總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教研員個(gè)人工作總結(jié)簡短版篇一

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求,，認(rèn)真落實(shí)上級關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平,。撰寫理論筆記5000余字,。

2、加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),。認(rèn)真對待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，在省送培下鄉(xiāng)、長春研修學(xué)習(xí),、教育教學(xué)培訓(xùn)活動中認(rèn)真做好筆記,、寫好反思體會。撰寫研修培訓(xùn)筆記8000余字,。

3,、經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)、老教研員請教學(xué)習(xí),，虛心聽評課，上心記導(dǎo)課,，用心體會記錄反思,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫的學(xué)習(xí)隨筆6000余字,，為順利完成各項(xiàng)教研工作奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ),。

1、召開“源于生活,，回歸生活”學(xué)科研討會,。針對師校提出如何提高教學(xué)時(shí)效性的具體要求，結(jié)合學(xué)科具體特點(diǎn)于x月x日在xx小學(xué)召開全市教學(xué)研討會,。為教師用心參與教研,、相互學(xué)習(xí)帶給了平臺和資源，在互動研討中體會提高課堂教學(xué)時(shí)效性具體思路,，初步解決了部分教師在教學(xué)中的困惑,，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和教研水平的提高起到了用心推動作用,。

2,、指導(dǎo)學(xué)科校本教研研討會,。為了集合優(yōu)秀教師資源，整體提高師資水平,。x月x日在xx鎮(zhèn)舉行“搭平臺,，促理論，暢思路,，展才藝”觀摩教學(xué)校本教研研討會,。透過評課研討，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)好的教學(xué)方法,，對教學(xué)中的不足提出改善的辦法,，并反饋給各村小的領(lǐng)導(dǎo)和教師。到達(dá)共同提高課堂教學(xué)時(shí)效性的目的,。

3、組織“片教研會與送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合的教研活動,。為加強(qiáng)相互間交流與探討,，推進(jìn)品社學(xué)科的教學(xué)生活化進(jìn)程，發(fā)揮校本教研對課堂有效性的用心作用,，于x月x日,、x月x日分別在xx中心校、xx校召開送教片會教研活動,。課后各校教研員以研討課為例做了培訓(xùn)式點(diǎn)評,，同時(shí)對課堂上如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中如何增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性,、教學(xué)貼近生活進(jìn)行研討,。送教下鄉(xiāng)的課起到了拋磚引玉、指導(dǎo)新手的作用,。

教研員開展聽課,、評課教研活動是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作形式。但圍繞課題的研究資料,，進(jìn)行聽課,、評課教研活動，則有著更深的好處,。為此申請省級課題——《生活化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》,。并由黑城子中心校、臺吉營中心校,、下府等學(xué)校進(jìn)行實(shí)施,。各校建立一個(gè)“課題檔案袋”。檔案袋內(nèi)有：①課題方案；②課題相關(guān)背景學(xué)習(xí)材,；③課題研究過程的體會及論文,；④課題研究過程的典型案例；⑤課題研究取得的成效憑證,；⑥課題活動大事記,；⑦課題的階段總結(jié)報(bào)告等。圍繞課題課開展的聽課,、評課教研活動,，以課題研究來引領(lǐng)校本教研的開展。收到良好的效果,。

1,、本學(xué)期共下基層學(xué)校38次，涉及學(xué)校達(dá)25所,，聽課58節(jié),，開市研討會1次，片會2次,，送教下鄉(xiāng)2次,，課題研究6次。樹立為基層服務(wù),，為教師服務(wù)的思想,，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，透過深入學(xué)校,、深入課堂,、深入教研組，為學(xué)校和教師帶給了超多的信息支持和理論支持,。

2,、本學(xué)期共出外學(xué)習(xí)5天，在校集中研修2次4天,。共聽15位專家的講座，專家的報(bào)告深入淺出,、詼諧幽默的語言不時(shí)引起陣陣掌聲,，確實(shí)受益不小。在校自修學(xué)習(xí)12次,。撰寫論文2篇,，學(xué)習(xí)體會4次，寫反思若干,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，肯學(xué)就能悟出點(diǎn)滋味來。

3、本學(xué)期共出單元檢測題6套,，期中,、期末各2套，寫試卷分析1次,。能緊圍單元目標(biāo)出題,，貼近教材，貼近生活,。重視基礎(chǔ)知識占80%,，做到由淺入深，靈活多樣,，準(zhǔn)確無誤,，優(yōu)化題型。

4,、教研員的工作是一個(gè)良心活,，工作量的伸縮性很大。因此我自我給自我施壓,，每一天的工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé),、精心研究。無論是包校,、考試監(jiān)察,，還是分卷監(jiān)考…………都都一絲不茍，用心去完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。

回顧這一學(xué)期工作,，雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績,，但離學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn),，在思想認(rèn)識和工作潛力上還存在著種.種不足之處，也需要在今后的工作中克服和提高,。今后我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，主動鉆研，誠實(shí)工作,，以取得更大地成績,。

教研員個(gè)人工作總結(jié)簡短版篇二

不知不覺，x年已經(jīng)過去,。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在同仁們的大力協(xié)助下，我最后圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作,。下方我從三方面匯報(bào)一下我這一年的工作：

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入,，讓我越發(fā)感到自我對于校本課程的了解很膚淺,，這種不具備必須校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀以前一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自我工作起來不解渴,、不透徹,、不深刻。為了更好的勝任這份工作,，我利用業(yè)余時(shí)光從校本課程的含義,、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢,、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手,，用心主動地走向校本課程、研究校本課程,、宣傳校本課程,，力求提高自我工作的主動性、前瞻性和用心性,。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢和動態(tài),，并且結(jié)合我市,、我校的校本課實(shí)際，用心努力地在本學(xué)校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動作用,。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用,，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓(xùn)練。這些年一向踏實(shí)地做著,。xx年春季開始,，學(xué)校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師,，每學(xué)期每位老師上一節(jié)校本課,，并選取優(yōu)秀的課在校級教研上研討。這期間,，我聽了老師上的每一節(jié)校本課,，兩個(gè)學(xué)期聽校本課45節(jié)，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。xx年暑假,，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，重新修訂了校本教材,，使校本課程的資料逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過程,，為我打造了一個(gè)將理論應(yīng)用到實(shí)際得空間,，因而積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)潛力。

一年來,，我能夠認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé),，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導(dǎo)，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本,，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針,，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路,，強(qiáng)化工作措施,，明確職責(zé)意識。工作中,，我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作,。x月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月,，要籌備全市運(yùn)動會,，要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測，要進(jìn)行教案作業(yè)檢查,，還要進(jìn)行組級教研,，我們忙得不可開交。正在這時(shí)候,，進(jìn)修學(xué)校要在xx小學(xué)組織開展校本課研討活動,，記得活動當(dāng)天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測的日子。在這樣的狀況下,，我克服了種.種困難,，參與其中，活動前與校本教研員討論,、交流,，用心尋求適合當(dāng)前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓(xùn)方式，活動后能夠及時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動的總結(jié)和反思,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，使校本課教研活動真正落到實(shí)處。

為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源,，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng),、輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動,，在南片教研協(xié)作體活動中,，我主動承擔(dān)校本科主題教研的研究教師，并與xx基地校呂老師結(jié)對,，5月份送教下鄉(xiāng)到xx,，透過送課,、評課、座談,、研討等形式,，我們就校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討,，這次活動使我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方法，相互促進(jìn),，得到共同提高,。作為校本兼職教研員，我能夠主動完成六個(gè)一活動：x月份在xx教研協(xié)作體活動中上示范課《秋天的懷念》,；撰寫的教學(xué)心得《撥動學(xué)生情感之弦》發(fā)表在xx教育20xx第6期上,；一年來，我分管學(xué)校德育課題《愛國主義與民族精神教育》的實(shí)驗(yàn)研究,，目前本課題經(jīng)過師生共同努力正在完成結(jié)題的各項(xiàng)工作,。

回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自我所做的工作距離學(xué)校的要求和同仁們的期望還相差甚遠(yuǎn),，因此新的一年我會進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員,，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，努力探求小而精,、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式,，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù),。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善,，加倍努力,、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力,！

教研員個(gè)人工作總結(jié)簡短版篇三

作為兼職教研員我覺得很榮幸,，因?yàn)樗仁菍ξ乙酝ぷ鞯囊环N肯定，更是對我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策,、鼓舞與推動,。我非常珍惜這個(gè)榮譽(yù)，深感自己責(zé)任重大,，唯恐自己工作不力,，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)以及同事的厚望。我希望經(jīng)過自己的努力,，使自身專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍,，盡可能地發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng),、研究與輻射作用。在這一年里,，我認(rèn)真履行兼職教研員的職責(zé)，勤勤懇懇工作,，恪守師德行為規(guī)范,，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘,，在辛勤的耕耘中收獲,，不斷地在快樂的收獲中成長。現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)

我校一直開展教學(xué)教研工作，作為兼職教研員,，我自知自己尚有很多不足,，為此我嚴(yán)格要求自己，一年來,，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針,、政策，反復(fù)鉆研教材,，閱讀參考書,、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識,、理論,，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識面,，努力提升自己的人文素養(yǎng),，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì),。我相信厚積從而薄發(fā),，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思,、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會,。

2、勤奮踏實(shí),，積極科研,，提高課堂實(shí)效，引領(lǐng)創(chuàng)新之路

我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作,，不怕苦,，不怕累,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),。我通過自己的付出,，帶動我們年級的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍,，愛自己的學(xué)生，愛自己的工作,，從而促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課時(shí)，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會更多的知識。

3,、充分發(fā)揮兼職教研員的研究和引領(lǐng)作用,，與其他教師共同提高

作為兼職教研員，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用,。因此,，我積極參加每一次教研活動，在活動中,，我積極發(fā)表自己的見解和主張,。無論是制作教學(xué)課件、出試卷,，還是做研究課,、公開課、示范課,，我都走在教師們的前面,，為他們做出表率。對于自己幫帶的年輕教師,，經(jīng)常性地共同備課,，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高,，共同進(jìn)步,。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕教師,，我?guī)椭鲋\劃策,，共同修訂教案，在試教后,，提出建設(shè)性的意見,，幫助他們快速成長起來。

4,、搞好集體備課，扎實(shí)教材解讀,。

集體備課是我校最好的一項(xiàng)教研活動,，但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求,，因此集體備課需要改革,，增強(qiáng)實(shí)效性，讓集體備課活動成為教師專業(yè)成長的平臺,，讓廣大教師喜歡集體備課,，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。我校以同年級組同學(xué)科的教師為教研單位,，進(jìn)行集體備課,。學(xué)期初制定了集體備課方案計(jì)劃，確定了集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn),、主講人、主講內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)

了集體備課的備課內(nèi)容和要求,，同年級組的教師參與集體備課。通過集體備課,，解讀了教材,，研討了教學(xué)方式方法，教學(xué)的＇重點(diǎn),、難點(diǎn),，共享了優(yōu)秀的教育資源，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平,。每一次集體備課就是一次小型的專題講座,，效果很好。

我深知,，教育是一門科學(xué),，我們不能只停留在知識的傳授上,，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的,，更是我迫切需要解決運(yùn)用的,，因此，我必須不斷學(xué)習(xí),，不斷反思總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校,、全縣教育教學(xué)上的帶頭人,。

回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn),，平凡而又實(shí)在,。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補(bǔ)不足,，成為名副其實(shí)的兼職教研員，成為新課程改革的引領(lǐng)人,，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人,，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。我今后將在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn),，把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線,，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn),，積蓄力量，充實(shí)行裝,，一如既往,，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己,，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng),，更好地完成兼職教研員的工作！

教研員個(gè)人工作總結(jié)簡短版篇四

身為一個(gè)教研員,，聽課,、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當(dāng)參與了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國漢語文母語教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料,，從而感到的確有需要我們反思的地方,。

傳統(tǒng)評課標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，新課改以來的評課標(biāo)準(zhǔn)注重了從教學(xué)理念到教學(xué)媒體的現(xiàn)代化,，卻忽視了語文教學(xué)的個(gè)性——靈性,、情感、風(fēng)韻,！

課堂教學(xué)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),，我們把它看做語文教學(xué)環(huán)境中一個(gè)處于相當(dāng)重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價(jià)表,。

我們首先用重視還是忽視學(xué)生的主體地位為標(biāo)準(zhǔn),，將這些評價(jià)表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析結(jié)果如下：

1,、20xx年仍在使用的評價(jià)表中,，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39：13。

2,、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時(shí)間界點(diǎn)為20xx年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的教育科研開展情形成正比關(guān)系,。

3,、重點(diǎn)學(xué)校、教科研先導(dǎo)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對外具有擴(kuò)散性,。

4,、學(xué)術(shù)報(bào)告會、高層次競賽課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校評價(jià)表的修訂具有直接影響,。

這一狀態(tài)要求我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，使新課程改革的精神盡快能在學(xué)校中得到落實(shí)，真正使學(xué)生成為課堂的主人,，使學(xué)生獲得“自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展”的權(quán)利。

我們又以重視學(xué)科個(gè)性與忽視學(xué)科個(gè)性為標(biāo)準(zhǔn),，以20xx年為界點(diǎn)分為四類,，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下：

傳統(tǒng)類中重視與忽視比為51：1；

現(xiàn)代類中重視與忽視比為8：5,。

如以重視語文教學(xué)個(gè)性衡量,，僅一所學(xué)校xx年春所制評價(jià)表附列了一句：“要考慮語文教學(xué)的個(gè)性”。

我們又對語文評優(yōu)課評價(jià)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學(xué)內(nèi)容”,、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”,、“教學(xué)技術(shù)”,、“教學(xué)效果”為主體分項(xiàng)，而對“教學(xué)個(gè)性”不夠關(guān)注,。

基于上述狀況,，我們建議各校制定評價(jià)表時(shí)，應(yīng)考慮教師對教學(xué)個(gè)性的追求,，考慮共性之外就學(xué)科個(gè)性另立評價(jià)項(xiàng)目,。

因評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制約，每次都會對參評課排出順序,，選取優(yōu)勝,，給予表彰。于是,，優(yōu)勝課成為學(xué)習(xí)的樣板,，而落選課便成為警誡的案例。

優(yōu)勝課都是相對的,，相較于落選課,，它代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段等,。一般來講,，優(yōu)勝課具有下列特征：

1、能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)教改的理念取向,；

2,、能夠符合評課活動的舉辦期待；

3,、能夠應(yīng)和評委人員的教學(xué)口味,；

4、執(zhí)教教師具有良好的人文素質(zhì),；

5,、教師、學(xué)生,、評委形成和諧的教學(xué)場,。

對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示：

1、認(rèn)為“優(yōu)勝課多是表演課,，其法可用于參賽,，不適于日常教學(xué)”者占36%；

2,、認(rèn)為“優(yōu)勝課代表的先進(jìn)教學(xué)理念,、教學(xué)手段,，應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒，用于日常教學(xué)”者占52%,；

3,、認(rèn)為“對優(yōu)勝課應(yīng)具體問題具體分析，長則取,，短則棄”者占11%,；4、認(rèn)為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度,，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%,。

這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動,，應(yīng)將活動宗旨廣泛地告訴參與者,，參賽者應(yīng)是為研討而來，不是為獲獎證書而來,?；顒咏Y(jié)束，應(yīng)以報(bào)告的形式,，將研討成果廣為宣傳,。

對于落選課，我曾進(jìn)行抽樣分析,，主要是那些評委分歧較大的課,。冷靜分析起來，雖各有不足處,，但有兩點(diǎn)是很值得注意的。

第一,，具有超前意識的課,，因不合當(dāng)時(shí)主流而被淘汰。反思起來,，如當(dāng)時(shí)能給予肯定該多好,！

第二，具有個(gè)性追求的課,，因不愿隨大流而被淘汰,。反思起來，如當(dāng)時(shí)能尊重個(gè)性該多好,！

這告訴我們,，評優(yōu)活動結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另行組織專家組對所有參賽課,，特別是具有分歧的課進(jìn)行冷靜分析,，做出客觀評價(jià),，以供人們借鑒。

說課與評課,，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲,，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質(zhì)的兩種形式。只有參與了語文教學(xué)環(huán)境改善對策研究之后,，我才真正認(rèn)真剖析這兩項(xiàng)活動,。

對于說課，說課者多從微觀角度展開述說,，講教學(xué)目的選擇,、教學(xué)方法選擇、教學(xué)程序安排,，而宏觀層面的述說卻不多,，建議說課者，除談自己的教學(xué)實(shí)踐外,，也談一下自己課的教研取向：如體現(xiàn)什么教學(xué)理念,，追求什么教學(xué)個(gè)性，展示什么樣的語文教學(xué)風(fēng)格等等,。

對于評課,，有評委評說與公開評說之分。一般來講,，評委的評析較為客觀,，均會一分為二的進(jìn)行分析，先贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，后指出不足,，提出希望。這里側(cè)重說一下公開評課,，公開評課是一種很好的教學(xué)研討方式,，如果有時(shí)間，我認(rèn)為應(yīng)多安排一些,，但公開評課常會出現(xiàn)二極傾向,，一是贊揚(yáng)太多，這樣會使參賽者翹尾巴,；一是批評過多,，這樣會使參賽者失去信心。因此,，我希望評課者發(fā)言前,，先認(rèn)真分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說,，特別是有吹毛求疵習(xí)慣的同志,，應(yīng)注意全面地看問題,。

但我個(gè)人的習(xí)慣是，不太重視所評課自身的得與失,，而強(qiáng)調(diào)他的課引發(fā)了我哪些思考,，對我日后的工作有什么啟發(fā)。