作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇一

1,、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的,。

2、有初步的觀察,、比較能力,。

重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果,，感知高矮相對性,。

三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快,、輕松的音樂,；氣球二只。

認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識,，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解,，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，自己得出結(jié)論,，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――體驗理解――內(nèi)化遷移

1,、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球,。

請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到,，一人拍不到,。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?

――引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”,。

2、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止,，比比誰搭得高,。

(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能，因為不在同一平面上”,。

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上,，或都放在椅子上”。

(3)請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高,，又比××矮”,。

――引導(dǎo)討：x×一會兒說是高的，一會兒說是矮的,，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果),。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的.,。

3,、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

朋友后比高矮,。

(2)二二結(jié)伴比,，也可三、四個同伴一起比,，找出最高最矮的朋友,。

(1)弟弟,、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動,。

(2)教室中的用具亦可比高矮,，如組合柜最高。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識,，在比較高矮時,，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的,，這是本活動的重點和難點,。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會知識來自外部,，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部,。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,，是思維的產(chǎn)物,。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,，提供操作材料,，讓幼兒在動手操作中觀察、比較,、體驗理解,，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇二

因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右,，注意力不夠集中,，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強學(xué)生的注意力同時也可以吸引學(xué)生,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性,。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性。

2,、學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1,、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿,、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2,、操作教具：高矮不一的木棒,、積木、塑料瓶子,、杯子等等,。

一、目測比較物體的高矮,，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,。

1、出示兩棵高矮不同的樹,，引導(dǎo)幼兒觀察,。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2,、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較。

3,、比較動物的高矮,。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗,、小鴨,，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二,、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1,、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2,、再請一個中等個字的`幼兒上來,，三個小朋友比高矮,。看看她比誰高?她比誰矮?

3,、幫動物找家,。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子，矮的動物進(jìn)矮的房子,。

三,、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮,。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較,，指出最高和最矮的瓶子。

2,、尋找高矮,。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,，如“老師高,，小朋友矮，”“桌子高,，椅子矮,，”“柜子高，桌子矮,，”“小朋友高，布娃娃矮,?！?/p>

四、實踐操作――按高矮排序

1,、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序,。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮,，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮,。”

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作――按高矮排序,，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯,，說錯時可以及時給予糾正,。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動也就都有希望成功。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇三

比高矮

引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,，讓幼兒初步感知物體的高矮,，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

1．感知物體的高矮,，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法,，發(fā)展觀察力與比較判斷力,。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂,。

1,、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料,。（高矮不同的.三個動物卡片,、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2,、教學(xué)ppt,。

3、音樂《找朋友》,。

一,、情境導(dǎo)入，引出話題,。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊,？猜猜小熊發(fā)生了什么事情,？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來他們兩人一個高,，一個矮,。

二、觀察ppt圖片,，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度,。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,，他看見了兩個娃娃在比高矮,。你們看得出來他們誰高誰矮嗎,？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）,。他們一個站在地上,，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比,？

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度,。

三、比較三個動物卡片的高矮,，并將其按高矮排序,。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎,。請小朋友一起幫幫忙,，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,，教師巡回指導(dǎo)。）

請幼兒說一說是怎么排列的,，誰個子最高,，誰個子最矮，誰排中間,。

四,、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作,。

師：小牛們聽說小動物在比高矮,，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛,，再跟原來的小熊,、猴子、老虎比一比,，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適,？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo),。）

請小朋友說說自己的操作紙,。

五、音樂游戲“找朋友”比較高,、矮,、一樣高，結(jié)束活動。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢,？那我們一邊唱找朋友,，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高,，我比xxx高,，我比xxx矮。

通過上課,、反思,，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,，讓他們自己了解高矮的比較,，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木,、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法,。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然,。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別,，保證活動有序進(jìn)行,。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，多看，多問,，多學(xué)習(xí),，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇四

比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

1.學(xué)會通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性。

2.學(xué)會簡單的比較方法,，初步會按照高矮排序特征進(jìn)行排序,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長短等計量單位。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）ppt幻燈片：高矮不同的樹,、房子以及不能用高矮比較的實物,；

（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木,、瓶子,、杯子、套筒,。

1.出示高矮不同的房子與動物,，引導(dǎo)幼兒為動物選擇正確的`房子。

提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里,？

2.觀看ppt引導(dǎo)幼兒通過目測,，比較物體的高矮。

（1）出示單個實物,，引導(dǎo)幼兒判斷實物的高矮,。

提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法,。

①這棵樹是高還是矮呢,？

②為什么一棵樹不能看出高和矮？

小結(jié)：當(dāng)個物體無法比較高矮,，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較,。

（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較,，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性,。

提問：

①現(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎,？為什么,？

②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎,？

③五只不同的動物,，在比較高矮的時候要注意什么？

教師小結(jié)：要比較高矮,，可以是同一類物體進(jìn)行比較（如樹和樹,，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子）,，但是比較的時候都要站在同一個高度,。

3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確比較高矮的方法,。

小結(jié)：要進(jìn)行人的高矮比較,，首先要站在同一高度，自然站立,，不躬身,，不踮腳尖。

4.區(qū)域操作練習(xí)：為五個以內(nèi)不同高度的木棒,、積木,、瓶子、杯子,、套筒排列高矮順序,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇五

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力,。

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

1.預(yù)備活動.師幼互相問候,。

走線,，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開,，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀,。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，

小小飛機飛呀飛呀飛得高,，我的小小飛機轟隆隆隆響,，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----"蹲下來"）,。請小朋友回座位,。

2.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒

念高.高.矮.矮,。今天老師帶來了３張圖片請我們小朋友來給它們排隊,，請看看里面的圓柱哪個高，（把第１張貼在黑板上）,，喲

還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上）,，那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

小結(jié).用手指著圖片一個比一個矮,，反過來指一個比一個高,。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。

３.游戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手里,，老師說：請你把積木高的舉起來,，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,，舉矮的`小朋友說矮,，也反復(fù)幾次,。

４.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮,。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮,，大樹高.小樹矮,，桌子高.椅子矮.

被子疊起來高.枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩,，看看家里和街上那些東西

高,，那些東西矮。

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作――按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯,，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇六

1,、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮是相對的,。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

3,、在生活中提高觀察能力。

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳,。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會變得小丑”,；積木若干，長度相同,，寬度不同的長方形紙若干,，固體膠。

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動：師幼互問好,，走線,，線上游戲：走走走。

集體活動：

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，有個物品了不起,，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的.小坐椅,。小朋友,，你們猜猜，它是誰,？

比較高矮,。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳,，說出那個高，那個矮,？

小結(jié)：小朋友,。比較高矮時，要放在同一水平線上,。

感知最高與最矮的,。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個最高,，那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認(rèn)識,。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦,。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,，比較高矮時,，要看它和誰比，和比它高的物體比,，它就矮了,，和比他矮的物體比，它就顯高了,。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具,，交流小結(jié)。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇七

在玩造房子的游戲中,，體驗數(shù)序,，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流,，體驗活動的快樂,。

各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

1,、老師以談話的方式,，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題――造房子,，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進(jìn)行造房子,。

2、出示參照物,，讓小朋友建造的房子要比參照物矮,，并且說出自己建造時使用的材料。

3,、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序,，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的.順序進(jìn)行排序,。

4、出示數(shù)字卡片,，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序,，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇八

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）,。

2,、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

3,、樂于參加教學(xué)活動,，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

長頸鹿,、大樹圖片,；被子、盒子各種操作材料若干,。

1,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒對“高矮”的興趣,。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲,，當(dāng)老師說高的時候，所有人起立,；當(dāng)老師說矮的時候,，所有人坐下。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片,，遮住長頸鹿的下半身,。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿,。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）,。再次提問，我們剛才說的對嗎,？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢,？鼓勵幼兒充分討論。

3）小結(jié)：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面,、同一高度上,，這樣才能比較出誰高誰矮。

3,、情景延伸,，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了,，最高的'長頸鹿要吃最高的那棵樹,，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊,，也就是按高矮順序排列,。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較,，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了,。）

4、操作練習(xí),，通過多種材料練習(xí)鞏固知識點。

1）尋找高矮,。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高,，小朋友矮”“柜子高,，桌子矮”。

2）對以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí),。

a,、按杯子高矮排序

b、按盒子高矮排序

c,、按積木從低到高疊樓梯

5,、游戲練習(xí)：我和你比一比

將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友,，再派出來比賽,，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友,，多吃飯菜,、多運動，才長得高,。

6,、課堂總結(jié)

1）比較高矮要在同一個高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序,。

回家后和爸爸,、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮,，看看家里面誰最高，誰又最矮,，按高矮給家里人排序,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇九

1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上),。

2,、能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序,。

1,、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2,、高矮不同的長頸鹿圖片三張,，山羊圖片一張。

3,、教學(xué)掛圖,，幼兒用書，小紅旗若干,。

1,、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念,。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片,。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼,。教師邊表演邊說："可是,，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題,，高有高的好處,，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人,。

2,、學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列,。

(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,，三個好朋友也是有高有矮的',，我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作，教師指導(dǎo),。

(3)大家說說比較高矮的方法,。

(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上,，先找出最高的那個,，然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了,。

(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序,。)

(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上,，可以按照從矮到高的順序排,，也可以按照從高到矮的順序排。

3,、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊,。

(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合,，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的,，還能怎么排,。

(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友,，三人一組重新組合,。

4、鞏固練習(xí),，強化對高矮的認(rèn)識,。

(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法,，請幼兒按要求操作,。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣,。

活動延伸：

1,、區(qū)角活動：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2,、家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮,。

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中,，特設(shè)計了拍氣球,，舉氣球，找朋友,，排排隊等活動,，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體,，關(guān)注每個孩子的情況,，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時,，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮,；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,，即站在一個水平線上直立比較；最后,，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。

我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”,。教態(tài)較自然,，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮,；能找出一組物體中最高和最矮的物體,；能將物體按高矮排序；能正確運用高,、矮,、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因,，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,，使得有些孩子沒有找到自己的朋友,，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳,，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,，怎么排,。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色,。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),，使得材料操作得不到預(yù)期的效果,，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課,、反思,，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,，讓他們自己了解高矮的比較,，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木,、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法,。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然,。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別,，保證活動有序進(jìn)行,。同時,，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，多看,，多問,，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn),，做一名真正合格的幼兒教育工作者,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇十

《比較高矮》這個數(shù)學(xué)活動,，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點,，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,，讓幼兒自己動手操作，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗上掌握比較物品高矮的關(guān)系,。本活動內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實發(fā)

展需要,，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué),，玩中教”的目的',。

1、區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系,；

2、了解一些簡單的比較方法,，發(fā)展觀察,、比較和判斷能力。

課件,、布一塊,。

一、區(qū)別高矮

1,、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹,，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點,。（引入高和矮）

2,、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,。

二、了解比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個幼兒,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2、出示課件（二）：兩棵樹,，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn),。

3,、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高,?！碧釂枺汉镒拥脑拰幔繛槭裁?？

三,、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1、請兩個幼兒比較高矮,，再讓高的幼兒跟老師比,，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2、請三個幼兒上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

四、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇十一

比較大小,、長短、高矮

1,、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識大小.長短和高矮的含義,，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮,。

2,、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念,，培養(yǎng)初步的觀察,、判斷和推理的能力,。

1,、知道長短,、高矮、大小的含義,。

2,、初步懂得直接比較長短、高矮,、大小的思維方法,。

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法,。

2,、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

：

1課時

實物

：

一,、復(fù)習(xí)了解幼兒對實際生活中大小.長短,、高矮已有的感性認(rèn)識。

二,、新課導(dǎo)入

1,、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短,？

2,、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子,，引起幼兒對剛才答案的懷疑,，從而導(dǎo)入新課。

3,、出示課題,，明確目標(biāo)。

三,、新課教學(xué)

1,、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的.物體才能作比較,，對單個物件不存在什么比較,。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

（3）比較時,，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊,，從而進(jìn)行比較,。

2、教學(xué)＂大?。чL短＂,、＂高矮＂,。

（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎,？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找,、比一比。同桌小朋友互相交流,。

3,、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,，單個物件不存在大小.長短,、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣,，一定要把一頭對齊,，才能正確比較出大小長短和高矮。

5,、拿出課前準(zhǔn)備好的實物,，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果,。

六,、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@,。

七,、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比,，說一說,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇十二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮,，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮的相對性。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”,、高矮不同的積木、薯片盒

2,、幼兒教具：玩具,、“會變的小丑”

活動過程：

1、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮,？

小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上,。

2、感知物體的最高和最矮,。

教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮,。請幼兒說出最高,、比較高、最矮,，另一邊最矮,、比較矮、最高,。

游戲：搭積木,。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高,、最矮,。

3、感知物體的相對性,。

教師出示“會變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高,，哪個矮,。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮,，比高矮時要看和誰比,，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了,。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮,。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇十三

1．學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性,。

2．學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序,，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動的參與活動,，體驗活動所帶來的快樂,。

吸鐵石2個、高矮不一的積木,、娃娃,、筆、杯子、瓶,、汽車等,。

1.情景感知

（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察,，一人拿到,，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石,，××拿不到,？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”,。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友,，××矮，××高,，你是怎么知道的呀,？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮,，老師用布遮住兩位幼兒的下半身,，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛,，看看誰高誰矮（××矮,，××高）。

②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（××矮,，××高與上相反）,。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述,，教師揭開遮布,，驗證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢,？（兩人都在同一平地上,、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法,，是在同一水平線上比,。

⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法,，相互交流（如：背靠背,、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）,。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題,。

(2)討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具,？數(shù)數(shù)有幾個,？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些,？比它矮的有哪些玩具,？(體驗高矮的相對性)

4.游戲：排排隊

今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找,，有什么東西可以比高矮,。

找找生活中高矮物體的例子,，告訴你的`好朋友,，你們家誰比誰高，誰比誰矮,。

中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”,，活動目標(biāo)有3個，一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮,，知道比較高矮是有相對性,。 二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力,。三是能積極主動的參與活動,，體驗活動所帶來的快樂?；顒娱_始以情景感知引起幼兒興趣,，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察,，一人拿到,，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石,，××拿不到,？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品,，請兩組進(jìn)行對比,，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”,，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察,，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替,，孩子們很喜歡,。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮,，放音樂《排排隊》,，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮,。讓孩子們進(jìn)行分組討論,，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對性，最后進(jìn)行戶外活動尋找物體比較高矮,。

我認(rèn)為這次活動是成功的,，尤其在活動準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨,，不但有利于幼兒的表達(dá),，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力,。真是做到一舉三得的效果,。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上,，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點,，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動也就都有希望成功。

幼兒園比較高矮教案 小班計算比較高矮教案篇十四

1,、嘗試用目測的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮。

2,、學(xué)習(xí)按高矮排序,，找出最高的和最矮的。

3,、理解高矮的相對性,，體驗比較的樂趣。

4,、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

1,、教師ppt演示圖片,。

（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮,。（4）小兔、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。（5）身高測量儀圖片

2、分組操作材料,。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊,、泥工板，2條抹布

（2）房子涂色：人手一張操作圖紙,，水彩筆,。

1,、出示ppt,，嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

（1）出示ppt圖①

提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高,？對嗎,？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的,，因為高矮是要通過比較才知道的,。

（2）出示ppt圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎,？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

（3）出示ppt圖④

提問：小猴子到底是高,？還是矮？為什么,？

小結(jié)：和不同的對象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的,，因為高矮是相對的.。

2,、操作比較,，鞏固認(rèn)知。

（1）幼兒相互比較高矮,。

①提出活動要求：三個人一組,，兩個背靠背，另一個觀察比較,。最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊,。

②鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動情況,。

④經(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確,。

（2）幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求,。

第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色,，給最矮的房子涂上紅色,。

第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列,。

②幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果,，分析評價,。

請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評,。

3,、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮,；學(xué)會運用高高的,、矮矮的,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。