總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面,，總結(jié)是計劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，另一方面，總結(jié)也是制定下一步工作計劃的重要參考,。下面小編給大家?guī)硎钇诮處熝行薰ぷ骺偨Y(jié),，希望大家喜歡!

暑期教師研修工作總結(jié)1

20__.__.__—__.__日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們,。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識，下面就談一下我的幾點收獲：

1,、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢,，突破了空間和時間的限制,，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性,，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。

2、節(jié)省了大量的時間

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整,，及時記錄教學(xué)的心得體會,，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識,。

3,、實現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接、意見的交換,、思想的碰撞,、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享,，彌補了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、促進教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠,，賽過諸葛亮,。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案，完善教法，“取人之長,，補己之短”在互動中提高工作效率,，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

x月__日至__日,，學(xué)校全體教師在多功能教室進行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深,，受益匪淺,。專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，令人耳目一新,、百聽不厭,。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離,，為學(xué)生營造了一個輕松和諧,、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動也特別充實,。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的,。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級教師王__老師的語文課《威尼斯的小艇》,，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言,，豐富的文化底蘊,，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗征服了大家,。他遵循“自主讀書感悟為本,，以“學(xué)生個性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終,，讀的有序,，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶,，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，提出問題,，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音,，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受,。

培訓(xùn)中馬__老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,，讓我增長了見識，開闊了視野,，同時也明白了教學(xué)有法,、教無定法,、貴在得法,。不論什么模式，既要有循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些,、精神上更愉快些,。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差,。所以,，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué),，這樣才能收到預(yù)期的效果,。

雖說培訓(xùn)只有三天,，但讓我的眼界更加開闊,，思路更加清晰,，理念更加與時俱進,。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓,，理論精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,。

8月3日在雙語實驗學(xué)校參加了暑期培訓(xùn)，對習(xí)作教學(xué)策略感受如下：

一.加強日常積累,，豐富習(xí)作素材,。

古人云：“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟,。”一語道破讀與寫的緊密聯(lián)系,，只有多讀,，多進行閱讀積累，才能為日后的寫作打下堅實的基礎(chǔ),。一個好的語文老師,，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，自覺進行閱讀積累,。伴隨著學(xué)生寫作興趣的加濃,，閱讀能力的提高，教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,，進行優(yōu)美詞句的摘抄和積累,，并通過此舉，加強和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性,。我國的語言文字博大精深,，讓學(xué)生通過多方閱讀，從所讀文章中悉心體會,，掌握作者用詞造句的精妙,、獨到之處，并豐富,、擴大自己的詞儲量,，進而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中。若非天長日久的積累,、運用,，又怎么能做得到呢!

同時,，教師適時引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞和一些優(yōu)美的篇章進行熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量,。記得巴金先生曾說過一段話,，大意如下：他說他很感激從前教他的先生。小時候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩詞篇章,，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后,，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹，進而成為一筆豐厚的精神食糧,。使得他在以后的寫作生涯中總能信手拈來,、揮灑自如。

閱讀積累不能囫圇吞棗,，貪大求全,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將理解,、積累,、運用三者有機的聯(lián)系起來，才能起到一石三鳥的作用,。特級教師賈桂梅所帶的學(xué)生,，從低年級開始閱讀、背誦,，至小學(xué)畢業(yè),，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩，甚至?xí)峁P作詩,、作詞,，在社會上反響很大。這說明,，行之有效的閱讀積累,，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣，提高作文水平,，為他們開啟寫作之門,。

二、激發(fā)習(xí)作興趣,，鼓勵自由表達,。

習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性,。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考,?？墒牵鎸γ利惖拇笞匀缓⒆觽儏s無動于衷,，或雖感到美,，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多,，孩子們往往求大,，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以,，也造成了無話可說，無事可寫的情況,。對農(nóng)村學(xué)生來說,，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚,。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物,。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡,、用之不竭的寫作素材,。我利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，使他們“見景生情”,。把這種情景教育引進習(xí)作教學(xué)中，收到了事半功倍的效果,。如寫一寫家中養(yǎng)的雞,，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架,、雞下蛋等等,，幫他們列出觀察項目，學(xué)生就會有目的的觀察,，寫作時就不會無話可說了,。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說一說,、議一議,，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價值的了,。事不在大小,，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道,，說真話,、寫事實、敘真情就是作文,。

三,、“拳不離手，曲不離口,。

每個學(xué)生的觀察角度不同,，語言文字的表達能力不同，寫出習(xí)作的中心立意就會不同,。要讓每個同學(xué)都受感染,，達到習(xí)作的目的，這仍要語文教師的正確引導(dǎo),。我做了以下嘗試：一是激勵學(xué)生堅持每天寫日記,。寫日記不但可以鍛煉孩子堅韌不拔的毅力，而且可以達到練筆的目的,。二是平時教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練,，通過學(xué)文，進行仿寫,、改寫,、續(xù)寫、縮寫,、擴寫等練習(xí),。加強學(xué)生練筆訓(xùn)練。三是要求學(xué)生寫讀書筆記,、心得體會等練習(xí),。總之,，語文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動手寫,，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣。

四,、回歸生活本質(zhì),，落實習(xí)作訓(xùn)練。

作文是什么?作文就是我手寫我心,。什么是心?就是用心觀察生活,，一切心之所得，均源于生活,。皮之不存,，毛將焉附?生活就是“皮”,，我們的心是“毛”。

因此,，我們第一要訓(xùn)練的,，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求,，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時的學(xué)習(xí)生活中,，教給學(xué)生觀察些什么,，怎樣去觀察，以及記筆記,、寫日記等留住觀察所得的方法,。

其次，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上,，落實口頭表達向書面表達的轉(zhuǎn)化,。既要注重學(xué)生書面表達的興趣的培養(yǎng),，又要注重教會學(xué)生堅持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì),，不斷提高自己運用和駕馭文字的能力。

接著,，是落實學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,。一方面，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力,，拓展學(xué)生對事物的個性認(rèn)知,。試想，學(xué)生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮,，狐貍一定是狡猾的,，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知，創(chuàng)新的空間還有多少?又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺?另一方面,，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵學(xué)生的個性認(rèn)識,。千萬不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”,，從反面得出積極的,、健康向上的主題也是完全可以的，學(xué)生們有一定的正確的批判意識是好事,。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面,，但閱讀和習(xí)作這一進一出兩方面是最重要的。

再次,，就是要落實習(xí)作修改訓(xùn)練,。玉雕為飾,，文改為章。好文章都是改出來的,。一次落實的習(xí)作修改練習(xí),，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí)。教師的幫助或指導(dǎo)要針對學(xué)生的年段特點,，不同的年段修改重心不同,。修改方法也多種多樣，或自斟自改,，或相互取長補短,，或現(xiàn)寫現(xiàn)改，或放置一段時間再改,。老師特別要注意的是,，老師只能點撥，不能代勞,，否則又可 能是 老師改得辛苦,，學(xué)生付之一笑，滿紙圈點付之東流,。

總之作文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就是靠一點一點扎扎實實的累積,，有先進的教育理念，又有扎實的教學(xué),，相信我們的孩子一定會愛上寫作文,，能用筆書寫屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈,。我們期待著,。

按照縣教體局的統(tǒng)一部署和要求，在中心校的詳細(xì)安排,、精心組織以及全體教師的積極參與配合下,，為期一周的教師暑期培訓(xùn)圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合的形式,，緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí),、知識樹繪制及解說，制定計劃,、精心備課這幾方面內(nèi)容,，突出交流切磋與互補優(yōu)化，致力現(xiàn)狀改觀和訓(xùn)后提高,，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實踐,，收效顯著?？梢哉f是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,，扎扎實實搞培訓(xùn),，踏踏實實求提高，真真切切謀發(fā)展,。

一,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

為了把這次培訓(xùn)工作做的更好,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，制定了切實可行的培訓(xùn)計劃，宣布了有關(guān)培訓(xùn)要求,。為確保本次培訓(xùn)工作順利進行,，學(xué)校還制定了培訓(xùn)作息時間表(培訓(xùn)期間的作息時間為上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00),、培訓(xùn)日程安排和嚴(yán)格的考勤制度,。

在培訓(xùn)動員會上，中心校張主任做了動員講話《解放思想轉(zhuǎn)換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》,。另外,，學(xué)校還組織全體教師認(rèn)真聽取優(yōu)秀教師劉亞琴、聶先萍,、潘俊聰?shù)任迦说慕?jīng)驗介紹,。這次培訓(xùn)動員會，使全體教師認(rèn)清了形勢,，增強了危機感和責(zé)任感,，樹立了提高自身素質(zhì),、提高教學(xué)質(zhì)量的信心,。

二、周密部署,，精心安排

1,、繪制知識結(jié)構(gòu)圖

在繪制知識結(jié)構(gòu)圖時，我校采用骨干教師杜小佩,、田海娥,、關(guān)楠等典型引路的方式，讓教師熟悉教材,，駕馭教材,，把握教材的重難點、教學(xué)目標(biāo),、編排體系;在研究教材的基礎(chǔ)上,，繪制出所任學(xué)科知識結(jié)構(gòu)圖。所有知識結(jié)構(gòu)圖,，必須附解說材料,。全體教師共繪制知識結(jié)構(gòu)圖100余幅,，表現(xiàn)突出的有杜小佩、許紅娜,、趙娟花等,。

2、學(xué)習(xí)課標(biāo)

8月23日上午,，學(xué)校分語,、數(shù)、英三組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，并詳細(xì)做了記錄,。另外，按照中心校張主任要求,，把新課標(biāo)中與自己所任教的學(xué)科,、學(xué)段相關(guān)的具體要求摘抄在教案本的首頁上。

3,、制定計劃,，精心備課

根據(jù)安排，在最后兩天,，學(xué)校組織教師認(rèn)真制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃,，教學(xué)計劃內(nèi)容要詳實，措施要具體,，要有具體的時間,、內(nèi)容安排。精心備課,，儲備一周教案,。最后，經(jīng)過教導(dǎo)處檢查,，全體教師都能保質(zhì)保量完成任務(wù),，其中田海娥、張紅霞,、劉亞琴,、張瑜娜等幾位教師教案數(shù)量足、內(nèi)容詳,、實用性強,。

三、強化考核,，注重實效

教師暑期培訓(xùn)我們采取了集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的辦法,。集中培訓(xùn)時嚴(yán)格考勤，堅持每天簽到兩次,，并要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。學(xué)習(xí)結(jié)束后收交了教師的學(xué)習(xí)筆記,、知識樹及解說材料、教案本,、教學(xué)計劃等,，學(xué)校組織了有關(guān)人員進行了嚴(yán)格地檢查和考核，考核結(jié)果納入了教師的業(yè)務(wù)檔案,。

總之,，在暑期中我們扎實開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育，使教師的思想道德素質(zhì),、認(rèn)識水平,、業(yè)務(wù)水平、理論水平都有了較大幅度的提高,。

在人類已步入21世紀(jì)期,，教育的振興已成為各民族日益迫切的需求。百年大計,，教育為本,，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任,。在新的歷史機遇面前,，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索,，業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍,，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,。而在今天，向綜合方向的發(fā)展已是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢,，是向人本性的回歸,。對綜合藝術(shù)課程而言，如何提高單科教育背景下的在職藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)則是我們目前迫切需要解決的一個問題,。

長期以來，盡管我市對藝術(shù)教師也進行過多次短期學(xué)科間技能交叉的培訓(xùn),，但由于時間短,、經(jīng)驗不足，所取得的效果甚微,。為了適應(yīng)課程改革的需要,，積極推進課改實驗向縱深發(fā)展;為了使藝術(shù)教師的的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能得到有效的提高;為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量;為了教師更好的服務(wù)于教學(xué)，__市教育局于20__年7月17日——26日,，7月29日——8月7日分兩個時段對全市小學(xué)藝術(shù)教師進行了為期20天的學(xué)科專業(yè)知識交叉培訓(xùn),。

本次暑期培訓(xùn),，參加培訓(xùn)的專職小學(xué)藝術(shù)教師共44人。

為做好本次培訓(xùn),，從培訓(xùn)初期考試摸底到培訓(xùn)計劃的制定,，到授課教師及培訓(xùn)內(nèi)容的確定，以及培訓(xùn)過程的管理,，教研室都作了充分的準(zhǔn)備和周密安排,。20天的暑期小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)，由于計劃周密,，措施得力,，管理到位，又注重人文關(guān)懷,，同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)形式多樣，因此,，受到了參培教師的高度評價,。

具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃,。

培訓(xùn)前,，按市教育局統(tǒng)一要求，由相關(guān)學(xué)科教研員出題,，對全市小學(xué)教師進行了統(tǒng)一摸底考試,。在了解教師綜合素質(zhì)同時，主要了解教師對教材的掌握程度及教學(xué)需求,。在此基礎(chǔ)上,，教研員崔波和市級小學(xué)藝術(shù)教師骨干一起制定了音樂、美術(shù)兩班的培訓(xùn)計劃,。做到培訓(xùn)目標(biāo)具體明確,、培訓(xùn)形式靈活多樣，,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，主要突出前瞻性、互動性,、實效性,。

二、精心確定主講人,。

為了使參培的教師通過培訓(xùn),，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在確定主講人上,，教育局本著立足全市藝術(shù)教師,，面向小學(xué)教學(xué)一線優(yōu)秀教師，外請專家學(xué)者的指導(dǎo)思想,，形成多層面,，立體型的授課隊伍。授課教師隊伍中,，除了有在教學(xué)一線工作的優(yōu)秀藝術(shù)教師,，還請了銀川市教科所的所長張建才、副所長王煒光等專家來靈為培訓(xùn)班做專題講座,。

三,、加強培訓(xùn)管理。

為了保證本次培訓(xùn)高質(zhì)量,、高效率地進行,，確保參培教師按時如期參加培訓(xùn)，教研室為每個班級都配備了班主任和指導(dǎo)教師,。培訓(xùn)過程中,，采取課前、課后一天多次點名,，確保了教師的出勤率,。

四、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高教師的理論素養(yǎng),。

在教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，教育局于7月24日邀請寧夏銀川市教科所所長張建才及教科所部分專家對全市教師進行了《新課程實施中若干現(xiàn)象的分析及建議》,、《新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座,。要求教師真正更新觀念，學(xué)以致用,，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合,，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力，同時增強學(xué)習(xí)和實效性,，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐寫出自己的感悟。

五,、培訓(xùn)體現(xiàn)實效性,，考核具有導(dǎo)向性。

從教師教學(xué)的實際需要出發(fā),、從培訓(xùn)操作的可行性出發(fā)，本次培訓(xùn)主要設(shè)置了以下內(nèi)容：

音樂教師學(xué)習(xí)班：

素描基礎(chǔ)練習(xí),、兒童畫(油畫棒)創(chuàng)作,、水墨畫基礎(chǔ)練習(xí),。

美術(shù)教師學(xué)習(xí)班：

樂理知識、視唱練習(xí),、電子琴指法練習(xí),。

為檢查學(xué)習(xí)效果，于培訓(xùn)結(jié)束前分別對音美教師前進行了專業(yè)考試,，其考核成績記入教師繼續(xù)教育檔案冊,。

六、一些思考

本學(xué)期藝術(shù)教師的培訓(xùn)工作初衷是讓藝術(shù)教師根據(jù)自身實際情況,，初步掌握一些相應(yīng)藝術(shù)的藝術(shù)技能,，為教學(xué)服務(wù)的同時，為后續(xù)教師自我學(xué)習(xí),、自我提高奠定基礎(chǔ),。

培訓(xùn)盡管有一定成效，但問題依然很多,，歸納一下,，主要存在的問題如下：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距,，既如何轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué),。

2、強調(diào)了公共學(xué)科知識技能的培訓(xùn),，忽視了教師個人特長的發(fā)揮,。

3、對培訓(xùn)意義宣傳不到位,，個別青年教師對培訓(xùn)重視不夠,。

4、如何加強教師后期自我提高,、自我學(xué)習(xí)的力度,，函待一套評價機制。

5,、缺乏激勵機制,，教師學(xué)習(xí)缺乏動力。

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暑期教師研修工作總結(jié)篇三

8月3日在雙語實驗學(xué)校參加了暑期培訓(xùn),，對習(xí)作教學(xué)策略感受如下：

一.加強日常積累,，豐富習(xí)作素材。

古人云：“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟,。”一語道破讀與寫的緊密聯(lián)系，只有多讀,，多進行閱讀積累,，才能為日后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。一個好的語文老師,，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書,，自覺進行閱讀積累。伴隨著學(xué)生寫作興趣的加濃,，閱讀能力的提高,，教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，進行優(yōu)美詞句的摘抄和積累,，并通過此舉,，加強和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性。我國的語言文字博大精深,，讓學(xué)生通過多方閱讀,，從所讀文章中悉心體會，掌握作者用詞造句的精妙,、獨到之處,，并豐富、擴大自己的詞儲量,，進而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中,。若非天長日久的積累、運用,，又怎么能做得到呢!

同時,，教師適時引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞和一些優(yōu)美的篇章進行熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量,。記得巴金先生曾說過一段話,，大意如下：他說他很感激從前教他的先生。小時候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩詞篇章,，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后,，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹，進而成為一筆豐厚的精神食糧,。使得他在以后的寫作生涯中總能信手拈來,、揮灑自如。

閱讀積累不能囫圇吞棗,，貪大求全,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，將理解,、積累,、運用三者有機的聯(lián)系起來,，才能起到一石三鳥的作用。特級教師賈桂梅所帶的學(xué)生,，從低年級開始閱讀,、背誦,，至小學(xué)畢業(yè),，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩，甚至?xí)峁P作詩,、作詞,，在社會上反響很大。這說明,，行之有效的閱讀積累,，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣，提高作文水平,，為他們開啟寫作之門,。

二、激發(fā)習(xí)作興趣,，鼓勵自由表達,。

習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性,。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事,，都可引發(fā)我們的思考,。可是,，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷,，或雖感到美，卻又寫不出來,。生活中每天發(fā)生的事情非常多,，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以,，也造成了無話可說，無事可寫的情況,。對農(nóng)村學(xué)生來說,，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚,。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物,。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具,，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材,。我利用這種優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”,。把這種情景教育引進習(xí)作教學(xué)中,，收到了事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞,，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食,、雞打架、雞下蛋等等,，幫他們列出觀察項目,，學(xué)生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了,。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,，說一說、議一議,，久而久之,，學(xué)生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小,，在事情的內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道,，說真話,、寫事實、敘真情就是作文,。

三,、“拳不離手，曲不離口,。

每個學(xué)生的觀察角度不同,，語言文字的表達能力不同，寫出習(xí)作的中心立意就會不同,。要讓每個同學(xué)都受感染,，達到習(xí)作的目的，這仍要語文教師的正確引導(dǎo),。我做了以下嘗試：一是激勵學(xué)生堅持每天寫日記,。寫日記不但可以鍛煉孩子堅韌不拔的毅力，而且可以達到練筆的目的,。二是平時教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練,，通過學(xué)文,，進行仿寫、改寫,、續(xù)寫,、縮寫、擴寫等練習(xí),。加強學(xué)生練筆訓(xùn)練,。三是要求學(xué)生寫讀書筆記、心得體會等練習(xí),?？傊Z文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動手寫,，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣。

四,、回歸生活本質(zhì),，落實習(xí)作訓(xùn)練。

作文是什么?作文就是我手寫我心,。什么是心?就是用心觀察生活,，一切心之所得，均源于生活,。皮之不存,，毛將焉附?生活就是“皮”，我們的心是“毛”,。

因此,，我們第一要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,，在平時的學(xué)習(xí)生活中,，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察,，以及記筆記,、寫日記等留住觀察所得的方法。

其次,，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上,，落實口頭表達向書面表達的轉(zhuǎn)化。既要注重學(xué)生書面表達的興趣的培養(yǎng),，又要注重教會學(xué)生堅持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì),，不斷提高自己運用和駕馭文字的能力,。

接著，是落實學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,。一方面,，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力，拓展學(xué)生對事物的個性認(rèn)知,。試想,，學(xué)生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮，狐貍一定是狡猾的,，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知,，創(chuàng)新的空間還有多少?又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺?另一方面，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵學(xué)生的個性認(rèn)識,。千萬不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意,，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”，從反面得出積極的,、健康向上的主題也是完全可以的,，學(xué)生們有一定的正確的批判意識是好事。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面,，但閱讀和習(xí)作這一進一出兩方面是最重要的,。

再次，就是要落實習(xí)作修改訓(xùn)練,。玉雕為飾,，文改為章。好文章都是改出來的,。一次落實的習(xí)作修改練習(xí),，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí)。教師的幫助或指導(dǎo)要針對學(xué)生的年段特點,，不同的年段修改重心不同,。修改方法也多種多樣，或自斟自改,，或相互取長補短,，或現(xiàn)寫現(xiàn)改，或放置一段時間再改,。老師特別要注意的是,，老師只能點撥，不能代勞,，否則又可 能是 老師改得辛苦,，學(xué)生付之一笑，滿紙圈點付之東流,。

總之作文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就是靠一點一點扎扎實實的累積,，有先進的教育理念,，又有扎實的教學(xué)，相信我們的孩子一定會愛上寫作文,，能用筆書寫屬于自己的東西,，在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著,。