作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高矮比較教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮,，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮是相對的,。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3,、在生活中提高觀察能力,。

教具準備：準備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準備：“會變得小丑”,；積木若干,，長度相同，寬度不同的長方形紙若干,，固體膠,。

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線,，線上游戲：走走走。

集體活動：

比較高矮,。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳,，說出那個高,，那個矮？

小結(jié)：小朋友,。比較高矮時,，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的,。出示3把高矮不同的小板凳,，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮,。

鞏固對最高和最矮的認識,。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑,。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較,，比較高矮時，要看它和誰比,，和比它高的物體比,，它就矮了，和比他矮的物體比,，它就顯高了,。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié),。

高矮比較教案及反思篇二

活動目標：

1,、感知和分辨多個物體的高矮、長短,。

2,、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序,。

活動準備：

1,、ppt課件。

2,、幼兒操作材料,。

3、幼兒每人5根不同長短的小棍,。

活動過程：

1,、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、學(xué)習(xí)按長短排序

(1)教師播放ppt課件,，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆,，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排,，看一看哪根最長,、哪根最短,。

(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看,、說一說,。

(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個類似的序列,，然后相互說說哪根最長,，哪根最短。

3,、做練習(xí)

發(fā)放幼兒操作材料,，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

高矮比較教案及反思篇三

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)比較高矮教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

1,、初步比較高矮,。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的?！?/p>

2,、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上,，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上,。

4,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5,、排隊游戲：幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木,、運動器械等，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的,、矮矮的,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標,。

高矮比較教案及反思篇四

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力,。

教具準備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片,。高矮不同的粉筆

學(xué)具準備,。每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木。

1.預(yù)備活動,。師幼互相問候,。

小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響,，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來,，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位,。

還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上）,，那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

小結(jié),。用手指著圖片一個比一個矮,，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系,。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次,。

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高,。小朋友矮，大樹高,。小樹矮,，桌子高。椅子矮。

高,，那些東西矮,。

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

教學(xué)目標有兩點：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性,，并說出比較結(jié)果,。

教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對性,。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正,。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達,，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話,。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計,，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動的成功,；我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課,，那么每次活動也就都有希望成功,。

高矮比較教案及反思篇五

一、活動目標：

1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序,。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果,。

二、活動準備：

1,。三個高矮明顯的小動物,，爸爸媽媽和我照片幾張。

2,?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）。

三,、活動過程：

（一）與幼兒談話,，引入活動。

師：用小客人方式導(dǎo)入,，（出示小客人）引起幼兒注意,。

（二）游戲：比高矮。

1．把三個小動物排在同一個地方,，讓幼兒看一看,，比一比，三個小動物中誰最高,？誰最矮,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的,、最矮的”,。

2．請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高,？誰最矮,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的,、最矮的”,。

3．請三位小朋友比較高矮,，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮,。

5．出示照片,，讓幼兒區(qū)分高矮。

（三）幼兒做相關(guān)練習(xí),。

1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》,，仔細觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標記,，從不干膠紙上揭下小動物,，貼在相應(yīng)的位置上。

2．鼓勵幼兒相互檢查,，與同伴分享,，交流自己的經(jīng)驗。

延伸：

提供四種高矮不一的物體,，鼓勵幼兒比一比,，說一說。

教學(xué)反思：

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師,、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片,。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師,、小朋友,、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面,，而且又直觀形象,。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著,，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高,，誰最矮,。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比,，誰高誰矮,。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,，讓幼兒成為活動的主體,。總之,，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,，教學(xué)效果更好。

高矮比較教案及反思篇六

1.感知物體的高矮,，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,。

2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動,，體驗活動的樂趣,。

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹,、房子,、杯子、小人的操作材料,。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮,。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮,。再露出圖片的.下半部分,，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知,、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法,。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮,。

（2）三人比高矮,。

（3）游戲：比高矮。

1.小組合作,，感知高矮的不同,，進行正確排序。

2.集體評價,。

今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng),，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮,。

高矮比較教案及反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序,。

1,、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶,、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶）。

2,、事先設(shè)置好表演情境,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮,。

設(shè)置表演情境,。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上,，乙站在椅子上,，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢,？這樣能比出高矮來嗎,？為什么？鼓勵幼兒充分討論,。

教師小結(jié)：比較高矮時,，倆人必須都站在同一平面,、同一高度上,，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察,、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比,。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響,，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天,，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走,，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊,。

4、幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友,，再派出來比賽,，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌,，并鼓勵小朋友,，多吃飯菜、多運動,，才長得高,。

帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木,、運動器械等,，并比較它們的高矮。

高矮比較教案及反思篇八

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、了解生病的癥狀,，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師,。

4、初步了解健康的小常識,。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

小班健康教育教案《區(qū)別高矮》

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

準備：課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同，長得高矮不同的'兩個孌生姐妹,，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2,、逐一出示實物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個小朋友,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠,，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1,、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2,、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮,，誰比誰高，誰比誰矮,。

3,、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索欲望,。

高矮比較教案及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)對5個物體進行比較，按照高矮進行排序,。

2,、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂,。

有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗,。

（1）5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆,、5個高矮不同的飲料瓶,。

（2)幼兒用書第12頁,。

能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序,。

學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序,。

引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序,，并能講述出自己排序的依據(jù),。

教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對,。

第一組：5個高矮不同的'動物玩具,。

第二組：5支長短不同的鉛筆。

第三組：5個高矮不同的飲料瓶,。

教師：“說說你是怎么排的,？”幼兒自己交流。

總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面,，再找剩下的最高（最矮）的排在第二,，如此類推。

讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進行操作,，比較方法不同所帶來的不同體驗,。

教師：請你說說哪種方法更快？

小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快,。

高矮比較教案及反思篇十

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

1,、每人一套操作材料(大礦泉水瓶,、小礦泉水瓶、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶),。

2、事先設(shè)置好表演情境,。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境,。請兩個小朋友比高矮,，甲站在地板上,，乙站在椅子上,，問：他們倆究竟誰高,，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時,，倆人必須都站在同一平面,、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮,。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

引導(dǎo)幼兒觀察,、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響，按高矮給物體排序,。

指導(dǎo)語：一天,，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走,，可是不知道該怎么排隊,，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊,。

4,、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組,，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽,，選出全班最高的'小朋友,，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友,，多吃飯菜,、多運動，才長得高,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木、運動器械等,，并比較它們的高矮,。

我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標。

高矮比較教案及反思篇十一

展需要,，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達到“玩中學(xué)，玩中教”的目的,。

教學(xué)目標:

1,、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系,；

2,、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察,、比較和判斷能力,。

教學(xué)準備:

課件、布一塊,。

教學(xué)過程:

一,、區(qū)別高矮

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹,，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點。（引入高和矮）

2,、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮,。

二,、了解比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個幼兒,，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2,、出示課件（二）：兩棵樹,，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方，否則不準,。

三,、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1、請兩個幼兒比較高矮,，再讓高的幼兒跟老師比,，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2、請三個幼兒上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

四、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲,。

高矮比較教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮,、粗細進行7以內(nèi)的正,、逆排序。

2,、發(fā)展幼兒思維的可逆性傳遞性和雙重性,。

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同,、粗細不同的樹干圖片

一,、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀,！

二,、基本部分

1,、厚薄的排序（出示厚薄不同的'圖片，7張）,。

你們知道他們是誰嗎,？可是他們沒有名字，很傷心,，我們來幫他們把名字起了好嗎,？

他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作,，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2,、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累,，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁,。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下,，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢,？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,，怎樣排,？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序,。這時,，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排,，哪有怎樣排,？、請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,，進行排序,。

高矮排序

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩,？但我們要排隊才行,。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮,，從矮到高排序

三,、結(jié)束部分

排好隊，和幼兒一齊開火車出去,。

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué),。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,，能力差的幼兒有的操作沒能完成,，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂,。

高矮比較教案及反思篇十三

活動目標：

1,、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2,、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮,。

活動準備：

高矮不同的玩偶數(shù)個。

人物圖卡數(shù)張,。

活動過程：

2,、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答,。

3,、教師請兩位幼兒到前面比較高矮,。(先找兩位身高差異較大的,，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時,，幼兒如果回答“一樣高”也可以,。)

4、教師將幼兒每三人分成一組,，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式),，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

6,、教師在黑板上畫一條線代表地面,，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的,，所以娃娃圖卡要比身高,，腳也要先對齊，再看誰比較高,。

7,、教師重復(fù)5、6的操作,，那出其他的人物圖卡重新布題,。

9、請幼兒拿出娃娃圖卡,，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比,。

10、教師提醒：比身高時,，娃娃的腳要對齊框框中的底線,。

11,、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮,。

12,、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較,。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法,。

高矮比較教案及反思篇十四

1,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性。

2,、學(xué)習(xí)按高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的.其余物體。

1,、出示一棵樹,，請幼兒說說是高的還是矮的？

2,、分別出示第二,、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高,，哪棵樹矮,？你是怎么知道的？

1,、請一位幼兒,，能知道他是高還是矮？

2,、兩位幼兒比,，誰長的高，誰長的矮,？

重點引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高,，誰比誰矮？

3,、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道,，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。

1,、幼兒自選一種操作材料,，按高矮排序,。

2、引導(dǎo)幼兒一起檢查,、糾正,。

重點引導(dǎo)：用目測的方法仔細觀察比較。

3,、另選一種材料,，按高矮排序。