作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)活動教案篇一

1,、認(rèn)識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用,。

2,、知道生活中如何正確使用肥皂。

1,、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂,、透明皂、藥皂,、旅游皂,、液體皂等。

2,、新式肥皂的幻燈片,。

3、肥皂架子,。

4,、幼兒提前了解自帶的肥皂。

：

1,、猜一猜,，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

引導(dǎo)語：有一樣?xùn)|西,，只要你和它交上朋友,，它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔,，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢,？

2,、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱。

1,、提問：你帶的是什么肥皂,？它是用來干什么的？

2,、經(jīng)驗提升：知道肥皂的種類很多,，而且每種肥皂都有它的專用性。

1,、設(shè)置問題情境，請幼兒幫助選肥皂,，學(xué)會看包裝認(rèn)識肥皂,。

提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎,？

（2）你是怎么找到的,？

（3）經(jīng)驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂,。

2,、多種感官感知肥皂的特點，結(jié)合生活經(jīng)驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂,。

提問：

（1）請小朋友看一看,、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀,、顏色,、氣味、大小

（2）經(jīng)驗提升：不同的肥皂它的形狀,、顏色,、氣味、大小是不一樣的,。

（3）你喜歡哪種肥皂,？

（4）經(jīng)驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂,。

1,、幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂,、不銹鋼肥皂,、竹碳肥皂等。

2、經(jīng)驗提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮,，用起來更方便,，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂,。

1,、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂,？說說你是怎么使用香皂洗手的,？

2、說兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手,，拿起肥皂打一打,。兩只小手搓呀搓，手心搓搓,，手背搓搓,，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡,。打開水管沖一沖,，小手洗得真干凈。）

3,、經(jīng)驗提升：在使用肥皂的時候,，我們既要節(jié)約，不浪費肥皂,，不把肥皂泡在水里,。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手,、小臉,、身上、衣服上洗的干干凈凈的,，去掉身上的臟東西,，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來越清潔,，越來越健康,。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛(wèi)生的好孩子,。

小班科學(xué)活動教案篇二

（小班系列活動設(shè)計）

活動一：撿落葉,、玩落葉（略）

活動二：樹葉分類

1、能用自己的方法給樹葉分類,。

2,、能大膽地進(jìn)行實踐活動,，并能積極發(fā)表自己的意見。

1,、各種各樣樹葉數(shù)份,。

2、每人兩個簍子,。

3,、集體記錄表一張。

一,、出示樹葉,，引導(dǎo)幼兒觀察

1、這是什么,？

2,、枯葉、綠葉數(shù)份

3,、積木,、白紙等操作材料。

4,、記錄表,、記錄筆等,。

一,、提出問題：

1、這是什么,？

2,、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉,、綠葉）

3,、猜一猜，葉子里面有什么,？有沒有水,？

（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄,。

（2）幼兒把自己的猜測記錄下來,。

二、幼兒進(jìn)行實驗,，探索綠葉里的水,。

1、教師介紹操作材料及操作方法,。

2,、幼兒實驗操作并進(jìn)行記錄

三,、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水,？

3,、師生共同總結(jié)。

小班科學(xué)活動教案篇三

1有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行,，認(rèn)識人體的主要消化器官,，感知食物的消化過程。

2,、加深幼兒對身體的了解,，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力,。

1、ppt課件,，人體消化系統(tǒng)圖,，人體消化系統(tǒng)卡片。

2,、餅干,、白紙、記號筆,，塑料軟管等材料若干,。

3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

一,、設(shè)問引題，激發(fā)興趣

師提出問題引導(dǎo)幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪里去了,？它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?

二,、認(rèn)識主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過程

1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測食物旅行要經(jīng)過的器官,，用自己的方式記錄下來,。

2請幼兒闡述自己的記錄過程，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法,。

3觀看ppt,，有序地認(rèn)識消化器官及其功能，完整感知食物的消化過程,，引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題,。

4 游戲：食物的旅行,。進(jìn)一步感知食物的消化過程。

讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識,，站在相應(yīng)的位置,，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的順序旅行,，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài),。

5 操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

（1）拼圖游戲,。幼兒利用小卡片,，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

（2）制作游戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官,。

6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜歡，而且對我們的身體生長發(fā)育很重要呢,？

師總結(jié)幼兒的講述,，要細(xì)嚼慢咽，吃東西時不說話,，不暴飲暴食,，不吃生冷的食物，不挑食等,。

三,、請個別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖，和老師小朋友一起品嘗餅干,，感受食物嚼碎下咽的感覺,，想象食物進(jìn)入各個消化器官,。（最后上廁所自然結(jié)束活動）

小班科學(xué)活動教案篇四

1,、知道種子都藏在果實里，了解種子的用途,。

2,、通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3,、通過品嘗種子食品,，對種子產(chǎn)生興趣。

1,、ppt：水果的切面

2,、ppt課件：種子 食品

1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的興趣,。

引導(dǎo)幼兒按水果的名稱,、生長的地方,、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹,。

2.說一說哪是杏的種子,？

ppt課件：水果的切面

（1）課件演示，幼兒觀看 ,。你們吃過這些水果,？有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽,、有核,、有硬硬的東西）

（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實里面都有種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢,？

（1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢？

（2）如果把它放在泥土里,，澆水,、施肥，它會慢慢地發(fā)芽,、長葉,、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實,。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的嗎,？看看它們有什么不同？

（2）引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色,、形狀,、硬度、光滑度等進(jìn)行觀察講述,。

（1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么,？它們叫什么呢？（花生,、黃豆,、玉米等）小結(jié)：這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物,，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫,，所以，許多種子也被人們做成了食品,。

（2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢,？幼兒觀看課件并講述種子食品。

1,、幼兒品嘗種子食品,。

2,、教師：我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品,，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,，再來告訴大家。

小班科學(xué)活動教案篇五

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握,。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的,，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn),，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的,，對他后繼發(fā)展是有益的,。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來,，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié),，因此在設(shè)計這個教案時，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo),，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù),。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段,，并用活潑,、愉快的情緒演唱歌曲。

2,、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲,，感受春天的美麗景象。

ppt《春天》,、音樂（《去郊游》,、《春天童謠》、《春天在哪里》）

活動重點：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

活動難點：記憶歌詞的內(nèi)容

一,、律動導(dǎo)入：

進(jìn)場：跟著《去郊游》的音樂,，幼兒進(jìn)場

（背景音樂《去郊游》,，引出春天的主題）

師：1,、路上看到了什么美麗的風(fēng)景？

2,、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景,。

小結(jié)：你們不用聲音，用身體能表現(xiàn)美麗的景色,，其實,，我們的身體還能打節(jié)奏呢,？你們試過嗎？

二,、找春天

1,、感知旋律

師：這里有一首春天的歌曲，身體來動一動吧,！

（幼兒聽著音樂,，用身體來感受節(jié)奏）

2、欣賞歌曲

（1）第一次欣賞

過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢,？一起來聽一聽吧,！

師：有什么美麗的景色呢？

（幼兒泛說,，教師在ppt中點擊幼兒說到的內(nèi)容）

（2）第二次欣賞

師：有這么多美麗的景色呀,！我們再來聽一聽，這回有要求哦,，請你們把景色按順序說出來,，等歌曲結(jié)束后，再來一起討論,。

（ppt中顯示的是數(shù)字,，請幼兒按順序說說歌詞內(nèi)容）

3、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）

師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎,？

小結(jié)：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》,，我們一起來感受春天、唱唱春天吧,！

4,、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）

師：這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢？

三,、延伸活動

師：春天真美呀,，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~

小班科學(xué)活動教案篇六

1,、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點）

2,、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰,、按的技能,，發(fā)展手部的動作。（難點）

1、手偶巧虎,。

2,、收集的各式瓶子。

一,、情境導(dǎo)入

1,、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦,？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了,，這下怎么辦,？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎,？為什么,？

2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋,，東西會掉,，不衛(wèi)生，不方便）

二,、幼兒動手操作,，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1,、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧,，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

2,、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3,、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢,？（找一個沒有配對成功的,，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試,，這個可以嗎,？為什么不行呢？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的,。

三,、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋,。

1,、師：我們換種方法,，把瓶蓋蓋緊瓶子,。你有什么好的方法呢,？

2、幼兒操作,。（請一位該好的小朋友,，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的,？）

3,、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋,，有螺紋的要用擰,。

4、請一位蓋的小朋友,。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎,？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法,，用蓋,。

四、游戲：送回家

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,，我們先把它們送回家吧,。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

教師引題還是較為成功,，抓住幼兒的注意力,。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠,，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂,，當(dāng)教師拋出問題的時候,，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子,。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié),，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些,。在第三環(huán)節(jié),，在老師的引導(dǎo)下,，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié),。之后應(yīng)該再請幼兒試一試,，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

最后一個環(huán)節(jié),，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候,，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回,，秩序也會更好些,，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放,。

小班科學(xué)活動教案篇七

1,、通過系列活動，探索鏡子半個變一個的秘密,。

2,、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、能愉快地參與活動,，體驗與同伴一起活動的樂趣。

幼兒操作記錄表,、油畫棒,、教師用的大表格、師生操作用的鏡子,、盤子,、小動物卡片、袋子

一,、導(dǎo)入：這個小口袋里,，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看,，只用手摸,，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸,？（鏡子）鏡子有什么用,，誰知道？（照人和物）請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,，你看到了誰,？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣,？你裝出哭的樣子,，鏡子里的娃娃又怎樣,？笑和哭誰漂亮？現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的,？（是平放著還是立著放,？）

二,、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動物,，大家猜一猜,、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物,？”（立著）

2,、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法,。

3,、幼兒操作：現(xiàn)在就請大家拿起鏡子，動手試試看,，鏡子怎么放,，才能從鏡子里看到桌上的小動物。

4,、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果,。

三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,，讓它變成一個完整的圖案”

1,、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點,？（都只有一半）,，如果想把這些圖案變完整，請問你們有什么好辦法,？你們手上的鏡子很神奇,，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看,，鏡子要怎么放,，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2,、幼兒自由猜想,，并請幾名幼兒說說自己的想法,。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看,，鏡子立在什么顏色的線上,，可以看到另一半，讓它變成一個完整的圖案,？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?！?/p>

四,、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果,。

師：“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1,、請個別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果,。

2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果,。

3,、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案,？你是怎么知道的,？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間,，就可以從鏡子里找到它的另一半,。”

五,、活動延伸：

師：“在我們分區(qū)活動的時候,，還有很多一半的禮物藏在圖中，請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),，把它們變完整好嗎,？”

游戲：請大家?guī)еR子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲,。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子,，反射陽光到墻上，并不斷移動,，引起幼兒觀察和探索的興趣,、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物,。

小班科學(xué)活動教案篇八

1.在說說,、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂,。

2.感受眼睛的重要性,，知道保護(hù)眼睛的方法。

1.與同伴,、父母一起觀察眼睛的樣子,、收集有關(guān)眼睛的知識。

2. 操作活動材料：電筒,、鏡子,、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖,。

3.多媒體課件,。

一,、幼兒介紹自己收集的眼睛知識

(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子,。

1.談話導(dǎo)入。

2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果,。

3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

(二)介紹動物特別的眼睛。

1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識,。

2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,，利用圖片、錄像等及時進(jìn)行補(bǔ)充,，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識,。

二、分組探索眼睛的秘密

1.提出探索要求,。

2.幼兒自主選擇,，進(jìn)行探索活動，教師巡回指導(dǎo),。

3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密,。

三、了解保護(hù)眼睛的方法

看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗,，距離書本30厘米……

四,、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識

小班科學(xué)活動教案篇九

大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲,，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理,。本次活動我們運用反證的方法,，通過為動物的影子找“眼睛”,，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識,。

1．探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過,，反之則產(chǎn)生影子,。

2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣,。

1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾,、手電筒、剪刀若干,、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干。

2．教師演示材料：關(guān)于動物影子的ppt,、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒、集體記錄紙一份,。

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲,，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短,，有時又會消失不見,。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來,。

幼：影子的顏色都是黑黑的,，有的深，有的淺,。

2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師,，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來,；有時會變長,，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前,，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣,。通過教師的.小結(jié),，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)

1．教師演示關(guān)于動物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子,。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同,。

3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。

4．交流各種猜測記錄,。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛,；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴,；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛,。

5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求,。

師：請你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛,。

(分析：教師通過演示動物影子的ppt,，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較,，從而自然地過渡到猜測,、記錄階段。幼兒分成幾個小組,，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想,。)

1．幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證,，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做實驗的時候,，不管是成功還是失敗,，都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后,，也可以試試別人的方法,。

2．幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛,、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,，而剪個小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛,。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多,，影子上的眼睛就越大,。反之,，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小,。

(分析：實驗驗證后,，當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理,。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證,，并通過同伴間的引導(dǎo),、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象,。)

1．出示手影游戲的ppt,，請幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲,。

小班科學(xué)活動教案篇十

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識鼻子，知道鼻子可以聞氣味,。

2,、懂得愛護(hù)鼻子的簡單方法。

活動準(zhǔn)備：

1,、裝有醋和香水的碗各一個,。

2、相關(guān)的ppt,。

活動過程：

小朋友今天老師要來考考你們,，給你們猜一樣?xùn)|西，看看誰能猜出來,，小耳朵聽仔細(xì),。“高高一座山,，山上兩個洞,，是香還是臭，問問它都懂”,。

小朋友真能干,，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長在哪里的,？（鼻子長在我們的臉中間）,。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個洞）,。

師小結(jié)：是的,，我們的鼻子長在臉中間，高高的,，有兩個洞,，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說“鼻孔”,。

小朋友,，我們每個寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢,？（聞味道）,。哦，是嗎,？那老師請你上來試一試,，你聞到了什么味道啊,？（香味）,。那老師要來看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）?，F(xiàn)在你們聞到的是什么味道,？（酸酸的味道）。嗯,，看來我們的小鼻子都很靈,，其實我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜,，你能聞到是嗎味道（香香的味道）,。那我們閉上眼睛來聞一聞吧“哇，好香啊”,。前段時間，我們班燒醋了,，還記得醋是什么味道嗎,？（酸酸的）。是的,，我們可以通過聞醋來預(yù)防感冒,。（出示ppt，圖1）咦,，你們瞧,，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？

發(fā)生什么事了？（失火了）,。失火會有什么冒出來?。浚ㄓ泻芏嗟臒煟?。（圖2）那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢,？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進(jìn)身體,，會引發(fā)感冒）,。（圖3）這位阿姨在一個有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來保護(hù)自己的鼻子和身體,。

師小結(jié)：小朋友,，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢,，但我們感冒時,，鼻子會有什么感覺呢？（流鼻涕,，鼻子不通）,。你難受嗎？我們一起來試一試,。（請幼兒用手捏住鼻子）,。

鼻子是很重要的，我們要好好的保護(hù)它,。那我們怎么樣來保護(hù)鼻子呢,？引導(dǎo)幼兒說出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔,、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子,。冬天來了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時候,，要先把小手搓搓,，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來,，這樣就不容易感冒了,。

小朋友，不但我們有鼻子,，小動物們也有鼻子,，我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰??？（大象）,。大象的鼻子是什么樣的？（長長的）大象的鼻子除了可以聞氣味,，還有什么特別的本領(lǐng)呢,？（吸水、噴水,、卷木頭）,。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害,，能聞出很多很多種的氣味,，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友,，雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣,，但是鼻子對于我們來說，都一樣的重要,，所以我們要好好的保護(hù)它,。

小班科學(xué)活動教案篇十一

一、活動題目：科學(xué)活動——物體間的空隙

二,、活動目標(biāo)：幼兒通過操作,，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的,。培養(yǎng)幼兒科學(xué),、有序、合理安排空間的思維方式,。

三,、適用對象：大班

四、活動所需資源

每組一個托盤,，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶,、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子,、l／3碗沙子,、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺,、一根筷子,、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔,。

五、活動過程

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭,、小右子,、沙子和水,、一把小勺、一根筷子,、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆,。

說一說，石頭,、小石子,、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流動,，石頭,、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手,，而且石頭比小石子兒大,，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重,，水是無味的,，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道,。

(3)水是透明的,，抓不住的，而石頭,、小石子和沙子是能用手拿起來的,。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒,、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

試一試,。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒,、沙子和水裝到一個瓶子里,。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒,、沙子和水,。

(2)先裝水，再依次裝沙子,、小石子和大石頭,。

記錄實驗過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)先裝了大石頭,，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子,，這樣小石子就把一些空隙給填上了,。后來又放了一些沙子,，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,，水把更小的縫也給填上了,。

(2)先倒水，再裝沙子,、小石頭和大石頭,，沒有成功。

六,、注意事項

1．實驗前教師要掌握好材料提供的量,，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍,。

2．本實驗先裝大石頭,，再裝小石子、沙子和水,，這樣裝得較多,。

3．實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心,，以防散落一地,。

4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道,，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,，以備幼兒再次探索時使用,。

小班科學(xué)活動教案篇十二

此次活動由科學(xué)、體育活動組成,，在整個半日活動中,，我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗共享,、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,，讓幼兒在自我、同伴,、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗,、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種有價值的經(jīng)驗獲取過程!

隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解,，科學(xué)活動的價值趨向定位于：幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象,、理解科學(xué)原理,、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運用,、解釋于實際生活,。根據(jù)這樣的教學(xué)理念，我將科學(xué)活動的目標(biāo)定位在：

1,、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn),。

2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn),。

難點：感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較,、推理等方法探索事物,，而在這個科學(xué)活動中,，可以讓船開動的方法有很多,，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度,、大小影響著幼兒對船開得快慢,，這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,，所以我把這個作為我的教學(xué)難點,。

1、 實驗探索法

2,、 歸納演繹法

3,、 原理運用法

一：第一次探索：

讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風(fēng)能使船動起來,。但是船動得很慢,，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

二,、第二次探索：

通過不同工具讓船動起來,，感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢,，這就為下一步的探索提供了可能,。

三、第三次探索：解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題,。

四,、運用已學(xué)的經(jīng)驗解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動所追求的最終目標(biāo),。

小班科學(xué)活動教案篇十三

1,、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

2,、能用語言講述探索的結(jié)果,。

3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。

1,、熟蛋每人1個（多準(zhǔn)備一些備用）,，在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,，裝飾成蛋寶寶,。大小不同的瓶蓋,、瓶子、紙盒,、積木,、沙包、橡皮泥,、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾,、報紙,、皺紋紙等輔助材料,。

2,、《長大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,，我們一起去看看吧！“

“雞媽媽的家到了,，來,，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧,！”（傾聽）雞媽媽,、蛋寶寶在說什么呢？噢,，它們告訴我,，說很想看看小朋友表演個學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎,？好,，我們跟著音樂一起來。

2,、幼兒嘗試讓蛋蛋站立,。

師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動作,，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”

幼兒猜測,，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”

師：“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,，自己試一試,，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎,？

（提供給每人一個熟蛋,，引導(dǎo)幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的,。）

“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢,？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢,？

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法,。

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事,，也想過來幫忙，我們看看它們是誰,？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱,。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊,。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩,，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。

（2）加大材料的難度,，幼兒再次探索使蛋站立的方法,。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友,，我們來看看這些新朋友室誰,？出示毛巾，皺紋紙等,，小朋友用這些材料的時候要動腦筋,，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?！?/p>

4,、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導(dǎo)幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的,。）（同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了,。）

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧,。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣,，幼兒邊表演邊下場,。

小班科學(xué)活動教案篇十四

1、在實驗中不怕失敗,，敢于克服困難,。

2,、在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難,。

3,、能積極開動腦筋設(shè)計使雞蛋摔不破的包裝方法。

幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法,。

能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用,。

1、與幼兒共同收集的材料：紙盒,、塑料盒,、泡沫塑料、米菠蘿,、棉花,、報紙、硬紙板,。

2,、熟雞蛋,、皮筋、透明膠帶、曲別針,、剪刀,、毛線,、粘釘,、橡皮。

1,、激發(fā)興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,，通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護(hù)作用，把東西固定住,，再墊上一些比較軟的材料,，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒,，共同觀察分析包裝盒的作用,。

2、提出問題：今天請小朋友當(dāng)運輸雞蛋的工人,，包裝雞蛋的時候應(yīng)該注意什么,？

3、猜想并記錄：

教師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料,？怎么包裝？

教師：你們想出了這么多的好方法,，咱們試一試,，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋,。

4、實驗驗證并記錄結(jié)果：

1,、容器不能太小,，要有足夠的空間填充軟的材料。

2,、雞蛋要放在中間,，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

3,、填充物要充滿容器,，使雞蛋固定。

4,、教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,。

5、交流與總結(jié)：你的實驗和猜想一樣嗎,？為什么,？

6、活動延伸：站在更高的地方去試一試,。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破,。

小班科學(xué)活動教案篇十五

進(jìn)入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會,，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實”的任務(wù),。節(jié)后回來,，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,，還有各種各樣的高粱秸,、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,，紛紛登上了我們班的展示臺,。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄,。

在一次裝瓶時,，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過,、漏下,，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

1．通過操作,，感知物體與物體之間是有間隙的,。

2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

盤子,、紙杯,、乒乓球、玻璃球,、小米,、記錄表、篩網(wǎng),、課件,。

1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,，乒乓球,、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的,，玻璃球小小的,、圓圓的，而小米又細(xì)又小,，當(dāng)我們用手抓起小米時,，小米會從我們的指縫里流下來。

1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球,、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”

2．指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果,，并注意操作規(guī)則,，不要把小米撒到外面。

1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了,，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊,，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看?！?/p>

2．“誰愿意來說一說,，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球,，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

師：“先裝乒乓球,，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球,，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們再放上小米,，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

幼兒整理材料，走出教室,。

把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如嘗試裝核桃,、花生、豆子,，或者石頭,、鵝卵石、沙子等,。