在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

本課是在前兩課學(xué)生已初步對巖石的形態(tài)進行觀察,、比較、分類的基礎(chǔ)上,，以花崗巖為例指導(dǎo)學(xué)生認識巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài),、性質(zhì)方面有著差異,，從而引發(fā)學(xué)生對巖石的組分——礦物的關(guān)注，為下面的兩節(jié)觀察礦物特性的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

根據(jù)以上分析,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、花崗巖主要由石英,、長石和云母三種礦物組成,。

2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的,。

3,、不同的礦物具有不同的形態(tài)特征。

1,、放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu),，以及石英、長石和云母三種礦物的形態(tài)特征,，并比較它們的特征,。

2,、資料了解一下礦物的形態(tài)特征。

培養(yǎng)學(xué)生對礦物觀察研究的興趣,，認識到認真,、細致的觀察、比較,、記錄,、描述是十分重要的。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)生的認知特點,，我把本課的教學(xué)重難點確定如下：

教學(xué)重點：觀察花崗巖,，認識到巖石是由礦物組成的。

教學(xué)難點：觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài),、并把它們和三種礦物晶體進行比較,，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

本課教學(xué),，我的主導(dǎo)教學(xué)方法是“引探—合作”教學(xué),，并同時綜合運用觀察法，實驗法,，討論法等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué),。學(xué)生根據(jù)材料獨立進行探究，能充分發(fā)揮手,、腦,、眼的功能，仔細觀察,、獨立思考,、認真參與課堂教學(xué)，自己去獲得信息,、經(jīng)歷過程,。

根據(jù)以上分析和預(yù)設(shè)，打算把本課的教學(xué)過程分為：談話導(dǎo)入,；觀察花崗巖,；觀察研究物；拓展延伸四個環(huán)節(jié)來展開,。

（一）談話導(dǎo)入

教師談話：上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有,，不同的巖石顏色為什么會有那么大的差異呢,？

學(xué)生說說自己的理由。教師揭示課題：今天,，我們就來學(xué)習(xí)巖石的組成,。板書課題,。

聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課探求新知的欲望,，自然地引申到新課的教學(xué)中,。

（二）觀察花崗巖

教師為學(xué)生每組提供一塊巖石，問：認識這是什么巖石嗎,？學(xué)生辨認這塊巖石是花崗巖,。

教師提問：請你利用放大鏡仔細觀察，看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的,？學(xué)生用放大鏡觀察,，并記錄它們的特點。

教師指出,，這三種顆粒都是礦物,。利用課件播放石英、長石和云母的礦物標(biāo)本,，談話：請大家觀察比較,，花崗巖中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

學(xué)生比較,、討論后,，匯報。

花崗巖由云母,、石英,、長石三種礦物組成?？茖W(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。通過對多種巖石的觀察，得出所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成這一結(jié)論,，顯得更科學(xué),。利用對照、比較,，學(xué)生對礦物的觀察更為細致,，這為后續(xù)的研究活動做好了鋪墊。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第一課時“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、一位數(shù)的不進位加法”,。這部分教材是在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的,。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算打基礎(chǔ),。例題通過分別求大客車和中巴車,、大客車和小轎車一共有多少座位這兩個實際問題，使學(xué)生從心理上喜歡接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài),。然后教材分別以學(xué)生自己探索的形式呈現(xiàn)了多種算法,，大致有三個層面：一個層面是通過有序的數(shù)數(shù)獲得相加的和；第二個層面是通過物化活動,，用學(xué)具擺一擺,、撥一撥獲得結(jié)果；第三個層面是運用數(shù)的組成,，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算,。為了幫助學(xué)生理解并掌握口算方法，防止混淆,，教材還安排兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的算法比較,，借以滲透個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加、十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加的思想,?！跋胂胱鲎觥钡?—3題分三個層次：第1題用算珠撥一撥并說出結(jié)果，把形象的動作計算與抽象的思維計算結(jié)合起來理解算法,；第2題使學(xué)生通過對比練習(xí)進一步體會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的不同點,，進一步掌握算法，鞏固算法,；第3題應(yīng)用新學(xué)知識解決實際問題,。本課的教學(xué)重點是使學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、一位數(shù)的口算方法,。難點是比較例題里兩道題計算方法的不同點，關(guān)鍵是領(lǐng)悟相同數(shù)位的數(shù)相加的原理,。

基于對教材的分析和理解,，以及一年級學(xué)生的認知規(guī)律，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法,。

2,、讓學(xué)生在動手操作、概括算理,、形成算法的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、主動合作意識，發(fā)展學(xué)生的概括推理和比較能力,。

3,、學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

圍繞教學(xué)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的實際情況，教學(xué)過程我分四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：媒體演示：停車場相繼開來大客車、中巴車,、和小轎車,。分別向小朋友們問好并自我介紹：大客車有45個座位、中巴車有30個座位,、小轎車有3個座位,。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，設(shè)問：你能提出哪些用加法計算的問題,？怎樣列式,？

通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入例題，學(xué)生從中收集信息,，積極主動地提出用加法計算的問題,，使學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的興趣，主動地探求新知,。

第二環(huán)節(jié),，自主探索，領(lǐng)悟算法：這一環(huán)節(jié)分為三個層次來組織教學(xué):

第一層,，教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）：

1,、提問：你們知道45+30=多少？我先讓學(xué)生用小棒和計數(shù)器進行操作,，然后學(xué)生自我探索算法,，然后分組交流計算方法。

2,、再全班匯總算法,，交流時邊媒體演示邊請學(xué)生講解：先將4捆小棒和3捆小棒合

起來，先算40+30=70,，再把7捆小棒和5根小棒合起來，再算70+5=75,，最后再請學(xué)生

復(fù)述一下計算過程,。教師板書計算過程。

3,、整理算法：這些算法有什么共同的特點,？學(xué)生討論后交流：不管十個十個數(shù),，還是擺小棒，或者是撥計數(shù)器,，都是要把30和40相加,，再加上原來個位上的5，得75,。

4,、學(xué)生練習(xí)：36+20 30+56 33+50

學(xué)生口算并說說是怎么算的。

這一層次主要是通過引導(dǎo)學(xué)生探索,，交流45+30各種算法,，從動手操作教具，到脫離實物思考,，使學(xué)生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加的道理,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析與解決問題的能力,。

第二層,，教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法）

1、談話：根據(jù)剛才的口算,，你能很快想出45+3怎樣算嗎,？

2、學(xué)生通過動手操作,，來交流算法,。

3、教師整理算法,，媒體邊演示操作過程邊讓學(xué)生說出計算方法,，5和3想加等于8，再40和8合起來是48,。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：5+3=8,，40+8=48，強調(diào)個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,。

4,、學(xué)生練習(xí)：65+2 3+56 26+3

學(xué)生口算并說說是怎么算的。

老師協(xié)助學(xué)生整理并演示思考過程,，幫助學(xué)生進行計算方法與策略的遷移,，進一步理解了幾個一和幾個一相加，提高了學(xué)生的計算類推能力,。

第三層,，比較45+30和45+3

提問：這兩題在計算時有什么不同的地方？

學(xué)生小組內(nèi)交流，再師生共同得出：個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,。

通過兩道題計算方法的對比，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),、比較出兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的區(qū)別，進一步理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的原理,，突破了難點,，開闊了學(xué)生的思維，建立了新的認知結(jié)構(gòu),。

第三環(huán)節(jié),，鞏固深化，應(yīng)用算法：這里我設(shè)計了三個層次的練習(xí),，第1個是基本練習(xí)（直接口算）,，進一步鞏固口算方法。第2個練習(xí)是游戲——給燕子找窩（學(xué)生帶頭飾,，根據(jù)卡片上題目的得數(shù)找相應(yīng)得窩）,。引發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高計算正確率,。第3個練習(xí)時應(yīng)用練習(xí)（觀察情境圖,，提出問題，然后解決問題）旨在提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

整個練習(xí)層次分明,，層層遞進，形式多樣,，不僅提高了學(xué)生的興趣,，鞏固了所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力,。

第四環(huán)節(jié),，課堂小結(jié)，激勵評價：“這節(jié)課大家學(xué)得很專心,，投入,，獲得了不少的新知識，請小朋友談?wù)勀阕约旱氖斋@好嗎,？”通過學(xué)生談收獲,，師生共同總結(jié)全課，不僅使學(xué)生對本課所學(xué)的知識有一個梳理的過程,，而且培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。

本課教學(xué)我力求以學(xué)生為本,，讓他們在創(chuàng)設(shè)的生活情境下發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，然后通過動手實踐、獨立思考,、合作交流,，找到解決問題的方法，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu),。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

frntpage網(wǎng)頁設(shè)計技巧綜合運用

專家們,、教師們：大家好！

今天我說課的題目是：frntpage網(wǎng)頁設(shè)計技巧綜合運用

我的說課將從以下幾個方面進行：

一：說教材

二：說教學(xué)目的

三：說學(xué)生

四：說教學(xué)方法及實現(xiàn)途徑

五：說有關(guān)教學(xué)設(shè)計中的三個引導(dǎo)點

教材的選?。航滩氖褂媒?jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過,，全日制普通高級中學(xué)信息技術(shù)教科書，高中第三冊,，第一單元frntpage網(wǎng)頁設(shè)計的總結(jié)運用課,。這一教材由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所處的地位：是鞏固與提高學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩,、更有意義的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施的關(guān)鍵時期,，我想這點會在我后面的教學(xué)設(shè)計闡述中體會。

基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

鞏固前面已學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計技巧,，而且將激發(fā)學(xué)生自主去探討,，更多的網(wǎng)頁設(shè)計技巧。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互相合作,，共同提高的良好品質(zhì),；鼓勵學(xué)生們在這一網(wǎng)頁設(shè)計運用課中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，培養(yǎng)自己主動學(xué)習(xí)及探究能力和綜合信息素養(yǎng) ,。

情感教育目標(biāo)：

如何使信息技術(shù)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個平臺，如何設(shè)計除了教會學(xué)生使用一些基礎(chǔ)軟件知識之外的更多的東西,，這是我一直在計算機課教學(xué)中思考的一個問題,；學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，一直應(yīng)成為我們課堂教學(xué)中,，不可缺少的重要素質(zhì)教育目標(biāo)之一,，所以選擇母愛為主題，由此培養(yǎng)學(xué)生對母愛的理解及體驗?zāi)赣H對兒女平凡而偉大的愛,；另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學(xué)人員,，我希望在我的教學(xué)中做我應(yīng)做的，做我能做的,，多探討,，多嘗試,，豐富學(xué)生的內(nèi)心同時，我也在其中豐富自己,，并感受更多的快樂,。

學(xué)生計算機知識背景：

我的學(xué)生是高二的學(xué)生，高二的的學(xué)生經(jīng)過高一計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以后,，他們有一定的網(wǎng)絡(luò)知識,，如何設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅僅簡單讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)一下，而是能達到更高的層次,，下面了解一下：

學(xué)生的身心特點：

高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性,，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能,；他們已不滿足于父母,、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,，

學(xué)生與父母的交流：

在高中階段,，高生中的自主、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期,，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋,。所以希望能通過這一教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們心中對母親的愛的理解與感受,。而如何根據(jù)學(xué)生情況,，使這一美好的愿望在我的網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中實現(xiàn)呢？用怎樣的教學(xué)設(shè)計與方法來進行呢,？這對我們師生都將是一個很大的挑戰(zhàn),。

教學(xué)方法一及實現(xiàn)途徑：

用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計與母愛內(nèi)容相結(jié)合：

把所學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計技巧與母愛內(nèi)容相結(jié)合，巧設(shè)任務(wù),，對學(xué)生進行引導(dǎo),。

例如：網(wǎng)頁中文字的修飾與滾動字幕的設(shè)計，讓學(xué)生結(jié)合母愛內(nèi)容,，自擬一個標(biāo)題,，進行設(shè)計展示；從有關(guān)母愛的資料中選擇感受深刻的有關(guān)母愛的段句并配上圖片在網(wǎng)頁中進行設(shè)計,；同樣的背景圖片及音樂,，另外表格對網(wǎng)頁整齊化的設(shè)計，都進行精心安排,，結(jié)合母愛主題進行練習(xí),。

教學(xué)方法二及實現(xiàn)途徑：

課堂以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo),，師生一起互相探討學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，教師在教案設(shè)計中分別把所學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計技巧與母愛網(wǎng)頁設(shè)計一一對應(yīng),，設(shè)計成任務(wù)，學(xué)生之間分組合作,，互相學(xué)習(xí),，相互探討，把所有任務(wù)分成四組,，班上學(xué)生分成四組,，每個組負責(zé)一個任務(wù)在全班進行展示，如果有任務(wù)本組不能解決的,，讓其他組同學(xué)上來協(xié)組完成，讓他們自己當(dāng)老師,。

教學(xué)方法三及實現(xiàn)途徑：

讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁設(shè)計技巧應(yīng)用之上,，用形式多樣的方法讓學(xué)生感受母愛，同時進行課本以外網(wǎng)頁設(shè)計知識的探討：

例如：給學(xué)生提供有關(guān)母愛的散文與詩歌及背景音樂,，讓學(xué)生嘗試如何把朗誦與文字同時展示在網(wǎng)頁中,，鼓勵學(xué)生把自己喜歡的母愛進行課后自己錄制放到網(wǎng)頁中；向?qū)W生介紹有關(guān)錄音的軟件,；

再例如：引導(dǎo)學(xué)生使用特效設(shè)計代碼,，老師提供一兩個特效代碼，讓學(xué)生嘗試,，由此鼓勵學(xué)生在以后的設(shè)計中到網(wǎng)上自主進行資料搜索并下載進行嘗試運用,。……

教學(xué)方法四及實現(xiàn)途徑：

給學(xué)生提供提問與學(xué)習(xí)的平臺,，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí),。給學(xué)生提出自己在網(wǎng)頁設(shè)計中想實現(xiàn)而自己又不知道如何操作實現(xiàn)的網(wǎng)頁設(shè)計問題，這些問題如果可以在課堂上解決的,，首先鼓勵學(xué)生進行互相交流解決,，教師可以當(dāng)堂解決的,，應(yīng)給予引導(dǎo)，如果不能解決的，鼓勵學(xué)生與自己一起到網(wǎng)上進行學(xué)習(xí),，并在課后再進行交流，探討解決,。

一：說學(xué)習(xí)興趣：蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里,，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥,，只有教師的思想才有可能點燃它”,。所以為進一步激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)頁制作興趣，進行如下教學(xué)程序：

1,、教師進行鼓勵：一張網(wǎng)頁的設(shè)計,，技巧是基礎(chǔ),，在基礎(chǔ)之上如何設(shè)計出一張你較為滿意的網(wǎng)頁，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn),，贈言：一分耕耘,，一分收獲，以此鼓勵,。

2,、激勵辦法：母愛主題的網(wǎng)頁設(shè)計將邀請家長來欣賞，把好的作品放于學(xué)校網(wǎng)站上,。

二,、說有關(guān)母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結(jié)合？我想在此我找到了很好的結(jié)合點,，那就是結(jié)合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫,，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節(jié)設(shè)計課的開場，當(dāng)我的學(xué)生走進電教室,，此時當(dāng)我給我的學(xué)生播放這首歌,，我的學(xué)生會不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽媽媽的話，我想在那一刻,，有什么樣的方法會讓我的學(xué)生與我一起在深深地感受著母親的愛呢,？的確，伴著這首歌,，也會使我的網(wǎng)頁設(shè)計主題內(nèi)容：母愛,，自然傳遞給學(xué)生。

三,、說閱讀,、朗讀：閱讀、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式,，我在網(wǎng)上查找了很多有關(guān)母愛的,，一首很簡潔而對母愛深刻描述的詩：mother，課前與班主任,、語文老師和英語老師了解情況,，得到學(xué)生的同意，最后我設(shè)計班上的兩位學(xué)生在課堂上朗讀,。另外傾聽也是情感培養(yǎng)的重要方式,，我找到有關(guān)母親的一個英文的小故事，讓我的英語老師朗讀并錄音,，在課堂上播放給學(xué)生,，進行傾聽，從中讓學(xué)生體會母愛,。著名教育家孔子提倡詩樂,，他說：“溫柔敦厚,，詩教也?！?/p>

總之,，在整個教學(xué)過程中，如果說充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，及豐富形式多樣的資料進行網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué),，讓學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛，還不如說是我自己也是學(xué)生中的一員在深深的體會母愛吧,。

我的這節(jié)說課就到此,。

謝謝專家們，老師們的耐心聆聽,，希望專家們,，老師們給我指導(dǎo)，我相信有大家的參與,，我的這一節(jié)教學(xué)設(shè)計將會好。

再次謝謝大家

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

1,、 在閱讀與鑒賞中,，不斷充實精神生活，完善自我人格,，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家、個人與社會,、個人與自然關(guān)系的思考和認識,。

2、 發(fā)展獨立閱讀的能力,。從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

3、 注重個性化閱讀,，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,，在主動積極的思維和情感活動中,，獲得獨特的感受和體驗。

這是一篇不難解讀的散文,，敘述的是作者在“文革”期間無力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事,。作者給予讀者的不是情節(jié)的傳奇性、敘述對象的坎坷經(jīng)歷,，但讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量：含淚的控訴,、嚴酷的自審，同時也從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實,，以及當(dāng)時的人們普遍的命運窮困,、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長見聞,，明辨是非,，領(lǐng)悟時代真諦和人生意義。

學(xué)生距離“文革”這個時代較遠,，對這段歷史普遍不甚了解,，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響,，但只要讓學(xué)生在課前進行資料搜集整理,，在閱讀上就不會成為一個障礙。這篇散文字十分平實,、情節(jié)較為簡單,，容易培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文的能力，容易激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,，使他們勇于面對錯誤反省自己,，珍惜生命，關(guān)愛別人,。

知識目標(biāo)：

閱讀文本,，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

能力目標(biāo)：

1,、 發(fā)展獨立閱讀的能力,。

2、 培養(yǎng)個性化閱讀能力,。

情感受價值觀：

1,、 品味文本，感悟作者敢講真話,、敢于自責(zé)的精神,。

2、 勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命,，關(guān)愛別人,。

1、 自主學(xué)習(xí)――搜集資料,、自主思考,、主動探究、解決問題,。

2,、 合作研討――交流討論，共同研讀,。

（新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同學(xué)習(xí)的互動過程，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué),，才能真正落實新課程理念,。）

多媒體 一學(xué)時

交流導(dǎo)入 ――整體感知 ――主體研讀――引導(dǎo)探究――延伸拓展 ――提升反思

1、 交流導(dǎo)入

采用交流感染的方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集,，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上,，教師再帶有感情地補充介紹,，幫助學(xué)生進入情境。

（由于學(xué)生對“文革”這段歷史普遍不甚了解,，更缺乏切身的感受,，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響,，因此,，讓學(xué)生在課前進行資料搜集整理。這也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。）

2,、 整體感知

◆課文中哪些事件最能觸動你的心靈？――小狗的遭遇與作者的情感變化

包弟的經(jīng)歷 ――“我”的感情

藝術(shù)家與狗的故事 ――悲傷 與小狗的親密接 ――歡快 不知如何安排包弟 ――憂慮

送走了包弟 ――輕松 送走之后心不得安 ――沉重 至今不能釋懷 ――歉意

轉(zhuǎn)送給“我”――高興 親密相處 ――快樂 被追殺 ――憂慮 被解剖 ――歉疚

3,、 主體研讀

◆學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注,，給大家談?wù)勛约旱母惺埽懈星榈乩首x,，然后共同研討,。

（鼓勵學(xué)生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解,，培養(yǎng)個性化閱讀能力和自主探究精神,。并在此過程中，注意做好朗讀評點，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行揣摩,，深入研讀文本而把握思想,。）

示例：即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話,，何況在今天,，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟,，我想向它表示歉意,。

（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情,，毫無保留,，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己,、敢于講出真話的精神,。朗讀時，“不怕”一詞要重讀,，要表現(xiàn)出堅決,、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感,。）

4,、 引導(dǎo)探究

◆提出問題，組織研討,，感悟作者敢于講真話抒真情的精神,，理解文章主旨。

學(xué)生共同探究,，教師參與討論,。

示例： （1）你認為巴金是怎樣的一個人？ （2）作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實,？

5,、 延伸拓展

◆學(xué)生自由提出值得探討的問題，全班討論,。

（讓學(xué)生自主質(zhì)疑,，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力,。）

可能出現(xiàn)的問題：

★文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開篇？

★你對特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認識的,？

★對于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

◆布置課外閱讀巴金《隨想錄》,。

（擴大閱讀量,，有助于更深入地理解巴金的思想。）

6,、 提升反思

◆請同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲

（通過反思,，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認識，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

1,、地位、作用和特點：

《 》是高中數(shù)學(xué)課本第 冊（修）的第章“ ”的第 節(jié)內(nèi)容,。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了 之后編排的,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對 的知識進一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ),，所以《》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn),、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

本節(jié)的特點之一是：

特點之二是： ,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：a,、b,、c

（2）能力目標(biāo)：a、b,、c

（3）德育目標(biāo)：a,、b

3、 教學(xué)的重點和難點：

（1）教學(xué)重點：

（2）教學(xué)難點：

基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識,，結(jié)合本校學(xué)生實際,，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理,。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果,。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法,、類比法,、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。因此,，擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取,、整理、貯存,、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,，因此，我覺得在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的,，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察,、實驗等方法獲取相關(guān)知識,，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納,、推理能力得到提高,。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出,，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,、推導(dǎo)出 ，這正是一個分析和推理的全過程,。

2,、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程,。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,，如在講授 時，可通過演示,，創(chuàng)設(shè)探索 規(guī)律的情境,，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維圖片已關(guān)閉顯示,，點此查看揭示內(nèi)在規(guī)律,，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

3,、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律,。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦,、多動手,、多觀察、多交流,、多分析,；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā),、多激勵,，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣,。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、猜測,、嘗試、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響,，促進知識的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,，蘊含的本質(zhì)差異,，從而擺脫知識遷移的負面影響,。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認真分析過程,、善于比較的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

（一）,、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a,、教師演示實驗。b,、使用多媒體模擬一些比較有趣,、與生活實踐比較有關(guān)的事例。c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況,。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題,。

（二）,、新課教學(xué)：

1、針對上面提出的問題,，設(shè)計學(xué)生動手實踐,，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流,、討論得出新知,，并進一步提出下面的問題。

2,、組織學(xué)生進行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性,、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗,、通過多媒體的輔助,，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況,，由學(xué)生分析比較,，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

（三）,、實施反饋：

1,、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）,。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2,、課后反饋,，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),，學(xué)生互改作業(yè),，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù),。

（四）板書設(shè)計：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè),，中間知識推導(dǎo)過程,，右邊實例應(yīng)用。

以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計,。在整個課堂中,，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的 知識，并把它運用到對的認識,，使學(xué)生的認知活動逐步深化,，既掌握了知識，又學(xué)會了方法,。

總之,，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ)，以能力,、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā),，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

尊敬的各位評委老師,，大家好,。我是來自內(nèi)蒙古赤峰市元寶山小學(xué)的邵英嬌。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第二課時——《統(tǒng)計》,。我主要從說教材,、說學(xué)情、說模式,、說設(shè)計,、說板書,、說評價、說資源的開發(fā)與利用七個方面來談一談我對本節(jié)課的認識,。

《統(tǒng)計》這一單元屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識,。這部分內(nèi)容包括認識并填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，認識1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖,。

在編排上，本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景,，如：學(xué)校組織學(xué)生檢查身體,、參加喜歡的課外活動小組活動、對街頭過往車輛的調(diào)查,、班級的圖書角,、每天看電視的時間等。力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，在這個過程中使學(xué)生既經(jīng)歷了收集,、整理、描述,、分析的過程,，又從中進一步理解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用,，同時滲透一些生活基本常識,，如：不偏食，注意用眼時間等,，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的,。

義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把統(tǒng)計知識作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,，并特別強調(diào)讓學(xué)生體會統(tǒng)計的過程,，和對統(tǒng)計結(jié)果的簡單分析，讓學(xué)生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，既有利于提高應(yīng)用所學(xué)知識以解決實際問題的能力,，從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,，又能使學(xué)生從部分數(shù)據(jù)出發(fā),，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力,。

基于對教材的分析和理解,，以及二年級學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程,，了解統(tǒng)計的意義。

2,、使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。

3,、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式,。

《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級的教材。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)在一年級下冊教材第9單元初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。在二年級上冊教材的第7單元進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容,，了解統(tǒng)計的意義和作用,。以及前一課認識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。以前的知識鋪墊為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的知識基礎(chǔ),。但是這部分內(nèi)容的教學(xué)，仍然要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，要鼓勵學(xué)生積極參與到統(tǒng)計活動過程之中,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流,，同時讓學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c預(yù)測,。

在我校“3161”和諧課堂教學(xué)模式原則指導(dǎo)下,，形成了我校和諧課堂各學(xué)科個性化的教學(xué)環(huán)節(jié),，其中數(shù)學(xué)課包括0201,、0202兩種課型,， 結(jié)合本節(jié)課的特點，及我對教材的理解,，我采用0202課型,，并將本節(jié)課設(shè)計模式如下：1、立體導(dǎo)入,，明確目標(biāo),。2、做好鋪墊,，掃清障礙,。3、自主探究,，合作交流,。4、理清思路,，歸納方法,。5、運用規(guī)律,，應(yīng)用展評,。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況,，我將導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo),。

和諧課堂區(qū)別于其他教學(xué)模式的第一個環(huán)節(jié)就是要重視單元導(dǎo)入和知識樹引領(lǐng),，學(xué)生在學(xué)之前就應(yīng)該知道這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，為新課做了一個很好的鋪墊。同時,，教師創(chuàng)設(shè)情境 ,，播放各種車輛過往的錄像片，你想知道些什么,？怎么解決這些問題,？這樣設(shè)計，抓住低年級學(xué)生的特點,，讓學(xué)生在生動有趣的情景中主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài),，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。真正做到了積極主動,，以終為始,。本環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。

第二環(huán)節(jié)做好鋪墊,，掃清障礙,。

這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)錄像片組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集,、整理數(shù)據(jù),，完成統(tǒng)計表的填寫。由于課件視頻中車輛過往速度快或者過往車輛比較密集,，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難,，因此要再次組織記錄，強調(diào)分工合作,，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)體會,，從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法,，獲得成功的體驗,，養(yǎng)成了良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘,。

第三環(huán)節(jié)自主探究,，合作交流。

教學(xué)中,， 圍繞“你認為一個格代表幾輛車合適,？”這一核心主線，我設(shè)計了一張開放式的統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生自己設(shè)計完成統(tǒng)計圖,，允許“仁者見仁，智者見智”,，但不管是哪一種見解,，都必須言之有理,，言之有據(jù)。這樣,，通過學(xué)生的獨立探究,，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得成功的體驗,，使學(xué)生在“參與中體驗,，在體驗中發(fā)展”。在這個過程中學(xué)會自主,、傾聽,、表達、質(zhì)疑,，而教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和輔導(dǎo)者,，從而真正實現(xiàn)“教是為了不教”。此外,，這一環(huán)節(jié)中,，通過師生雙方，生生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充,，從而達到共識、共享,、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展，也正是師生和諧,、教學(xué)和諧,、優(yōu)差和諧的具體體現(xiàn)。此環(huán)節(jié)需要 15分鐘,，

第四環(huán)節(jié)：理清思路,，歸納方法

比較幾種不同的統(tǒng)計圖，明確用1個格表示5輛車比較合適,，突破了教學(xué)難點,，方法樹的總結(jié)完成了“舉三歸一”的過程，得出結(jié)論,。需要2分鐘時間,。

第五環(huán)節(jié)：運用規(guī)律，應(yīng)用展評,。

這個環(huán)節(jié)需10分鐘,。練習(xí)設(shè)計使學(xué)生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

板書不僅是傳授基礎(chǔ)知識本身的需要,，而且體現(xiàn)言傳身教并重的需要。本節(jié)課板書作用如下：

1.輔助教師語言教學(xué),，便于學(xué)生記憶

我在教授統(tǒng)計這一課時,，在講述的同時，用板書圖示配合,，讓學(xué)生視覺與聽覺結(jié)合起來,，有利于加深學(xué)生對問題的理解，能加強學(xué)生的記憶,，在腦海中留下深刻的印象,，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率,。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生思考。

本節(jié)課的板書,，圖片顏色鮮明,，表格式板書信息量大、條理清楚,、簡約明了,，引導(dǎo)學(xué)生認真思考，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，從而達到掌握知識的目的,。

3．突出教學(xué)重點難點，引起學(xué)生注意

本節(jié)課的板書,，無論是圖形示意法還是比較對照法,，意在變抽象為具體、變深奧為淺顯,，起到深化,、強化的作用，因此它能起到突出重點,、難點,，引起學(xué)生注意的目的。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展”,。本節(jié)課中我對學(xué)生的評價如下：

一,、多角度評價，鼓勵學(xué)生從不同的角度不斷進步,。

正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生,，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多花樣,、多渠道,、全面地評價學(xué)生又是鼓勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),、我要學(xué)的手段之一,。例如這一課中，在制作統(tǒng)計圖時,，有的學(xué)生涂色特別均勻,，我就適時給以評價：“這位同學(xué)的統(tǒng)計圖既美觀又規(guī)范！”還有在匯報“你認為一個格代表幾輛車合適,？”時,，有的學(xué)生堅持認為一格代表5輛車合適，并且據(jù)理力爭,，有理有據(jù),，我就予以評價“你通過前后對比，一下子就發(fā)現(xiàn)了合適的方法,，同學(xué)們真應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。”此外,，本節(jié)課倡導(dǎo)小組合作式學(xué)習(xí)的方式,，在教學(xué)中巧用評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。如：“你們小組可真棒，想的辦法最獨特,?！?“你瞧，這個小組的同學(xué),，你一言我一語,，討論得多認真呀！”等,。

二,、即時評價，適時發(fā)現(xiàn),，捕捉學(xué)生的閃光點,。

即時評價就是教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn),，及時地進行激勵性評價。比如在合作交流環(huán)節(jié),，有的同學(xué)堅持認為用一格代表10輛車更合適,，這樣涂色部分少，速度快,，效率高,，我就及時做出評價：“你很有創(chuàng)意，這非?？少F,，能再響亮地說一遍嗎？”在“理清思路,，歸納方法”環(huán)節(jié),，學(xué)生進行匯報時，我就做了如下評價 “你講得很有道理,，如果能把語速放慢一些,，其他同學(xué)聽得就更清楚了?！?“他傾聽得真仔細,，耳朵真靈，這么細微的地方都注意到了,。還有誰能重復(fù)一遍,？”學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價幫助學(xué)生體驗和享受了成功,。

三,、說資源的開發(fā)與利用

1、挖掘教材資源

教材中編排的很多情境圖因環(huán)境或教學(xué)條件所限,，一些數(shù)學(xué)活動也無法開展,。因此我在教學(xué)本節(jié)課時，將主題圖置換成觀看一條道路上過往車輛的'錄像片,，并請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量,。這樣做既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識，又讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待,、分析,、解決生活問題。

2,、巧用生成資源

善于捕捉利用“生成性資源”,，這就要求我們教師要學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實“聽眾”,，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點,、理解的偏差,、觀點的創(chuàng)意和批評的價值，再因勢利導(dǎo),，進行教學(xué),。本節(jié)課在小組匯報是，有一名學(xué)生堅持用1格代表10輛車更合適,，我說：“噢,，你很有獨特見解，能把你的思考過程說給大家聽嗎”,，在該生敘述時就有了許多不贊同的聲音,，我因勢利導(dǎo)，問題從學(xué)生中來,，在學(xué)生中解決,，讓學(xué)生的思維在相互碰撞中得到啟發(fā)，理清思路,，歸納了方法,。

3、運用媒體資源

電教媒體能向?qū)W生提供形式多樣,、功能各異的感性材料,，能夠有效地化靜為動，化抽象為具體,，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”,，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計,，我充分利用學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，選擇,、創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的統(tǒng)計素材和學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學(xué)生主動探索,、小組合作,、全班交流分析的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息處理的全過程,，突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì)，學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知,，發(fā)展能力,，同時又體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

謝謝大家,。