作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇一

一,、學(xué)生情況分析

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng),、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難,。針對(duì)這些特點(diǎn),，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,，因此,，作為教師一定要以愛(ài)心,、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng),，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三,、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然,。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù);

1,、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

2,、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;

3、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí);

4,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法;

空間與圖形：

1,、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統(tǒng)計(jì)與概率：

1,、媽媽的小幫手——分類和比較;

2,、我換牙了——統(tǒng)計(jì);

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動(dòng)有趣,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過(guò)程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過(guò)程,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2、結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí),。

3,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;在分一分、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,。

5,、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

7,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣,。

8,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

2,、會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念,。

難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn),。

六、教學(xué)措施：

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇二

該課通過(guò)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,，同時(shí)滲透積極參加體育活動(dòng)的思想,。并讓學(xué)生動(dòng)手操作，運(yùn)用平面圖形制作獎(jiǎng)杯;使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的'個(gè)性品質(zhì)。本課的設(shè)計(jì),，主要體現(xiàn)以下四方面的特點(diǎn),。

一、在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),。本課按運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕→比賽→發(fā)獎(jiǎng)→回家四個(gè)環(huán)節(jié),，用主持人“機(jī)靈狗”串成活動(dòng)情景，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，引出“看開(kāi)幕表演發(fā)現(xiàn)圖形”,、“看比賽提問(wèn)題和解決問(wèn)題”、“比賽結(jié)束制作獎(jiǎng)杯”、“運(yùn)動(dòng)員回家估算乘車問(wèn)題”等四大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自始自終置身于運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中，積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，真正的感受生活,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

二,、在小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，

本課的教學(xué),，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“生生互評(píng)”,，讓學(xué)生在解決了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上合作交流,，并互相評(píng)價(jià);第二次是“利用圖形制作獎(jiǎng)杯”，根據(jù)各種圖形,，團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)構(gòu)思出獎(jiǎng)杯,，然后分工貼獎(jiǎng)杯。在這些活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生參與面大,，考慮問(wèn)題策略多樣化，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動(dòng)活潑的參與學(xué)習(xí),。

三,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí),。本課教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的,，用它來(lái)作為知識(shí)的切入點(diǎn),，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊;如“乘車問(wèn)題”，生活中經(jīng)常遇到,，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一問(wèn)題,，他不僅會(huì)覺(jué)得有趣，而且會(huì)有成功感,。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

四,、充分尊重學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。

在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動(dòng)物的比賽時(shí),，通過(guò)情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，解決問(wèn)題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決,，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式,，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,，又充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能,。

本節(jié)課借助了多媒體的聲、色,、光,、動(dòng)畫等視聽(tīng)媒體優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇三

通過(guò)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入課題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的集體觀念的教育,。學(xué)生利用主題圖,，在教師的引導(dǎo)下讀取信息，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察,、提問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題,，先獨(dú)立解決問(wèn)題,，然后小組討論、交流,、匯報(bào),，自己探究出了9加6的湊十法。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí),。學(xué)生能夠應(yīng)用湊十法解決9加幾的其他算式,，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。同時(shí)讓學(xué)生觀察新知識(shí)與舊知識(shí)的不同點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力,。

練習(xí)中,，讓學(xué)生自己在1分鐘時(shí)間內(nèi)記憶9加幾，看看誰(shuí)記的好,，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。教師出示算式，讓學(xué)生開(kāi)火車和搶答,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小明買一個(gè)小足球和一個(gè)小籃球的題,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)，讓培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力,。

學(xué)生在整節(jié)課的'學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都很高,，自己探究出了新知識(shí)，并應(yīng)用新知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題,。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于9加幾的湊十法還不是很熟練,，以后在教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識(shí),。多讓學(xué)生觀察生活,，用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們更加感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，在以后能更積極的投入到學(xué)習(xí)中,。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇四

教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法;0的加法;10以內(nèi)的減法;0的減法;10以內(nèi)的連加、連減;10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容,。 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，組織豐富,、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究,，合作交流的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)知識(shí),、提高能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)： 1,、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加,、減法的意義,，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確,、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。

2,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。 3,、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí),。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解加減法的意義,，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

四,、教學(xué)建議： 1,、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的,、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境,。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,，初步理解加減法的含義,。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí),。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法,，倡導(dǎo)方法多樣化,。

4,、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力,。

5,、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。

6,、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià),，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,。 四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)。

第一課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第26頁(yè)信息窗一,。

教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，理解加法的意義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算,。

2、在觀察,、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,。

3、通過(guò)與同伴交流不同的`計(jì)算方法,，體會(huì)算法的多樣性,。 4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：： 一,、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們,，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么? 師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生,，今天我們就一起去花果山看看,，好嗎? 二、 提出問(wèn)題 1,、出示《來(lái)到花果山》的情景圖,，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁?

2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容,。 (1) 探索解決問(wèn)題的策略。 ①先讓學(xué)生獨(dú)立思考,。 ②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo),。 ③ 全班交流,。 估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式： 方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴,，樹(shù)上有3只,，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只,，我再拿出5根小棒,，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái) ……

(2) 幫助學(xué)生理解加法的意義,。 學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算,。 (3) 認(rèn)識(shí)加號(hào)。 (4) 理解算法,。 結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,，只要結(jié)果正確就可以,。 三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題,。 結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題,，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。 把不能解決的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決,。

四,、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子,，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算,。 五、走進(jìn)生活,。 師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題,，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎? 六,、談收獲 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?

七、教學(xué)隨筆 第二課時(shí) 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁(yè)的自主練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)： 1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算,。

2,、在觀察、操作中積極地思考,。

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 通過(guò)游覽花果山,，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題,，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大,。

二,、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己觀察課本上的圖,，說(shuō)說(shuō)圖意，并列出算式,。通過(guò)交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,。

2、自主練習(xí)第2題 口算練習(xí),，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外,，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí),，不斷提高學(xué)生的口算速度,。 3、自主練習(xí)第3題 分類說(shuō)算式的練習(xí)活動(dòng),，通過(guò)變換練習(xí)的形式,，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說(shuō)自己想要說(shuō)的一組加法算式,，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。

4,、自主練習(xí)4題 算式與數(shù)的大小比較,?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的,。 5,、自主練習(xí)第5題 小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式,。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么,，并弄清圖意，再做題,。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”,，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來(lái)。也可以讓學(xué)生思考,，如果連其他的鼠標(biāo),，屏幕上可以怎樣更改? 6、自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖,，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事,。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”,。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事,，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決,。

三、課堂小結(jié)

四,、教學(xué)隨筆

第三課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗二

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第30頁(yè)的信息窗二,。

教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法,，并能正確計(jì)算。

2,、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境 1,、出示野餐全景圖 師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友,，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組交流，全班交流,。 生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有5只小猴,，右邊的樹(shù)上有3只小猴;左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話) 二,、提出問(wèn)題 師：根據(jù)我們找到的信息,，你能提出哪些問(wèn)題? 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： 一共需要幾根火腿腸? 一共有幾個(gè)桃子? 一共有幾個(gè)同學(xué)? 一共有幾朵花? 一共有幾個(gè)書包? …… 三、解決問(wèn)題 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸,，需要幾根?該怎樣想?

1、學(xué)生獨(dú)立思考,，想解決問(wèn)題的方法

2,、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要,，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸,。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。 教師板書： 3+4=7 4+3=7 4,、觀察，比較兩個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么? 交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行)

5,、鞏固練習(xí) 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 6,、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決,。

四、走進(jìn)生活 你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題?

五,、教學(xué)隨筆 第四課時(shí) 走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——33頁(yè)的自主練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法,。 2、了解同一問(wèn)題,，可以有不同的解決方法,，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友那么聰明,，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物,，還帶來(lái)了問(wèn)題考考大家，你們?cè)敢鈫?

二,、自主探索 1,、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。 一天,，小白兔出去玩,，走著走著，突然迷路了,，這怎么辦呢?(討論)它給媽媽打電話：“媽媽,，我迷路了，怎么辦才好呀?”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子,，你長(zhǎng)大了,，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)是

9,，就一定能回家了,。”于是,，聰明的小白兔按媽媽的話去做,，終于回家了。小白兔走的是哪一條路,，你知道嗎?

2,、獨(dú)立思考后，集體交流小白兔回家的路線(教師可提供如下的算式,，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式),。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3= 三、 鞏固練習(xí) 1,、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己看圖,，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講,，為什么要這樣列算式? 2,、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球? 練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，先讓學(xué)生想一想,、說(shuō)一說(shuō)6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。 3,、自主練習(xí)第5題 看圖說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你能提出什么問(wèn)題?怎樣解答?

4,、自主練習(xí)第6題 看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出問(wèn)題?你打算怎樣解決這些問(wèn)題? 四,、課堂小結(jié) 師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意,。下面，請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧!

五,、教學(xué)隨筆 第五課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗三 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第34 頁(yè)信息窗3,。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景,，初步體會(huì)減法的意義,，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2,、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí),。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)減法的意義,。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 水簾洞掛圖

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)教案及反思 數(shù)學(xué)小小運(yùn)動(dòng)員教案篇五

教學(xué)內(nèi)容

1,、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2,、比較事物的大小,、多少、輕重,、高矮,、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近,、寬窄,、粗細(xì)、厚薄,。

二,、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察,、操作,，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少,、大小,、輕重等關(guān)系,。

2,、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察,、分析,、比較的能力。

3,、在教師的引導(dǎo)下,，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法,。

4、經(jīng)歷分類,、比較的過(guò)程,，通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類、比較,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 三,、教材分析 分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、認(rèn)識(shí)圖形,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法,，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮,、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗,，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”,，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問(wèn)題，感受分類的必要性,。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系,。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話,，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法,，學(xué)習(xí)比較“厚薄”,、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶,、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少,、大小,、輕重、粗細(xì),、高矮”等,。在“我學(xué)會(huì)了嗎?”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的,。

四,、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。 第一課時(shí) 媽媽的小幫手 分類 教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè),，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義,，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,，分類的結(jié)果也不同,。

3,、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力,。

4,、滲透思想教育,，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖,。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)過(guò)程： 一,、整理觀察,，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。 師：“同學(xué)們,，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的'衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生：做了)你們能幫媽媽干活,，真是些好孩子,，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考,。) 學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn),。 師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?” 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里,，我的放在一個(gè)櫥里,。”

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起,?！?生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起,?！?師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放,?！? 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起,?！?師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放?！?…… 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的,。(指著板書)其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法,，就叫做分類,。”(揭示課題) 二,、嘗試分類,，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同,。 師：“同學(xué)們,，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類,，好嗎?” “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨(dú)立思考) 師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家?” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分” (師板書：男 女) 師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看,。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在,，全班同學(xué)被分成了兩類,，站著的是男同學(xué),，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下,?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法?” 生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?(師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)) 師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看,。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在,，全班同學(xué)又被分成了兩類,，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué),?！? 師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎?(不是)怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果就不同) 生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人,?！?師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎?” (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，師板書) 生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分” 生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分” …… 三,、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處 師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué),，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們,，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢?” (學(xué)生獨(dú)立思考,，也可以同位商量) 教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處? 同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，自己是怎樣想的? 四、自主練習(xí),，應(yīng)用分類,，明確為什么這樣分。

1,、自主練習(xí)第一題： 師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢?原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁(yè)上了,，看誰(shuí)能最快找到它們?” “請(qǐng)同學(xué)們看書,，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了?” (學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)) 教師讀要求：哪些是鳥類?用圓圈圈出來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立做,。 集體訂正時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥類和昆蟲的區(qū)別,。

2、自主練習(xí)第二題： 教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

3、自主練習(xí)第三題 師：“同學(xué)們,，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車,，你還知道哪些交通工具?” 學(xué)生回答。 師：“同學(xué)們知道的可真多,，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái),。你能給這些交通工具分分類嗎?” 學(xué)生動(dòng)手操作,，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分,。

五,、總結(jié)： 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

六、教學(xué)隨筆：

第二課時(shí) 媽媽的小幫手 比較

教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第22—24頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1,、2,、3題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1,、通過(guò)觀察,、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn),，會(huì)比較事物的大小,、多少、輕重,、高矮,、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近,、寬窄,、粗細(xì)、厚薄,。

2,、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察,、分析,、比較能力。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程,，學(xué)會(huì)比較的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知,，明確目的,。

1、談話引入：同學(xué)們,，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了,，那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學(xué)生獨(dú)立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2,、觀察信息窗2,，并提出問(wèn)題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?

(2)圖中還有什么?你想對(duì)大家說(shuō)什么? 二,、積極參與,，自主學(xué)習(xí)。

1,、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服,，你能看出什么?你是怎么知道的?

(1)生獨(dú)立思考。(有的可能看出衣服的多少,，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短) (2)小組討論交流 ,。

(3)全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少,、厚薄的比較,，引出課題。 在交流過(guò)程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,，用“誰(shuí)比誰(shuí)……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對(duì)性,。) 2,、練習(xí)。 (1)自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成,，指名說(shuō)結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察 ,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根…… 誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短?)

(3),、比較：除了衣服,，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言,，交流想法,。)

3、鞏固

(1)自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,， 教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕,，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由,，培養(yǎng)初步的推理能力。

(2)自主練習(xí)第3題：

① 讓學(xué)生先觀察,，再獨(dú)立做,，并說(shuō)一說(shuō)理由。

② 說(shuō)一說(shuō),，你還能比什么?

4,、拓展 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道,，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較,，想一想都可以比什么?

(1) 小組討論,，指名發(fā)言交流,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

(2)找一找,，我們周圍有沒(méi)有可以比較的東西,，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎?(小組合作，采用比賽的形式,，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多,，提的問(wèn)題好。)

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)： 誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么?今后打算怎么做才能更好?

三,、教學(xué)隨筆 第三課時(shí) 綜合練習(xí)課——我學(xué)會(huì)了嗎? 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第25頁(yè)的“我學(xué)會(huì)了嗎?”

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí),，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,，會(huì)比較事物的多少、大小,、輕重,、高矮、長(zhǎng)短,、遠(yuǎn)近,、寬窄、粗細(xì)、厚薄,。

2,、通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類、比較,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)： 能對(duì)事物進(jìn)行分類,、比較。 教具學(xué)具： 投影,、進(jìn)行分類與比較的物品,。

教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生回答后,，師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少! 想不想做一些問(wèn)題考考自己 ?

二,、鞏固練習(xí)

1、分一分(投影出示) 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜 綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子 學(xué)生獨(dú)立分類,，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的? 學(xué)生可能有以下分法： (1)按水果,、蔬菜分成兩類

(2)按顏色分成兩類

(3)按樹(shù)上、地下分成兩類 2,、投影出示25頁(yè)圖 (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?你能為大家講個(gè)故事嗎?

(2)仔細(xì)看一下大樹(shù)的表情，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友重猴子輕)小朋友這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育)

(3)涂一涂： 把高的樹(shù)涂上綠色,，把矮的樹(shù)涂上淡綠色,。 涂完后問(wèn)：我們剛才是把樹(shù)的什么涂上了顏色?(葉子)現(xiàn)在看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 你能提出比一比的問(wèn)題嗎?