作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

高矮比較教案反思篇一

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木,。

1.預(yù)備活動.師幼互相問候。

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高,，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響,，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----"蹲下來"）,。請小朋友回座位,。

還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）,。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次,。

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮,，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.

高，那些東西矮,。

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序,，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯,，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點,，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動也就都有希望成功。

高矮比較教案反思篇二

1,、認(rèn)識高矮,，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的,。

2,、有初步的觀察、比較能力,。

重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,。

難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性,。

三種顏色大插塑積木若干,；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂,；氣球二只,。

認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識,，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性,。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,，提供材料,，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解,，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，自己得出結(jié)論,，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――體驗理解――內(nèi)化遷移

1,、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球,。

請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到,，一人拍不到,。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球,，××拍不到?

――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”,。

2,、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高,。

(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能,，因為不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上,，或都放在椅子上”,。

(3)請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”,。

――引導(dǎo)討：x×一會兒說是高的,，一會兒說是矮的,，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,，高矮是相對的`，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果),。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的,。

3,、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

朋友后比高矮,。

(2)二二結(jié)伴比,，也可三、四個同伴一起比,，找出最高最矮的朋友,。

(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組,，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動,。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高,。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識,，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,，理解高矮是相對而言的,，這是本活動的重點和難點。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識,、社會知識來自外部,，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部,。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,，主要來源是幼兒自己本身,，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物,。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點,，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料,，讓幼兒在動手操作中觀察,、比較、體驗理解,，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識,。

高矮比較教案反思篇三

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性,。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1、通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對性,。

2,、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

活動準(zhǔn)備

1,、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗,、小鴨一只;高矮不同的房子

2,、操作教具：高矮不一的木棒、積木,、塑料瓶子,、杯子等等,。

一、目測比較物體的高矮,，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,。

1、出示兩棵高矮不同的樹,，引導(dǎo)幼兒觀察,。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2,、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較。

3,、比較動物的高矮,。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗,、小鴨,，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二,、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1,、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2,、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮,?？纯此日l高?她比誰矮?

3、幫動物找家,。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子,，矮的動物進(jìn)矮的房子。

三,、操作和練習(xí)

1,、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較,，指出最高和最矮的瓶子,。

2、尋找高矮,。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高,，小朋友矮,，”“桌子高,，椅子矮，”“柜子高,，桌子矮,，”“小朋友高，布娃娃矮,?！?/p>

四、實踐操作——按高矮排序

1,、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序,。

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮,，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮,。”

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

教學(xué)目標(biāo)有兩點：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯,，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功,。

高矮比較教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨立地給3件同類物體比較高矮,。感知高矮的相對性,。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,，初步探索高矮排序的規(guī)律。

1,、教具：高矮不一的小朋友圖片四張,，標(biāo)記圖一張。

2,、學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》,，蠟筆、貼紙,。

一,、出示娃娃，引出課題,。

2,、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,，這樣就能看出哪個高,，哪個矮了。)

2,、現(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了,，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

2,、幼兒說,，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結(jié)果,。

3,、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四,、幼兒操作

1,、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,，我們一起來看看誰高,、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾,。

2,、這是個服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢,，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊,，一邊排隊一邊說排隊的順序。

高矮比較教案反思篇五

一,、目測比較物體的高矮,，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1,、出示兩棵高矮不同的樹,，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2,、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較,。

3,、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗,、小鴨,，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二,、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1,、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2,、再請一個中等個字的幼兒上來,，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3,、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子,，矮的動物進(jìn)矮的房子,。

三、操作和練習(xí)

1,、比較瓶子的高矮,。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子,。

2,、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,，如“老師高，小朋友矮,，”“桌子高,，椅子矮，”“柜子高,，桌子矮,，”“小朋友高，布娃娃矮,?！?/p>

四、實踐操作——按高矮排序

1,、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

五,、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮,。”

高矮比較教案反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,，能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的'相對性,。

2,、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律,。

1,、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張,。

2,、學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆,、貼紙,。

一、出示娃娃,，引出課題,。

2、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,。

1,、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高,，哪個矮了,。)

2、現(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了,，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三,、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、幼兒說,，教師在黑板上操作,，然后集體驗證操作結(jié)果。

3,、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果,。

四、幼兒操作

1,、發(fā)放幼兒用書,，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮,，在更高的那只動物下面的框里畫勾,。

2、這是個服務(wù)員一起比,，誰高誰矮呢,，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說排隊的順序,。

高矮比較教案反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序,。

4、發(fā)展目測力,、判斷力,。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

高矮比較教案反思篇八

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1 ,、通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮相對性,。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1,、有高矮物體的大圖。

2,、兩支塑料花。

3,、每人一套操作材料,。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請幼兒比較誰高誰矮,。請幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的?！?/p>

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序,。

幼兒通過自身參與,，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木,、運動器械等，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的,、矮矮的`,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案反思篇九

1、嘗試用目測的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮,。

2、感知高矮的相對性,。

3,、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

1,、教師演示圖片,。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮,。

（4）小兔、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2、分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表、筆,。

（2）最高和最矮：圖片,、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法。

1,、問題1：小猴子說自己最高,？對嗎,？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的,，因為高矮是要通過比較才知道的,。

2、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣做對嗎,？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上,，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3,、問題3：小猴子到底是高,？還是矮？為什么,？

小結(jié)：和不同的對象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的,。

三,、操作比較，鞏固認(rèn)知,。

1,、幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動要求：三個人一組,，兩個背靠背,，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果,。

（3）小結(jié)幼兒活動情況,。

（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2,、幼兒操作,。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、談話小結(jié),。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

1,、區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2,、生活活動：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)

孩子們,，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看。

喲,！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高,！我最高,！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎,？為什么,？請冬冬說。冬冬認(rèn)為,，小猴子這樣說是不對的,，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見,。哦,，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀,！孩子們,，你們都很聰明！因為無論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果,。所以說，自己一個人能比較高矮嗎,？對了,，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的,。

小猴子聽了小朋友們的建議,，說：“好！那我來和長頸鹿比比高矮吧,！”瞧瞧,！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對了，他們站在同一個平面上比較高矮,。小猴子和長頸鹿比,，誰高？誰矮,？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說：“哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！”孩子們，你們覺得,，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣的做法對嗎？萱萱說,。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎,？亮亮說,。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎,？亮亮說呀,，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度,，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎,？掌聲送給亮亮,！所以，我們知道了,，比較高矮,，應(yīng)該要？對了,，要站在同一個平面上比較高矮,，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了,？哦,！是小兔子。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮,，請你們來說說理由,。思思說。哦,，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高，小兔子矮,。柔柔說,。柔柔說，小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮,，長頸鹿高。所以,，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比。和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比，小猴子高,，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢,？說得真好,！小兔子最矮，長頸鹿最高,，小猴子不高也不矮,，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密,，讓我們再一起來想一想,。第一秘密是？對了,，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上,，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個秘密是？和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

好的，學(xué)會了比較高矮的方法,，相信小朋友也很想自己來比一比高矮,。待會兒，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮,。其中兩個小朋友背靠背,，第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮,。麗麗,，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。西西，你還用小手幫忙比一比,，這個辦法真不錯,。好的，孩子們,，剛才你們都和同伴比了高矮,，誰愿意來和大家分享一下。小圣,。小圣說,，他和玲玲比，他高,，玲玲矮,，說得真完整。孩子們,，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果,?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具,，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊,。好，現(xiàn)在,，請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作,。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

高矮比較教案反思篇十

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序,，讓幼兒動手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯,，說錯時可以及時給予糾正,。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話,。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上,，還是活動準(zhǔn)備上,，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點,，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功,。

高矮比較教案反思篇十一

本課是第二單元的”高矮”的學(xué)習(xí)的第一課時,，教學(xué)內(nèi)容是第16~17頁。

前面學(xué)生學(xué)習(xí)了大小,、多少的比較,，而且對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有一些生活經(jīng)驗，所以本節(jié)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教學(xué)目的和重點是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生體會到高和矮也是相對的,，進(jìn)一步建立比較的意識,，在比較的過程中，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,，再比較,；培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想,；滲透幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。

教學(xué)難點是使學(xué)生深刻地體會到同一標(biāo)準(zhǔn)下比較的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下比較的多樣性,。

(一)設(shè)置情境，引入課題

(二)比較高矮,。

1,、出示主題圖

觀察圖，和同桌的同學(xué)互相說一說圖上有幾個人,，他們在干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，你怎么知道是在路上,？有些什么人,？）

（1）讓學(xué)生用自己的語言來說一說。（注意對學(xué)生進(jìn)行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育,。）

（2）比較

接著問：哪兩個小朋友,，誰高了？怎么比,？（讓學(xué)生各抒己見,。）

2、讓兩個學(xué)生上臺比高矮,。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖)問：“誰高,？”通過爭論從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上,。

3,、然后分小組比高矮。

（1）想想要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比,？

（2）想跟他怎么比,？

（3）最后比出了什么結(jié)果,？

（4）當(dāng)組內(nèi)有兩個同學(xué)都和你比個子，你怎么處理呢,？

比較完后,，請一小組上來，問中間的學(xué)生,，你在小組中第幾高,，為什么你既高又矮？（使學(xué)生體會到高和矮也是相對的,。）

4,、小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮,，你還知道哪些比較呢,？

（三）鞏固練習(xí)。

第17頁的做一做的1,、2題,，第18頁練一練的第1題。學(xué)生直接比較得出結(jié)果,。包括高矮,、長短、厚薄,。

（四）反思拓展

1,、第17頁的第3題。老師出示這三根繩子,，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,，說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學(xué)生看,。

2,、螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么,？（有的學(xué)生直接觀察,，走得直的最先到家，給予肯定,，引導(dǎo)學(xué)生可用數(shù)一數(shù)的方法判斷）

3,、釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么,？（暢所欲言）

4、繩子圖,，讓學(xué)生獨立完成,。

5,、汽車圖

觀察，汽車能通過嗎,？分小組討論,。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么,。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,，全班討論，發(fā)表自己的意見,。只要有理由,，都給予肯定。

6,、兔子圖

雖然只有三只兔子,，但由于三只兔子的起點不同，差別也細(xì)小,，不易看出,。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物,。解答完后，讓學(xué)生說一說比高矮時要注意什么,。

7,、筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難,，不但要比較,，還要排序。小組合作完成,。

【設(shè)計意圖:利用圖片,、實物對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，】

（五）全課總結(jié)

你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎,？為什么,？你都喜歡什么地方呢？你又從中學(xué)到了什么,？

在生活中,，你有沒有遇到過高和矮，長和短的現(xiàn)象呢,？回家后,，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來，或從書本,、雜志上剪貼下來,，甚至寫下來,，記錄下我們生活中的數(shù)字！

高矮比較教案反思篇十二

【設(shè)計意圖】

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”,、“好課多磨”等活動,，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計理念,、教材分析,、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

她們在一次次思維火花的碰撞中,、一次次組織實施的.經(jīng)驗總結(jié)中,，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例,，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題――提出切實的要求,、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較,。

【活動目標(biāo)】

1．感知物體的高矮,，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法,，發(fā)展觀察力與比較判斷力,。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂,。

【活動準(zhǔn)備】

1.懸掛氣球,，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片,、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2．教學(xué)ppt。

3．音樂《找朋友》,。

【活動過程】

一,、1.情境導(dǎo)入，引出話題,。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情,？

你們能幫忙將氣球取下來嗎,？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮,。

二,、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度,。

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度,。

三,、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序,。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎,。請小朋友一起幫幫忙,，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,，教師巡回指導(dǎo)。）

請幼兒說一說是怎么排列的,，誰個子最高,，誰個子最矮，誰排中間,。

四,、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作,。

師：小牛們聽說小動物在比高矮,，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛,，再跟原來的小熊,、猴子、老虎比一比,，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適,？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo),。）

請小朋友說說自己的操作紙,。

五、音樂游戲“找朋友”比較高,、矮,、一樣高，結(jié)束活動,。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢,？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比,，并說一說：我和xxx一樣高,，我比xxx高，我比xxx矮,。

高矮比較教案反思篇十三

1,、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系,，體會高矮的相對性。

2,、在比較過程當(dāng)中體會高矮的正確方法,。

3、滲透幫助他人的思想教育

掌握比較高,、矮,；長、短,；厚,、薄等的方法。

課堂紀(jì)律的組織,，學(xué)生的合作精神,。

繩子、課件,。

一,、復(fù)習(xí)

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多,？

生：老師多,！

生：學(xué)生多！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多,，老師比學(xué)生少,。

二、新課

1,、請剛才回答的學(xué)生上來,。

師：老師和××同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高,？誰矮,？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個同學(xué)比較,？

（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生,，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）,。

師：大家覺得誰高,？誰矮？（兩個學(xué)生面向?qū)W生）

學(xué)生爭論一番,。

師：他們這樣站著不容易看出高矮,，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較,，得出結(jié)論,。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察,。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,，但是，淘氣這樣做,，你覺得對嗎,？

生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來,。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來,，還要注意什么呢,？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直,、鞋子一樣高,、都不穿鞋子等）。

2,、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背,、把背挺直、鞋子一樣高,、都不穿鞋子,。

3、小組內(nèi)互比身高,。

師：大家都知道了比高矮的方法,，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學(xué)幫助看,。

（學(xué)生活動,，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4,、學(xué)生反饋活動結(jié)果,。

三、練一練

1,、同桌比較鉛筆的`長短,。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄,。

3,、同桌比較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1,、2題,。

5、師出示繩子和柱子,，讓學(xué)生觀察并判斷,，最后出示結(jié)果。

四,、思考題,，螞蟻走路。先讓學(xué)生自己判斷選擇,，然后看課件演示螞蟻走的路徑,。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了高矮,，你們學(xué)到了什么,？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等,。

六,、作業(yè)

回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師,。

高矮比較教案反思篇十四

1,、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察,、比較和判斷的能力,。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,，懂得高矮的比較是相對的,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投放材料

（一）區(qū)別高矮和一樣高

1,、分散探索：

（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高,，什么比什么矮”。

（2）在能比較高矮的情況下,，引導(dǎo)幼兒尋找,，操場上有什么東西是“一樣高”的,。

2、集中探索：

（1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果,。

（2）請幾位幼兒上前比身高,，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”,。

（3）每隊請一名幼兒將本隊的'同伴按從高到矮的順序排列,。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對論

1,、請一高一矮兩名幼兒比較身高,，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),，某個東西的高矮是不能絕對的,，看它和誰比較（高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮）,。

2,、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高,。通過自己的探索，明白高矮的相對論,。

（三）小結(jié)總評,。

整個活動過程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣,。