范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 幼兒園數(shù)學(xué)說課稿結(jié)束語(yǔ)篇一

尊敬的評(píng)委,、親愛的老師：

大家好,，我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》

1、設(shè)計(jì)意圖：分類是根據(jù)物品的同和異,，把物品集合成類的過程,，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次,。

一個(gè)是求同,，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜,、糖果和糖果,。

第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起,。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類,。

求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),。通過生動(dòng)的游戲形式,，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩,、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣,。

2,、目標(biāo)定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品,，并知道擺放在一起,。

2、練習(xí)將物品分類,，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,。

3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作,、和同伴分享的快樂,。

重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品,，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程,，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類,，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物,，ppt,，玩具，書本,，儲(chǔ)物箱,，小動(dòng)物頭飾。

游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,，吸引幼兒的注意力,，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,，先吸引住幼兒,，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面,，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊,。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作,，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動(dòng)采用的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物,，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,，體現(xiàn)了自我判斷能力,。

游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩,，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，幼兒不會(huì)感到枯燥無味,。

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類

剛開始設(shè)計(jì)了情景,，在森林王國(guó)里,，小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了，大家去祝賀它,。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,，先感知分類,。導(dǎo)入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,，也就是把相同的物品放到一起,。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,，禮物擺放的太亂了,，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來,，擺放在一起,。再拿出一種物品，擺放在一起,。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起,。是第二環(huán)節(jié)的升華,，加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類,。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果,、蛋糕和糖果都是能吃的,，這就需要幼兒自己判斷，自己操作,。讓幼

兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng),。

5 活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū),，投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,，并把各個(gè)類型的東西放在一起。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 幼兒園數(shù)學(xué)說課稿結(jié)束語(yǔ)篇二

認(rèn)識(shí)梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容,。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形及長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程。

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征,。所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：1,、初步理解梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形,。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力及動(dòng)手操作能力,。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

本課重點(diǎn)：了解梯形的特征,。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情,，樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性,，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備：

1,、課件;

2、不同形狀的梯形若干;

3,、幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封,，里面有三角形、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形及梯形;

4、幼兒每人一盒水彩筆;

5,、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片,。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我采用了如下方法：

1,、觀察法：觀察是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中,，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片,，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長(zhǎng)方形的不同,。

2,、操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào),，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí),，就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時(shí),。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,、技能技巧的形成、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸

1,、看幻燈片,，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，滲透新知識(shí),。

師：今天,，老師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶,，它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶,。(屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形,、正方形及長(zhǎng)方形)找幼兒說出每種圖形的名稱及特征,，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形既不是正方形,，也不是長(zhǎng)方形,，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望。

2,、出示一個(gè)梯形,，提問幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短,，下面的邊長(zhǎng),，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。這個(gè)圖形像什么?

3,、師小結(jié)：這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形,。

不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢,，它一會(huì)兒翻跟頭,，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(師小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，臥著放,，它們都是梯形。)

4,、分別出示直角梯形,、等腰梯形,，讓幼兒了解它們也是梯形,。

提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,，是不是梯形?

每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封,，里面裝有三角形、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形及梯形，讓幼兒找出梯形,，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色,。

通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。

1,、讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶,，先請(qǐng)一名幼兒找找,、說說。

2,、鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

這節(jié)課,，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒觀察,、游戲，操作,，獲取新知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲,。

幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 幼兒園數(shù)學(xué)說課稿結(jié)束語(yǔ)篇三

我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異,，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展,。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,，幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法,、游戲法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，注意了面向全體、因人施教的原則,。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,，我多選擇用過的餅干盒、奶盒,、冰棍桿廢舊物做教具,，做到就地取材。

幼兒使用的小筐,、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察,、思考,，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

(一)開始部分

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，讓幼兒在情境中活動(dòng),。活動(dòng)開始,，以開餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請(qǐng)幼兒說說有些什么樣的餅干,，而不是請(qǐng)幼兒說說有什么形狀的餅干,。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,，接著,，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

(二)基本部分

以“分餅干”,、“買餅干”,、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),，從圖形與標(biāo)記匹配,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,。同時(shí),，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形,、圓形,、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),，依照小班幼兒的思維特點(diǎn),，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時(shí),，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓幼兒講一講買了什么餅干,，有的幼兒說買了紅餅干,，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,，教師作出了小結(jié),，并引導(dǎo)幼兒從形狀,、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中,，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí),，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí)，從顏色,、形狀兩維角度去選擇,，發(fā)展了幼兒的思維。針對(duì)買餅干的要求,，作四個(gè)層次的安排,，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,，體現(xiàn)了“面向全體,，因材施教的教育原則。

(三)結(jié)束部分

活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范,。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩,、多色的冰棍桿、彩筆和紙,、各種幾何圖形和固體膠,，讓幼兒在拼拼、畫畫,，尋找中掌握三角形,、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來,，為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì),。