作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇一

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念,、3-4比較概念,、3-5比較概念。

2,、日常生活中能比較高矮的實物若干,。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較,，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房,，一棟樓房高，一棟樓房矮,。

兩座房子,，一座房子高,，一座房子矮。

兩個廚子,，一個廚子高,，一個廚子矮。

兩個梯子,，一個梯子高，一個梯子矮,。

2.逐一出示實物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高,，

再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。

當幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高,、最矮。

三棟樓,，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹,，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰?

公雞，狗,，長頸鹿,，貓，小雞,。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三,、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較,，讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮,，誰比誰高，誰比誰矮,。

四,、幼兒實踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇二

1,、學(xué)習比較3個以內(nèi)物體的高矮,，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性,。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮,。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準備：

1,、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木,、薯片盒

2,、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

1,、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木,，請幼兒觀察哪個高哪個矮？

小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上,。

2,、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,，請幼兒比較最高和最矮,。請幼兒說出最高、比較高,、最矮,，另一邊最矮、比較矮,、最高,。

游戲：搭積木,。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高,、最矮,。

3、感知物體的相對性,。

教師出示“會變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高,，哪個矮,。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮,，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了,，和比它矮的比它就顯得高了,。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇三

讓小孩子通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮相對性,，發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小班教案《比較高矮》，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性。

2,、練習從高到矮或從矮到高進行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上,，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序,。

幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木、運動器械等,，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會運用高高的,、矮矮的`、比較高,、比較矮,、最高、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇四

1,、學(xué)習比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮的相對性,。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的`高矮并區(qū)分最高和最矮,。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準備：

1,、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木,、薯片盒

2,、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

1,、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木,，請幼兒觀察哪個高哪個矮？

小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上,。

2,、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,，請幼兒比較最高和最矮,。請幼兒說出最高、比較高,、最矮,，另一邊最矮、比較矮,、最高。

游戲：搭積木,。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完,，比最高、最矮,。

3,、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較,，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮,。接著出示最高和比較高的比較,。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比,，和比它高的比它就顯得矮了,，和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇五

1,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮的相對性,。

2、學(xué)習按高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

1、出示一棵樹,，請幼兒說說是高的還是矮的,？

二、比高矮,，感知高矮的'相對性,。

1、請一位幼兒,，能知道他是高還是矮,？

2、兩位幼兒比,，誰長的高,，誰長的矮？

重點引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高,，誰比誰矮,？

3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道,，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮,。

三、按高矮排序

1,、幼兒自選一種操作材料,，按高矮排序。

2,、引導(dǎo)幼兒一起檢查,、糾正。

重點引導(dǎo)：用目測的方法仔細觀察比較,。

3,、另選一種材料，按高矮排序,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇六

1,、引導(dǎo)幼兒認識高矮、學(xué)習比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的,，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

2,、有初步的觀察,、比較能力。

3,、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達對比的結(jié)果,。

1、氣球4個

2,、教師自制長頸鹿,、小猴子圖片、籮筐2個,、樹葉,、蘋果數(shù)個。

3,、小動物卡片,。

4、視頻片段

1,、出示懸掛著的氣球,。

請兩位幼兒來拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到,，一人拿不到,，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”,。

2、看視頻片段,，幼兒跟著說,。

3,、教師把自制的長頸鹿,、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準備兩個小盤子分別放上蘋果,、樹葉擺在桌子上,，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮,，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習說誰比誰高,？誰比誰矮,？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4,、再觀看視頻,，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序,。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,，觀察學(xué)校的房屋、樹木,、并比較它們的高矮,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇七

1、學(xué)習比較3個以內(nèi)的高矮,，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮是相對的。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

3、在生活中提高觀察能力,。

教具準備：準備高矮不同的小板凳,。

學(xué)具準備：“會變得小丑”；積木若干,，長度相同,，寬度不同的長方形紙若干，固體膠,。

（一）預(yù)備活動：師幼互問好,，走線，線上游戲：走走走,。

集體活動：

比較高矮,。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高,，那個矮,？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時,，要放在同一水平線上,。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,，讓幼兒辨認那個最高,，那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認識,。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦,。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時,，要看它和誰比,，和比它高的物體比,，它就矮了,，和比他矮的物體比，它就顯高了,。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具,，交流小結(jié),。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇八

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮,。

2.感知高矮的相對性,。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

1.教師演示圖片,。

（1）小猴,。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮,。

（4）小兔,、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2.分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表,、筆,。

（2）最高和最矮：圖片、筆,。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看,。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習方法,。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎,？為什么,？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣做對嗎,？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上,，否則得出來的結(jié)果就不準確了,。

3.問題3：小猴子到底是高？還是矮,？為什么,？

小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的,，因為高矮是相對的,。

三、操作比較,，鞏固認知,。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背,，另一個觀察比較,。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動情況,。

（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準確,。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色,。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、談話小結(jié),。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較,。

2.生活活動：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入,。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

二、問題引導(dǎo),，學(xué)習方法,。

喲！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么,？請冬冬說,。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的,，因為森林里還有比小猴子更高的動物,。暢暢有不同意見。哦,，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們,，你們都很聰明,！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果,。所以說,，自己一個人能比較高矮嗎？對了,，自己一個人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議,，說："好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧,！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對了，他們站在同一個平面上比較高矮,。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比,，誰高？誰矮,？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說："哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們,，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣的做法對嗎,？萱萱說。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎？亮亮說,。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎？亮亮說呀,，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度,，結(jié)果是不準確的,。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮,！所以,，我們知道了，比較高矮,，應(yīng)該要,？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮,，否則比出來的結(jié)果就不準確了,。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了,？（出示小兔子,、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦,！是小兔子。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮,，請你們來說說理由,。思思說。哦,，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高，小兔子矮,。柔柔說,。柔柔說，小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮,，長頸鹿高。所以,，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比。和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比，小猴子高,，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢,？說得真好,！小兔子最矮，長頸鹿最高,，小猴子不高也不矮,，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽,，知道了比較高矮的三個秘密,，讓我們再一起來想一想。第一秘密是,？對了,，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上,，這樣得出來的結(jié)果才準確,。第三個秘密是？和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

三,、操作比較,，鞏固認知。

好的,，學(xué)會了比較高矮的方法,，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒,，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮,。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察,，比比他們誰高誰矮,。麗麗，可不能墊腳尖哦,，不然比較的結(jié)果就不準確了,。西西，你還用小手幫忙比一比,，這個辦法真不錯,。好的，孩子們,，剛才你們都和同伴比了高矮,，誰愿意來和大家分享一下。小圣,。小圣說,，他和玲玲比，他高,，玲玲矮,，說得真完整。孩子們,，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準確,，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果,?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具,，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊,。好，現(xiàn)在,，請選擇自己喜歡的材料進行操作,。

四、談話小結(jié),。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

小班數(shù)學(xué)教案比較高矮篇九

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)比較高矮教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮,，感知高矮相對性,。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

2,、觀察大圖比較高矮,。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響，按高矮給物體排序,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序,。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木,、運動器械等,，并比較它們的高矮。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標,。