作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)《比較輕重》教案與反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試探索10以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性,，發(fā)展思維的變通性,。

2．分享數(shù)的組合經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大,、中、小塑料圈若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、6人游戲：說(shuō)明游戲規(guī)則

1．小羊只要站到圈內(nèi)，就不會(huì)被抓??；

2．每個(gè)圈內(nèi)只能站一只小羊,；

小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人,，有6個(gè)圈 合起來(lái)一共是6只小羊。

二,、出現(xiàn)中圈,，提問(wèn)

1．如果拿掉一個(gè)圈，還剩幾個(gè)圈,？小羊還能都站進(jìn)圈里嗎,？怎么站？

2．剛剛用了5個(gè)圈做游戲,，如果用4個(gè)圈,，應(yīng)該選擇怎樣的圈？

3．能不能用最少的圈,，把6只小羊都保護(hù)起來(lái),？選擇怎樣的圈？

三、10人游戲

1．10個(gè)人做游戲,，如果大家都不想被抓住,，最少幾個(gè)圈？

2．同樣是4個(gè)圈,，還有其他選擇圈的方法么,？

大班數(shù)學(xué)《比較輕重》教案與反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué),，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展,。因此,，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,，這樣幼兒學(xué)得活,，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,，而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性,，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解等分的含義,，學(xué)習(xí)二等分四等分。

2,、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣,。

3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

面包,，兩根一樣大的火腿，刀子,，各種形狀的圖形,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

教學(xué)過(guò)程：

一,、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。

1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》,。

師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑,，一個(gè)叫小黑,，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨,，是兩只笨狗熊。有一天,，天氣真好,，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著,，走著,，忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞,，嘿,，噴噴香?？墒侵挥幸粔K干面包,，兩只狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn),，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀,！大黑說(shuō)：“咱們分了吃,，可要分得公平，我的不能比你的小,?！毙『谡f(shuō)：“對(duì),，要分得公平,，你的不能比我的大,。”可是怎么分才公平呢？請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法？幼：一人一半、從中間分

2,、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

師：請(qǐng)你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀察，他是怎么分的,。幼：他是從中間分的,。

師：對(duì)了,，從中間分,，這樣才公平。

3,、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗(yàn)證,。

師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣？幼：大小一樣

4,、小結(jié)等分含義,。

師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分,。分成幾份叫幾等分,，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

5,、出示不同的圖形,，進(jìn)一步理解等分的含義。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分,？

（出示桃心形,、扇形、正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形。分別為二等分,、三等分,、四等分、五等分,、八等分,。）

師：為什么這些圖形是等分圖形？

幼：它們大小都一樣,、形狀也一樣,。所以是等分圖形。

師：你怎么知道它是幾等分？

幼：因?yàn)樗鼈兎殖纱笮?、形狀一樣的幾份就是幾等分?/p>

師：請(qǐng)你找找哪些不是等分圖形,。（出示正方形、長(zhǎng)方形,、扇形,、三角形、圓形,。）

師：為什么這些不是等分圖形呢,？幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣,。所以不是等分圖形,。

二,、幼兒操作嘗試探索二等分,、四等分的方法。

（幼兒各自選擇圖形,，探索等分的多種方法,，請(qǐng)幼兒示范講述等分的方法）

幼：我是對(duì)折從中間分的（邊對(duì)邊對(duì)折）、我也是對(duì)折從中間分的（角對(duì)角對(duì)折）

幼：對(duì)折再對(duì)折,、中間畫(huà)兩條線,。

幼：我的方法是對(duì)折再對(duì)折（邊對(duì)邊對(duì)折）、我的方法是角對(duì)角對(duì)折,。

三,、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

1,、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(zhǎng),。

2、將其中的一根二等分,，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)?。吭賹⒍确值囊环荻确?，比一比又怎樣,？

3、小結(jié)：等分后的一份比原來(lái)小,，等分的份數(shù)越多,，每份就越小。

教學(xué)反思：

在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中,，我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入,，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作,、探索,、觀察、比較,，掌握二等分,、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察,、比較,、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索、去發(fā)現(xiàn),、去解決問(wèn)題,，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分,、四等分的分法,，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn),。

大班數(shù)學(xué)《比較輕重》教案與反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察畫(huà)面，探索發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的模式,。

2,、嘗試運(yùn)用3—4種物體進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3,、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)模式的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》

2,、1個(gè)城門(mén),、1封信

3、操作材料：彩鏈,、彩色圓片,、彩色組塊及各種形狀

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本情景導(dǎo)入,，探索發(fā)現(xiàn)模式

1,、情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)

2,、觀察畫(huà)面,，引發(fā)幼兒對(duì)模式的興趣

（1） PPT1—2（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)aab模式）

師：公主出發(fā)了，到了城堡,，發(fā)現(xiàn)門(mén)是鎖著的,。

師：那鑰匙在哪里？去問(wèn)問(wèn)這棵大樹(shù)吧,。（提出要求,，從畫(huà)面中找出aab模式）

（一起念著咒語(yǔ)入場(chǎng)回到位置）

（2） PPT3（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)abc模式）

師：哎呀,！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3） PPT4（找模式：abb,、ab、abc）

二,、幼兒操作：做項(xiàng)鏈

（1）提出要求：用彩鏈串一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈

（2）幼兒操作,，教師巡視

（3）作品交流分享

三、拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)模式

1,、提出要求：幼兒分組進(jìn)行,，選擇材料進(jìn)行模式設(shè)計(jì)

2、幼兒操作,，教師巡視

3,、交流分享

四、延伸活動(dòng)分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》

大班數(shù)學(xué)《比較輕重》教案與反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間,，為入小學(xué)作準(zhǔn)備,。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”,。

2,、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子,，套環(huán),，彈珠和筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜,。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，會(huì)走沒(méi)有腿,，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么,？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針,？

幼：3根針師：這3艮針?lè)謩e有不同的名字,，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,，有點(diǎn)粗的教分針,。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘,。那一分鐘有多長(zhǎng),，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們靜靜的等一等,。

2,、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

師：小朋友一分鐘到了,，你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎,？

幼1：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2？：我覺(jué)得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),，說(shuō)短也不短,，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢,？

幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫(xiě)10個(gè)字,。

師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子,，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么,，今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說(shuō)停大家就要停下來(lái),。你們聽(tīng)明白了嗎,？

（每張桌子上放一珠）幼兒動(dòng)手操作。

師：小朋友,，時(shí)間到,，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上,，記錄在操作紙上,。（老師請(qǐng)小朋友，開(kāi)火車(chē)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。）師：小朋友,，誰(shuí)穿的最多？誰(shuí)穿的最少,？

師：為什么在同樣的時(shí)間里,，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少,？

幼1：有的小朋友,，沒(méi)有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩,。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢,。

師總結(jié)：小朋友講的真好,，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候,，如果你做事情認(rèn)真,，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些,。那么,，小朋友你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間,，看一看這次你能穿幾個(gè),？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎,？（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,，并把它記錄在操作紙上,。（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這次穿了幾顆,？你第一次穿的多還是第二次穿得多,？為什么？

幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒?，加快了速度,。所以第二次比第一次多?/p>

師：對(duì)了，只要我們小朋友,，在做事情的時(shí)候,，找到方法，加快速度,，你就能比別的小朋友快,。

師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子,。

第二件事,，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針,。（一個(gè)一個(gè)串連起來(lái)）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事,。，在做事情的時(shí)候,，先想一想你要先做什么,？老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（幼兒在老師的指令下開(kāi)始操作）師：時(shí)間到,，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手,。

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么你能完成了3件事,？

幼：因?yàn)槲?，速度快，不和別的小朋友講話,。

師：你真棒,。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,。

師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,，夾8個(gè)彈珠,、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢,？老師在網(wǎng)上查了一些資料,，我們一起來(lái)看一看。（老師播放PPT）

●一分鐘人能跑200米,。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎,？

●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩,。

師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情,，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同,。

活動(dòng)反思：

上課鈴響起,，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正,，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情,？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ),。在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待,，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,，語(yǔ)言,。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了,?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲?chē)站的公共汽車(chē)跑去,，眼看就跑到車(chē)站了,，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等,，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),，再帶著體會(huì)到的感情朗讀,。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成,。結(jié)合實(shí)踐,，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時(shí)間,，一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話,，你想對(duì)元元說(shuō)什么,？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

小百科：分鐘，表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語(yǔ),，一分鐘等于60秒鐘,。