作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。

2.感受沈從文小說的語言特色。

3.走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會人性之美,。

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

課時安排 2課時

1.簡介作者沈從文

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時,，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作,，主要從事中國古代服飾的研究,，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,，《長河》等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認為“美在生命”,，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美,，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ),，用堅硬石頭堆砌它。精致,，結(jié)實,、對稱，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說的詩意效果,，融寫實、紀(jì)夢,、象征于一體,，語言格調(diào)古樸，句式簡峭,、主干凸出,，單純而又厚實，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考,，如他那實在而又頑強的生命,，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始,，自然的生命形式,，贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運,，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,，寄托了作者民族的和個人的隱痛。

2.《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十,，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲，情竇初開,。他們熱情助人,，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟，外出闖灘,，遇意外而死,。儺送覺得己對哥哥的死負有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的'婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來,，“這個人也許永遠不回來了,，也許明天回來!”

3.人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛善良,，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請讀課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動為主線,，師生討論下列問題：

1.第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來,。看著天上的紅云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動不安的愛情,，卻不能像雀子,、杜鵑、泥土,、草木,、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比,，不由得感到“薄薄的凄涼”。

2.第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,，無論是他們二人，還是讀者,，對此都不會懷疑,。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是,，爺爺早就在操持這件事了,。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不,，翠翠明白，爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿,。)

明確：翠翠感到日子有點痛苦,，“好像缺少了點什么”，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面,，只是這樣一個念頭,，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開,。

其實,，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無法言說的不安或不快,，但又是一種確確實實的存在。因為無法言說,，所以沒人能幫助你;因為確實存在,，所以它總在折磨你。這就是孤獨感,。

翠翠這清醒的白日夢,，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3.翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿腔心事,，無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡,，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動,，形成動與靜的對比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意,。

翠翠無來由地哭,，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣,。

4.外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化,。

5.翠翠的夢,，有什么深刻含義?為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么?

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開,，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情,。因此夢見自己上山崖摘虎尾草?！捌綍r攀折不到手”的虎尾草,，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情,，現(xiàn)在明確起來了,。“不知道把這個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安,。

6.當(dāng)祖父把實情告訴翠翠的時候,，注意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍狻?，這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?

明確：一個思春少女的感情。

7.翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子,，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?

明確：月光如水，等待的人卻沒有來,?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂,，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,，心像月光般清澈溫柔起來,。

8.最后，祖父唱了十個歌,，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?

明確：翠翠最后聽祖父唱歌,，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了,，她知道儺送也像自己愛他一樣,，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了,?！边@時她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了,。

9.關(guān)于翠翠這個人物形象：

明確：翠翠天真善良，溫柔清純,。她和外公相依為命,，對外公關(guān)心備至。因為外公不理解她的心事,，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔(dān)心起來,，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開，愛上了儺送,，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來,，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著,。

作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。

1.翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物,。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫,?？芍攸c分析第13章(課文前部分)翠翠的“負罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

2.翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥，愛情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式,，最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草,。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的愛慕，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證,，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲召喚,，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前,，讓人感動,。

可作補充的是翠翠父母的愛情，他們在對歌中相愛,，在絕望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”,，原來，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

3.天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個姑娘,，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇,，也沒有像流行小說寫的那樣,，其中一個慷慨“出讓”，他們懂得,，姑娘不是財產(chǎn),，感情沒有價格，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競爭,，哥哥走了車路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒有裁判,，沒有評委，沒有公證人,，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗，意圖何在,，這可能是個復(fù)雜問題,，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他,，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親,，所謂“禮失求諸野”吧,。

小說中人物孤獨感的分析。

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,，并思考：這些景物描寫有何共同特點?又有何作用? (提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合,、烘托 )

教案點評：

本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入，抓住翠翠的心理活動,，重點分析人物形象和人物情感,，感受邊城的人性美。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主,，教師適當(dāng)點拔,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”,，語文教案－《邊城》教案,。

2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言,。

教學(xué)重點,、難點：

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗：一是縱向的生命力,，那種產(chǎn)生時轟轟烈烈,，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù),；二是橫向的美感效應(yīng),，即無論是誰，無論你從哪一個角度去審視它,，它都能像水晶石一樣熠熠生輝,，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng),。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,，自它問世以來，對它的評論便接踵而來,，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來,，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,，人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品,。

（投影,、配樂、朗誦）

“由四川過湖南去,，靠東有一條官路,。這官路將近湘西邊境，到了一個地名為“茶峒”的小山城時,，有一小溪,，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家,。這人家只有一個老人,，一個女孩，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》,，小說寫的就是這戶人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠,，高中一年級語文教案《語文教案－《邊城》教案》,。她是怎樣的姑娘呢？

（投影,，女生朗讀）

“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水,，一對眸子清明如水晶,，自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物,，人又那么乖，如山頭黃鹿一樣,，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁，從不動氣……”

這就是翠翠,。小說中天保,、儺送這兩兄弟都愛上了她，不禁為愛情展開了競爭,，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛，陰歷十四到了,，月亮也快圓了,，我們的課文中的故事便是從這兒開始的。

2、整體把握,，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文,，下面我們思考兩個問題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個中心事件？

（2）圍繞這個中心事件,，三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么,？

（同學(xué)們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個中心事件來寫的，中心事件是“聽歌”,。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

第二節(jié)：十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續(xù)唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬,。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

3、深入研讀,，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨特的眼光,，它不同于一般小說以情節(jié)取勝，它向我們展示的是美,。

沈從文說：“美字筆畫并不多,，可是似乎很不容易認識；愛字雖人人認識,，可是真懂得它意義的卻很少,。”

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水,，古樸純厚的世俗人情,，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美，我們一起來發(fā)現(xiàn)美,、展示美,、品味美。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇三

處于“慢慢走,，欣賞啊”這個專題中的《邊城》（節(jié)選）是一篇散發(fā)著魅力的小說,。這篇小說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生歷程中的一小段。專題名提示著讀者要慢慢欣賞,，欣賞什么,？小說沒有扣人心弦的懸念，沒有驚心動魄的氛圍,，更沒有波瀾曲折的情節(jié),，要欣賞的是作者想展示給讀者的真實環(huán)境中的真實的人物。

在設(shè)計教學(xué)時,，人物形象的分析和小說環(huán)境描寫的細致體會便成為把握的重點,。在解讀《邊城》時,，我們就要把目光投注到人物上，投注到環(huán)境上,。人物各有什么特點,，這些特點都是怎么展現(xiàn)的，他們處的環(huán)境是怎樣的,，環(huán)境的設(shè)置為人物性格的展現(xiàn)起什么作用,，那樣的環(huán)境、那樣的人物又與作者的寫作意圖有怎樣的聯(lián)系,，這些都應(yīng)該在教學(xué)過程中有所側(cè)重的體現(xiàn)出來,。在解決這些問題時，體驗小說的環(huán)境美又成為重中之重,。都說環(huán)境是為人物服務(wù)的,，在這篇小說中，人物又何嘗不是為環(huán)境服務(wù)呢,？這可以在教學(xué)中點到,。

1．通過閱讀文本，了解故事情節(jié),，學(xué)生能嘗試鑒賞淳樸的人情,，體會人物之美。

2．結(jié)合對文本后面鏈接的學(xué)習(xí)資料的研讀,，分析和理解文章的文化內(nèi)涵,，以達到深入了解文章主題的目的,。

3．欣賞作者將散文的筆法和詩歌的抒情因素導(dǎo)入小說之中的表達方式,，學(xué)習(xí)鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果 ,。

1． 初步了解沈從文的小說風(fēng)格,。

2．通過小說的語言、心理,、環(huán)境描寫,，重點把握主要人物翠翠的形象。

3．鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果,。

一課時

由端午節(jié)的賽龍舟習(xí)俗導(dǎo)入,。

沈從文，現(xiàn)代小說家,、散文家,、文物研究家。

1922年離開湘江只身來到北京,。后來到北大當(dāng)圖書館館員,，邊拼命讀書,，邊拼命寫作。1934年發(fā)表《邊城》,，成為“京派”作家代表人物之一,。

沈從文在世界上享有盛名，很受關(guān)注,，海外對其作品評價很高,。是一位由國外而紅及國內(nèi)的作家。他的作品表現(xiàn)的是文學(xué)最本質(zhì)的東西,，即“情”,，這也是人性中最根本的東西。

1,、了解《邊城》全文的故事情節(jié)

根據(jù)課下注釋①了解情節(jié)梗概,，有條件的話鼓勵學(xué)生閱讀《邊城》全文。

2,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容。

內(nèi)容包括以下幾點：湘西過端午的風(fēng)俗,；翠翠與儺送的相遇,；翠翠與天保的見面；老船夫?qū)Υ浯涞脑囂降取?/p>

1,、這篇節(jié)選的小說你是否喜歡讀,？原因何在？

明確：不管學(xué)生喜歡與否,，原因都在于這篇小說情節(jié)的淡化和環(huán)境描寫的渲染,，這也是這篇小說與以往讀的小說所給我們的不同感受。

2,、《邊城》中的人們是生活在一個怎樣的環(huán)境中,？用原文中的話來說明。

明確：

①開篇寫道“水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓,，也不至于為土匪影響,，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”,?！瞽h(huán)境的太平。

②“這些人,，除了家中死了牛,，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變,，為一種不幸所絆倒,，覺得十分傷心外,，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就還不曾為這邊城人民所感到,?！薄h(huán)境的僻遠使得邊城的人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情，體現(xiàn)邊城之“邊”,。

③端午,、中秋和過年“三個節(jié)日過去三五十年前，如何興奮了這地方人,，直到現(xiàn)在,，還毫無什么變化，仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子,?！薄瞽h(huán)境的相對隔離，也是民風(fēng)淳樸的原因,。

④寫端午節(jié)船和船的競賽,、人和鴨子的競賽；寫每到端午,，家家鎖門閉戶到河邊,、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競賽；寫中秋夜晚,，舞龍,、耍獅子，放煙火,；《邊城》節(jié)選之外寫到的青年男女用對歌的方式在月夜傾吐愛慕之情等等——民風(fēng)淳樸,。

總的來說，這是一個極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境,，是一個如桃源深處的優(yōu)美而又相對封閉的生活環(huán)境,。

3,、在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的,，這其間有翠翠和她爺爺，有天保和儺送兄弟,，有船總順順,，還有許許多多。分析主要人物形象,。

①十分依戀爺爺,，兩人相依為命，等不到爺爺時內(nèi)心著急,。比如第四段第二節(jié)中“過了許久,，祖父還不來,，翠翠便稍稍有點兒著慌了”；第六節(jié),、第八節(jié)描寫捉鴨人的少去,、看龍船人的散去以及落日、銀色薄霧,、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的焦急,；兩次想到“假如爺爺死了”“爺爺死了呢”，對爺爺無比的依賴,。

②純真,、可愛。 比如回答儺送時的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其著急,、急于有人認定,、希望有人能認識她的心理，到后來回家回答爺爺“不是翠翠,，不是翠翠,，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”，既有祖孫情深,，又有少女的純真可愛,。

③聰慧、矜持,。 比如第五段中順順和老船夫談話時,，“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽得清清楚楚”時的神態(tài),；第六段祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情,，翠翠本正想著兩年前的端午一切事情，但祖父一問,，“翠翠卻微帶點兒惱著的神氣,，把頭搖搖，故意說：‘我記不得,，我記不得,，我全記不得！’”,。

①對翠翠親情無限,，疼愛有加。翠翠覺得一個人進城看劃船不好,，老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船,，自己陪翠翠進城。還給賣皮紙的過渡人銅錢,，留下一枚時,，“閉上一只眼睛,，裝成狡猾得意神氣笑著”，把那枚銅子送給翠翠,。

②為孫女的親事操心擔(dān)憂,。順順夸翠翠長得很美時，“祖父則很快樂的夸獎了翠翠不少”,，他雖“似乎不許別人來關(guān)心翠翠的婚事”,，其實自己內(nèi)心十分操心，“不加檢點笑著”問翠翠假如大老要娶她,，她是否愿意,，以及翠翠回絕后他雖不再說了，“心中卻仍顯然的還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭”,；試探翠翠的意思“翠翠,，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”。

③善良,、淳樸,、工作盡職。祖父雖然陪翠翠進城了,，到路上時,，又“想起什么似的”，回去替那位幫他看船的朋友,，讓他去看看城里的熱鬧,。老朋友醉倒后，祖父心理雖著急著翠翠,，為了責(zé)任便沒有離開渡船,。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢，因為送錢氣派有些強橫,，老船夫便執(zhí)意要把錢還給人家,。

淳樸、英俊,、幽默,。翠翠在碼頭苦等爺爺時，他好意邀她進屋去等,；翠翠誤會他并罵了他,，他不予計較,，還讓人送她回家,。

總：這樣優(yōu)美、淳樸的人體現(xiàn)的是整個湘西民風(fēng)的淳厚,，不僅僅是主要人物翠翠,、老船夫,、儺送等，還有士兵,、水手,、過往的商旅，盡管他們的物質(zhì)條件并不相同,，但質(zhì)樸,、純真、善良的品性卻是相同的,，都具有一種單純的善良,、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的“優(yōu)美,、健康,、自然，而又不悖乎人性的人生形式”,。

1．《邊城》中的環(huán)境那么美,，其中的人物都那么善良，讀這篇作品給你什么樣的感受,？

明確：湘西的景致那么美,，溫柔的河流、清冷的山風(fēng),、滿眼的翠竹,；湘西的人情那么美，淳樸自然的民風(fēng),，善良敦厚的本性,，給人淡淡的溫暖。人物最終的悲劇命運又給人淡淡的憂愁,。雖沒有激烈的起起伏伏的情節(jié),，但始終牽引著讀者的心。

2．既然《邊城》是一個給人溫暖的作品,，又為什么要處理成悲?。拷Y(jié)合文本后的資料,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：那么美的人,，他們善良、勤勞,，質(zhì)樸,、真實、自然，毫不嬌柔做作,，毫不急功近利,，體現(xiàn)了人性中最美的一面，可等待他們的都是非正常死亡,、離家出走,、愛情破滅等不好的結(jié)局，在這樣一個充滿善和美的“世外桃源”里,，發(fā)生的卻是一場以悲劇告終的愛情,。這是什么？這就是人生,，若都是大團圓結(jié)局就過于粉飾了,。人生就是存在許多不確定因素的，有誰能預(yù)料到天保的喪命,？

人是高尚的,，必然也是齷齪的，一些無法解釋的禍患總能與人的言行生硬聯(lián)系,。船總雖性格豪爽,，可不愿意間接把大兒子弄死的女兒來作二兒子的媳婦。儺送也同樣,。這送了老船夫的命,。沈從文想要表達的就是這種自然、美好而又雜有“沙子”的人生形式,，也即他所說的“優(yōu)美,、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”,。

《邊城》的這個出乎意料的結(jié)尾顯示了人性在美好的同時也具有的陰暗面,。

閱讀《邊城》全文，寫下你對本文中的或美好的人物或優(yōu)美的環(huán)境或者其它任何一點的感想,，不少于300字,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1、通過故事情節(jié),，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情,；

2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,，分析和理解文章的文化內(nèi)涵,，深入了解文章的主題；

3,、鑒賞散文化的語言,、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果,。

重點：通過誦讀，了解小說的情節(jié),，概括選文三個部分的內(nèi)容,；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情,；鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果,。

難點：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深入理解小說的主題,。

1,、讀書指導(dǎo)法；

2,、討論法,；

3、講解法,；

4,、誦讀法。

2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：

了解小說的情節(jié),，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界,；感受散文化的語言及其表達效果；

（二）重點和難點：

重點：了解小說的情節(jié),；借助情節(jié)和環(huán)境,，鑒賞人物形象；

難點：結(jié)合情節(jié)和景物描寫,，分析人物的內(nèi)心世界

（三）教學(xué)步驟及內(nèi)容要點：

1,、導(dǎo)入新課：

小說是一種敘事文學(xué)，但也可以有散文一樣的美的語言和意境,。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》,。

2、明確目標(biāo)：

我們知道,，學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié),，其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說的人物形象,。這節(jié)課,，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié)，鑒賞小說的人物形象,。

3,、學(xué)生迅速瀏覽課文，結(jié)合課后注釋,，復(fù)述小說情節(jié),，并筆頭概括文章三個部分的內(nèi)容。

學(xué)生對小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面，教師可根據(jù)全文加以補充,，尤其是王團總用碾坊作陪嫁,，要把兒子嫁給儺送，儺送卻不為所動,；爺爺后來憂郁而死等情節(jié),。

課文三個部分的內(nèi)容概括：

翠翠情竇初開，爺爺為翠

翠講父母的故事,；

翠翠夢中聽歌,，爺爺為翠翠打聽婚事；

爺爺和翠翠談儺送的心意,，翠翠和爺爺在月光下,、高崖邊談未來。

4,、鑒賞人物形象：

提問：沈從文在創(chuàng)作談中說,，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子,，“被一件人事牽連在一處時,，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”,。那么本文寫了幾重人物之間的愛,？這些愛各表現(xiàn)在什么地方？

明確：祖孫之愛,；手足之愛,；戀人之愛。

祖父關(guān)心翠翠的生活,、婚姻,；翠翠對爺爺?shù)囊缿伲瑸闋敔敓?。天寶退出對翠翠的追求,，儺送因為天寶的死亡而遠走他方。翠翠和儺送之間,，天寶對翠翠純潔,、真誠的愛情。

討論：請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境,，尤其是某些關(guān)鍵性的句子,，談?wù)劥浯溥@以人物形象。

學(xué)生討論,，教師點撥,，對學(xué)生的說法不要輕易否定,，只要能自圓其說就行。

參考：情竇初開,，“在成熟的生命中,，覺得好像缺了什么?！胍谝患碌娜耸律吓首∷?，”渴望新的生活，“好像生活太平凡了,，忍受不住,。于是胡思亂想：”下桃源縣,，過洞庭湖,。深深的依戀爺爺，擔(dān)心爺爺會離她而去,。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候,，就嚇怕起來，“一面銳聲喊著祖父,，一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺,，看見爺爺依然后，小“小心子還跳躍不已,?！彪鼥V中渴望著愛情。聽父母的故事,，神往傾心,。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”,。對儺送一見傾心,，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌,，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草,。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚”,，然后借故走開,。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船,，她一個人坐在懸崖上,，覺得很悲傷，看見螢火蟲閃著藍光,，便又想“看你飛得多遠”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去,?？梢哉f，翠翠是淳樸的邊城一個天真,、善良,、溫柔、清純的女孩形象,。她過著自由的生活,，關(guān)心爺爺，也被爺爺寵愛關(guān)心,；但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡,，祖父并不能真正理解她，她的內(nèi)心是清純的,，同時又是孤寂的,。

提問：天寶、儺送,、爺爺又分別是怎樣的形象,？

明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人,。她愛上了翠翠,，便請人去提親；知道弟弟也愛翠翠之后,，便相約去決斗,；忍痛割愛、成全弟弟之后,，便外出闖灘,。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢,。而決斗時讓弟弟先唱歌,，最終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人,。

儺送是一個心底善良,，敢于追求，蔑視權(quán)財,、責(zé)任感強的人,。他和翠翠一見鐘情，不走車路,，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛,。對王團總陪嫁的碾坊，他毫不動心,，敢于追求自己的最愛,。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時候,，他心懷愧疚，舍棄一切,，遠走他鄉(xiāng),。

爺爺是一位勤勞、善良,、堅強的老人,。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生，但依然懷著強烈的責(zé)任心在溪上擺渡,。他對孫女關(guān)心備至,，關(guān)心她的生活，也關(guān)心她的婚姻,。為了把翠翠托付給人,，解除她死后的遺憾，她親自上街打探消息,，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕,。晚上,，他常常帶翠翠來到懸崖邊,、月關(guān)下給翠翠講故事，跟翠翠說話,，從來都和善安詳,。

討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”，你覺得這種說法有道理嗎,？學(xué)生討論,，教師點撥。

參考：確實如此,。

翠翠從小失去了父母,，盡管爺爺對她關(guān)愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界,?！八刺焐系募t云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音,，心中有些薄薄的凄涼,。”因為沒有人能夠理解這位思春少女的情懷,，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”,。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭,，做一個大人,，不管有什么事都不能哭,。要硬扎一點，結(jié)實一點,，才配活在這塊土地上,。”天寶和儺送為她而決斗,，她卻毫不知情,，只能在夢中暫時得到愛情的實現(xiàn)。天寶闖灘而死