作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)比較輕重教案篇一

1,、認(rèn)識1角、5角,、1元的硬幣,，及它們之間的換算關(guān)系。

2,、掌握購物時不同的付錢方式,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、感受購物的樂趣,，體驗成功的喜悅。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1,、知識準(zhǔn)備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗,。

（2）幼兒認(rèn)識漢字“角”,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置“超市”,，貨架上擺有各種實物,，并標(biāo)明價錢。

（2）裝有10個1角,、2個5角,、1個1元硬幣的盒,，幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊,。

（4）直觀演示1角,、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件,。

（5）幼兒人手一張存錢卡,。

（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么,?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）

師：“哇,，好多硬幣,！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣,？”（1角,，5角，1元,。）

“好,，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們,?！?/p>

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看,，這是多少錢的硬幣,？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢,？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志,。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”,，它就是1角錢,。

以同樣方式分別出示5角、1元課件,，讓幼兒認(rèn)識,。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角,；硬幣中的是1元的硬幣,，它的上面寫著1元,。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣,，看誰舉得又快又準(zhǔn)確,。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角,、1元）的硬幣,。”幼兒取相應(yīng)的硬幣,。

師：“小朋友們真棒,！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物,？”（想。）

“去超市購物時,，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的,，到收銀臺付錢,。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物,?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識,?；顒舆^程中，教師借助實物,，通過游戲,，從1角、5角,、l元三種硬幣最明顯的特征入手,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角,、1元硬幣,，體現(xiàn)了活動的趣味性。

幼兒帶著錢盒,，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢）,，并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法,，幼兒只有付錢正確才能拿走商品,。）

集中梳理經(jīng)驗,，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么,？多少錢,？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢,；用5個1角付錢,。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,，有的用5個1角付錢,。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢,，1個5角的硬幣也是5角錢,。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的,？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××,，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢,。”“用2個5角的硬幣付錢,?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件,，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢,；5個1角和1個5角合起來也是1元錢,。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角,、1元的商品,，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎,？購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價,，想想怎樣付錢簡便些？好,，請大家拿著錢盒去購物吧,！”

評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角,、1元三種硬幣的`基礎(chǔ)上,，給幼兒提供了親身購物的機會,，進(jìn)一步探索1角、5角,、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系,。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,，然后思考該如伺正確付錢,，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品,，教師觀察,。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法,。

師提問：“你買的是什么,？多少錢？你是怎樣付錢的,？”（幼兒邊講,，教師邊演示課件,。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢,；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣,，簡便多了,。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢,。

（3）如果我買的東西是1元,，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢,？”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付,，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元,，還可以用10個1角來付,。還可以用1個5角和5個1角來付?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法,。”（請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里,。）

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計,，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）,。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里,。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品,，看看多少錢,，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面,。

（2）幼兒自由購物,，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法,。

師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角,、1元的硬幣,，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品,，真開心,！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎,？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧,。”

幼兒園大班數(shù)學(xué)比較輕重教案篇二

1,、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決實際問題的能力,，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

2,、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

3、幫助幼兒體驗到活動的快樂,。

1,、手指偶、每位幼兒一張5元錢,、畫紙,、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張,。

3,、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

小朋友,，看老師帶來了誰,，愿意和他們做游戲嗎？

教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指,，我出1,。

幼說：我出4，4和1組成5,、

師幼齊說：5個手指做游戲,。以此類推。

（分析：游戲可及時調(diào)整速度,，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力,。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗,。）

1,、我們的小手真能干，看,，今天老師還帶來了什么（出示5元錢）,？小朋友還知道有哪些面值的錢（1元、2元,、10元,、20元、100元等）,？我們用錢來干什么,？你去超市買過東西嗎,？是自己去還是跟爸媽去,？

2、第一次購物：下面我就來考考小朋友,，如果給你5元錢,，找出用5元錢可以買一樣的商品。（翻開超市商品圖,，先認(rèn)識一下商品和標(biāo)價）

幼：可以買5元的,、1元的、2元的,、3元的,、4元的，6元的能買嗎？

師：誰能總結(jié)一下,，為什么6元的不能買,，別的可以買，強調(diào)“正好”和“夠了”的概念,。

3,、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組討論,，共同找出答案：可以買1元和2元的,、1元和3元的、1元和4元的,、2元和3元的,。

小組介紹：

教師評價：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

師：剛剛小朋友在找的時候,，有的小組漏掉了,，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全,？大家能看出他們是用什么方法找到的嗎,？

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié)：原來這樣有順序的找,，能夠一個不漏的找全,。你們也愿意嘗試一下嗎？（讓沒找全的小組再嘗試一下）

（分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,，這是本節(jié)活動的難點,。）

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品,？

幼：不能,，錢不夠。

玩法：小朋友真棒,，剛才都很快找出了商品,，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢,，到我們的超市里買你最喜歡的東西,，商品上都有標(biāo)價，要不多不少,，正好花完5元錢,，買一樣也可以，買兩樣也可以,，我特意請了張老師當(dāng)收銀員,，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵,，買的不正好的可以再重新去挑商品,。

小朋友都很棒，都是購物高手,，以后就能幫爸媽到超市買東西了,，但要買我們需要的，千萬別浪費錢,。

（分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景,，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化,、游戲化的特點,。）

延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,，我還得去進(jìn)貨,，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單,，購物單就是畫出商品并標(biāo)出價格（可以只寫上數(shù)字）,，不多不少也正好5元（可以畫一件、也可以兩件商品）,，可以畫跟自己一樣的,，也可以另外挑選，這樣畫清楚了,，我就可以進(jìn)貨了,。

你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了,，讓他們一會來買我新進(jìn)的商品,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)比較輕重教案篇三

1、通過活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識5元以內(nèi)的人民幣,，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算,。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標(biāo)簽（1—5元）,。

（1）教師：小朋友,，有沒有去超市買過東西？

（2）教師：超市里的東西很多,，不同種類的東西價格也不同,。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎,？你是從哪里知道它的價格,？

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息,，他說的他的商場今天剛開張,，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎,？哦,！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員,，誰想去,？（然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡單的面試，如認(rèn)識錢,、各種物品的價錢,、買幾種物品要收多少錢等,，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）

（1）幼兒進(jìn)行游戲,，自由購物，每人一元的硬幣共8元,，第一次購物只能買一樣?xùn)|西,，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

（2）第二次購物,，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計算要付多少錢,？

（3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家,，他給每人一張5元的購物卷,，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完,，不能找零錢,。

（4）完成購物后，請幼兒相互交流購物,，付款的情形,，以及自己計算方法,。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

（5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,，提高幼兒的興趣。