范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序,，在學(xué)生討論（1、小數(shù)由哪幾部分組成,？2,、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么，表示什么,，第二,、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么,？）匯報(bào)結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序,。

（二）小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)。1,、在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索,，并通過合作交流,，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說,，互相補(bǔ)充,。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到了成功的快樂,。2、在教學(xué)小數(shù)的寫法時(shí),，我沒有直接告訴學(xué)生寫的方法,，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后和同桌合作交流,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程后，才能掌握知識(shí),，熟練地運(yùn)用知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動(dòng),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是那么興奮，每一個(gè)孩子都是那么投入,。每位學(xué)生都有不同程度的收獲,。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行,。通過今天這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的,。其實(shí),，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo),，善于點(diǎn)撥,，充分設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會(huì)愛上學(xué)習(xí)的,。

不足之處：1,、溫故知新的第一題可以不要，因?yàn)樽蛱靹倢W(xué)完,，學(xué)生掌握很好,，感覺這里多余，又浪費(fèi)時(shí)間,。2,、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時(shí)，由于學(xué)生討論的問題太多,，問到小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是什么時(shí),？全班沒一個(gè)同學(xué)舉手，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，學(xué)生回答出是十分之一,，接下來的第二,、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好,，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。3、學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)的寫法,，當(dāng)學(xué)生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點(diǎn)寫的位置。應(yīng)在學(xué)生匯報(bào)小數(shù)點(diǎn)寫作點(diǎn)時(shí),，順便提到小數(shù)點(diǎn)寫在哪呢,？4、練習(xí)題設(shè)計(jì)沒有難度,，這是我備課時(shí)的疏忽,，當(dāng)時(shí)考慮最多的是時(shí)間夠不夠,，而沒有設(shè)計(jì)好這個(gè)環(huán)節(jié)，挺遺憾的,。希望以后不再有類似這種情況發(fā)生,。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

在本學(xué)期的青年教師展示課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《小數(shù)的讀法和寫法》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。

1、掌握小數(shù)數(shù)位順序表,，正確讀,、寫小數(shù)；

2,、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移,、歸納概括能力；

3,、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

反思本節(jié)課,，有較成功之處,，也有明顯不足。

1,、導(dǎo)入簡(jiǎn)約,，開門見山。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題,。這種理念很好，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂,，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境,，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，牽強(qiáng)附會(huì),，耽誤了寶貴的時(shí)間,。本節(jié)課我用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，直接引入課題,?！靶?shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會(huì)讀,，聽數(shù)會(huì)寫,，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法”這樣開題，目的明確,，導(dǎo)入簡(jiǎn)約,。

2,、列舉身邊的小數(shù)，利用知識(shí)遷移,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括能力,。認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序,，是正確讀寫的基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù),，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書到黑板上,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后,，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序,，完成了新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

3,、去贅講,，重精講，明確原理,。同學(xué)們對(duì)小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的,，小數(shù)的數(shù)位順序，在我的點(diǎn)撥,，帶動(dòng)下,，通過舊知識(shí)的遷移，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表,。在下面的小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中,，根本不用贅講讀寫的方法，學(xué)生張嘴就能來,，拿筆就能寫,。這時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的.讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別，尤其是“0”的讀法,，例如：小數(shù)300.009,，通過講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時(shí)候因不帶計(jì)數(shù)單位，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理,。

4,、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校,，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明,?！痹趯W(xué)習(xí)小數(shù)的寫法時(shí),，學(xué)生通過一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生聽到數(shù)即寫,，并說一說自己的感想,。同學(xué)們通過有意義的數(shù)字，由衷地發(fā)出了保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球,，從自身做起的呼聲。同時(shí)也感受的數(shù)字的力量,。

1,、重知識(shí)目標(biāo)，輕情感態(tài)度與價(jià)值觀,。本節(jié)課,，當(dāng)讓學(xué)生聽到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說一說自己的感想和體會(huì)時(shí),，學(xué)生顯得知識(shí)貧乏,，與老師交流不暢，下來不僅抱怨學(xué)生知識(shí)乏,、素質(zhì)低,。反思我們的數(shù)學(xué)課堂，我們教重視雙基知識(shí)的教學(xué),，對(duì)教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身,，而未透過數(shù)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，可以說只見樹木,，不見森林。因此,，當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生的時(shí)候,，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識(shí)，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材,，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng),，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識(shí)的樂園。

2,、小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解,。本節(jié)課采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法,，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出,，對(duì)于中等以下的學(xué)生，效果不好,，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo),，關(guān)注每一位學(xué)生,。

3、教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。當(dāng)學(xué)生在例舉身邊和生活中的小數(shù)時(shí),，我們班長(zhǎng)舉出了圓周率π是3.1415926時(shí)，我非常高興,，但我在板書時(shí),，卻寫成了3.141596，少些了數(shù)字2,，聽課的各位老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，在評(píng)課時(shí),，我才知道我的疏忽和大意,。這是一個(gè)老師絕對(duì)不能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我會(huì)時(shí)刻反思自己,，提醒自己,，無論什么時(shí)候，無論有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們都要一絲不茍,，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

反思本節(jié)課,，受益頗多,。記得美國(guó)學(xué)者波斯納說過：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。他提出了教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。今后,，我會(huì)不斷反思，讓反思成為一種習(xí)慣,，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng),。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

我們都知道,，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個(gè)孩子都在經(jīng)歷的生命歷程,，學(xué)生渴望著這個(gè)歷程的豐富多彩,。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué),，取材于學(xué)生的生活實(shí)際,，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓鳌?zhēng)論,、興奮,。因?yàn)樗怯兄煜さ纳畋尘?，具有學(xué)生樂于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力,。

（1）,、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí),。

（2）,、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué),。

（3）,、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用,。

我們知道數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究,，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合,；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn),；關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,。我在教小數(shù)的讀法和寫法時(shí),，都沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試,，然后同座合作,，互相學(xué)習(xí)，互相指正,。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時(shí)候,，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

我們說數(shù)學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生“做”出來的,，縱觀整節(jié)課,，以活動(dòng)為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí),，更重要的是想通過有趣的活動(dòng)這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中,，數(shù)感、符號(hào)感、空間,、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力,、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,?？上攵瑢?duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心,。這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué),，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練,。

我們知道一般說讀，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué),，什么小組讀,、輪流讀、分角色讀等等,，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀,，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”,，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中,，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法,，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書上的每句話是什么意思,。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫法》,，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。

反思本節(jié)課,，有較成功之處,，也有明顯不足。

1,、靈活運(yùn)用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程,。

數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究,，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)與生活的結(jié)合,；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn),；關(guān)注課堂的生成資源。

在教小數(shù)的讀法和寫法時(shí)，沒有直接告訴學(xué)生方法,，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試,，然后同座合作，互相學(xué)習(xí),，互相指正,。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功,。

2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時(shí),，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練,。

3,、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。

我們知道一般說讀,，就會(huì)想到語(yǔ)文教學(xué),，什么小組讀、輪流讀,、分角色讀等等,，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”,，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記,。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法,，讓學(xué)生去體驗(yàn)比較這兩次不同的讀法的好處,，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)書上的每句話是什么意思。

小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解,。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新,，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出,，對(duì)于中等以下的學(xué)生,，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo),，關(guān)注每一位學(xué)生,。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過探索小數(shù)讀,、寫方法的過程,，能正確地讀寫小數(shù)。

2、通過觀察,、比較,，能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法。

本節(jié)課我主要通過先來復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫法,，為下面小數(shù)的讀寫法的講解做鋪墊,。復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法時(shí)我主要問了以下幾個(gè)問題。請(qǐng)你讀出下面各數(shù)并說一說你是怎樣讀整數(shù)的,？復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法時(shí)有下面2個(gè)問題

1,、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？

2,、說一說你是怎樣寫的,？

然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個(gè)問題,。

1,、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）

2,、誰(shuí)愿意來分享一下你在讀小數(shù)時(shí)是怎樣讀的,？（解決目標(biāo)二）

3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣讀呢,？

緊接著講解小數(shù)部分有0時(shí)該怎么讀寫,，觀察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時(shí)，他們的讀法有什么不同,？

探究小數(shù)的寫法

1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎,？（解決目標(biāo)一）

2,、誰(shuí)愿意來分享一下你在寫小數(shù)時(shí)是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）

3,、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時(shí)該怎樣寫呢,？

通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們?cè)谒伎?、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法,，更能夠加深對(duì)本節(jié)課的印象。但是有一點(diǎn)不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時(shí)應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫,，以后我會(huì)注意這方面的教學(xué),。

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在教學(xué)時(shí)候,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索,，并通過合作交流,，總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)成功的喜悅,。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！币虼耍n堂中教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過敘述讀數(shù),，寫數(shù)的過程，自主歸納 小數(shù)讀寫的方法,，在比較和運(yùn)用的過程中,，突破關(guān)于0的學(xué)習(xí)。

1,、課前練習(xí)過多,，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不足。

2,、在讀數(shù)的教學(xué)中,，忽視了讓學(xué)生讀數(shù)的過程，只讓孩子動(dòng)筆寫出來,。

3,、在歸納方法的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，教師的心情有些急切,。

4,、講課時(shí)有些術(shù)語(yǔ)表達(dá)的不夠嚴(yán)謹(jǐn),。