作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

不含括號的三步混合運(yùn)算教案篇一

教材中新課的學(xué)習(xí)研究就是從商店購物這一學(xué)生熟悉的場景開始的。中國象棋每副12元,、圍棋每副15元,，李老師買2副中國象棋和3副圍棋一共用了多少錢？教材中只給了一個(gè)問題,，多數(shù)學(xué)生列出12×2＋15×3后能夠結(jié)合情境理解計(jì)算的順序,，但是這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算的順序感覺特別地單薄，所以我又增添了兩道混合運(yùn)算：12÷2－15÷3,、12×2+15÷3這兩道算式,，并給學(xué)生提供了多條信息：中國象棋每副12元、圍棋每副15元,、中國象棋一共12元,、圍棋一共15元、買2副中國象棋3副圍棋,。讓學(xué)生根據(jù)算式選擇合適的信息,，看看能夠解決什么問題。學(xué)生能夠很快說出每道算式先算什么,，但是通過討論才比較勉強(qiáng)地說出了算式的含義。一方面感覺學(xué)生的問題意識不強(qiáng),，另一方面覺得這樣的設(shè)計(jì)是不是徒增了學(xué)習(xí)的困難,，如果沒有豐富的素材該怎樣引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)運(yùn)算的順序？

從學(xué)生的練習(xí)情況來看,，沒有括號的三步混合運(yùn)算,，先乘除后加減的順序基本都掌握。想想做做的第一題有4小題,，學(xué)生出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是第4小題,，當(dāng)三步計(jì)算轉(zhuǎn)化為兩步計(jì)算后出現(xiàn)了“減在前,、加在后”的情況，學(xué)生習(xí)慣于加減的口頭表達(dá)順序,，計(jì)算時(shí)不由自主地就先算加后算減了,。課中我沒有完成書中的改錯(cuò)題而是結(jié)合學(xué)生此處的錯(cuò)誤進(jìn)行了重點(diǎn)評講。

這一環(huán)節(jié)我還引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)梳理,，不含括號的三步混合運(yùn)算按什么步驟來解答：一,、看（觀察算式中有哪些運(yùn)算）二、畫（把先算的一步畫出來）三,、寫,。不能讓學(xué)生的觀察流于形式，一定得讓他們經(jīng)歷這樣一個(gè)畫的過程,，久而久之學(xué)生才能養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，計(jì)算的順序不存在問題,，多數(shù)是一步計(jì)算或口算不過關(guān),，與眾多的計(jì)算教學(xué)一樣的，需要在提高計(jì)算的正確率上下功夫,。

不含括號的三步混合運(yùn)算教案篇二

在學(xué)習(xí)《不含括號的三步混合運(yùn)算》之前,，學(xué)生已有加減混合、乘除混合,、乘加,、乘減、除加,、除減的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，加減混合是在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的，只需要學(xué)生把第一次運(yùn)算的結(jié)果記在心中,，再完成第二次運(yùn)算,，寫出結(jié)果；乘除混合是在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)過程與加減混合相似,，直至四上，學(xué)生才正式學(xué)習(xí)用遞等式完成兩步混合運(yùn)算的計(jì)算,。為了讓學(xué)生順利地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了10道兩步式題（4題含有同一級運(yùn)算，4題含有乘（除）和加（減）,、2題含有括號的兩步式題）,，試教中發(fā)現(xiàn)安排含有括號的兩步式題對新課中學(xué)生列綜合算式可能有一定的干擾（好多學(xué)生列出的綜合算式中前后兩個(gè)乘法都加了括號，當(dāng)然出現(xiàn)這樣的算式也很好）,，因此在后來的課堂中刪除了這兩題,，并且也調(diào)整了上面8題的出現(xiàn)順序,。離學(xué)生思維最近的是乘（除）和加（減）的混合運(yùn)算，因此先出示了4題乘（除）和加（減）混合的,，而后出示含有同一級運(yùn)算的,， “試一試”的教學(xué)用到這部分內(nèi)容，這樣的出現(xiàn)順序與教材的編排相吻合,。更多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

新教材沒有單獨(dú)編排應(yīng)用題,，除了有側(cè)重地安排“解決問題的策略”外，大部分解決問題的教學(xué)都結(jié)合在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中進(jìn)行,，因此,，在計(jì)算教學(xué)中要注重“算”與“用”的結(jié)合，使學(xué)生更好地理解算理,。本課的練習(xí)中,，我安排了兩個(gè)解決問題，即“想想做做”的第4,、5題,。第4題與例題較相似，求兩商之差,，一是鞏固所學(xué)的列綜合算式,，按正確的運(yùn)算順序計(jì)算，二是訓(xùn)練學(xué)生從問題想起解決問題的方法,，在引導(dǎo)學(xué)生理解“人均居住面積”后,，就可以讓學(xué)生自己列式計(jì)算，但是我又讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系,，顯得過于羅嗦,，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以致第5題未能解決,。我們平時(shí)計(jì)算的教學(xué)和練習(xí),，倘若能結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生就能真正理解先算什么,，再算什么的道理,，這樣就能把計(jì)算教學(xué)和解決問題的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使“算”和“用”和諧交融,。

課堂是個(gè)充滿未知的場所,，每一刻都會帶給你意想不到的驚喜或?qū)擂巍Ｔ谝龑?dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,，要求學(xué)生能列綜合算式的盡量列綜合算式計(jì)算，課堂中出現(xiàn)了這樣三種算式：12×3＋15×4,，（12×3）＋（15×4）,，（12＋15）×4－12,。前兩種都在我的預(yù)設(shè)中，第三種在兩次試教中都未曾見過,，我默默地告訴自己要冷靜,，處理不當(dāng)，會出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤,。我觀察學(xué)生的反應(yīng),，一臉茫然，看來把這個(gè)問題拋給當(dāng)事人,，是再合適不過的了,。請韓黎說明自己的想法，先算一副象棋和一副圍棋的總價(jià),，乘4是都看做買4副,，然后在總的價(jià)錢中減去一副象棋的價(jià)錢就是李老師一共要付的錢，多好的想法啊,，這個(gè)算式就有了存在的理由,，也讓我臨時(shí)調(diào)整了課堂總結(jié)，本打算到 “想想做做”第3題直接說說運(yùn)算順序就下課的,，但覺得何不妨用這個(gè)算式開啟下一節(jié)課的學(xué)習(xí)呢,，于是便有了：課后請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，完成韓黎的含有小括號的三步混合運(yùn)算,，既尊重了學(xué)生,，又順利地過渡到后續(xù)的學(xué)習(xí)。

至于（12×3）＋（15×4）,，我采用了迂回的戰(zhàn)術(shù),，允許學(xué)生有這樣的想法，順勢讓學(xué)生說說是怎樣算的,，聯(lián)系實(shí)際情境學(xué)生想到先算括號中的,，再把兩部分價(jià)錢相加，何況計(jì)算的結(jié)果和分步算式一致,，有括號的綜合算式暫告段落,，回到12×3＋15×4，在此觀察算式,，揭示課題,，探究運(yùn)算順序，算出結(jié)果,，沿著我既定的方案進(jìn)行,，再折回，兩式比較,，沒有括號的算式中先算了乘法,，有括號的算式中也是先算了乘法,，那括號就可以不用了，也說明了數(shù)學(xué)的簡潔性,。

當(dāng)然在本節(jié)課中,，還存在著很多不足，如對學(xué)生的評價(jià)比較單一,，未能營造出應(yīng)有的課堂氛圍,，教學(xué)中幾個(gè)的細(xì)節(jié)處理還不夠細(xì)膩，在以后的課堂教學(xué)中我會不斷地摸索,、嘗試,。

不含括號的三步混合運(yùn)算教案篇三

今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的`三步混合計(jì)算,，在上課之前對于課程設(shè)計(jì),，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后,，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：

1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生,，我以為混合運(yùn)算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況。

2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理,，我設(shè)置了一個(gè)第一級運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級運(yùn)算的兩步計(jì)算,，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué),。

3.在計(jì)算過程中，沒有告訴學(xué)生,，計(jì)算哪一步寫出結(jié)果,，不計(jì)算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫,。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),。

4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對于中間是加減號,，兩邊是乘除號這一類算法,，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來，再相加減這種做法,，剛開始學(xué)生會不容易理解,，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急,。

在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品,，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向,。在今后的教學(xué)中,，我會秉承初心，認(rèn)真探索,，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步,！