心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇一

這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié),，其中有兩節(jié)課來(lái)自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的,。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課,，感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我,。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了,。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習(xí),，教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣,，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課,，她把豎笛稱(chēng)之為“魔棒”等,，孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn),。最后還用魔咒的動(dòng)力,，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng)造出了另外的旋律,，提升到了創(chuàng)編,。整堂課雖然說(shuō)最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了,。

由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡,。這一節(jié)課非常有地域特色，教師一開(kāi)始就從滿(mǎn)族人打招呼的方式引入主題,，讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿(mǎn)族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》,，教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂(lè)曲。課上,，教師還介紹了滿(mǎn)族服飾,、單鼓等滿(mǎn)族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課,，不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿(mǎn)族文化課,，也讓我們像是在滿(mǎn)族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂(lè)曲《打棗》,，這是一堂以民族器樂(lè)嗩吶,、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課,，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡,。

教師從這三樣樂(lè)器的音色、特點(diǎn),、吹奏技巧等特點(diǎn),，運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè),，并達(dá)到欣賞樂(lè)曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng),，也有一定的借鑒性,。自從當(dāng)音樂(lè)教師以來(lái)，我一直也在琢磨如何把自己的專(zhuān)長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上,。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~,，如《大海》一課中,，我運(yùn)用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài),，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,，我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏,，更能體現(xiàn)出音樂(lè)的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠,，還可以再挖掘,，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂(lè)曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè)中的速度,？左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng),？這些都需要在課堂上不斷地摸索。

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，希望今后在我的音樂(lè)課堂上，古箏能運(yùn)用得更加的廣,、更精吧,，這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,，如獲冬日暖陽(yáng),。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇二

一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束，通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界,。

現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到,，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西,。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映,。這些體會(huì)都是在音樂(lè)鑒賞課上了解的,，一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課程，雖說(shuō)時(shí)間很短,，但是它使我在生活中對(duì)音樂(lè)的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí),，通過(guò)老師的講解,，體會(huì)音樂(lè)中所要表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所表達(dá)的獨(dú)特魅力,，這門(mén)課程讓我學(xué)到了很多很多,。以前我聽(tīng)音樂(lè)，只是覺(jué)得好聽(tīng),，也不去想其中所要表達(dá)的東西,，只是單純的聽(tīng)音樂(lè)，而且喜歡聽(tīng)流行的音樂(lè),，不喜歡古典類(lèi)的音樂(lè),。

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感,，才能真正的從心里感受它所帶給你的感受,。一首歡快的音樂(lè)，它的旋律,，歡快跳躍,，所帶給你的感覺(jué)就是快樂(lè)的，幸福的,。然而一首悲傷的歌曲,，只要聽(tīng)到它的旋律，你就會(huì)感覺(jué)到一種壓抑,，從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,，一旦理解，就能感受其中的情感,。這是我學(xué)到的,，無(wú)論聽(tīng)什么音樂(lè)，只要旋律一響起,，你就能理解作曲者在音樂(lè)中注入了怎樣的情感,。這就是音樂(lè)鑒賞的所在，理解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感,，才能更好的理解其中的內(nèi)涵,。而且從音樂(lè)的角度去欣賞周?chē)娜撕褪挛铮顟B(tài)度也積極了很多,。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,，使我們感到放松，內(nèi)心變得寬廣,。

要知道音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,，潛移默化的影響著我們的心情，激昂的時(shí)候興奮，低落的時(shí)候憂(yōu)傷,，每次上課的時(shí)候,，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了,，意猶未盡,。教室里的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫(huà)面和欣賞中去了,，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距,。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn),。

開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),，有古典派的,，浪漫主義派的，還欣賞了歌劇《貓》的片段,?；蛟S真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,。

音樂(lè)的魅力是巨大的,，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的?！兑魳?lè)鑒賞》,，它不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課，還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科,。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，也受用了很大,。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,，教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì),、有意義的東西是要慢慢的靜下心來(lái)去理解、品味,、感受,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇三

來(lái)參加培訓(xùn)十五天了，聽(tīng)了專(zhuān)家,，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè)教師的課,，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概,，自己到底能學(xué)到些什么,，沒(méi)想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲,。

作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師,，有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸,，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式,，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便,。因此,，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快,，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，回味十五天的培訓(xùn),，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考,、太多的感動(dòng),、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障,。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙,、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂(lè)盲,，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生,。

有幸參加了這次“國(guó)培”,，在李存、魏萍,、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí),，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉,，這與他們的努力是分不開(kāi)的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作,、音樂(lè)三元素融為一體,，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,，結(jié)果就不言而喻了,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇四

20xx年9月24日,，我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽,，37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng),，他們的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè),、熟悉音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、拓展音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),，使我們?cè)诙潭處滋斓穆?tīng)課學(xué)習(xí)中,，收獲不少,，感想頗多,。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意,，都需要我們教師的努力,，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

如今的音樂(lè)課堂,，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合,、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn),。相信,，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),，更加懂得音樂(lè),，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

本次參賽課,，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示,。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì),。如：小學(xué)二年級(jí)湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,，教師的教態(tài)顯得很親切,，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針,、秒針的節(jié)奏展開(kāi)教學(xué),，接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺(jué),，整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法,，而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受,，后以不同的形式和方法去體會(huì)和聲的和諧及生動(dòng)。

顯而易見(jiàn)的是,，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí),、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么,，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合,，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服,。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美,、鍵盤(pán)熟練,，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,，學(xué)生的喜愛(ài),。

我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,，體會(huì)到音樂(lè)的美！作為一名音樂(lè)教師,，平時(shí)要不斷地豐富自己,，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高,，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn),，相信有了我們各位同行的共同努力,，共同學(xué)習(xí)，共同提高,，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,，這就是我們的收獲。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇五

音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力,。音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì),。那么怎樣上好音樂(lè)課呢,？通過(guò)音樂(lè)課改的實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課,。那么在音樂(lè)課堂上，更是這樣了,。首先,，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿,。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)語(yǔ)言,，什么樣的音樂(lè)是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè)是歌表演的站位,，什么樣的音樂(lè)是安靜,，什么樣的音樂(lè)又是靜靜聽(tīng)賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利,、有序的進(jìn)行,。

傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主,，以教代學(xué),，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，老師也累?，F(xiàn)在的教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心,、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展,；以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，重視學(xué)生的興趣,、愛(ài)好、體驗(yàn),、模仿,、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、聽(tīng)歌曲,、再思考回答、學(xué)唱歌曲,、模仿動(dòng)作,，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞,。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念,。

課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的,，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞,，體會(huì)其中的意境,。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,，更理解音樂(lè),。

在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)編故事,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀,，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌,，她多快樂(lè)呀,，我也要向她一樣。

歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式,，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感,。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的,，舉過(guò)頭頂,，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí),，學(xué)生們露出胳膊,，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服,，洗完了舉起手絹晾起來(lái),。看著他們生動(dòng)的表演,，真是認(rèn)真呢,。通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng),。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能,，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。

新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對(duì)我們音樂(lè)老師也提出了更高的要求,，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰,，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇六

今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽,。聽(tīng)了向郭宏艷老師的音樂(lè)課《其多列》,，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí),、快樂(lè),。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的'快樂(lè)中,。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,，連我也身臨其境感受到了快樂(lè),。

課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美,、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入,，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上,，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松@就是音樂(lè)的美的所在,。聽(tīng)了這節(jié)課,，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師啊!讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí),，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課,，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。

這次聽(tīng)課,，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念,，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè),、熟悉音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,，收獲不少,，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的,。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求,。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,，各有各的亮點(diǎn),，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

1,、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好,。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此,，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美,、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,，讓人感覺(jué)賞心悅目,。以情感人、以美育人,，她們具備了美的使者的氣質(zhì),。

2、課的設(shè)計(jì)方面,。教師的備課可操作性更強(qiáng)了,，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性,，多媒體的運(yùn)用得恰到好處,，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

1,、注重把握學(xué)唱歌的“度”,。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,，這種方法很好,，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義,。

2,、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”,。一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作,。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,，是來(lái)配合教師的演唱。

3,、把握“學(xué)科綜合”的“度”,。“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),，拓寬知識(shí)面,，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,，把握課堂的時(shí)間,，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解,，不能偏離了方向,，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置,，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，自身要高,。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),，駕馭課堂的能力,，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課,，不僅僅是教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇七

隨著音樂(lè)有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),，我深有體會(huì)，覺(jué)得什么是有效地音樂(lè)教學(xué),，怎樣實(shí)施有效教學(xué),，還真是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

就音樂(lè)有效教學(xué)而言,，如果賦予它更寬的外延那就要從三個(gè)層面去理解,，首先，對(duì)教學(xué)目來(lái)講,，它是有效果的,，能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的，是有效率的,。其次,，從教學(xué)的意義來(lái)講，能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),、音樂(lè)的表現(xiàn)能力,。其三，從主體發(fā)展的層面來(lái)講,，它是有效益的,，符合音樂(lè)學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征。關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為本,，是音樂(lè)教師追求有效性課堂教學(xué)的前提,，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)是音樂(lè)教師追求的目標(biāo)。

那么如何實(shí)施有效教學(xué)呢,？有效教學(xué)的含義又是什么呢,？我做一下簡(jiǎn)單分析?！坝行Ы虒W(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念,，其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的有效行為,，取得最佳的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展；它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備（解讀課標(biāo),、背景分析,、資源整合，有效預(yù)案等）,、有效的教學(xué)實(shí)施（即有效的課堂教學(xué)）和有效的教學(xué)評(píng)價(jià),。我認(rèn)為“有效教學(xué)”并不是難懂的新概念，教師以樸實(shí),、扎實(shí),、平實(shí)的教風(fēng)使教學(xué)有效果、有效率,，學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的課堂教學(xué),，就是有效教學(xué)。因此,，我在音樂(lè)課堂上對(duì)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)作了一些膚淺的探討,。我認(rèn)為：要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo),、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言,、充分利用課堂評(píng)價(jià)等方面下功夫,。

教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)高,、多,、空，顯然是難以完成的,，只有明確,、具體、科學(xué)簡(jiǎn)明,、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo),，課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果,。

教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”,。

比如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握,，練唱次數(shù)，時(shí)限的控制,，書(shū)上哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講,，哪些內(nèi)容可以不講，但所講的一切都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，教者不能隨心所欲,。

教學(xué)中，先講什么,，后講什么,，重點(diǎn)講解、示范什么,，要解決什么問(wèn)題,，教師應(yīng)心中有數(shù)。分清主次,，層次清楚,，才能突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn),，達(dá)到預(yù)期的效果,。

教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，歌曲的難異程度及學(xué)生的個(gè)別差異等情況,，科學(xué),、切實(shí)、靈活有效地開(kāi)展課堂教學(xué),。

如：教唱簡(jiǎn)單歌曲時(shí),，采用模唱法，學(xué)生聽(tīng)了范唱后,，直接跟著音樂(lè)唱,；教有難度歌曲，可采用分句教唱,。

有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ),，關(guān)鍵還看怎樣有效實(shí)施教學(xué)效果來(lái)源于教學(xué)過(guò)程。

1,、要進(jìn)行有效講授

重點(diǎn),、難點(diǎn),、易混淆點(diǎn)要講清、講細(xì),。

有效知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行有教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的有效講授,，精心設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念,，形成求知氛圍,。

通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮,。

2,、要進(jìn)行有效提問(wèn)

一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間多么珍貴,，提問(wèn)要做到避免“是”,、“非”的簡(jiǎn)單回答，體現(xiàn)問(wèn)題的層次性和針對(duì)性,，步步設(shè)問(wèn),，提問(wèn)和解答相結(jié)合。通過(guò)有效提問(wèn),，收集學(xué)生的有效反饋信息,，及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題，順利完成教學(xué)任務(wù),。

3,、要做到有效傾聽(tīng)

在教學(xué)情境中，教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的探究活動(dòng),。教師是平等中的“首席”,，教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存，注重情感交流,。

多媒體輔助教學(xué),，可以節(jié)省大量時(shí)間，提高教學(xué)效率,。

總之,，真正實(shí)施有效教學(xué),，還需要我們積極研究和探討,，只有我們有效思考、有效設(shè)計(jì),、有效組織,，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)。音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性將是我不懈追求的目標(biāo)

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇八

音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù),，有其獨(dú)特的魅力,，而音樂(lè)課堂中的“美”,，該如何啟發(fā)和引導(dǎo)呢？尤其是小學(xué)音樂(lè)教育中的“美”,，更是一門(mén)教育的藝術(shù),，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā),、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有著不可低估的作用。如何去喚醒這種“美”,，同時(shí)讓學(xué)生也感受到“美”,，以及能表達(dá)出來(lái)。

我是一名音樂(lè)教師,，從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會(huì)到教學(xué)比學(xué)習(xí)難得多,。在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生的時(shí)候只要聽(tīng)懂老師教的內(nèi)容就是好的?？僧?dāng)老師后就不一樣了,，不但要教得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好,，而組織這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗(yàn)還不足,，有許多需要學(xué)習(xí)的地方。隨著課程改革的不斷深入,，全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn),。但是，無(wú)論教育思想如何更新,，教學(xué)內(nèi)容如何改革,，都要體現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程，要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué),，最終體現(xiàn)于教學(xué)效果,。如果教學(xué)沒(méi)有成效，或少有成效,，一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空,。因此，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿,。

有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng),。

我覺(jué)得要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一節(jié)課,，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂(lè)的理解,，把握住他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確的方向,，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你,，這才是最難最難的,。

在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事,，事情雖小,，但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。音樂(lè)課不同與其他學(xué)科,，他更注重情感的交流,、情緒的體驗(yàn)。當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式,，音樂(lè)課堂會(huì)變得溫馨愉悅,；當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生的關(guān)系變成了“導(dǎo)演”式，音樂(lè)課堂會(huì)變得更趣味更精彩,，當(dāng)音樂(lè)教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式,，音樂(lè)課堂會(huì)變得更有活力更有生機(jī)。音樂(lè)教師要不斷更換角色,，換換“面孔”能使音樂(lè)課有更廣闊的“天空”,。

轉(zhuǎn)眼我和我?guī)У倪@一屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了，從最初都那么小的他們,，天真的小臉,，每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對(duì)抗，已經(jīng)不再聽(tīng)從老師所有的命令,，不再是會(huì)說(shuō)自己是老師的小士兵的他們了,。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了，我很想再看到最初單純可愛(ài)的他們,，但是就連我都不是原來(lái)的我了,，我如何去要求孩子們不改變呢？記得我?guī)麄円荒昙?jí)音樂(lè)的時(shí)候,，上過(guò)一節(jié)欣賞課,，讓我一直記憶猶新，是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中,。

我努力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、合作的教學(xué)氛圍,，我的語(yǔ)言行動(dòng)始終在支持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸,，讓學(xué)生感到老師不是權(quán)者,，而是傾聽(tīng)自己意見(jiàn)的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱,，得到更多的支持和指導(dǎo),，更好地積極參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展,、張揚(yáng),，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),，我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下,，與學(xué)生處在同一學(xué)習(xí)的環(huán)境中，邊提問(wèn)邊用肢體語(yǔ)言稍作提示：“音樂(lè)時(shí)而快,、時(shí)而慢,、時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而弱,，想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲,。”小朋友一下子興趣盎然,，他們各抒己見(jiàn)：音樂(lè)快表現(xiàn)的是活潑的小星星,，音樂(lè)慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星，音樂(lè)強(qiáng)表現(xiàn)的是興奮的小星星,，音樂(lè)弱表現(xiàn)的是文靜的小星星,。學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著,，我就讓學(xué)生隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種不同類(lèi)型的星星,。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富,，令人欣喜,。學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶,。

還有一次讓我印象深刻,，在教授歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》中，感受歌曲時(shí)，要求學(xué)生把沒(méi)有唱詞的地方用手拍擊出來(lái),，此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間,，用激勵(lì)的語(yǔ)氣親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們不僅可以用手拍擊，還可以用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示,?！痹?huà)音剛落，學(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來(lái),，有的晃頭,、有的拍腿、有的跺腳,、有的學(xué)小兔跳,、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松,、和諧,、合作的氛圍中，學(xué)生們智慧的火花開(kāi)始迸發(fā),，為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作,，還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞，有的唱小狗,、有的唱小貓,，有的唱小羊，還有的唱小?！淮未蔚慕虒W(xué)實(shí)踐,，使我領(lǐng)悟到在情感體驗(yàn)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍十分重要，學(xué)生能在師生共同營(yíng)造的和諧氛圍中體驗(yàn)情感,，感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),，較好地完成了音樂(lè)教學(xué)目標(biāo),。

總之，“學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法”,。交往的形式是多種多樣的，它在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用也是豐富多彩的,，因此,，課堂教學(xué)不是一成不變的，不同的班級(jí)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出不同的成果作品,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，采取各種有效的教學(xué)手段和措施,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè),、感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),，最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇九

電視音樂(lè)音響是我們大二下學(xué)期學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，而這次實(shí)習(xí)主要的目的是學(xué)習(xí)如何使用cool edit pro這個(gè)軟件,，以便我們更好的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活和工作中得到擴(kuò)充,，理論充分聯(lián)系實(shí)際。

我相信在生活中喜歡音樂(lè)的朋友很多,，大家對(duì)音樂(lè)有或多或少的了解,，了解少的朋友想有更大的進(jìn)步，了解相對(duì)較多的還想更高層次的提升自己,。那么學(xué)會(huì)運(yùn)用cool edit pro,，將是一個(gè)很好的選擇。在運(yùn)用cool edit pro的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)音樂(lè)離你并不遙遠(yuǎn),，不論是音樂(lè)本身還是制作音樂(lè)的程序。只是我們都知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到一些難題和困難是難免的,，但只要相信道路是曲折的,，前途是光明的，那么我們還是會(huì)一如既往的堅(jiān)持下來(lái),，直到完全學(xué)會(huì),。

cool edit pro是一款既能支持聲音錄制，也能支持聲音編輯與合成的多功能軟件,，利用這樣的軟件,，你可以將自己滿(mǎn)意的歌聲或者喜歡的歌曲錄制下來(lái)。該軟件支持從多種聲音源設(shè)備來(lái)進(jìn)行聲音錄制,，比方說(shuō)cd,、話(huà)筒等，并支持多種聲音文件格式的輸出,。cool edit pro被許多人形容為音頻的“繪畫(huà)”程序,，你可以用聲音來(lái)“繪”制音調(diào)、歌曲的一部分、聲音,、弦樂(lè),、顫音、噪音或是調(diào)整靜音,。而且它還提供有多種特效為你的作品增色：放大,、降低噪音、壓縮,、擴(kuò)展,、回聲、失真,、延遲等,。你可以同時(shí)處理多個(gè)文件，輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)行剪切,、粘貼,、合并、重疊聲音操作,。

對(duì)于cool edit pro的操作也有話(huà)說(shuō),，任何一個(gè)軟件的難度首先來(lái)自對(duì)它的不熟悉和陌生感，消除了此種感受,，再伴隨著其后對(duì)其頁(yè)面的熟悉,，難度相對(duì)而言又少了許多。如果你是一個(gè)剛剛接觸的新手,，我就建議你趕快去下載cool edit pro 2.0[漢化版],，然后是安裝，這里我就不做詳細(xì)的介紹,。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng),，就可以開(kāi)始你的音樂(lè)之旅。

軟件的效果學(xué)會(huì)合理的利用,，一首歌制作的好壞,，關(guān)鍵在與此。而且可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在制作過(guò)程中采用一些特殊處理來(lái)刻畫(huà)歌曲的可聽(tīng)性,，此外效果的先后應(yīng)用也很關(guān)鍵，假如開(kāi)始率先采用一些特殊效果進(jìn)行處理,，最后再加入混響,，結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)被處理過(guò)的地方，特效感覺(jué)不是很明顯,，但假如你先進(jìn)行了混響然后再添加一些特殊效果,，聽(tīng)聽(tīng)看,，就沒(méi)有問(wèn)題了，所以一般的制作流程如下,，首先進(jìn)行噪音消除,，然后進(jìn)行濾波，接下來(lái)是混響處理,，最后再添加一些特殊效果,。歌曲合成完畢，有時(shí)候還要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，不是說(shuō)混合粘貼完畢,，就等于制作完成了，這一點(diǎn)大家還要仔細(xì)體會(huì),，慢慢的感覺(jué),，如果對(duì)剛剛添加的效果不滿(mǎn)意,，可以在編輯菜單中找到撤消該效果,，但要注意，只能撤消最后一次添加的效果,，另外由于某些聲卡的原因,，所以在混合粘貼的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么定義開(kāi)始點(diǎn),，也合不上節(jié)拍,，也許前面沒(méi)有問(wèn)題，而后面的速度就改變了,。遇到這種情況,，沒(méi)辦法，只能分段或按句子粘貼,，雖然麻煩點(diǎn),，但這也正體現(xiàn)了制作高手的水平。

由此可見(jiàn),，只要我們開(kāi)始誠(chéng)心的接受并使用它,，那么我們的使用效果會(huì)隨著我們的經(jīng)驗(yàn)的豐富程度而變的越來(lái)越好，到那時(shí),，我們會(huì)開(kāi)始由衷的高興,，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)愉快的過(guò)程，人只有不斷的學(xué)習(xí)和充電,，才可以與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代潮流，而不為人后,。我們?nèi)绻梢钥偸菑囊患虑槎?lián)系到全局,，那么不妨試想一下大學(xué)畢業(yè)后的情景,，我想應(yīng)該還不錯(cuò)。

通過(guò)對(duì)其軟件知識(shí)的了解,，更堅(jiān)定我學(xué)習(xí)的信心,。隨著音樂(lè)知識(shí)的增加，我相信大家對(duì)于音樂(lè)都有了更高層次的要求,，不再停留于口水歌的范疇,，這是一個(gè)很好的表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)電視音樂(lè)音響這門(mén)課的學(xué)習(xí),，讓我們更加的了解音樂(lè),，而對(duì)cool edit pro軟件的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的鞏固和延伸,，畢竟自己制作音樂(lè)和聽(tīng)別人制作的音樂(lè)的區(qū)別還是很大的,，于是在這個(gè)過(guò)程中我們自身得到的提升是讓我們?yōu)橹矏偟睦碛伞Ｒ魳?lè)有許多的分類(lèi),，自然而然我們需要熟知的也愈多,，從民族音樂(lè)到流行音樂(lè)再到古典音樂(lè)等等，每一個(gè)分類(lèi)都讓我明白我所知道的知識(shí)是那么的有限,，以至于我得花許多時(shí)間彌補(bǔ)自己的不足,，對(duì)于他人的經(jīng)驗(yàn)去其糟粕取其精華是學(xué)習(xí)的其中一種方式，另外的方式當(dāng)然還有許多,，比如我得自己努力研讀各類(lèi)書(shū)籍以理論聯(lián)系實(shí)際,，比如我得學(xué)會(huì)用獨(dú)到正確的眼光分析我所聽(tīng)到的音樂(lè)而不至于不懂，比如我得虛心認(rèn)真以培養(yǎng)接近完美的人格和品位,，比如……

認(rèn)識(shí)到這一切存在的理由,，了解到自身的缺陷，于是我開(kāi)始在自己身上找不該有的因素,，這是一個(gè)不斷完善的過(guò)程,。能時(shí)刻想著自己可以進(jìn)步是好的，不斷步的人生才是不枉此生的,，相信你也認(rèn)同,。那么讓我們一起努力，不斷完善自己,，為一個(gè)更好的明天,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇十

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述,，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”,、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”,、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面,。

1、教學(xué)理念的滲透,。以音樂(lè)審美為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教師聲情并茂地演唱,、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱,，領(lǐng)唱,、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等,，都是圍繞“聽(tīng)”（聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)）這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行,。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙,，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,，而首先是人的教育,。”建立起良好的師生關(guān)系,，師生間互敬互愛(ài),，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的,。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力,，拓展音樂(lè)綜合文化視野,，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的,，富有情感審美的探索,、創(chuàng)造的態(tài)度與方式,。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者,、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中,，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案,，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,，將自己對(duì)作品的理解,、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。

3,、以生為本,，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā),。教師不是全才，更不是完人,，學(xué)生也不可能可能永居老師這下,，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),，教師從中傾聽(tīng)、觀察,、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷,，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn),。每個(gè)小組成員能力各有高低,，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,，更有利于學(xué)生的交流合作,。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考,，學(xué)會(huì)汲取,，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí),，對(duì)成功的體驗(yàn),，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知,，只要給他們機(jī)會(huì),，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái),，這是始料未及的,，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，大膽放手展現(xiàn)自我,，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作,，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染,，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn),。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。

4,、為貫徹新音樂(lè)課改的精神,，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍,，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展,，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小,、二實(shí)小,、城小,、五中、六中,、七中,、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué),、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng),；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng),；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng),；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì),；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班,；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討,。

（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究,。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ),，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái),，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱,、接唱,、對(duì)唱、編唱,、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱,、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心,，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美,。

（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容,，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn),；不好聽(tīng)的，建議不唱,，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲,，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分,，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。

如何上好，提出幾點(diǎn)建議：

1,、圍繞主題,，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象,，或者跳春天的舞蹈）,，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象,。實(shí)際表明,，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；

2,、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求,，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài),、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn),，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格,；

3,、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌,；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）,；

4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法,，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中,，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如,，“牧歌”有多個(gè)演繹版本,，小提琴、童聲合唱,、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng),，體會(huì)更豐富）。

（四）,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”的教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因?yàn)?，音?lè)創(chuàng)造性活動(dòng)是審美的主要形式，音樂(lè)教學(xué)脫離創(chuàng)造性活動(dòng)就失去了生命力,。在一,、二年級(jí)已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)（朗誦的、打擊樂(lè)的,、聲勢(shì)律動(dòng)的,、合樂(lè)拍手、跺腳等）,。同時(shí)也要關(guān)注聽(tīng)唱,、聽(tīng)辯、編唱,、即興旋律接唱和模唱,。

課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求,，除了按課本的方式,，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：

1、節(jié)奏和旋律接龍,、開(kāi)火車(chē),；

2、聽(tīng)旋律短句接唱尾音,；

3,、按提供的唱名（音符）即興編唱短句；

4,、師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲,、進(jìn)行曲）

5、旋律創(chuàng)編：（1）加減音符,；（2）改編歌曲,，如，加上朗誦,、拍手,、律動(dòng)等。

（五）“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式,、策略,、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中,，都能感到,，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演,、聆聽(tīng)表演,、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究,，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求,，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”,。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí),。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué),，表現(xiàn)“比”玩,、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高,，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的,。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),、見(jiàn)解,、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的,。換言之,，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞,、唱歌,、編創(chuàng)、奏樂(lè),、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行,。建議：

1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng),，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣,；

2、重視節(jié)奏,、律動(dòng),、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力,，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族,、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）,；

3,、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上,。

（一）存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短,，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué),，僅僅是流于形式,；存在教師對(duì)課改缺乏熱情,、主動(dòng)。

（二）音樂(lè)教師的反思：

1,、因地制宜、因陋就簡(jiǎn),、因材施教,、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征,。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱,、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧,、優(yōu)美、歡快,、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí),、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解,，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè),，如a老師的奏樂(lè),、歌唱、表演,、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確,、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng),，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱,，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì),。

2,、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合,；二是課程的綜合,。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線(xiàn)的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合,，要自然,、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè),，首先想到的是音樂(lè),，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲,，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué),，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程,。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈,、戲劇,、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂,，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,，提升審美品位。

3,、合作學(xué)習(xí)不能流于形式,。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念,，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話(huà)這一理念后,，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式,，一直存在于音樂(lè)課堂中,，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班,、小組）,。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4,、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱,、欣賞為主的教學(xué),，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式,，如,，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)（節(jié)奏、旋律,、力度,、音色）如,，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作,、打擊樂(lè)器等的教學(xué),。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分,。

小學(xué)音樂(lè)課心得體會(huì)篇十一

中小學(xué)音樂(lè)課程改革是在新世紀(jì),，全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革,，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下進(jìn)行的,，為使音樂(lè)教育適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求，音樂(lè)課程改革,，勢(shì)在必行,。

我有幸參加了這次音樂(lè)課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材,，探索課改的新路子,，更新教育觀念，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材,。經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我有很多的感想,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1．教師要更新教育觀念,，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材,，往往對(duì)教師的“教”考慮較多,，它的理念是建立在“教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展,。在教學(xué)上,，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并收到了很好的成效,。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí),，以往的教學(xué)方法就是老師先做示范，讓學(xué)生模仿,，最后告訴學(xué)生這叫什么樂(lè)器,。而我是以教師作為引導(dǎo)者,，首先讓學(xué)生觀察這些樂(lè)器，然后問(wèn)學(xué)生：“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢,？”同學(xué)們都很感興趣,，很想親自敲一敲，于是他們發(fā)揮想像能力,，自己動(dòng)了起來(lái),，學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣，有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴,；有的用鉛筆敲擊碰鈴,；有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上，然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起,。最后我讓學(xué)生給這些樂(lè)器起個(gè)名字,，同學(xué)們起的名字五花八門(mén)，把碰鈴叫做“叮檔鈴”,、“鐵腕鈴”,、“碰碰響”等，把響板叫做“鴨子嘴”,、“開(kāi)口板”,、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察,、想像,，自己動(dòng)手讓這些打擊樂(lè)器的聲音，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，使他們成為學(xué)習(xí)的主人,。

2．在音樂(lè)教學(xué)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,。音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力,、想像能力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段,，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。如一年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短時(shí)，我先讓學(xué)生看圖念兒歌：小雞小雞,，嘰嘰嘰嘰,，小貓小貓，喵—喵—,，小鴨小鴨,，嘎嘎嘎嘎，小羊小羊，咩—咩—,。在念兒歌時(shí),，還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂(lè)器和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。目的是讓他們通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏,、動(dòng)作節(jié)奏和樂(lè)器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長(zhǎng)短,，然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長(zhǎng)短聲音，讓他們創(chuàng)造記號(hào)來(lái)畫(huà)出兒歌中的節(jié)奏,。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂(lè)譜”,，讓大家進(jìn)行評(píng)論。哪一種節(jié)奏樂(lè)譜最容易看得懂,，然后用這些符號(hào)選作節(jié)奏樂(lè)器進(jìn)行即興演奏,。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),，教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂(lè)教改的關(guān)鍵,，然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐,，使音樂(lè)教學(xué)通過(guò)音樂(lè)達(dá)到育人的目的，又通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程更好地學(xué)習(xí)音樂(lè),。