的,。

想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性,，展現(xiàn)出我們的愛好,，改成與眾不同的效果。

2,、試一試,，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的,？

3,、交流工具的使用方法

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器,，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課,，網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生來說是全新的、陌生的,。此前,，學(xué)生在電腦知識基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入,，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件,、word 軟件的使用，學(xué)生對上網(wǎng)非常向往,，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識,、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進行零的突破,，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的認知特點主要以形象思維為主,，對新奇事物很感興趣,，處于對事物理解的感性認識階段。感知事物時,，往往是目的性不夠明確,，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點分辯不清,，還不能客觀或全面地分析問題,。因此，對小學(xué)生進行人文關(guān)懷,，關(guān)鍵在于誘導(dǎo),、疏通與滲透。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法,。

1,、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息,、瀏覽信息的基本法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步收集,、檢索信息的能力。

通過瀏覽信息,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),、獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣,。

1,、掌握ie瀏覽器的啟動，認識瀏覽器窗口,。

2,、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。

3,、學(xué)會網(wǎng)址的輸入方法,。

1、啟發(fā)式教學(xué)方法 ,。

2,、自主探索學(xué)習(xí)法。

3,、多媒體輔助教學(xué),。

（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代、和平年代兩個影片）

師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片

（師播放影片,，生觀看,。師巡視，生的表情復(fù)雜,，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了,，她們哭了，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意,。）

影片繼續(xù)播放“和平年代”

（師巡視,，生的表情愉快,，同學(xué)們對新學(xué)生活充滿了希望）

師：有誰愿意同大家分享看完影片后的.感受,？

（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發(fā)言）

生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了,，我覺得他們太偉大了,，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽,。

生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了,，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活,。

（生有的點點頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學(xué)的一席話也端坐著。）

師：是啊,，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇犧牲,，為了表達我們對革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來臨之際,，我們能做些什么呢,？

生1：默哀、緬懷他們

生2：到紀(jì)念碑前去掃墓,、敬獻花圈

生3,、好好學(xué)習(xí)

……

師：為了表示對戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來臨之際的今天,，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷,、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們怎么去呢,？

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

知識目標(biāo)

初步了解頁中常用的幾種圖片格式,。

能力目標(biāo)

學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法,；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片,。

情感目標(biāo)

通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的,。

設(shè)置圖片的大小和對齊方式,；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

頁素材“蟬”圖片多張,。

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1,、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點,。

2,、如何讓自己的頁變的.生動形象？

3,、揭示課題—圖文并茂的頁,。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1,、任務(wù)：新建頁“”,，頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“”,。

2,、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù),。

3,、找2名學(xué)生匯報演示操作,。

二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式

1,、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小,，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊,。

2,、學(xué)生探究操作。

3,、學(xué)生演示匯報,。

三、設(shè)置頁的頁面背景

1,、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色,，背景圖像為“”。

2,、學(xué)生嘗試操作,。

3、學(xué)生匯報演示,。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1,、學(xué)生提出問題。

2,、教師補充問題：（1）,、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的,？（2）,、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）,、設(shè)置頁背景要注意什么,？

3、學(xué)生小組研究問題,。

4,、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展示

1,、搜集螳螂素材,，制作頁“”，讓頁變得更美觀,。

2,、小組評比推選優(yōu)秀作品,。

3,、優(yōu)秀作品全班展示,。

4、作品,。

梳理

拓展延伸

1,、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2,、同學(xué)們都做的很好,，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

本課并無深奧的知識,，也沒有難掌握的技能,，只是給學(xué)生傳達一個意識：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會,，回憶過去,。

1、知識和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個人信息并注冊,；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校,、班級或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)表留言,。

3,、情感性目標(biāo)

（1）熱愛學(xué)校和班級，珍惜同學(xué)之情,；

（2）感謝老師的教育之恩,。

1、教學(xué)重點

（1）注冊成為網(wǎng)站用戶,；

（2）查找學(xué)校和班級,；

（3）登錄到班級網(wǎng)頁；

（4）上傳照片和發(fā)表留言,。

2,、教學(xué)難點

（1）填寫個人資料；

（2）查找學(xué)校和班級,；

1,、情境導(dǎo)入

教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會分開,，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了,。，共同度過的這六年美好的時光,，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶,，你希望以后還能相聚嗎？

學(xué)生回答。

教師：其實現(xiàn)在的信息社會非常發(fā)達,，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會的'平臺,，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！,。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）上注冊。

教師講解示范：打開“安徽熱線”網(wǎng)站,，示范注冊方法,。（告訴同學(xué)們，不必用真實姓名,，并告訴他們這不是不成實的表現(xiàn),，而是為了避免不法分子利用。）

學(xué)生操作,，教師巡視指導(dǎo),。

（2）加入我的班級。

教師講解示范,，并說明創(chuàng)建班級的人為班級管理員,，他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進入。

學(xué)生練習(xí),，教師巡視幫助,。

（3）上傳照片。

教師講解示范,，學(xué)生觀察,。

學(xué)生示范，教師對示范的學(xué)生要進行鼓勵,。

（4）修改個人信息,。

教師講解示范，學(xué)生觀察,。

學(xué)生操作,。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,，但是要注意留言內(nèi)容的健康,。

全班同學(xué)進行練習(xí)。

3,、評價小結(jié),。

指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評一評”，并對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價,。

教后感：

其實有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站,。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,，是因為某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的、不健康的信息,，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、了解logo語言的基本知識;

2,、學(xué)會啟動pc logo for windows 的方法;

3,、認識pc logo for windows 的界面及基本功能;

4,、掌握logo的六個基本命令的使用方法,，掌握用logo基本命令畫正方形和長方形的方法。

二.教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握logo六個基本命令的格式和用法;

教學(xué)難點：學(xué)會使用logo基本命令畫正方形和長方形,。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機和學(xué)生機預(yù)先安裝好pc logo for windows v1.01a 軟件,，

在桌面建立快捷圖標(biāo);

在教師機上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會用到的logo圖形，如教材中的圖1-16 ,。

四,、教學(xué)過程

1、logo是什么? 了解logo基本知識 1,、 t：在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中,，同學(xué)們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的,。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言,，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，logo語言就是其中的一種,。

2,、 t：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)logo語言,。 3,、 介紹logo語言的基本知識。 學(xué)生傾聽,。

2,、進入logo的世界 啟動pc logo 軟件 1、講解兩種啟動pc logo的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動pc logo 軟件,。

認識軟件界面 1,、 簡要介紹pc logo for windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3,、 介紹小海龜畫畫的graphics窗口; 4,、 介紹書寫命令的listener窗口。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作：體會"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用,。

3,、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)logo基本命令 1、 講解fd命令的作用和書寫格式; 2、 講解rt命令的作用和書寫格式; 3,、 講解lt命令的作用和書寫格式; 4,、 講解bk命令的作用和書寫格式; 5、 講解home命令的作用; 6,、 講解cs命令的作用,。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作,，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會home和cs命令的相同和不同作用,。

4,、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2,、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3,、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確;

4,、 請學(xué)生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6,、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,，看大家畫的.圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,，誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機操作,，驗證討論畫出的圖形是否正確,。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

學(xué)生參加討論;

指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫正方形和長方形

1,、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令;

2,、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3,、 要求學(xué)生分小組討論,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

4,、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形,。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生上機操作,，驗證討論得到的命令是否正確;

學(xué)生分組討論;

生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確,。

拓展訓(xùn)練 1,、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論,，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進不同的步數(shù),，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令,，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,，也可以直接用后退命令畫出邊長來,。 2、 要求學(xué)生上機操作,，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形,。(比一比，看誰畫得多,。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機操作,，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形,。

小結(jié)

1,、 小結(jié)本課內(nèi)容：

(1) logo啟動和界面;

(2) logo的基本命令;

(3) 用logo命令畫圖的方法;

2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，展示學(xué)生作品,。

部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的正方形和長方形。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名,。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單,。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度,。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇,。

(6)滾動條:上、下,、左,、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖,、繪畫,。

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊,。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分,。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充,。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富,。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的,，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字,。

(10)直線:利用它可以畫直線,、水平線、垂直線,。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線,、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形,。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形,。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框,。

涂顏色

圖2 5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇文件\菜單下的保存\命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上,。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令,；屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖3

c.單擊【是（y）選項,，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（n）選項,，不保存圖形,，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項,，取消退出操作,，繼續(xù)使用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇文件\菜單下的新建\命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫,。如圖4：

圖4

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

第9課畫線

1,、掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形2,、學(xué)會選擇及改變線寬,。

教學(xué)目的和要求

教學(xué)重點:曲線畫圖工具的使用方法。教學(xué)難點:能用鼠標(biāo)器進行熟練地畫圖方法教學(xué)準(zhǔn)備:計算機,、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件,。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入引入畫線的常用工具如果要畫線,，可以用使用工具箱中的（直線）

（曲線）等繪圖工具,。

（鉛筆）,、

二、新課教學(xué)

1,、教學(xué)

畫直線和任意曲線

（1）教學(xué)畫直線

下圖是一條直線,，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊

工具,。這時指針變

成“+”形狀,。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵,，這一點就是直線的起始點,，再拖動至另一點。放開左鍵,，這一點就是直線的終點,。于是一條直線就畫出來了。

-------------------------用

畫直線（2）教學(xué)畫曲線

下圖是一條曲線,，這條曲線是用工具箱中的

畫出來的,。這種畫曲線的方法

是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵,，作為曲線的起點再

拖動到一點,，放開左鍵,，一條曲線就畫出來了,。由于用畫出來的是用意曲線，

再加上拖動時又不易控制曲線的形狀,，因此,，畫圖時較少使用它。

用

畫任意曲線,。（3）,、教學(xué)

畫曲線

單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后,，將指針指

向直線的某一位置,，再拖動直線，使直線彎曲,，調(diào)整曲線的`形狀,，直到滿意為上止。

2,、教師示范畫線,，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

（1）在選用直線工具和曲線工具時,，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中

出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條,，供我們選擇,。

（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線,。并想一想,，這些線條有什么作用？

3,、練一練,，用工具畫出下面的圖形。

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你學(xué)會什么,？

〔教后記〕

第10課畫方形和圓形圖形

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓,、矩形,、圓角矩形、多邊形工具的使用方法,。

2,、讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。教學(xué)重點：進一步認識“圓”,、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點: “圓”、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法,。教學(xué)準(zhǔn)備:。計算機,、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學(xué)生口答二,、新課導(dǎo)入1,、出示圖例：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下,，就拼成了一個什么圖形,？

出示：其實許多規(guī)則的圖形

都是由正方形、長方形,、多邊形,、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的,。同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎,？

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小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三

《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,。本課教材是平面圖形操作知識,，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,，感覺較為單薄,，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,，增加了畫三角形、四邊形,、五邊形等探究活動,，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí),。

學(xué)生已經(jīng)認識了畫圖軟件,，對工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力,。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點,，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑,、嘗試、討論,、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法,。

1．知識目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,，掌握同一種工具的不同使用方法,。

2．能力目標(biāo)：

能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,，形成信息處理能力,。

3．情感目標(biāo)：

讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,，利用畫火炬的機會,，讓學(xué)生感受奧運精神。

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點,；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點,。

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成,，在完成任務(wù)中“想一想,、做一做,、試一試”，達到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四人小組為學(xué)習(xí)模塊,，以小組探究,、互幫互學(xué)、相互促進,、綜合匯報,，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒,。小組人數(shù)不宜過多,，這樣有利于交流，也有利于評價,，在小組內(nèi)開展活動中,，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間,。

本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，承上啟下,。

讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法,。

師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》,。

（二）看書質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）

1．讀書,、交流,、探索

要求學(xué)生閱讀課本p15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想,，曲線工具如何使用,，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法,。

通過自學(xué)會有以下三種情況：

第一種,，由于不用心，看完了,，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,，也不知道曲線工具怎么用。

第二種,，覺得畫魚很簡單,，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了,，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索,。

第三種,，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來,，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),，膽.大心細，能知其然也知其所以然,。

對第一,、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識,。

第三種情況要讓學(xué)生說說為什么,？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題,，指正書上的錯誤,。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學(xué)生在說為什么時,，就是一個教學(xué)過程,，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生,，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做,，畫一畫這條魚,。

最后再匯報，讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法,。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講,，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法,，介紹畫水滴的方法,。

這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書,、做事膽大細心的好習(xí)慣,。

2．鞏固新知

學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習(xí),，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機會,，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,，有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí),，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”,。

學(xué)生畫完后,，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,，這樣可以讓學(xué)生明白,，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品,，授以“巧巧手”的稱號,，并以掌聲鼓勵。

（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）

師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具,，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來,，直到你回到第一個點單擊,，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學(xué)生快速畫一個三角形,，并記住繪畫方法與步驟,。

2．要求學(xué)生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟,。

3．要求學(xué)生快速畫一個五邊形,，并記住繪畫方法與步驟,。

讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形,、四邊形,、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學(xué)生語塞,，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角,，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（n-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標(biāo),，就可以自動閉合圖形（其中,，n為圖形的角數(shù)。）],。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,，難度也就降低很多了，不同層次的.學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

講評作品：鼓勵畫得好的學(xué)生,，“你畫得真好，老師很佩服你,，你太棒了,！”

（四）用心靈作畫（小任務(wù)三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來,。

奧運會的火炬儀式,，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登,，每隔4年就要祭祀一次眾神,。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動,。哪個運動員首先從祭司手中接過火把,，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者,，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬,。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的,。當(dāng)時,，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場,。我國在1959年第一屆全運會上,，首次舉行了“火炬接力”活動,。

師：同學(xué)們,，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了,，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運,，看誰畫出來的火炬最漂亮,，誰就是火炬手。

然后學(xué)生動手作畫,，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生離開座位,，去找好作品，評出四個火炬手,。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下,，強中更有強中手，唯有不懈努力,，才能永遠是最好的,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四

第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識,。

能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能,。

情感目標(biāo)體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識,。建立負責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念,。

教學(xué)難點信息絡(luò)的'含義與絡(luò)構(gòu)成要素

教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

學(xué)習(xí)閱讀與思考,，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

自學(xué)課本p26-28

探究

（一）生活中的信息絡(luò)

郵政絡(luò)

電話絡(luò)

廣播電視絡(luò)

計算機絡(luò)

（二）絡(luò)的組成要素

節(jié)點

線路和設(shè)備

協(xié)議

資源

（三）絡(luò)的類型

1,、按結(jié)構(gòu)分

2、按覆蓋的地域分

1,、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎,？

2、如果整個校園電腦都無法上了,，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題,。

1、在書寫信封時,，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同,？

2、探索校園的信息系統(tǒng),。

梳理 拓展延伸

這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng),？