作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

高矮比較教案反思篇一

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同,，并初步感知高矮的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備.每個(gè)幼兒有２－３塊高矮不同的積木,。

1.預(yù)備活動(dòng).師幼互相問候,。

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響,，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來,，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位,。

還有２張也請比一比哪個(gè)高（把第２張貼在黑板上）,，那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,，舉矮的小朋友說矮,，也反復(fù)幾次。

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮,，大樹高.小樹矮,，桌子高.椅子矮.

高，那些東西矮,。

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》,。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正,。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話,。

通過這次活動(dòng),，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功,。

高矮比較教案反思篇二

1、認(rèn)識高矮,，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的,。

2,、有初步的觀察、比較能力,。

重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,。

難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性,。

三種顏色大插塑積木若干,；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂,；氣球二只,。

認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識,，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性,。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料,，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽,、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，自己得出結(jié)論,，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念,。

情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移

1、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球,。

請兩位幼兒來拍氣球,，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到,。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球,，××拍不到?

――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”,。

2,、體驗(yàn)理解

(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高,。

(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能,，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上，或都放在椅子上”,。

(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高,，又比××矮”。

――引導(dǎo)討：x×一會(huì)兒說是高的,，一會(huì)兒說是矮的,，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,，高矮是相對的`,，與不同的對象比就會(huì)有不同的結(jié)果),。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮,，再在一組中比出最高和最矮的,。

3、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友,，找到

朋友后比高矮,。

(2)二二結(jié)伴比，也可三,、四個(gè)同伴一起比,，找出最高最矮的朋友,。

(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組,，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng),。

(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高,。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識,，在比較高矮時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,，理解高矮是相對而言的,，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識,、社會(huì)知識來自外部,，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,，是思維的產(chǎn)物,。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,，提供操作材料,，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較,、體驗(yàn)理解,，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

高矮比較教案反思篇三

1,、逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性。

2,、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。

2、學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿,、狗,、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒,、積木,、塑料瓶子、杯子等等,。

一,、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,。

1,、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察,?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較,。

3、比較動(dòng)物的高矮,。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿,、狗、小鴨,，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物,。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1,、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮,，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,，三個(gè)小朋友比高矮,。看看她比誰高?她比誰矮?

3,、幫動(dòng)物找家,。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三,、操作和練習(xí)

1,、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,，指出最高和最矮的瓶子,。

2、尋找高矮,。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高,，小朋友矮,，”“桌子高，椅子矮,，”“柜子高,，桌子矮，”“小朋友高,，布娃娃矮,。”

四,、實(shí)踐操作——按高矮排序

1,、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

五,、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮?！?/p>

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》,。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò),，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正,。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說完整話,。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì),，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

高矮比較教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

2,、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,，初步探索高矮排序的規(guī)律。

1,、教具：高矮不一的小朋友圖片四張,，標(biāo)記圖一張。

2,、學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》,，蠟筆、貼紙,。

一,、出示娃娃，引出課題,。

2,、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1,、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了,。)

2,、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三,、學(xué)習(xí)按高矮排序

2,、幼兒說，教師在黑板上操作,，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果,。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果,。

四,、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書,，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,，我們一起來看看誰高、誰矮,，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾,。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,，誰高誰矮呢,，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

高矮比較教案反思篇五

一,、目測比較物體的高矮,，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1,、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察,?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2,、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較,。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿、狗、小鴨,，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物,。

二,、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1,、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮,。看看她比誰高?她比誰矮?

3,、幫動(dòng)物找家,。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子,。

三、操作和練習(xí)

1,、比較瓶子的高矮,。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子,。

2,、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,，如“老師高，小朋友矮,，”“桌子高，椅子矮,，”“柜子高,，桌子矮，”“小朋友高,，布娃娃矮,。”

四,、實(shí)踐操作——按高矮排序

1,、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

五,、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮?！?/p>

高矮比較教案反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮,。感知高矮的'相對性,。

2,、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律,。

1,、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張,。

2,、學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》，蠟筆,、貼紙,。

一、出示娃娃,，引出課題,。

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,。

1,、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高,，哪個(gè)矮了,。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了,，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三,、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、幼兒說,，教師在黑板上操作,，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3,、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果,。

四、幼兒操作

1,、發(fā)放幼兒用書,，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高,、誰矮,，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。

2,、這是個(gè)服務(wù)員一起比,，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序,。

高矮比較教案反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序,。

4、發(fā)展目測力,、判斷力,。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

高矮比較教案反思篇八

讓小孩子通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性，發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案《比較高矮》,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,，請幼兒比較誰高誰矮,。請幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的?！?/p>

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序,。

幼兒通過自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木,、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的,、矮矮的`,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

高矮比較教案反思篇九

1、嘗試用目測的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮,。

2、感知高矮的相對性,。

3,、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

1,、教師演示圖片,。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮,。

（4）小兔、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2、分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表、筆,。

（2）最高和最矮：圖片,、筆。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法。

1,、問題1：小猴子說自己最高,？對嗎,？為什么,？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的,。

2,、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上,，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3,、問題3：小猴子到底是高,？還是矮？為什么,？

小結(jié)：和不同的對象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

三,、操作比較,，鞏固認(rèn)知。

1,、幼兒相互比較高矮,。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背,，另一個(gè)觀察比較,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確,。

2、幼兒操作,。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色,。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

1,、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2,、生活活動(dòng)：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮,。

中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

喲！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么,？請冬冬說,。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的,，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物,。暢暢有不同意見。哦,，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們,，你們都很聰明,！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果,。所以說,，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對了,，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議,，說：“好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧！”瞧瞧,！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮,。小猴子和長頸鹿比,，誰高？誰矮,？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說：“哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！”孩子們,，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣的做法對嗎,？萱萱說。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎？亮亮說,。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎？亮亮說呀,，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度,，結(jié)果是不準(zhǔn)確的,。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮,！所以,，我們知道了，比較高矮,，應(yīng)該要,？對了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮,，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了,？哦,！是小兔子。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說高,，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由,。思思說,。哦，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高,，小兔子矮。柔柔說,。柔柔說,，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。所以，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比,。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比,，小猴子高，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮，長頸鹿高,。那小兔子,、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說得真好,！小兔子最矮,，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮,，在中間,。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密,，讓我們再一起來想一想,。第一秘密是？對了,，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上,，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個(gè)秘密是,？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

好的,，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮,。待會(huì)兒，老師請小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮,。其中兩個(gè)小朋友背靠背,，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮,。麗麗,，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。西西,，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò),。好的,，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮,，誰愿意來和大家分享一下,。小圣。小圣說,，他和玲玲比,，他高，玲玲矮,，說得真完整,。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧,？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,，并記錄結(jié)果?？?，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色,。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì),。好,，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作,。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案反思篇十

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正,。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話,。

通過這次活動(dòng),，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì),，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

高矮比較教案反思篇十一

本課是第二單元的”高矮”的學(xué)習(xí)的第一課時(shí),，教學(xué)內(nèi)容是第16~17頁,。

前面學(xué)生學(xué)習(xí)了大小、多少的比較,，而且對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有一些生活經(jīng)驗(yàn),，所以本節(jié)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教學(xué)目的和重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對的,，進(jìn)一步建立比較的意識,，在比較的過程中，差別比較明顯的,，可以直接感知得到結(jié)論,；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較,；培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中,，選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想,；滲透幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育,。

教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生深刻地體會(huì)到同一標(biāo)準(zhǔn)下比較的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下比較的多樣性,。

(一)設(shè)置情境,，引入課題

(二)比較高矮。

1,、出示主題圖

觀察圖,，和同桌的同學(xué)互相說一說圖上有幾個(gè)人，他們在干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，你怎么知道是在路上？有些什么人,？）

（1）讓學(xué)生用自己的語言來說一說,。（注意對學(xué)生進(jìn)行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。）

（2）比較

接著問：哪兩個(gè)小朋友,，誰高了,？怎么比？（讓學(xué)生各抒己見,。）

2,、讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)問：“誰高,？”通過爭論從而讓學(xué)生明白：事物比較,，要在同一起點(diǎn)上。

3,、然后分小組比高矮,。

（1）想想要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比？

（2）想跟他怎么比,？

（3）最后比出了什么結(jié)果,？

（4）當(dāng)組內(nèi)有兩個(gè)同學(xué)都和你比個(gè)子，你怎么處理呢,？

比較完后,，請一小組上來，問中間的學(xué)生,，你在小組中第幾高,，為什么你既高又矮？（使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對的。）

4,、小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西,，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢,？

（三）鞏固練習(xí),。

第17頁的做一做的1、2題,，第18頁練一練的第1題,。學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮,、長短,、厚薄。

（四）反思拓展

1,、第17頁的第3題,。老師出示這三根繩子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,，說一說自己是怎么想的,。然后老師再把第二根繩子展開給學(xué)生看。

2,、螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊?？為什么,？（有的學(xué)生直接觀察,，走得直的最先到家，給予肯定,，引導(dǎo)學(xué)生可用數(shù)一數(shù)的方法判斷）

3,、釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么,？（暢所欲言）

4,、繩子圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

5,、汽車圖

觀察，汽車能通過嗎,？分小組討論,。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么,。允許學(xué)生有不同的結(jié)論,，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由,，都給予肯定,。

6、兔子圖

雖然只有三只兔子,，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同,，差別也細(xì)小，不易看出,。先讓學(xué)生小組討論,，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物,。解答完后,，讓學(xué)生說一說比高矮時(shí)要注意什么。

7,、筆圖

此圖比較的事物較多,，要求也較難，不但要比較,，還要排序,。小組合作完成。

【設(shè)計(jì)意圖:利用圖片,、實(shí)物對所學(xué)知識進(jìn)行拓展,，】

（五）全課總結(jié)

你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？為什么,？你都喜歡什么地方呢,？你又從中學(xué)到了什么？

在生活中,，你有沒有遇到過高和矮,，長和短的現(xiàn)象呢？回家后,，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來,，或從書本、雜志上剪貼下來,，甚至寫下來,，記錄下我們生活中的數(shù)字！

高矮比較教案反思篇十二

【設(shè)計(jì)意圖】

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”,、“好課多磨”等活動(dòng),，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念,、教材分析,、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化,。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,，形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略,。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題――提出切實(shí)的要求,、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知物體的高矮,，并能按高矮給物體排序,。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力,。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，感受有序操作帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.懸掛氣球,，幼兒每人兩套操作材料,。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2．教學(xué)ppt,。

3．音樂《找朋友》。

【活動(dòng)過程】

一,、1.情境導(dǎo)入,，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎,？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高,，一個(gè)矮,。

二,、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度,。

小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度,。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,，并將其按高矮排序,。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎,。請小朋友一起幫幫忙,，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排,。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。）

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高,，誰個(gè)子最矮,，誰排中間。

四,、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮,，也被吸引過來了,。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊,、猴子,、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適,？（幼兒再次分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。）

請小朋友說說自己的操作紙,。

五,、音樂游戲“找朋友”比較高、矮,、一樣高,，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢,？那我們一邊唱找朋友,，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高,，我比xxx高,，我比xxx矮。

高矮比較教案反思篇十三

1,、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,，體會(huì)高矮的相對性。

2,、在比較過程當(dāng)中體會(huì)高矮的正確方法,。

3、滲透幫助他人的思想教育

掌握比較高,、矮,；長,、短；厚,、薄等的方法,。

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神,。

繩子,、課件。

一,、復(fù)習(xí)

師：今天有好多老師來聽課,，誰能說出老師多還是學(xué)生多？

生：老師多,！

生：學(xué)生多,！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少,。

二,、新課

1、請剛才回答的學(xué)生上來,。

師：老師和××同學(xué)站在一起,，請大家判斷誰高？誰矮,？

生齊：老師高,！

師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？

（有意請一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,，這樣學(xué)生不容易看出來,，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高,？誰矮,？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）

學(xué)生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮,，有更好的比較方法嗎,？

生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較,，得出結(jié)論,。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察,。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是,，淘氣這樣做,，你覺得對嗎,？

生：淘氣做得不對，因?yàn)樗_踮起來,。

師：哦,！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢,？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見,。如：把背挺直、鞋子一樣高,、都不穿鞋子等）,。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背,、把背挺直,、鞋子一樣高、都不穿鞋子,。

3,、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法,，現(xiàn)在你們可以比身高,，還要請個(gè)同學(xué)幫助看。

（學(xué)生活動(dòng),，老師適當(dāng)指導(dǎo)）,。

4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果,。

三,、練一練

1、同桌比較鉛筆的`長短,。

2,、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3,、同桌比較繩子,。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1,、2題,。

5、師出示繩子和柱子,，讓學(xué)生觀察并判斷,，最后出示結(jié)果。

四,、思考題,，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

五,、小結(jié)

今天我們學(xué)了高矮,，你們學(xué)到了什么？

比較高矮的方法,。比較厚薄的方法等,。

六、作業(yè)

回家跟媽媽比較,，明天把結(jié)果告訴老師,。

高矮比較教案反思篇十四

1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較和判斷的能力。

2,、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,，懂得高矮的比較是相對的。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

投放材料

（一）區(qū)別高矮和一樣高

1,、分散探索：

（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”,。

（2）在能比較高矮的情況下,，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的,。

2,、集中探索：

（1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

（2）請幾位幼兒上前比身高,，全體幼兒討論“誰比誰高”,，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。

（3）每隊(duì)請一名幼兒將本隊(duì)的'同伴按從高到矮的順序排列,。全體幼兒做監(jiān)督,。

（二）探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較,。讓幼兒發(fā)現(xiàn),，某個(gè)東西的高矮是不能絕對的,，看它和誰比較（高的幼兒和矮個(gè)比是高的,，跟高個(gè)比是矮）。

2,、請幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索,，明白高矮的相對論,。

（三）小結(jié)總評。

整個(gè)活動(dòng)過程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。