作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量,，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）

2,、會(huì)講述畫面內(nèi)容,，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,，操作材料、雪花片若干,。

【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法,、圖示法、操作法,。

【活動(dòng)過程】

1,、引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜,、蘋果,、莉、香蕉,、草莓……）,，每樣有多少？

2,、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量,。

提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的？

學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類,，教師：草莓有幾個(gè),？請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

1,、教師出示《池塘里的故事》圖,，幼兒觀察。

2,、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么,？各有幾只？

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙,、小魚及荷葉,、荷花的數(shù)量。

1,、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只,，并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。

2,、看數(shù)字,，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的,、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中,，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊,。這讓我想到,，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱,、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào),，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

1.能區(qū)別“1”和“許多”,，并會(huì)用“1”和“許多”表述。

2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

鴨媽媽頭飾；香蕉若干,；糖果若干,；大籃子一個(gè)；課件,。

（一）以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多：

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,，你們看,，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子,？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家,，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽,，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多小鴨子，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準(zhǔn)備送大禮。

（二）創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3.幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

（三）游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊,？幼：許多棒棒糖,。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。

2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖,。

3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束,。

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足，進(jìn)行完善,，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少,、一樣多,。

2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù),。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠,，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,，圖形娃娃3個(gè)，黑貓警長頭飾一個(gè),，每個(gè)幼兒魚三條,。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音,。紅花若干,。

1、放歌曲“黑貓警長”,，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2,、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),，有幾只貓,，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)

3,、出示圖片三只貓和兩只鼠,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓,，幾只老鼠,，貓和老鼠誰多，誰少,，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多,。

4、按物取數(shù)

小貓捉老鼠真辛苦,，它的肚子餓了,，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚,，來了幾只貓,，就拿幾條魚給它吃。

教師分別出示三只貓,、一只貓,、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚,、兩條魚,、三條魚,，并檢查對(duì)錯(cuò)。

5,、游戲“貓警士捉老鼠”

1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長,，幼兒當(dāng)貓警士，警長拍一下手,，幼兒拍一下,，警長拍兩下、三下,，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù),。

2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍,，來兩只就打兩槍,，三只就打三槍。

3)“黑貓警長”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士,。

貓警士捉老鼠真勇敢,，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,，有幾只就獎(jiǎng)幾朵,。(要求幼兒從左到右排列)

優(yōu)：

1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.本節(jié)課思路清晰,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性,。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時(shí)間的原因,，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作,。

2.在教學(xué)過程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻,，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒,。

這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如,，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示,，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說明。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,，知道“1”和“許多”的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力,。

【教案準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng),、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),，鼓一面,。

【教案流程】

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,，看一看,。我們開著汽車出發(fā)吧!”

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè),。

2,、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去),。師問：“寶寶們,，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多,。

(1)觀察停車場(chǎng)

師問：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三,、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干,，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì),，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看,，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)),。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五,、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多,，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知同類的事物可以連在一起,。

2.感受一家人在一起的快樂,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、小圖片

活動(dòng)過程：

一,、理解故事

1、金魚和金魚,。

(1)這是什么?

(2)這條金魚朝著這里游過來,，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家

人,，連在一起了,。

2、鴨子和鴨子,。

(1)這是什么?你從哪里看出來的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過去,，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3,、大象和大象,。

(1)這是一頭大象，這也是一頭大象,，大象和大象是一家人,，它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長鼻子,，連在一起了,。

4、猴子和猴子,。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè),。)

(2)猴子和猴子是一家人,，伸長兩條手臂連在一起了,。

5、媽媽和寶寶,。

(1)他們是誰?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示,。)

(3)還有爸爸，也連在一起了,。

二,、閱讀故事

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰耍粯拥臇|西可以連在一起。

三,、找找講講

1.找找一家人的圖片,，把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享,。

活動(dòng)反思：

1.情感的升華,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂,。在繪本的最后,，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足,。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等,。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣,，也增強(qiáng)了與老師的親密感,，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡單的繪本,，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀,。他們的視覺感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物,，他們既不能整體感知,，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡單,，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上,。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色,。素凈的畫面,，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面,，他們會(huì)準(zhǔn)確命名,，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí),，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn),，那就是同類的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語言表述

小班幼兒的.特點(diǎn)就是喜歡重復(fù),，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式,。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀,，融人到閱讀情景中,，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式,。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編,。將原先的“金魚和金魚,，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”,。這樣的改編更凸顯濃濃的親情,，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌,，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律,，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進(jìn)行運(yùn)用,。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn),。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語言能力的發(fā)展,，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚和金魚是一家人,，連在一起了,。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了,。

大象和大象是一家人,，連在一起了。

猴子和猴子是一家人,，連在一起了,。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了,。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對(duì)性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有高矮物體的大圖,。

2,、兩支塑料花。

3,、每人一套操作材料,。

活動(dòng)過程

1、初步比較高矮,。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的,。”

2,、觀察大圖比較高矮,。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的.,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響，按高矮給物體排序,。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序,。

5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的,。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木,、運(yùn)動(dòng)器械等,，并比較它們的高矮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮,；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,，對(duì)高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇七

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念,，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動(dòng)地動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，積極地探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿足,，在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力,，并反過來用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。

數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”,，也是來自于生活,，我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的：到別人家去做客，一般會(huì)給主人送上一份禮物,，于是,，我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述,，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起,。

2,、樂意參與活動(dòng)，能大膽地用語言講述,，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片,、數(shù)卡,。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入,，表述禮物,。

（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看,，有哪些禮物,？

（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說“謝謝,！”）,。

（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物,？是什么樣子的,？

（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色,、形狀等,，并能正確使用量詞：根、盒,、瓶,、包等）

2、按圖歸放,，感知數(shù)量,。

過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力,、火腿腸,、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片）,，那每一樣禮物有多少呢,？（建議幼兒按圖片來歸放禮物,，以便數(shù)清楚有多少。）

（1）請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起,。

（2）一起來數(shù)一數(shù),、說一說，每樣禮物有多少,。

（感知禮物的數(shù)量,，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力,、三根火腿腸,、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥,，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡,。）

3、分享禮物,，體驗(yàn)快樂,。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好,，我們先來分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥,，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享,。

（2）什么叫分享,？（有好東西大家一起吃，有玩具,、圖書大家一起玩一起看等,。）

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切,，分一分,，變成許多一小塊。）

（4）分享馬蹄酥,。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥,，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥,。）

活動(dòng)反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),，不是知識(shí)的旁觀者,，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,。

”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條,?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走,，讓我們共同努力做到。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,，能用“大”或“小”來描述物體,，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性,。

2、能排除顏色干擾,，按物體大小分類,，培養(yǎng)初步的比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：情境“大熊,、小熊來做客”

大小熊,、大小茶杯、大小椅子各一個(gè),，娃娃家桌子一張,。

紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干,。

學(xué)具：大小標(biāo)記,、籃子8個(gè)，大小玩具汽車,、大小書本,、大小油畫棒盒子、大小碟子若干,。

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小,。

出示大,、小不同的兩個(gè)熊?！敖裉煊锌腿藖砹?，看看是誰?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐,，小椅子呢?”

“大茶杯給誰,，小茶杯呢?”

2、按大小分類,。

“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,，我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本,、大小油畫棒盒子,、大小碟子若干。

老師做神秘狀,，咦,，誰在哭，哦,，原來它們覺得擠,，請(qǐng)寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里,，看,，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰來送一送!”

“小球要那個(gè)籃子里,，看,，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰愿意來試試!”

強(qiáng)調(diào)語言：大xx我送你回家,，小xx我送你回家

請(qǐng)幾位幼兒操作后,，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

對(duì)做得好的幼兒給予表揚(yáng),。

3、玩氣球

出示氣球,，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考,。(吹氣、打氣)

(教師操作,，幼兒觀察,。)

幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

“如果你是一只氣球,，你會(huì)怎么變?”

(請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球,，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”,。)

大家一起玩變大變小的游戲,，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡,、充氣椅,、蹦蹦床、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí),。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料(書、圖片,、錄音故事),，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的,、隱性的游戲,。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小,、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小,。

二，課堂實(shí)錄：

活動(dòng)過程：

1,、感知大和小,。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小,。

出示大、小不同的兩個(gè)熊,。

老師：“寶寶,，今天我們班來了兩位客人，看,，誰來了?”

幼兒：小熊

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大

老師：“比一比,，哪只大，哪只小?”(教師比劃)

幼兒：一只大,，一只小

幼兒：這只大,，那只小

一個(gè)溫馨的家的情境，可愛的大熊,、小熊寶寶,，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合,，有的還積極回答老師的提問,。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好,。

老師：“寶寶,，向大熊問好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：“你會(huì)向小熊問好嗎?”

幼兒：小熊你好!

老師：“客人來了，要請(qǐng)客人坐,，這兒有兩張椅子,，比一比，一樣大嗎?”

幼兒：不一樣大,，一張大,，一張小。

老師：大的給誰坐,，小的給誰坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊,，小椅子給小熊。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上,。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師,，要請(qǐng)客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適,，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶,，取大茶杯時(shí)說，幼兒一齊說“大熊請(qǐng)喝茶!”取小茶杯時(shí)說幼兒一起說“小熊請(qǐng)喝茶!”

讓孩子主動(dòng)向小熊問好,，親親熊寶寶,，抱抱熊寶寶，請(qǐng)它們坐,，請(qǐng)它們喝茶……,，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情,，連調(diào)皮的樂樂也看了過來,，孩子的注意力集中了。

2,、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類,。

(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車,、大小書本,、大小油畫棒盒子、大小碟子若干,。

老師做神秘狀,，咦，誰在哭,，哦,，原來這些禮物它們覺得擠，想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下呢,，你們?cè)敢鈳兔?”

幼兒：愿意,。

出示大小標(biāo)記,，鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

“寶寶們,，看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒：積木

幼兒：書……

“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的,，一個(gè)小的?！?/p>

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品,，對(duì)于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們,，將物體比一比,。

“說一說，你的禮物是大的什么,，小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣,，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里,，好不好?”

“這兒有輛玩具車子,，誰來送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”,，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會(huì)的話,，小班孩子語言匱乏，口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的,。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期,，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇九

教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想,，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì),，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),、有序的教學(xué)策略，能夠有效的提高教學(xué)效率,。接下來小編為大家精心整理了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)游戲》優(yōu)秀教案與反思,，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的'環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！币虼?，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境,，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎,，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友，從而進(jìn)行匹配,。

配對(duì)游戲

了解事物間的關(guān)系,，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系

1,、 實(shí)物：乒乓球,、乒乓球拍、鎖子,、鑰匙,、碗、勺子,、鉛筆,、文具盒

2、 圖片(蘋果,、大樹,、土地、西瓜,、葡萄,、葡萄藤);圖片(狗、骨頭,、兔子,、蘿卜、猴子,、桃)

3,、 評(píng)量表

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣,。

(1)師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西,？

(2)幼兒說說自己的猜測(cè)

2.集體活動(dòng)

(1)教師出示百寶箱中的物品,，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系

乒乓球——乒乓球拍,、鎖子——鑰匙,、碗——勺子、鉛筆——文具盒

(2)結(jié)合圖片,，探究事物間聯(lián)系

師：請(qǐng)小朋友在看看,，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹,、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤,、狗——骨頭,、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

教師發(fā)放評(píng)量表,，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng),。

4.延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成,，成為好朋友,，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找朋友》。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。

2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng),。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽各一）、人物圖片：爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,。

2,、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽各一）,、拐杖、女士包,、領(lǐng)帶等,。（幼兒人手一份）

活動(dòng)過程：

1,、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

出示人物（爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽）圖片,。

師：看,，誰到我們教室來做客？你是怎么知道的,？

幼兒進(jìn)行觀察并回答,。

教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了,。

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份,。同時(shí),，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。

2,、寶寶送物品,。

（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因,。

師：你是怎么送的,？為什么要這么送？

教師小結(jié)：爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,，我們從手套的不同特征就可以看出來了,。

用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰,。

（2）全體幼兒送物品,。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么,。

介紹操作材料和操作要求,。

師：我們一起來送一送，把爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送,。

幼兒送物品并講述原因,。

幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn),，有一組（4雙鞋子）同類的物品,，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖,、領(lǐng)帶等,。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成,。

3、展示幼兒作業(yè),，集體檢驗(yàn)

師：誰來說說你是怎樣送的,？為什么要這樣送？

教師和幼兒一起檢驗(yàn),、糾錯(cuò),。

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確,，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng),，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng),。

課后反思：

本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感,。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)、說一說,、找一找,、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配,。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,，在教具方面，首先選用一組同類物品,，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較,，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品,，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入,、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰,，不僅可以通過比較,，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途,，從而進(jìn)行判斷,。

小百科：物品生產(chǎn)、辦公,、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念,，泛指各種東西或零星的物品。

比較高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇十一

作為一名教學(xué)工作者,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

此活動(dòng)來源于生活，每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn),，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類,。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn),。正如《綱要》中所說："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野",。因此，此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的.向?qū)ё饔孟?，制定了本次活?dòng)目標(biāo)如下：

1,、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力,。

2,、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

水果筐,、大小不同的蘋果,、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備：去過超市,、水果店,，知道物品的分類擺放。

新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體,。本次活動(dòng)的教法有：

1,、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索,，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考,。

2,、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來，有師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),，培養(yǎng)幼兒合作,、學(xué)習(xí)、交往能力,。

3,、活動(dòng)過程中，我滲透了"多元智能"的理念,，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在"邀請(qǐng)水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高,。

1,、觀察法――通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,，提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力,。

2、操作法――讓幼兒通過動(dòng)手操作,，發(fā)展幼兒思維的靈活性,。

3、游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng),，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)共同探索操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類,。

(三)活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類,。

整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合,，讓他們大膽地說出自己想說的,。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。