作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我也有長(zhǎng)處教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園教案我也有長(zhǎng)處篇一

1,、通過(guò)故事，讓幼兒了解動(dòng)物的長(zhǎng)處,。

2,、在交流、講述活動(dòng)中,，進(jìn)一步了解別人和自己的長(zhǎng)處,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5,、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己,。

1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng),。

2,、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。

3,、有關(guān)人們長(zhǎng)處的調(diào)查表,。（事先和父母一起完成）

一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》,。

播放課件,，出示故事中的小動(dòng)物，提問(wèn)：小朋友,，看看誰(shuí)來(lái)了,？（小猴、小鳥,、小鹿）這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng),？（幼兒自由講述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹,；小鳥會(huì)飛,；小鹿會(huì)跑等等）原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,，我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎,？

（評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,，既提出了說(shuō)話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用,，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)）

1,、欣賞第一段

提問(wèn)：（1）小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開心,，可小河馬哭了為什么？

幼1：小河馬沒(méi)得到獎(jiǎng),。

幼2：因?yàn)樾『玉R它沒(méi)有長(zhǎng)處,。

（2）為什么沒(méi)得到獎(jiǎng)？你覺(jué)得它應(yīng)該參加什么比賽,？

幼1：它力氣大可以參加舉重比賽,。

幼2：河馬會(huì)游泳，可以參加游泳比賽,。

2,、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動(dòng)物也都想幫助它,，我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的,。

（1）分別欣賞第一、二,、三小段圖像,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬？是怎樣幫它呢,？（幼兒看圖像自由講述）

（2）看課件：那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的,？

3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,，小河馬好傷心,。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊，看見(jiàn)一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河,，怎么辦呢,？（幫助小松鼠過(guò)河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上,，河馬把它背過(guò)河）

小朋友說(shuō)對(duì)了,，真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）

（評(píng)析：通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問(wèn)全文的做法,，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展,。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。）

二,、組織幼兒討論,。

小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處，而且還能幫助別人,，真為它高興,。（我們來(lái)為它鼓鼓掌吧！）那你還知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處,？可以為別人做什么,？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠,；啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲,；蜜蜂會(huì)采蜜等等）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性,，避免了表面化的灌輸,，讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,。）

三,、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1,、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么長(zhǎng)處,？

幼1：我會(huì)跳拉丁舞,。

幼2：我的鋼琴?gòu)椀煤芎谩?/p>

幼3：我會(huì)溜冰,、唱英文歌——————

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,，與大家一起分享。

2,、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處,？（展示調(diào)查表，分別介紹,、交流）

幼1：劉翔是跨欄高手,。

幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好,。

幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng),，很快就能抓到他們———————

教師小結(jié)：動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的（與生俱來(lái)的），而人類的許多長(zhǎng)處往往是通過(guò)自己的努力得到的（就象運(yùn)動(dòng)員一樣,，他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的）,，我們要努力哦！使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng),，把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處,。

3,、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處？這些長(zhǎng)處是怎么來(lái)的,？去和小伙伴講一講,，表演一下。

幼兒分散交流,、表演,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（評(píng)析：分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,，這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**,。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處,，表達(dá)了不同感受,，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知,、體驗(yàn),、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力,。）

4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處,。

幼1：林林畫畫得很好,，我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。

幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞——————

本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處,，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),，既能欣賞自己，又能欣賞別人,。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為幼兒樹立自信心,，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái),。這一活動(dòng)融游戲,、語(yǔ)言,、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能,、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)展多方面的能力,。

我也有長(zhǎng)處教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園教案我也有長(zhǎng)處篇二

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2,、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1,、有關(guān)故事的圖片或投影片,，磁帶。

2,、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片,。

3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話,。

4,、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”,。

1,、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。

討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng),？

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處,。

3,、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,，小河馬友長(zhǎng)處嗎,？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”,。

講述故事第一部分。

提問(wèn)：誰(shuí)在哭,，它為什么哭,？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣,？它傷心地說(shuō)了什么,？小河馬有長(zhǎng)處嗎？他的長(zhǎng)處是什么,？

講述故事第二部分,。

提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么,？小河馬知道了什么道理,？

4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

（1）幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述,。

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,。

（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。

5,、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí),，做個(gè)聰明能干的小朋友,。

本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),，既能欣賞自己,，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為幼兒樹立自信心，形成樂(lè)觀向上,、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái),。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言,、繪畫等為一體,，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展多方面的能力,。

我也有長(zhǎng)處教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園教案我也有長(zhǎng)處篇三

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,。

1、有關(guān)故事的圖片及投影片,，磁帶,。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片,。

3,、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

一,、導(dǎo)入

依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物,。討論：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,。

二、展開

1,、第一遍講述故事（分兩部分講述）,。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬有長(zhǎng)處嗎,？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。

（1）,、講述故事第一部分,，提問(wèn)：誰(shuí)在哭,？他為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,，心里感到怎么樣,？它傷心的說(shuō)了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎,？它的長(zhǎng)處是什么,？

（2）講述故事第二部分。提問(wèn)：小河馬為什么哭了,？它說(shuō)了什么,？小河馬知道了什么道理？

2,、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理,，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,。

3,、幼兒自己找長(zhǎng)處，并相互講述,。

4,、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,，別的小朋友也可進(jìn)行補(bǔ)充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

5,、鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家,。

三、活動(dòng)結(jié)束：

小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,，每個(gè)小朋友也都有自己的長(zhǎng)處,。我們要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友,。

整個(gè)活動(dòng)是以師生交流,，以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念,。幼兒通過(guò)聽(tīng)故事《小河馬找長(zhǎng)處》自己有什么本領(lǐng),，以及有什么樣的長(zhǎng)處？從而了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，并能將自己的長(zhǎng)處大膽的告訴大家,，從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并樹立起自信心。幼兒通過(guò)看,、講,、發(fā)現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

我也有長(zhǎng)處教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園教案我也有長(zhǎng)處篇四

讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

有關(guān)故事的圖片或投影片,，磁帶,。

操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。

老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話,。

幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”,。

依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。

討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?

引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處,。

第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處,，小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”,。

講述故事第一部分。

提問(wèn)：誰(shuí)在哭,，它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,，心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?

講述故事第二部分。

提問(wèn)：小河馬為什么哭了,，它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?

啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理,，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,。

幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述,。

幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片,，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家,。

老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí),，做個(gè)聰明能干的小朋友,。

本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處,，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己,，又能欣賞別人,。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心,，形成樂(lè)觀向上,、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲,、語(yǔ)言,、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能,、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)展多方面的能力,。

我也有長(zhǎng)處教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園教案我也有長(zhǎng)處篇五

小朋友，你有長(zhǎng)處嗎,？你的長(zhǎng)處是什么呢,？

每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)處，你該如何向別人學(xué)習(xí),，使自己的長(zhǎng)處越來(lái)越多呢,？

故事：《小河馬找長(zhǎng)處》

森林里進(jìn)行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多動(dòng)物都得了獎(jiǎng),。小鳥得了唱歌獎(jiǎng),，小猴得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng),?？墒切『玉R在各項(xiàng)比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅,，悄悄地躲在草叢中哭了起來(lái)：“我,，我真沒(méi)長(zhǎng)處,。”

樹上的小鳥看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭,，別哭,，各人都有自己的長(zhǎng)處，我看你嘴巴很大,，就跟我學(xué)唱歌吧,！”小河馬一聽(tīng)高興極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌,，可是,，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說(shuō)：“真難聽(tīng)，真難聽(tīng),?！毙『玉R難過(guò)得流出了眼淚。

小猴子看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭,，別哭,，我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧,?！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀,，爬呀,，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我,，我真沒(méi)用,。”

小鹿跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“別哭,，別哭,，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧,?！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會(huì)兒,，就累得直喘氣：“我,，我真沒(méi)長(zhǎng)處?！?/p>

小河馬沒(méi)精打采地來(lái)到河邊,，這時(shí)一只小松鼠來(lái)了。小松鼠對(duì)小河馬說(shuō)：“河馬大哥,，你力氣很大,，又會(huì)游泳,，請(qǐng)你幫我過(guò)河吧！”

小河馬樂(lè)意極了,，他馱著小松鼠過(guò)了河,。小松鼠說(shuō)：“河馬大哥，謝謝你,，你真有本領(lǐng),。”小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處,，它高興地說(shuō)：“原來(lái)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,?！庇谑撬诤舆呍O(shè)了服務(wù)站,，掛了一塊牌子“免費(fèi)渡河”。

通過(guò)各種操作

不錯(cuò)的活動(dòng),，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處,。

1、小河馬為什么哭,？小河馬找到了自己的長(zhǎng)處嗎,？它的長(zhǎng)處是什么？

2,、你找到了自己的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處了嗎？

夸夸我的長(zhǎng)處

記?。好總€(gè)人都有長(zhǎng)處,，每個(gè)人都要有自信心。

大班《我也有長(zhǎng)處》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,。利用故事，幫助個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的'長(zhǎng)處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

找長(zhǎng)處,，就是要幫助幼兒樹立自信心,。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹Ｖ挥型ㄟ^(guò)各種活動(dòng),，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn),，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí),，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。

1,、故事《小河馬找長(zhǎng)處》

2,、各種物品，每桌若干,，如繩子,、皮球、白紙,、油畫棒,、剪刀等。

3,、幼兒操作材料《我也有長(zhǎng)處》

1,、小朋友，我這兒有繩子,、皮球,，你會(huì)玩嗎？你準(zhǔn)備怎么玩,？

2,、老師這兒有一張白紙，你能讓它來(lái)變魔術(shù)嗎,？你準(zhǔn)備怎么變,？

3、老師教了小朋友很多歌曲,、兒歌和舞蹈,，你能露一手嗎？

過(guò)渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大,，有的會(huì)跳繩,，有的

不錯(cuò)的會(huì)念兒歌，有本領(lǐng)就是有長(zhǎng)處,，其他小朋友想不想來(lái)找找自己的長(zhǎng)處呢,？

1、請(qǐng)小朋友任意選桌子上的物品玩?；蛑谱?，找找自己的長(zhǎng)處。

（集體進(jìn)行操作活動(dòng)）

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是如何操作的,？并說(shuō)說(shuō)你自己的長(zhǎng)處是什么？

（個(gè)別幼兒交流）

3,、剛才的××和××都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處,。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處是什么,？ （分組交流）

4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處嗎,？他們的長(zhǎng)處是什么,？別人有了長(zhǎng)處，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢,？ （個(gè)別交流）

過(guò)渡：剛才的許多小朋友都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處,，還發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)××和××沒(méi)有說(shuō),，他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)處呢？

1,、講述故事《小河馬找長(zhǎng)處》

2,、想想說(shuō)說(shuō)：小河馬為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,，心里感到怎樣,？它傷心地說(shuō)了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎,？它的長(zhǎng)處是什么？小河馬懂得了什么道理,？

3,、小河馬明白了一個(gè)道理也找到了自己的長(zhǎng)處。那么××和××小朋友,，現(xiàn)在你們有沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處呢,？你們的長(zhǎng)處是什么呢？

4,、小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，而且每個(gè)人的長(zhǎng)處可能是不一樣的,，所以我們要互相學(xué)習(xí),，做個(gè)聰明能干的小朋友。

請(qǐng)小朋友邊說(shuō)自己的長(zhǎng)處,，邊用動(dòng)作表示,。

（互相表演或分組表演）

活動(dòng)延伸：

1、觀看幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”,，并找出與自己長(zhǎng)處相同的畫面,，在旁邊打“√”。

2,、建立“夸夸我的長(zhǎng)處”欄目,，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。