作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高矮比較教案中班篇一

教學(xué)目的：

1.教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2.教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系,。

準(zhǔn)備：課件三副,、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

過(guò)程：

一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,，讓幼兒通過(guò)觀察比較,，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮),。

2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

3.兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高,，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高,。

4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二.教幼兒一些比較高矮的方法

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度,。

2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近,，一棵樹距離遠(yuǎn),，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí),，要把物體放在相近的地方,，否則不確。

三.告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,，誰(shuí)比誰(shuí)高,，誰(shuí)比誰(shuí)矮。3,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮比較教案中班篇二

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮,、學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序,。

2,、有初步的觀察、比較能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒用漢語(yǔ)正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

1,、氣球4個(gè)

2,、教師自制長(zhǎng)頸鹿、小猴子圖片,、籮筐2個(gè),、樹葉、蘋果數(shù)個(gè),。

3,、小動(dòng)物卡片。

4,、視頻片段

1,、出示懸掛著的氣球。

請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿氣球,，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到,，一人拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球,，××拿不到呢?——引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”。

2,、看視頻片段,，幼兒跟著說(shuō)。

3,、教師把自制的長(zhǎng)頸鹿,、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,，準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,，讓幼兒隨著輕松的音樂(lè)找朋友,，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長(zhǎng)頸鹿的籮筐里,，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,，在比的過(guò)程中自己練習(xí)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮,？之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)說(shuō)說(shuō)自己比較的結(jié)果,。

4、再觀看視頻,，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序,。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,，觀察學(xué)校的房屋、樹木,、并比較它們的高矮,。

高矮比較教案中班篇三

比較高矮

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶,、小礦泉水瓶,、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2,、事先設(shè)置好表演情境,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮,。

設(shè)置表演情境,。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上,，乙站在椅子上,，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢,？這樣能比出高矮來(lái)嗎,？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論,。

教師小結(jié)：比較高矮時(shí),，倆人必須都站在同一平面、同一高度上,，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒觀察,、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響,，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天,，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4,、幼兒通過(guò)自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組,，選出每組最高的小朋友,，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌,，并鼓勵(lì)小朋友,，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),，才長(zhǎng)得高,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木,、運(yùn)動(dòng)器械等,，并比較它們的高矮。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的,、矮矮的,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系,；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案中班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮的相對(duì)性,。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮,。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教具：“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木,、薯片盒

2,、幼兒教具：玩具、“會(huì)變的小丑”

活動(dòng)過(guò)程：

1,、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木,，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮？

小結(jié)：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上,。

2,、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,，請(qǐng)幼兒比較最高和最矮,。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高,、最矮,，另一邊最矮、比較矮,、最高,。

游戲：搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,，比最高,、最矮。

3,、感知物體的相對(duì)性,。

教師出示“會(huì)變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較,，請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高，哪個(gè)矮,。接著出示最高和比較高的比較,。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,，和比它高的比它就顯得矮了,，和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡：“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮,。

高矮比較教案中班篇五

1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對(duì)性,。

3.樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá),。

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,。

（4）小兔、小猴,、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表,、筆。

（2）最高和最矮：圖片,、筆,。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。

引導(dǎo)語(yǔ)：聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

二、問(wèn)題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法,。

1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎,？為什么,？

小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的,。

2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,，這樣做對(duì)嗎？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上,，否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3.問(wèn)題3：小猴子到底是高,？還是矮,？為什么？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮,，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

三,、操作比較,，鞏固認(rèn)知,。

1.幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組,，兩個(gè)背靠背,，另一個(gè)觀察比較。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果,。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2.幼兒操作,。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色,。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較,。

2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮,。

中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。

孩子們,，聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看,。

二,、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法,。

喲！這是誰(shuí)呀,？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說(shuō)："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎,？為什么？請(qǐng)冬冬說(shuō),。冬冬認(rèn)為,，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物,。暢暢有不同意見,。哦，暢暢說(shuō),，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀,！孩子們，你們都很聰明,！因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō),，自己一個(gè)人能比較高矮嗎,？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的,，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的,。

小猴子聽了小朋友們的建議，說(shuō)："好,！那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧,！"（出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮,？對(duì)了,，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,，誰(shuí)高,？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了,，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高,，小猴子矮,。小猴子聽了可不服氣了，他說(shuō)："哼,，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片）孩子們,，你們覺得,，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,，這樣的做法對(duì)嗎？萱萱說(shuō),。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎,？亮亮說(shuō),。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽明白了嗎,？亮亮說(shuō)呀,，小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度,，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎,？掌聲送給亮亮,！所以，我們知道了,，比較高矮,，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對(duì)了,，要站在同一個(gè)平面上比較高矮,，否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦,？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了,？（出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦,！是小兔子,。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說(shuō)高,，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由,。思思說(shuō),。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比,，小猴子高,，小兔子矮。柔柔說(shuō),。柔柔說(shuō),，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮,，長(zhǎng)頸鹿高,。所以，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰(shuí)比,。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比,，小猴子高，兔子矮,。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高,。那小兔子,、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說(shuō)得真好,！小兔子最矮,，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮,，在中間,。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密,，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想,。第一秘密是？對(duì)了,，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的,。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上,，這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個(gè)秘密是？和不同的對(duì)象比,，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,。

三、操作比較,，鞏固認(rèn)知,。

好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮,。待會(huì)兒,，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背,，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察,，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗,，可不能墊腳尖哦,，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,，你還用小手幫忙比一比,，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的,，孩子們,，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下,。小圣,。小圣說(shuō)，他和玲玲比,，他高,，玲玲矮，說(shuō)得真完整,。孩子們,，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧,？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來(lái)比高矮,。

現(xiàn)在，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢,！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,，并記錄結(jié)果?？?，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色,。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì),。好,，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作,。

四,、談話小結(jié)。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案中班篇六

小班的幼兒已能感覺到物體的大小,、高矮有差異,，生活中喜歡用大小高矮來(lái)表述事物,，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征,。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺,，逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過(guò)組織幼兒觀察、比較物體的高矮,，讓幼兒掌握比較高矮的方法,，初步感知高矮的相對(duì)性。

學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮,。

能正確區(qū)分高矮,。

掌握比較高矮的方法

圖片,、操作卡,、油畫棒等,。

一、故事導(dǎo)入,，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

二,、操作卡片,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,，是誰(shuí)的高,，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色,。

三,、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮

幼兒分成三人一組,，兩個(gè)人比高矮,，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

四,、小結(jié)

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對(duì)的,，會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。

實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,，讓幼兒在故事情境中探究,、觀察、自己動(dòng)手嘗試,，從而掌握比較高矮的方法,，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，完成了目標(biāo),。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

高矮比較教案中班篇七

1,、通過(guò)目測(cè)比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對(duì)性,。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

積木,、瓶子,、套娃、紙盒等幼兒每人一份

一,、目測(cè)比較物體的高矮

1,、出示一棵樹，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是高的還是矮的,？

2,、分別出示第二、三棵樹,，幼兒判斷哪棵樹高,，哪棵樹矮？你是怎么知道的,？

二,、比高矮，感知高矮的'相對(duì)性,。

1,、請(qǐng)一位幼兒，能知道他是高還是矮,？

2,、兩位幼兒比，誰(shuí)長(zhǎng)的高,，誰(shuí)長(zhǎng)的矮,？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清：誰(shuí)比誰(shuí)高,，誰(shuí)比誰(shuí)矮？

3,、小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道,，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。

三,、按高矮排序

1,、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序,。

2,、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較,。

3、另選一種材料,，按高矮排序,。

高矮比較教案中班篇八

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序,，嘗試將房子從高到矮依次排列,，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

各種造房子的材料,、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具

1、老師以談話的方式,，吸引小朋友的興趣,，引出今天的課題——造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子,。

2,、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮,，并且說(shuō)出自己建造時(shí)使用的材料,。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序,，鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序,。

4、出示數(shù)字卡片,，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序,，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí),。

高矮比較教案中班篇九

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念,、3-4比較概念,、3-5比較概念。

2,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干,。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過(guò)觀察比較,，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房,，一棟樓房高，一棟樓房矮,。

兩座房子,，一座房子高，一座房子矮,。

兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高,，一個(gè)廚子矮,。

兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高,，一個(gè)梯子矮,。

2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高,，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高,。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二,、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度,。

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮,。

三棟樓,，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰(shuí)?

公雞,，狗,，長(zhǎng)頸鹿，貓,，小雞,。

比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較,，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。

告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高,，誰(shuí)比誰(shuí)矮,。

四、幼兒實(shí)踐操作

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等),。

高矮比較教案中班篇十

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來(lái)更直觀,，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來(lái)觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案中班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒比較物體的不同,，并初步感知高矮的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力,。

教具準(zhǔn)備,。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備,。每個(gè)幼兒有2-3塊高矮不同的積木,。

1、預(yù)備活動(dòng),。師幼互相問(wèn)候,。

走線，線上游戲小飛機(jī),，（雙手平肩伸開,，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響,，小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高,，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來(lái),，轟——“蹲下來(lái)”）,。請(qǐng)小朋友回座位。

2,、集體活動(dòng)。老師問(wèn)：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得,。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟——“蹲下來(lái)）矮,，引導(dǎo)幼兒念高、高,、矮,、矮。今天老師帶來(lái)了3張圖片請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們排隊(duì),，請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高（把第１張貼在黑板上）,，還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）,。

小結(jié)：用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮,，反過(guò)來(lái)指一個(gè)比一個(gè)高,。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3,、游戲操作活動(dòng),。請(qǐng)小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說(shuō)：請(qǐng)你把積木高的舉起來(lái),，現(xiàn)在把矮的積木舉起來(lái),。（反復(fù)幾次）老師舉高矮不同的粉筆舉高小朋友說(shuō)高，舉矮的小朋友說(shuō)矮,，也反復(fù)幾次,。

4、觀察活動(dòng),。小朋友都很聰明,。我們今天都知道了：比較——高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮,，（控制課堂常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的.小朋友回答（請(qǐng)1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高,。小朋友矮，大樹高,。小樹矮,，桌子高。椅子矮,。被子疊起來(lái)高,。枕頭矮等等）（會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃，表?yè)P(yáng)小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩,，看看家里和街上那些東西高,，那些東西矮。

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》,。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察,、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,，感知高矮的相對(duì)性,，并說(shuō)出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對(duì)性,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測(cè)比較高矮引入新課,，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮,。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性,，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng),，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,，怎樣的設(shè)計(jì),，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動(dòng)的成功,；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課,，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功,。

高矮比較教案中班篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮,，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對(duì)性,。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的.高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教具：“會(huì)變的小丑”,、高矮不同的積木、薯片盒

2,、幼兒教具：玩具,、“會(huì)變的小丑”

活動(dòng)過(guò)程：

1、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木,，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮,？

小結(jié)：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

2,、感知物體的最高和最矮,。

教師出示薯片盒，請(qǐng)幼兒比較最高和最矮,。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高,、比較高、最矮,，另一邊最矮,、比較矮、最高,。

游戲：搭積木,。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高,、最矮,。

3、感知物體的相對(duì)性,。

教師出示“會(huì)變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較，請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,，哪個(gè)矮,。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,，比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了,。

操作卡：“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮,。

高矮比較教案中班篇十三

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

1,、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念

2,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

1、課件：3—3比較概念

讓幼兒通過(guò)觀察比較,，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房,，一棟樓房高，一棟樓房矮,。

兩座房子,，一座房子高，一座房子矮,。

兩個(gè)廚子,，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮,。

兩個(gè)梯子,，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮,。

2,、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

3,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,，還是一樣高。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷,，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

2,、課件：3—4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮,。

三棟樓,，哪棟樓最高？哪棟樓最矮,？

三棵樹,，哪棵樹最高？哪棵樹最矮,？

3,、課件：3—5比較概念

看一看圖片上有誰(shuí)？

公雞,，狗,，長(zhǎng)頸鹿，貓,，小雞,。

比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮,？

誰(shuí)比誰(shuí)高,？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，

再讓高的小朋友跟老師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較,，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，

矮的小朋友跟高的'小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的,。

告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2,、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮,。

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）,。