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培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇一
一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍,，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂,。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生,、差參不齊的成績(jī),，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長(zhǎng)，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么,，我們應(yīng)該怎樣來(lái)做好培優(yōu)輔差的工作呢,？
首先，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù),，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況,。教師通過(guò)一次考試或一次測(cè)驗(yàn),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些，哪些學(xué)生成績(jī)差些,；好在哪里,，又差在哪里；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱,，孰優(yōu)孰差,。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會(huì)是盲人摸象,，有勞無(wú)益。心中有數(shù),，我們才能對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實(shí)些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話,。
其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生后進(jìn)生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教,，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,，同時(shí),，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合,。
對(duì)于后進(jìn)生則要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，不妨從基礎(chǔ)入手,。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固,。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋、指條路,。
另外,，教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮,，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓,，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心全部?jī)A注到培優(yōu)輔差工作中去?！熬\(chéng)所至,，金石為開(kāi)”。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，,，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇二
本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級(jí)學(xué)生28人。
1,、學(xué)困生有（9）人,，他們分別是：張徑滔、樊金茹,、劉心月,、馮璇、盛小龍,、姜怡帆,、馮存昂、康寧,、班傳欣這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。
2,、優(yōu)等生：謝耀東、宋非洋,、李嘉,、馮賁、錢(qián)逸飛,、史明勝等,。
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
1,、百字競(jìng)賽,。
2、反義詞對(duì)子積累,。
3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。
4、背誦古詩(shī)比賽,。
1,、短期的有：
以寓言故事為主題的故事會(huì)。
2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容,，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心,。
3,、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友。
積累成語(yǔ),、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句。
有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。
多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇三
本學(xué)期,，我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)老師，我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。
我所教的五年級(jí)學(xué)生一共有15人,。
1,、學(xué)困生有3人。他們分別是李百川,，馮一卓,，武甜瑞。其中李百川,，馮一卓最大的特點(diǎn)就是速度慢,、基礎(chǔ)差。
2,、優(yōu)等生有：付晨博,，衛(wèi)一鳴，閆志偉,。
1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教,，對(duì)癥下藥,。
2、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間,。
4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。
5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。
6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。
7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
8,、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。
1,、通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的落實(shí)班里的學(xué)風(fēng)有了很大的改觀,，作業(yè)基本上都能完成。
2,、學(xué)困生在上課時(shí)回答問(wèn)題也有了積極性,。
3、馮一卓從期末考試的6分提升到現(xiàn)在65分,，進(jìn)步很大,。李百川也有了很大的進(jìn)步，考了63分,，我相信通過(guò)努力我們班的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,。
對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析,，因人而異，因材施教,。
最后,，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步！
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇四
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來(lái)思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施,、質(zhì)量評(píng)估,、德育保障、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型,。
通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：
（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn),。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化，項(xiàng)目實(shí)施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室,、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題,。
（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書(shū)資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué),，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開(kāi)思路,。
（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。
（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、科學(xué)、音樂(lè),、體育,、美術(shù)外，將品德育生活,、品德與社會(huì),、勞動(dòng)、健康教育,、安全教育,、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組；寫(xiě)字課硬筆部分歸入語(yǔ)文,，軟筆書(shū)法歸入美術(shù),。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長(zhǎng),，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇五
一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：
1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，
2,、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3,、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。
4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5,、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好“三清”工作,。三清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的'“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵?shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”,?！敖袢盏腻e(cuò)誤不過(guò)夜”，“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識(shí)樹(shù),，歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題,?！霸略虑濉笔菍?duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。
6、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。
7,、對(duì)于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在前一段時(shí)間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇六
在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，我依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊,，石文金，王忠月,，伍文杰等成績(jī)較差,他們的自信心也較弱,。針對(duì)這種情況,我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大。另外,通過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，趙文迪,，李響，陳利勝,，王楊,，任雪瑩，邵麗燕等期中,、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1,、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話、鼓勵(lì),、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。
2,、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo),。
4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信心,。
5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,。
思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問(wèn)題,；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī),，但仍然有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)的更加完善.
x年x月
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇七
一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。
為了上好課,，做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
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培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語(yǔ)言平緩,。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
培優(yōu)補(bǔ)差工作思路篇八
本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，相對(duì)而言,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。
對(duì)于差等生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),，基礎(chǔ)很差,，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。
通過(guò)和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的
工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶,。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍,，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識(shí),，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的
過(guò)程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的,。”
所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。
