作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小狗抬花轎教案反思篇一

1,、能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征,，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2,、理解觀察圖譜,，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3,、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣,。

1、音樂片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）

2,、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分,、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示,、小狗啃骨頭的圖示,、老虎滾下山的圖示）

3、老虎頭飾一個(gè),、一根長(zhǎng)繩（作轎子）

（一）情境導(dǎo)入

1,、音樂導(dǎo)入：

孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽,，大膽地猜一猜,，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）

2,、想象,、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？

（二）情境感受,、欣賞音樂

1,、情景貫穿、欣賞音樂：

"原來,，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,，可是,，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我抬轎子,。"小狗抬著轎子,，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽,，小狗走路的聲音多整齊呀?。ㄒ魳返谝徊糠郑?小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢,，在轎子里竟然睡起大覺來,。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香,，呼嚕越打越響呢?。ㄒ魳返诙糠郑?小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰,，它們發(fā)現(xiàn)啊,，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）"老虎醒來,，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰,。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂第四部分）"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢,？

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎,。（音樂第五部分）

2,、完整欣賞音樂：

"仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？

媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園=教案頻道

"分享交流：

3,、再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀,！讓我們?cè)俾犚淮危貞浺幌鹿适率窃鯓影l(fā)展的,。

（三）分段理解,、表現(xiàn)音樂

1、音樂第一部分：理解節(jié)奏

2,、音樂第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"

3,、音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)

4、音樂第

四,、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5,、完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了,，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧,。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1,、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎",。

2,、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

小狗抬花轎教案反思篇二

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,，歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單,，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物,，因此我選擇了這首童謠,，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

1,、 學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》,，理解童謠內(nèi)容。

2,、 感受歌曲活潑,、歡快的情緒。

3,、 體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣,。

4、 能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

《小狗抬花轎》的課件,、圖片。

一,、 出示道具,，激發(fā)興趣。

出示圖一：一頂花轎

1. 它象會(huì)走路的房子,。

2. 這是什么,？怎么用？

二,、創(chuàng)編故事情節(jié),。

滲透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個(gè)一個(gè)數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等,，重點(diǎn)介紹4+4。

出示圖二：八只小狗抬花轎

1.古時(shí)候的花轎里坐著新娘，那你們猜猜,，今天花轎里坐著誰,？（幼兒猜）

2. 幾只小狗抬花轎？

3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣,？小狗怎么,？從哪里看出來？

出示片段三：小狗摔跤,，老虎踢它

1.“哎喲”一聲,，發(fā)生了什么事？老虎會(huì)怎么樣,？

2.原來一只小狗摔摔倒了,，老虎踢它一腳。

3．你們認(rèn)為老虎怎么樣,？小狗應(yīng)該怎么辦,？

（1）自由討論，集體交流：師幼共同討論,。

4.小狗想的是什么辦法,？

滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。

出示片段四：小狗把花轎往上拋

1.小狗想的是什么辦法,？

2. 小狗到哪里拋轎子的,？

三,、學(xué)唱歌曲

根據(jù)童謠感受歌曲活潑,、歡快的情緒特點(diǎn)。

1,、完整欣賞歌曲,。

2、教師示范唱,。

3,、幼兒跟唱歌（分組、集體）,。

活動(dòng)中,，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的,、感興趣的知識(shí),，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展,。

活動(dòng)過程組織少緊湊,，時(shí)間沒有把握好。

小百科：小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情，老虎做花轎,，他們之間的搏斗,，非常有意思，是不可多得的一首兒歌,。

小狗抬花轎教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),，并認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

3、通過對(duì)比,、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能通過觀察,，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一幅深山的背景圖,，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開）,，八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾,、一只老虎的胸飾,、四張故事圖片。

活動(dòng)過程：

1,、我們一起來看看這張圖上有些什么,？

2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢,？（掀開簾子）喔,！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它,。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

評(píng)：開門見山地引出故事中的主要人物,。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,，另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的,。老虎連叫聲都這么響,，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢,？

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的,？

5,、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的,？你是從哪里看出來的,？

評(píng)：（3、4,、5的三個(gè)提問,，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情,、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,，更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。）

1,、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事,？（找個(gè)小朋友來說說,，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）

2,、究竟是什么事呢,？我們一起往下看（出示圖二）

3,、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容,。

4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎,？怎么辦呢,？我們大家一起來幫幫小狗吧！

5,、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述,，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述,。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）

7、像你們說的一樣嗎,？我們接著往下看（出示圖三,、圖四）把你看到的講給大家聽。

8,、完整講述一遍,。

9、你喜歡故事中的誰,？為什么,？

10、你能為故事起個(gè)名字嗎,？

教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧,！

1、教師有表情,、動(dòng)作的示范朗誦,。

2、幼兒盾畫面跟誦一遍,。（教師可用動(dòng)作提示）

3,、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,，請(qǐng)“一只老虎”,、“八只小狗”其它人念兒歌。

評(píng)：這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,，幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎,、小狗抬轎的樂趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,，從而產(chǎn)生情感共鳴,，并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧,！

小狗抬花轎教案反思篇四

1,、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

2,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：抬、拋,、搖,、踢、摔,。

3,、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

4,、教育幼兒同伴間要友好相處,，不能以強(qiáng)欺弱。

1,、小狗,、老虎服飾及頭飾若干。

2,、用繩子做成的轎子若干個(gè),，扇子若干把。

3,、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演,。

4、兒歌課件一份,。

一,、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2,、提問：表演中有誰,？它們?cè)诟墒裁矗坷匣⒆隽耸裁词?？小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎,。

二、利用課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,。

1、師操作課件,，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》,。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌,、學(xué)習(xí)兒歌,。

3、觀察課件中的畫面,，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,，并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：抬,、搖,、踢、拋,、摔等,。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌,。

三,、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,，遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

問題：

1,、這首兒歌里,，誰做的不對(duì)？

2,、一只小狗和一只老虎比,，誰的力量大？

3,、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎,？

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,，以鞏固兒歌,。

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演，自然結(jié)束活動(dòng),。

兒歌童謠：小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,，老虎卻在睡大覺,。

小狗抬轎到山腰,，想個(gè)辦法真正好,。

一二三,，往上拋,，老虎摔了一大跤。

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對(duì)比,。語言特別是兒歌活動(dòng)對(duì)于園中班的來說并不難，但是對(duì)于來說,，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,，就會(huì)死氣沉沉。是最好的老師,，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性,，同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗(yàn)表演帶來的快樂,。

小狗抬花轎教案反思篇五

導(dǎo)語----小朋友,，你們想到動(dòng)物樂園里去嗎,？準(zhǔn)備好了,，我們就出發(fā)了,，聽音樂入場(chǎng),。

教師：小朋友，你們知道嗎,？動(dòng)物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,，大家想不想知道,？嗯,，那就請(qǐng)你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

1、小狗抬轎,，老虎坐轎,。

出示圖片一；觀察圖片提問：看,，在山腳下有什么,？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰,。

的 出示圖片二,；奇怪了，平時(shí)都是人坐轎子,，怎么今天老虎倒享受起來了,？

報(bào) 出示圖片三：那又會(huì)是誰來抬轎子呢？我們一起來看一看,。 （小狗）

提問：我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎,？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣,？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興,、快樂）的樣子。

2,、老虎欺負(fù)小狗。

出示圖片四：提問：哎呀,！突然發(fā)生了什么事,？這只小狗怎么會(huì)摔到？這只小狗一倒,，差點(diǎn)把轎子打翻,，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎樣？

（依次出示圖五,、圖六,、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么,？（睡大覺）

3,、小狗對(duì)付老虎。

教師：老虎這么欺負(fù)小狗,，小狗是不是很生氣,？那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎,。

（幼兒想象，控制在兩到三個(gè)）小朋友真棒,，想了這么多好辦法,，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好,？

出示圖片八：提問：a小狗想的是什么辦法,？（學(xué)一下小狗拋轎子）b小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）c小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢?？結(jié)果會(huì)是怎么樣,？（出示圖九）

教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好,？誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字,？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。

教師按童謠的自然句式提問,，然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,，最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

第一種節(jié)奏型：

第二種節(jié)奏型：

第三種節(jié)奏型：

每種節(jié)奏型,，開始用手邊拍邊念出童謠,，根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。（二到三遍）

在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,，讓幼兒用打擊樂邊說童謠,。（一到兩遍）

在幼兒的表演中結(jié)束課題。

小狗抬花轎教案反思篇六

1,、能隨音樂做動(dòng)作,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

2,、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗——坐花轎,。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

4,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

紅紗巾,、紅蓋頭、音樂磁帶

一,、馬蘭開花"的游戲,。

二、導(dǎo)入課題：

出示紗巾蓋頭上提問,，我成什么了,？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結(jié)婚要坐什么,？

三,、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。

（一）分段練習(xí)動(dòng)作,。

１,、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

２,、往前沖（碎步向前快走3步）,、往后退（碎步向后快退3步）。

３,、顛轎（走兩步,，扭一扭）。

４,、看新娘子（快跑4步,，做兩個(gè)開心的動(dòng)作）。

５,、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）,。

（二）、配音樂進(jìn)行游戲,。

1,、完整聽音樂。2,、隨音樂做動(dòng)作。3,、聽音樂完整游戲,。

四、分組游戲,。

1,、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子,，集體抬花轎。

五,、幼兒自主游戲,。

三人一組，幼兒自由組合,，一人扮新娘,，兩人一前一后抬花轎。

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng),，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng),，幽默風(fēng)趣,，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口,，旋律歡快流暢,，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛,。在教授歌曲時(shí),，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,，并且初步學(xué)唱歌曲,；第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),。在第一節(jié)課時(shí),，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞,?；顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻,，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞,。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞,。在這一基礎(chǔ)上,，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了,。本次活動(dòng),，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,，孩子們過于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng),。但是,，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此,，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩,，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂游戲,，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩,，更有利于老師維持課堂紀(jì)律,。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū),，供幼兒下課時(shí)游戲,，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶,。小朋友們也能遵守規(guī)則,，通過不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂游戲的興趣,。

小狗抬花轎教案反思篇七

1,、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲,。

2,、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎,，摔跤,，拋等動(dòng)作。

3,、樂于與同伴合作,，體驗(yàn)抬花轎的樂趣。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》,。

5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時(shí)接唱。

多媒體課件,，花轎,，扇子,。

一、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片,，引出課題,。

提問：小朋友，這是什么,？你們?cè)谀睦镆娺^?。?這是干什么用的,？

二,、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容,。

"今天的花轎里坐的是誰呢,？誰來抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊,。讓我們來看看吧（幼兒觀看課件）,！"

1、分段欣賞動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容（即歌詞涉及內(nèi)容）,。

2、學(xué)說歌詞,。

三,、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲,。

老師不只能把這個(gè)有趣的故事,，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢,，你們想聽嗎,？

1、教師清唱,，幼兒欣賞,。

2、通過和小狗和老虎打招呼,，組織發(fā)聲練習(xí),。

3、學(xué)唱歌曲,。

4,、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲,。

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,，摔跤,，拋等動(dòng)作。

2,、分組游戲,，表演唱歌曲。

五,、活動(dòng)小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

由此我覺得,，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果,，而及時(shí)發(fā)現(xiàn),，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方,。比如孩子們雖然很喜歡,，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

小狗抬花轎教案反思篇八

1,、理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲,。

2,、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),，體驗(yàn)合作表演的快樂,。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,。

1、課件,、

2,、小狗,、老虎掛件、

3,、彩色紙棍,、

4、紙扇,、

5、錄音機(jī),、磁帶,。

一、導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒的興趣,。

小朋友，今天老師要給你們看一樣奇怪的東西,，你們知道它是什么嗎,？（花轎）那轎子里坐著誰？又是誰在抬轎子呢,？噢,，原來轎子里坐著大老虎呢，還有很多小狗在抬花轎,，數(shù)一數(shù),，有幾只小狗在抬花轎？（八只）小狗們真聰明,，都是兩只兩只的配合在一起抬轎子,，這樣可省力多了。他們?cè)谔ЩㄞI的路上還發(fā)生了有趣的故事呢,，你們想知道嗎,？我們一起來聽一聽，聽完了要告訴老師你都聽到了什么,？

二,、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒,。

1、完整觀看課件,。

提問：你剛剛聽到些什么,？

2、沒關(guān)系,，剛才可能太快了,，小朋友沒聽清楚,，我們?cè)賮砜匆槐椤＿@次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦,。

（手動(dòng)播放課件,，教師念童謠）

引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解"半山腰",、"拋"）

這下小朋友看明白了嗎,？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖,，忽然發(fā)生了什么事,？老虎可生氣了，它是怎么做的,？老虎太可惡了,，八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎？老虎怎么樣了,？

3,、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,，想聽嗎,？（播放歌曲）

4、讓幼兒看著課件,，聽教師清唱一遍,。（你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢）

三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》,。

1,、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱,。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎,？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎,？）

2、教師和幼兒接唱,。（教師唱前半句,，幼兒唱后半句）

3、再次接唱一遍,。

4,、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲,。

5,、你們覺得自己唱的怎么樣,？唱的時(shí)候還需要注意什么呢？（引導(dǎo)幼兒注意表情,、動(dòng)作）（把動(dòng)作稍做整理,，為后面表演做準(zhǔn)備）

四、嘗試表演歌曲,，能與同伴協(xié)商合作表演,。

1、集體表演,。

這樣更有趣了,，我們一起來試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作,。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演,。

小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢,？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗,，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子,。別忘了最重要的大老虎,，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們,，引導(dǎo)他們抬轎子的方法,。為后面分組表演做演示）

表演開始羅！

3,、分組,、分角色表演。

小朋友,，他們表演得怎么樣,？給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢,？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,，

（1）首先我們要分成兩組，每組九個(gè)人,。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,，排排好。我們分成兩組,，每組八只小狗和一只老虎,，需要九個(gè)小朋友,。

（2）自由討論，分配角色,，學(xué)會(huì)協(xié)商,。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,，每組只有一只老虎,，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎,，誰扮演跌倒的小狗,，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,，要互相協(xié)調(diào)起來,。

（3）小朋友們商量好了嗎？請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子,。（掛好掛件，拿好紙棍,，搖起扇子）

我們要開始表演羅,！

五、結(jié)束

問一下客人老師,，我們表演的怎么樣,？

小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢,，你們開心嗎,？我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

活動(dòng)中,，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的,、感興趣的知識(shí),，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展,。

小狗抬花轎教案反思篇九

1,、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心,、生氣等情緒,。

2,、通過創(chuàng)編、表演動(dòng)作,，理解,，記憶歌詞。

3,、與同伴表演合作時(shí),，能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演,。

4,、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

5,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

1,、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

2、音樂磁帶,，錄音機(jī)。

一,、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,，引入活動(dòng)。

教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說,。

二,、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,，嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配,。

1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。

教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,，請(qǐng)你們聽一聽,，用默唱的方式跟著音樂一起來會(huì)議這個(gè)故事。

教師：我也用和你們一樣的方式唱歌,，請(qǐng)看我的口型來猜一猜,，你們和我唱的一樣嗎?

師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難,。

教師：這一次我們?cè)囍魳烦鰜?，想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?

2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

教師：這次老師不用口型來幫助你們了,，你們會(huì)唱么?

三,、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個(gè)人一組,，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來,。

2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了,，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,，先輕后重的演唱,。

教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

四、嘗試幼兒分角色合作表演

1.教師扮演老虎,，幼兒扮演小狗,，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度,。

2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱,。

“八只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀,，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,，想個(gè)辦法可真好，一,、二,、三，向上拋!老虎摔了一大跤,，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂,，形象生動(dòng),，幽默風(fēng)趣，念起來朗朗上口,，旋律歡快流暢,，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛,。

首先,，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明,、生動(dòng)的教學(xué)課件,，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，引起他們的興趣,，我充分運(yùn)用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來,?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容,。這個(gè)情節(jié)的安排,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣,。從而產(chǎn)生情感的共鳴,，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

在上課的過程中,，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬,、坐轎、搖扇,、跌跤,、踢、睡覺,、想辦法,、噓、拋,、摔、大笑等一系列動(dòng)作,，果然起到了預(yù)期的效果,。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思,，開心的笑著,，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高,。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高,。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知,、體驗(yàn),、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高了幼兒說完整語句的能力,。

但在活動(dòng)過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好,，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系,，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演,。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演,。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與,，沒有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,，從而產(chǎn)生情感的共鳴,。

小狗抬花轎教案反思篇十

【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容,。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

3．理解詞：山腰,、拋,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．背景圖，群山,，插入材料：花轎,，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡),。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng)),。

2．圖四幅。

3．老虎頭飾一只,，繩子二根,。

【活動(dòng)過程】

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,。教師引導(dǎo)幼兒觀察,，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

師：山腳下有什么?

眾幼：山腳下有轎子。

師：猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

幼：皇帝,、新娘子,、大官兒……

師：小朋友真愛動(dòng)腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰,，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

眾幼：呀,，原來是只大老虎。

【評(píng)】

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的`心理特征,，讓他們?cè)囍ハ?，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,，當(dāng)謎底揭示后,，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開端,。

師：是呀,，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦,，花轎里坐了只大老虎,，那么,，會(huì)是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼：小狗抬花轎,。

師：有幾只小狗來抬花轎?

眾幼：8只小狗抬花轎。

師：為什么要8只小狗來抬花轎?

幼：因?yàn)槔匣⒂执笥种?，小狗太少抬不?dòng),。

師：小朋友講出了一個(gè)原因,，還有一個(gè)原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng),，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派,，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

眾幼：有道理,。

幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的,。

師：你講得好極了。

【評(píng)】

讓孩子試著分析教師的話,，是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一,。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

幼：老虎很舒服,，它在看風(fēng)景。

幼：老虎很舒服,，它還在扇扇子,。

師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問：忽然發(fā)生了什么事情?

幼：一只小狗摔倒了。

師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,，它摔倒后,，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

【評(píng)】

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼：(思維活躍,，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了,；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了,；也許這只小狗本來就有病,，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì)翻掉,，老虎會(huì)跌出來的,；轎子翻了，老虎一生氣,，可能會(huì)吃掉小狗的,；也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓；還會(huì)把小狗踢到山下去……

師：(出示老虎踢小狗,，小狗氣得直叫,，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了,，老虎狠狠地踢小狗,。踢完后還要去睡覺。

師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了,，可是老虎還要欺負(fù)小狗,，你們生氣不生氣啊。那么,，快幫小狗想想辦法,，如何來對(duì)付這只壞老虎?

【評(píng)】

教師善于把握時(shí)機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,，并利用特定的語境,，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

幼：(幼兒情緒高漲,，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉,，不抬大老虎上山；有的說：把轎子抬到山上,，再往下一推,，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它,；還有的說：放火燒死它,；等等。

師：小朋友想的辦法都很有用,，小狗也在想辦法,，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰,，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔,，摔死它,。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,，感受一下)

師：(語言概括)小狗抬轎到山腰,，想個(gè)辦法真正好，一二三,，往上拋,，老虎摔了一大跤。

【評(píng)】

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來理解動(dòng)詞“拋”,，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí),。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌

師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”,，還可以把這個(gè)故事編成詩歌,，愿意來試一試嗎?

幼：(集體回答)愿意。

師：(出示圖一,，幫助幼兒掌握詩歌句式,，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多,，語言要簡(jiǎn)練一點(diǎn),，讀起來要非常順口。好,，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

幼：8只小狗抬轎子,，老虎坐在轎子扇扇子。

師：聽聽看,，這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖。

師：(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,，誰愿意來試試?

幼：一只小狗摔跤了,，老虎下轎踢它一腳。

師：第二句還多了一個(gè)字,，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

(這里有一些爭(zhēng)論，有的孩子說,，老虎狠狠踢一腳,；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

【評(píng)】

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,，不輕易附和他人的意見,，每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,，老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用,。

師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩歌各一遍,，全體讀一遍)

三,、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片,。小朋友自愿結(jié)合,，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩歌,，編的時(shí)候,，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩歌,，教師巡回輔導(dǎo))

【評(píng)】

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,，而且編詩歌的能力也很強(qiáng)，大家你一句,，我一句,，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來,，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,，后讀詩歌)

(兩組幼兒編的基本差不多)

師：小朋友的本領(lǐng)可真大,，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下,，大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來,，不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼：老師,，有一句你改掉了兩個(gè)字,。(幼兒指出那一句后,，老師重讀了一遍詩歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

師：這次我讀對(duì)了沒有?

幼：(異口同聲)讀對(duì)了,。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩歌一遍)

四,、分角色表演詩歌內(nèi)容

師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

幼：我來!我來!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

師：其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩歌配音,。再看看誰表演得最好,，等會(huì)兒交換。

(師幼表演,，情趣很濃,，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

【評(píng)】

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎,、小狗抬轎的樂趣,，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴,，并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng),，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn),、嘗試,，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力,。

附：詩歌

《小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,，老虎對(duì)它踢一腳,。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺,。

小狗抬轎到山腰,，想個(gè)辦法真正好。

一二三,，往上拋,，老虎摔了一大跤。

活動(dòng)目標(biāo)

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂器若干,，音樂帶《大花轎》,。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

活動(dòng)過程

教師導(dǎo)入：“孩子們,，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

一,、觀察、講述,，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看,?！?/p>

1、狗抬轎,，老虎坐轎,。

(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

(出示圖二)教師：(1)奇怪了,，平時(shí)都是人坐轎,，今天老虎倒享起清福來了,。(2)今天，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興,、快樂……)的樣子來?

2．老虎欺負(fù)小狗。

(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒,，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五,、圖六,、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫,，老虎卻在于什么?”

3、狗對(duì)付老虎,。

教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗,，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子,。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法,。

(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事,，我們把這件事編成一首有趣的童謠,，誰能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問,，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí),。

三,、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,，往上拋，固定節(jié)奏xxx,，xxx不變)

第一種節(jié)奏：xxx一

第二種節(jié)奏：xx xx xx x

第三種節(jié)奏：x?x x?x x?x x

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四,、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

活動(dòng)延伸

1．在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠,。

2．提供頭飾,、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),，幼兒自由組合,，九人一組,，創(chuàng)造性地表演童謠,。

附：童謠

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖,。

一只小狗摔一跤,，

老虎對(duì)它踢一腳,。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺,。

小狗抬轎到山腰,，

想個(gè)辦法真正好。

一二三,，往上拋，

老虎摔了一大跤,。

一、 活動(dòng)目的

1．引發(fā)幼兒觀察畫面,，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容,。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌,。

3．理解詞：山腰,、拋

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖,，群山,，插入材料：花轎,，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇,，一只在達(dá)瞌睡）,。抬轎的八只小狗。

2．扇子幾把

三,、活動(dòng)過程

一,、理解圖意,。

1,、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

師：山腳下有什么,？猜一猜誰會(huì)坐在花轎里,？讓我們來看一看誰坐在里面,？（掀開轎簾）

2、出示八只小狗圖片

師：平時(shí)都是人坐轎,，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？

有幾只小狗抬轎子,？為什么要8只小狗來抬轎子,？老虎在轎子里舒服嗎,？

移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問：發(fā)生什么事了？

小狗為什么摔到,？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情,？

3,、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫,，老虎睡大覺的圖片,。

師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情,？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎,。

4,、移動(dòng)轎子到山腰，師,；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰,，拋”兩個(gè)詞）

語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好,，一二三,，往上拋，老虎摔了一大跤,。

二,、引導(dǎo)幼兒試編詩歌,。

1、師：我們可以把故事編成詩歌,，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,，讀起來要順口,。

2,、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍,。

三,、 分組看圖,、編后半部分,。

四,、 分角色表演詩歌（用道具）,，結(jié)束活動(dòng),。

詩歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

小狗抬花轎教案反思篇十一

1,、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,，理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦。

2,、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3,、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小,。

：四張故事圖片。

一,、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么,？

2,、師：花轎里會(huì)坐著誰呢,？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎,。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢,？

教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊,。

3,、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的,。老虎連叫聲都這么響,，這是一只怎么樣的老虎??？

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣,？你是從什么地方看出來的,？

5,、老虎這么舒服,，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀,？你是從哪里看出來的？

二,、討論,、創(chuàng)編故事情節(jié),。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,，只聽見“哎呦”一聲,，發(fā)生了什么事,？（找個(gè)小朋友來說說,，個(gè)別幼兒講述自己的猜想,。）

2,、究竟是什么事呢,？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

3,、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎,？怎么辦呢,？我們大家一起來幫幫小狗吧！

4,、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,，老師參與幼兒的

活動(dòng),，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述,。

5,、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2~3）

6、像你們說的一樣嗎,？我們接著往下看（出示圖三,、圖四）（體驗(yàn)“拋”的感覺）

為什么小狗氣的汪汪叫,，老虎卻還睡得著,。（突出老虎的目中無人,，兇惡）

7,、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀,？

8,、你們喜歡故事中的誰？為什么,？

9,、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,，大老虎沒有打小狗,，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢,？（幼兒自由討論）

10,、教師總結(jié)。

三,、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧,！

2,、幼兒依照畫面跟誦二遍,。（教師可用動(dòng)作提示）

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,，教師用動(dòng)作提醒,。

四,、延伸,。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,，請(qǐng)“一只老虎”,、“八只小狗”其它人念兒歌,。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演,。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服,。

附：兒歌《八只小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖,。

一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳,。

小狗氣的汪汪叫,，老虎呼呼睡大覺,。

小狗抬轎到山腰,，想個(gè)辦法可真妙,。

一二三,，往上拋,，老虎摔了一大跤。

小狗抬花轎教案反思篇十二

1,、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,，理解詩歌內(nèi)容并樂意講述,。

2,、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,，能在看看、聽聽,、講講中學(xué)習(xí)整首詩歌,。

3,、愿意根據(jù)詩歌進(jìn)行表演,，體驗(yàn)表演的樂趣,。

課件,，兒歌圖片,，表演器具（竹竿做轎身,，扇子）

一,、開始部分：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，引出“花轎”。

提問：“今天你們是乘坐什么交通工具來上幼兒園的,？”引出“花轎”。

二,、基本部分：

（一）結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、師：花轎里會(huì)坐著誰呢,？（幼兒猜想）誰會(huì)抬花轎呢？（引出圖片“八只小狗抬花轎”）

2,、老虎坐轎怎么樣,？（幼可能會(huì)說扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽,？你們看老虎坐在轎子里感覺怎么樣,？請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)老虎的樣子,。邊做動(dòng)作邊跟著圖片說“老虎坐轎把扇搖?！?/p>

3,、突然發(fā)生了什么事?老虎會(huì)對(duì)小狗怎么樣,？

4,、小狗被老虎踢了一腳,，它心情怎么樣,？老虎卻在干什么？

5,、這只老虎真可惡,，小狗抬它，它卻還要欺負(fù)小狗,，你們能不能幫小狗想個(gè)辦法懲罰一下這只老虎,，（幼兒討論）小朋友們幫小狗想了這么多好辦法，那我們來看看小狗想了什么好辦法,？

6,、小狗抬轎到哪里？想了一個(gè)什么樣的辦法,？他們想的這個(gè)辦法好不好,？

7、他們把轎子抬到山腰,，做了個(gè)什么動(dòng)作,？往什么方向？（往上拋）小狗他們要一起用力,，這樣才能把轎子拋起來,，“一二三，往上拋”來,，我們一起做做看這個(gè)動(dòng)作,。

8、老虎怎么樣,？（老虎摔了一大跤,。）

（二）朗誦兒歌

1、看,，我們邊看動(dòng)畫,，邊把它編成了一首兒歌，我們能不能看著圖片試一試連起來說說呢,？

2,、討論：怎樣才能把詩歌朗誦的很整齊、好聽,。

3,、幼兒完整表演說兒歌,。

（三）表演兒歌

1、這首兒歌這么有趣,，你們想不想來表演一下,？那我們請(qǐng)幼兒分成兩組，每組“一只老虎”,、“八只小狗”,，大家一起邊說兒歌邊表演。

2,、根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出的情況,，提示幼兒表演時(shí)也要整齊有序。

3,、第三次表演時(shí),，老師以唱的形式把詩歌說出來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。

三,、結(jié)束部分

教師：有些好聽的故事我們可以把它編成順口的兒歌，還可以用好聽的音樂把它們唱出來,?；厝ヒ院竽阋部梢赃x擇一個(gè)你喜歡的故事或者兒歌，選一段你喜歡的音樂,，嘗試著說一說,，唱一唱，給你身邊的小朋友互相欣賞和交流一下,，好嗎？現(xiàn)在我們一起去給幼兒園其他的小朋友們表演一下改編的兒歌吧!

小狗抬花轎教案反思篇十三

《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑,、富有童真童趣的兒童歌曲,。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲,。并引導(dǎo)幼兒用表情,、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展,。

1,、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲,。

2,、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎,，摔跤,，拋等動(dòng)作,。

3、樂于與同伴合作,，體驗(yàn)抬花轎的樂趣,。

多媒體課件，花轎,，扇子,。

（一）、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片,，引出課題提問：小朋友,，這是什么？你們?cè)谀睦镆娺^??？這是干什么用的？

（二）,、觀看多媒體課件,，初步感知歌詞內(nèi)容。

"今天的花轎里坐的是誰呢,？誰來抬花轎呢,？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒觀看課件）,！"

1,、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容（即歌詞涉及內(nèi)容）,。

2,、學(xué)說歌詞。

（三）,、完整欣賞歌曲,，并學(xué)唱歌曲。

老師不只能把這個(gè)有趣的故事,，變成了一首好聽的兒歌,，還能唱出來呢，你們想聽嗎,？

1,、教師清唱，幼兒欣賞,。

2,、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

3,、學(xué)唱歌曲,。

4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲,。

(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲,。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。重點(diǎn)嘗試抬花轎,，摔跤，拋等動(dòng)作,。

2,、分組游戲，表演唱歌曲,。

（五）活動(dòng)小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng),，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng),，幽默風(fēng)趣,，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口,，旋律歡快流暢,，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛,。在教授歌曲時(shí),，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,，并且初步學(xué)唱歌曲,；第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞,。活動(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,，讓幼兒理解什么是押韻,，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,，請(qǐng)幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞,。在這一基礎(chǔ)上,，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了,。本次活動(dòng),，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過于興奮,，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng),。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,，因此,，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了,。通過本次的活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,，讓幼兒們可以一起玩,，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后,，我將游戲道具放在表演區(qū),，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲,，不可以爭(zhēng)搶,。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了,，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂游戲的興趣,。

小狗抬花轎教案反思篇十四

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢,。是一首生動(dòng)活潑,、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲,。因此選擇了這首歌,。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲,。并引導(dǎo)幼兒用表情,、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

1,、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2,、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn),、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

花轎圖片、圖譜

提問：看,，這是什么,？你們?cè)谀睦镆娺^啊,？（里面坐的是誰,？誰抬的？）

今天的花轎里坐的是誰呢,？誰來抬花轎呢,？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）

1,、教師提問：

你們看到了什么呢,？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）

花轎里坐的是誰,？（老虎坐轎把扇搖）

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的,？（老虎狠狠踢一腳）

小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么,？（小狗痛得汪汪叫,，老虎卻在睡大覺）

小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事,？（花轎抬到半山腰,，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋,，老虎跌個(gè)大老跤）,。

2、出示圖譜,，看圖譜說歌詞,。

老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的歌,，你們想聽嗎？

1、教師清唱,，幼兒欣賞,。

2、隨音樂師生同唱,。（你大聲我小聲的形式2遍）

3,、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞,。（2遍）

4,、幼兒隨音樂演唱。（動(dòng)起來）（2遍）

（1）教師扮演老虎,，幼兒扮演小狗,。

（2）分組游戲

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

小狗抬花轎教案反思篇十五

1,、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦,。

2,、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

3,、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

四張故事圖片,。

(一),、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

1,、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎,。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂,，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,，體驗(yàn)大老虎座得很舒服,。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3,、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的,。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5,、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二),、討論,、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1,、小狗吃力地抬著轎子往山上走,，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,，個(gè)別幼兒講述自己的猜想,。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3,、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4,、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng),，聆聽幼兒的講述,，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

5,、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6,、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,，老虎卻還睡得著,。(突出老虎的目中無人，兇惡)

7,、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8,、你們喜歡故事中的誰?為什么?

9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,，大老虎沒有打小狗,，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10,、教師總結(jié),。

(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

1,、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2,、幼兒依照畫面跟誦二遍,。(教師可用動(dòng)作提示)

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,，教師用動(dòng)作提醒,。

(四)、延伸,。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”,、“八只小狗”其它人念兒歌,。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服,。

語言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來說并不難,，但是對(duì)于老師來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,，課就會(huì)上得毫無生氣，死氣沉沉,。興趣是最好的老師,，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要,。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課,。“八只小狗抬花轎,，老虎坐轎把扇搖,，一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳,。小狗抬轎到山腰,，想個(gè)辦法可真妙，噓,，一,、二、三,，往上拋!老虎摔了一大跤,，哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng)，內(nèi)容也簡(jiǎn)單,。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先,，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，引起他們的興趣,，我充分運(yùn)用肢體語言,，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌,，這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助學(xué)習(xí),，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎,，如果你是小狗,，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬,、坐轎搖扇,、跌跤、踢,、睡覺,、想辦法、噓,、拋,、摔、大笑等一系列動(dòng)作,，果然起到了預(yù)期的效果,。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思,，開心的笑著,，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高,。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高,。

在學(xué)念到“一,、二、三,，往上拋”這一句時(shí),，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉,，豐滿了許多我聽后既出乎意料,，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì),。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng),，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞,。果然不出我所料,，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂,。我欣慰地笑了,。

由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用,，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果,。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,，但是卻顯得很被動(dòng)，我說怎么演就怎么演,，他們連選擇的余地都沒有,。我想，如果我能夠大膽的放手,，讓他們自己去設(shè)計(jì),，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),，孩子們基本都能回答出前面的問題,，而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,，如“把它摔個(gè)大跟頭”等,，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,，找到了癥結(jié)所在,。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`,，只能想出以它為例子的類似的方法,。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,，在念完前半段之后便討論,，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果,，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來,。所以在備課時(shí),，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生,。