作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

1、了解什么是電子郵件 2,、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱,。3、接收并回復(fù),，建立通訊錄,。

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄,。

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā),、不看不積極健康的電子郵件的教育,。

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

師：同學(xué)們,，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間,？

生：……

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率,，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想,。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里,。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,，也可以包含聲音、圖像等,，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息,。

1,、打開(kāi)主頁(yè)

打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,，按回車鍵,。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

教師演示

3,、登錄免費(fèi)郵箱

書(shū)上40頁(yè)

4,、自己操作、質(zhì)疑,。

1,、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定,，篇幅自定,。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信,。

3,、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4,、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄,。

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成,。

2,、選一選

指名說(shuō)答案。

3,、試一試

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試,。

作為教師,，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少,。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者,，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題,。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平,。

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式,。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outl express的操作界面基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)使用outl express發(fā)送,、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”,、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”,、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收,。

教學(xué)本課時(shí),，在授課過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,，郵件是發(fā)送到對(duì)方的`電腦中了嗎,？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī),？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,，故本課的教學(xué)不要求一律使用outl express來(lái)收,、發(fā)郵件,，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收,。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理,。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí),。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,，對(duì)本課的outl express界面會(huì)感到很親切,，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,，學(xué)生對(duì)寫信,、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的,，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用outl express發(fā)送,、接收及整理電子郵件的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利,。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)生分析、整理信息的能力,，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法,。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng),。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找,、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）,。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料,，展開(kāi)充分討論,。

通過(guò)學(xué)生觀察,、討論，比較,、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性,。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境,。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”,。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，通過(guò)單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕,，以小組為單位來(lái)試試看。

學(xué)生啟動(dòng)outl express,，找到“新郵件”按鈕,，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕,，發(fā)現(xiàn)outl express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的wind5

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

年級(jí)：五年級(jí)

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開(kāi),，網(wǎng)址的輸入,，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力,。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣,，引出如何在internet上搜索信息,。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線,，兩條線路同時(shí)進(jìn)行,。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工,，合作查找所需的信息,，通過(guò)討論交流，確定有用的信息,。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng),、信息的收集與處理能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力,、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義,，了解搜索信息的基本方法。

2,、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作,，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集,、篩選,、整理、加工的能力,，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流,、人機(jī)交流,、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢,、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4,、賞識(shí)教育法

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的,。

以學(xué)生為中心,，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者,；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象,。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn),，以小組合作的方式進(jìn)行研究,，積極主動(dòng)地去獲取、整理,、創(chuàng)造性地加工信息,，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，提升學(xué)生探索能力,。

（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,，非常得美,！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢,？隨即引出“搜索引擎”,。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中,。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的,，他一般在一些大型的站中才有,，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎,、新浪等,，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口,，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn),？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜索窗口,。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù),。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息,。教師演示操作過(guò)程,。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作，也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),，一方面,，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面,，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法,，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索,。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè),，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助,，了解搜索的方法,，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）

（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程,，在實(shí)踐與體驗(yàn)中,，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類,。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處,，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法,，如何來(lái)查找信息的,；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等,。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海,，紛繁復(fù)雜，我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜索,、分類查詢的方法,，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站,，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢,？

（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選,、整理、加工,，把自己需要的內(nèi)容保存到下表,。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動(dòng)物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,，再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中,，通過(guò)“粘貼”命令,，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔,。教師操作演示,。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,，去嘗試新的創(chuàng)作,，同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息,。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告,，以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)答辯會(huì)等形式,。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)交流,，分享成果,，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,。

（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重,、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),，教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣,。

本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源,，學(xué)生更注重問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程,。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,，因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上,，以最快的速度,，查找最準(zhǔn)確的信息。

根據(jù)學(xué)生能力的不同,，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,，另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,，基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò),，因此本節(jié)課,，教師講解少,，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),，協(xié)作學(xué)習(xí),。

最后用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升,。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展,。

總之,，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件,。

2,、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè)曲及midi音樂(lè),。

3,、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng),。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入同學(xué)們,，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊,？你們都聽(tīng)些什么歌曲?。看蛴螒?、聽(tīng)音樂(lè),、查資料……通過(guò)談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中,。

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲,，大家有沒(méi)有想過(guò),，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,，進(jìn)行教育，顯得自然,，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、打開(kāi)作曲大師

2,、說(shuō)說(shuō)看,，作曲大師和我們前面用過(guò)的word、acdsee有什么異同,？

3,、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū),，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀察,、教師演示,，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。

1,、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”,，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲啊,？

2,、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的`樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè)曲。

4,、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后,，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng)，來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),，更為課堂增添了情趣,。

1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄,，看一下還可以調(diào)入什么,？

2、教師簡(jiǎn)介midi音樂(lè),。

3,、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的midi音樂(lè),。

4,、指名來(lái)試試看？

5,、想不想找到更多的midi音樂(lè)來(lái)聽(tīng),？有什么辦法？

6,、指名來(lái)試試,。

7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌,？

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

讓學(xué)生理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用,。

一、導(dǎo)入

說(shuō)起信息技術(shù),，同學(xué)們并不陌生，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中的許多領(lǐng)域?，F(xiàn)在讓我們通過(guò)信息技術(shù)的一些應(yīng)用實(shí)例,，一起感受信息技術(shù),，了解信息技術(shù)給我們社會(huì)生活帶來(lái)的變化。

二,、新授

1.飛速發(fā)展的.現(xiàn)代通信技術(shù)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些通信手段,，后教師補(bǔ)充歸納。

①使用手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親人朋友通話,，發(fā)短信祝福,。

②收看電視可以了解世界萬(wàn)象，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富生活,。

③通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話,、電報(bào),、傳真等信號(hào)內(nèi)容傳送到世界各地。

2.廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有計(jì)算機(jī)有哪些功能,，后教師補(bǔ)充歸納,。

①計(jì)算機(jī)告訴運(yùn)算的特點(diǎn)可以對(duì)氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進(jìn)行分析處理，預(yù)報(bào)天氣以及臺(tái)風(fēng),、雪災(zāi),、冰雹等自然災(zāi)害。

②通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽網(wǎng)頁(yè),、收發(fā)電子郵件,，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程可視通話。

③條形碼可以用來(lái)表示一些商品的信息,。

④atm自動(dòng)柜員機(jī)的應(yīng)用,。

3.功能強(qiáng)大的微電子與傳感技術(shù)

①微電子技術(shù)讓電腦器件的尺寸不斷縮小。

②先進(jìn)醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量,。

③機(jī)器人的應(yīng)用,。

三、小結(jié)

從上面例子可以看出,，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段獲取,、傳送、存儲(chǔ),、處理信息的技術(shù),。掌握信息技術(shù)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能,。因此,，我們從現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)好信息技術(shù)。

四,、總結(jié)鞏固

1.你還知道哪些信息技術(shù),？

2.信息技術(shù)給你帶來(lái)了哪些方便,？

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1.知識(shí)目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序,。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問(wèn)題,，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)相互幫助,，共同解決問(wèn)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

理解什么是循環(huán),。

1－2課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境,；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地,。

大樓

起點(diǎn)

機(jī)器人巡邏場(chǎng)地

本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：首先,，機(jī)器人走正方形路線,，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解,。機(jī)器人沿大樓巡邏一周,，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作：4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù),，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù),。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了,。第二,，教材對(duì)機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn),，也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫程序,，這樣的程序勢(shì)必會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性,，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來(lái)引出循環(huán),，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引出主題,。可以展示機(jī)器人活動(dòng)范圍,，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏,。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周,、10周,、100周的程序,，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長(zhǎng)太繁”,。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例,，示范用循環(huán)的方法編寫程序,。

5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的'程序，完成巡邏任務(wù),。

6.小結(jié),。

本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng),，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化,，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度,，這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力,，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里,，機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長(zhǎng)）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”,，循環(huán)2次走完一周，走n周循環(huán)的次數(shù)就是2＊n(),。

附參考程序：

1．樂(lè)高機(jī)器人程序

巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機(jī)器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索,，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí),，體驗(yàn)交流的愉悅，并收獲成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點(diǎn)：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w,，易于學(xué)生理解和接受,。

教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo),、指導(dǎo)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1師：快樂(lè)的“六一”已經(jīng)結(jié)束了,，大家開(kāi)心嗎,？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠(yuǎn)方的親人或朋友分享嗎,？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的,？

學(xué)生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

2,、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢,？

生：比較快、能給許多人同時(shí)發(fā)信,、還能發(fā)送“聲音”,、、,、,、、,、

師：對(duì)了，那電子郵件有以下的'特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)易,、投遞迅速,、收費(fèi)低廉、易于保存,、全球暢通,、一對(duì)多的郵件傳遞。

3,、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧：

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，試著做,，合作探究

（1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面

1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第一步

輸入網(wǎng)址“”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站,，單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按扭。

2,、第一小組同學(xué)演示

3,、教師演示

4、再鞏固練習(xí)

（2） 輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

1,、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第二步

輸入自己想要的郵箱名,，再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來(lái)檢查，填寫好后,，單擊“下一步”

2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題,。（哪些是郵箱名不能用的）

3,、第二小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

4、老師演示

4,、再鞏固練習(xí)一次

（3）填寫個(gè)人資料

1,、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第三步

填寫密碼、密碼查詢問(wèn)題和答案,、個(gè)人信息等個(gè)人資料,。再單擊“提交注冊(cè)信息”

2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題,。

（密碼查詢問(wèn)題非得填嗎,？它有什么用？）再聽(tīng)教師的總結(jié),。

3,、第三小組同學(xué)演示

4、教師演示

5,、再鞏固練習(xí)一次

（4）申請(qǐng)成功后,，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第四步

申請(qǐng)成功后,，單擊“立即進(jìn)入免費(fèi)郵箱”

書(shū)寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問(wèn)題和答案,。

2、第四小組同學(xué)演示

3,、教師演示

4,、再鞏固練習(xí)一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題,。

一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成,，中間用@隔開(kāi)。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名，也叫郵箱名,，右邊是郵件服務(wù)器名,，這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@,。相當(dāng)于學(xué)生名＋@（意思是“在”）學(xué)校地址

1,、以下哪個(gè)是正確的郵箱地址：

awomen#

[email?protected]

[email?protected]

a1313330 bwo cli*123

3,、請(qǐng)排列注冊(cè)郵箱順序：

填寫個(gè)人信息、打開(kāi)注冊(cè)頁(yè)面,、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名,、

4、申請(qǐng)郵箱名時(shí),，郵箱名是世界唯一的嗎,？

四、課堂總結(jié),，拓展延伸

,、、,、,、上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們?cè)浦裥W(xué)四一班申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱,，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用,。

五、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個(gè)同學(xué)小結(jié)一下今天你們學(xué)會(huì)了什么,？

六,、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有興趣的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 注冊(cè)電子郵箱

（1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面

（2）輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

（3）填寫個(gè)人資料

（4）申請(qǐng)成功后,，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

郵箱名

[email?protected]

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用,，知道屏保中可以添加文本,、圖片、聲音等多種媒體,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝,；學(xué)會(huì)用屏保專家通過(guò)添加文本,、圖片,、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果,。

3,、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣

用屏保專家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)

1課時(shí)

1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）

啊呀,，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小,、移來(lái)移去的東西?。空l(shuí)能告訴我,，這是什么東西,？

我們的電腦里為什么要有屏保？

哦,，這么說(shuō)來(lái),，屏幕保護(hù)，好東西呀,！

2、我這里就有好幾個(gè)屏保,，我們來(lái)欣賞一下,，看清了，它們由哪些元素組成的,？（播放屏保）(圖片,，聲音，過(guò)渡效果)

3,、知道是誰(shuí)做的嗎,？

4、知道用什么軟件做的嗎,？（屏保專家,。）

1、你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保,？……

那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧,。

2、你們的電腦上也安裝屏保專家,，打開(kāi)它,，你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手研究研究,，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生觀察屏保專家,，初步感知屏保專家）

3,、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，你看到了什么,？（學(xué)生說(shuō),，老師***作，不時(shí)進(jìn)行提問(wèn)）

⑴首先是一個(gè)基本設(shè)置頁(yè)面,，在這里可以為我們的屏保作品打上名字,，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

⑵點(diǎn)擊下一步,，出現(xiàn)了圖片頁(yè)面,，在這里可以為我們的屏保添加圖片,。單擊添加,，選擇桌面,，這里有屏保素材文件夾,，選擇一個(gè)圖片,，單擊打開(kāi),，有了,，再點(diǎn)添加,，再選一個(gè),，難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次,？

⑶點(diǎn)擊下一步，圖片設(shè)置頁(yè)面,，這里好像有三樣設(shè)置吧,？

一個(gè)小鐘，看看它是干什么的,？哦,，可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。

特效,，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,，

位置和次序：

⑷音樂(lè)：和圖片應(yīng)該是一樣的吧

⑸版權(quán)與保護(hù)：我認(rèn)為沒(méi)有必要填，做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán),，下一步,。

⑹終于看到完成兩個(gè)字了，也看到結(jié)束按鈕了,。點(diǎn)結(jié)束,，完成。

還有什么不懂的嗎,？……

那我們就開(kāi)始做吧,！

教師巡回指導(dǎo)。

做好的同學(xué),，可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果,。假如有覺(jué)得不滿意的地方,，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具,。

我們做這個(gè)屏保,，就是為了安裝使用，利用它保護(hù)屏幕,，美化屏幕,，我們得把它安裝起來(lái)。知道怎么安裝嗎,？

哪個(gè)按鈕能安裝呢,？試一試

那把它安裝起來(lái)啊,！

1,、大家對(duì)自己的'作品滿意嗎？

我也覺(jué)得很好,，大家做得不錯(cuò),，（點(diǎn)評(píng)一兩個(gè)）但是有一點(diǎn)美中不足，每個(gè)人的素材都是一樣的,。

想不想給我們的屏保修改一下,，改出我們自己的個(gè)性，展現(xiàn)出我們的愛(ài)好,，改成與眾不同的效果,。

2、試一試,，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的,？

3,、交流工具的使用方法

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器,，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課,，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的、陌生的,。此前,，學(xué)生在電腦知識(shí)基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入,，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件,、word 軟件的使用，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常向往,，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識(shí),、常用上網(wǎng)工具的選擇,、瀏覽器的簡(jiǎn)單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對(duì)新奇事物很感興趣,，處于對(duì)事物理解的感性認(rèn)識(shí)階段,。感知事物時(shí)，往往是目的性不夠明確,，無(wú)意性和情緒性比較明顯,，對(duì)事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問(wèn)題,。因此,，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo),、疏通與滲透,。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法。

1,、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息,、瀏覽信息的基本法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步收集,、檢索信息的能力。

通過(guò)瀏覽信息,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),、獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣,。

1,、掌握ie瀏覽器的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口,。

2,、掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法。

3,、學(xué)會(huì)網(wǎng)址的輸入方法,。

1、啟發(fā)式教學(xué)方法 ,。

2,、自主探索學(xué)習(xí)法。

3,、多媒體輔助教學(xué),。

（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭(zhēng)年代,、和平年代兩個(gè)影片）

師：我們一起來(lái)觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”影片

（師播放影片，生觀看,。師巡視,，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了,，她們哭了,，有的男生對(duì)犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）

影片繼續(xù)播放“和平年代”

（師巡視,，生的表情愉快,，同學(xué)們對(duì)新學(xué)生活充滿了希望）

師：有誰(shuí)愿意同大家分享看完影片后的.感受？

（許多生按捺不住激動(dòng)的心情,，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言）

生1：看完“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”我哭了,，我覺(jué)得他們太偉大了，雖然他們犧牲了,，但是他們的精神永垂不朽,。

生2：我覺(jué)得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活,。

（生有的點(diǎn)點(diǎn)頭,平時(shí)比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽(tīng)了同學(xué)的一席話也端坐著,。）

師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開(kāi)當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇?tīng)奚?，為了表達(dá)我們對(duì)革命先烈們的緬懷與崇高敬意,，在清明節(jié)即將來(lái)臨之際，我們能做些什么呢,？

生1：默哀,、緬懷他們

生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈

生3,、好好學(xué)習(xí)

……

師：為了表示對(duì)戰(zhàn)士們的崇高敬意,，在清明節(jié)來(lái)臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷,、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

知識(shí)目標(biāo)

初步了解頁(yè)中常用的幾種圖片格式,。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)插入圖片,；掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片,。

情感目標(biāo)

通過(guò)制作“蟬”頁(yè),，培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的。

設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式,；設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片,。

頁(yè)素材“蟬”圖片多張,。

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片,，并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn),。

2、如何讓自己的頁(yè)變的.生動(dòng)形象,？

3,、揭示課題—圖文并茂的頁(yè)。

自主探究

交流分享

一,、插入圖片

1,、任務(wù)：新建頁(yè)“”，頁(yè)標(biāo)題為“蟬”,，插入桌面圖片“”,。

2、學(xué)生自學(xué)課本,，探究完成任務(wù),。

3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作,。

二,、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小,，然后輸入課本上的文章,，并使圖片在最右邊。

2,、學(xué)生探究操作,。

3、學(xué)生演示匯報(bào),。

三,、設(shè)置頁(yè)的頁(yè)面背景

1、任務(wù)：設(shè)置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色,，背景圖像為“”,。

2、學(xué)生嘗試操作,。

3,、學(xué)生匯報(bào)演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1,、學(xué)生提出問(wèn)題,。

2、教師補(bǔ)充問(wèn)題：（1）、插入圖片時(shí),，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的,？（2）、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么,？（3）,、設(shè)置頁(yè)背景要注意什么？

3,、學(xué)生小組研究問(wèn)題,。

4、小組匯報(bào)解決問(wèn)題,。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1,、搜集螳螂素材，制作頁(yè)“”,，讓頁(yè)變得更美觀,。

2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品,。

3,、優(yōu)秀作品全班展示。

4,、作品,。

梳理

拓展延伸

1、學(xué)生說(shuō)本節(jié)課收獲,。

2,、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識(shí)把自己的頁(yè)變得更漂亮,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

本課并無(wú)深?yuàn)W的知識(shí),，也沒(méi)有難掌握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所,，大家可以在這里聚會(huì),，回憶過(guò)去。

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊(cè),；

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）,；

（3）上傳資料和發(fā)表留言,。

3、情感性目標(biāo)

（1）熱愛(ài)學(xué)校和班級(jí),，珍惜同學(xué)之情；

（2）感謝老師的教育之恩。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶,；

（2）查找學(xué)校和班級(jí)；

（3）登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè),；

（4）上傳照片和發(fā)表留言,。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）填寫個(gè)人資料,；

（2）查找學(xué)校和班級(jí),；

1、情境導(dǎo)入

教師：畢業(yè)以后,，同學(xué)們將會(huì)分開(kāi),，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。,，共同度過(guò)的這六年美好的時(shí)光,，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎,？

學(xué)生回答,。

教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)非常發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的'平臺(tái),，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧,！。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）上注冊(cè),。

教師講解示范：打開(kāi)“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊(cè)方法,。（告訴同學(xué)們,，不必用真實(shí)姓名，并告訴他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn),，而是為了避免不法分子利用,。）

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo),。

（2）加入我的班級(jí),。

教師講解示范，并說(shuō)明創(chuàng)建班級(jí)的人為班級(jí)管理員,，他有權(quán)阻止非本班同學(xué)的進(jìn)入,。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助,。

（3）上傳照片,。

教師講解示范,，學(xué)生觀察。

學(xué)生示范,，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì),。

（4）修改個(gè)人信息。

教師講解示范,，學(xué)生觀察,。

學(xué)生操作。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了,，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,，但是要注意留言內(nèi)容的健康。

全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí),。

3,、評(píng)價(jià)小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生完成本課的“評(píng)一評(píng)”,，并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教后感：

其實(shí)有名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,，是因?yàn)槟承┚W(wǎng)站中有不適合小學(xué)生瀏覽的,、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站,。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一

一.教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解logo語(yǔ)言的基本知識(shí);

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)pc logo for windows 的方法;

3,、認(rèn)識(shí)pc logo for windows 的界面及基本功能;

4,、掌握l(shuí)ogo的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用logo基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形的方法,。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握l(shuí)ogo六個(gè)基本命令的格式和用法;

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用logo基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形,。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好pc logo for windows v1.01a 軟件，

在桌面建立快捷圖標(biāo);

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形,，如教材中的圖1-16 ,。

四、教學(xué)過(guò)程

1,、logo是什么? 了解logo基本知識(shí) 1,、 t：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件,，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的,。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,，logo語(yǔ)言就是其中的一種,。

2、 t：從今天開(kāi)始,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言。 3,、 介紹logo語(yǔ)言的基本知識(shí)。 學(xué)生傾聽(tīng),。

2,、進(jìn)入logo的世界 啟動(dòng)pc logo 軟件 1,、講解兩種啟動(dòng)pc logo的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)pc logo 軟件。

認(rèn)識(shí)軟件界面 1,、 簡(jiǎn)要介紹pc logo for windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的graphics窗口; 4,、 介紹書(shū)寫命令的listener窗口,。 學(xué)生傾聽(tīng);學(xué)生操作：體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用,。

3,、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)logo基本命令 1、 講解fd命令的作用和書(shū)寫格式; 2,、 講解rt命令的作用和書(shū)寫格式; 3,、 講解lt命令的作用和書(shū)寫格式; 4、 講解bk命令的作用和書(shū)寫格式; 5,、 講解home命令的作用; 6,、 講解cs命令的作用,。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作,，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會(huì)home和cs命令的相同和不同作用,。

4,、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,，在討論的過(guò)程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2,、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書(shū) 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確;

4,、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 5,、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6,、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7,、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,，看大家畫的.圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰(shuí)畫的正確呢?為什么? 8,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書(shū)圖1-13中; 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

學(xué)生參加討論;

指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形

1、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令;

2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3,、 要求學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形;

4,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;

學(xué)生分組討論;

生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確,。

拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形,，說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方;通過(guò)討論,，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進(jìn)不同的步數(shù)，畫出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng); (2) 畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候,，有的需要用左轉(zhuǎn)命令,，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,，也可以直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來(lái),。 2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形,。(比一比，看誰(shuí)畫得多,。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機(jī)操作,，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形,。

小結(jié)

1,、 小結(jié)本課內(nèi)容：

(1) logo啟動(dòng)和界面;

(2) logo的基本命令;

(3) 用logo命令畫圖的方法;

2,、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品,。

部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的正方形和長(zhǎng)方形。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名,。

(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具,。

(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度,。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動(dòng)條:上、下,、左,、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖,、繪畫,。

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分,。

(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充,。

(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域,。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富,。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,，速度越們慢,斑點(diǎn)越密,。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字,。

(10)直線:利用它可以畫直線,、水平線,、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線,、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形,。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形,。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán),。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框,。

涂顏色

圖2 5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇文件\菜單下的保存\命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上,。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令,；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;

圖3

c.單擊【是（y）選項(xiàng),，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序,；

d.單擊【否（n）選項(xiàng)，不保存圖形,，退出畫圖程序,；

e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作,，繼續(xù)使用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇文件\菜單下的新建\命令,打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫,。如圖4：

圖4

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

第9課畫線

1、掌握畫線的工具,，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)單的圖形2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬,。

教學(xué)目的和要求

教學(xué)重點(diǎn):曲線畫圖工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫圖方法教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程

一,、新課導(dǎo)入引入畫線的常用工具如果要畫線,，可以用使用工具箱中的（直線）

（曲線）等繪圖工具。

（鉛筆）,、

二,、新課教學(xué)

1、教學(xué)

畫直線和任意曲線

（1）教學(xué)畫直線

下圖是一條直線,，若要在屏幕上畫出來(lái),。我們可以單擊

工具。這時(shí)指針變

成“+”形狀,。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn),。按下左鍵,，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn),。放開(kāi)左鍵，這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn),。于是一條直線就畫出來(lái)了。

-------------------------用

畫直線（2）教學(xué)畫曲線

下圖是一條曲線,，這條曲線是用工具箱中的

畫出來(lái)的,。這種畫曲線的方法

是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?，然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的起點(diǎn)再

拖動(dòng)到一點(diǎn),，放開(kāi)左鍵,，一條曲線就畫出來(lái)了,。由于用畫出來(lái)的是用意曲線，

再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀,，因此,，畫圖時(shí)較少使用它。

用

畫任意曲線,。（3）,、教學(xué)

畫曲線

單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線,，然后,，將指針指

向直線的某一位置,，再拖動(dòng)直線,，使直線彎曲,，調(diào)整曲線的`形狀，直到滿意為上止,。

2,、教師示范畫線,，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形,。

（1）在選用直線工具和曲線工具時(shí),，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中

出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇,。

（2）請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條,，在計(jì)算機(jī)上畫出直線或曲線,。并想一想，這些線條有什么作用,？

3,、練一練,，用工具畫出下面的圖形。

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你學(xué)會(huì)什么,？

〔教后記〕

第10課畫方形和圓形圖形

教學(xué)目的和要求

1,、習(xí)圓、矩形,、圓角矩形,、多邊形工具的使用方法。

2,、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形,。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn): “圓”,、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法,。教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學(xué)生口答二,、新課導(dǎo)入1、出示圖例：

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形,？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形,？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

都是由正方形,、長(zhǎng)方形,、多邊形、圓形,、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的,。同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎,？

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小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三

《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課,，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,，教材中選擇了畫魚(yú),、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄,，不夠豐滿,。所以我增加了畫水滴,，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,，增加了畫三角形,、四邊形,、五邊形等探究活動(dòng),，再過(guò)度到畫五角星,，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí),。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,，對(duì)工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力,。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試,、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

1．知識(shí)目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握曲線工具,、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法,。

2．能力目標(biāo)：

能用曲線工具,、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫,。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力,。

3．情感目標(biāo)：

讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,，利用畫火炬的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神,。

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn),。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,，在完成任務(wù)中“想一想,、做一做、試一試”,，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力,、創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

四人小組為學(xué)習(xí)模塊,，以小組探究,、互幫互學(xué)、相互促進(jìn),、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng),，看誰(shuí)畫得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多,，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià),，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大,，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間,。

本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）復(fù)習(xí)舊知，承上啟下,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法,。

師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢,？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。

（二）看書(shū)質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）

1．讀書(shū),、交流,、探索

要求學(xué)生閱讀課本p15——16“畫一條魚(yú)”的①—⑥,，想一想，曲線工具如何使用,，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，提出解決方法,。

通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況：

第一種，由于不用心,，看完了,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用,。

第二種,，覺(jué)得畫魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線,，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好,，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索,。

第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果嚴(yán)格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫不出魚(yú)來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),，膽.大心細(xì),，能知其然也知其所以然,。

對(duì)第一,、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),。

第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么,？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，指正書(shū)上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí),，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),，以生教生,，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,，畫一畫這條魚(yú),。

最后再匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫曲線的三個(gè)步驟,，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法,。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,，示范曲線工具的使用方法,，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法,。

這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書(shū),、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。

2．鞏固新知

學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在畫魚(yú)與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比,，誰(shuí)是“巧巧手”。

學(xué)生畫完后,，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào),，并以掌聲鼓勵(lì)。

（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）

師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具,，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊,，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,，并記住繪畫方法與步驟,。

3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟,。

讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形,、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（n-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中,，n為圖形的角數(shù),。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫五角星,，難度也就降低很多了，不同層次的.學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好,，老師很佩服你,，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務(wù)三）

作畫之前,，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。

奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神,。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng),。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬,。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始的,。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。

師：同學(xué)們,，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了,，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎,？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫出來(lái)的火炬最漂亮,，誰(shuí)就是火炬手,。

然后學(xué)生動(dòng)手作畫,，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品,，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下,，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力,，才能永遠(yuǎn)是最好的。

小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四

第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素,；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能,。

情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革,，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí),。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的'含義與絡(luò)構(gòu)成要素

教學(xué)準(zhǔn)備連接外,，調(diào)試凌波電子教室

學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過(guò)狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

自學(xué)課本p26-28

探究

（一）生活中的信息絡(luò)

郵政絡(luò)

電話絡(luò)

廣播電視絡(luò)

計(jì)算機(jī)絡(luò)

（二）絡(luò)的組成要素

節(jié)點(diǎn)

線路和設(shè)備

協(xié)議

資源

（三）絡(luò)的類型

1,、按結(jié)構(gòu)分

2,、按覆蓋的地域分

1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎,？

2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了,，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題,。

1,、在書(shū)寫信封時(shí)，中文書(shū)寫格式和英文書(shū)寫格式有什么不同,？

2、探索校園的信息系統(tǒng),。

梳理 拓展延伸

這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？