作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一

這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位,、比較物體輕重的活動(dòng),，并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),，一方面在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念,，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察,，必須要用秤稱(chēng)一稱(chēng)，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物,。另一方面通過(guò)記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集,、整理數(shù)據(jù)的方法,，通過(guò)使用不同的秤,，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

感受質(zhì)量單位的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生生活中常見(jiàn)的富有情趣的活動(dòng),，如稱(chēng)體重,、互相背一背。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生不僅可以增加對(duì)千克的感性認(rèn)識(shí),，而且還可以了解一些有關(guān)的常識(shí),，如自己這個(gè)年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等,。

比較物體輕重的活動(dòng),，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書(shū)本,、書(shū)包,。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計(jì)一下哪個(gè)輕,，哪個(gè)重,，然后再用秤來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，感受了物體的輕重,，而且通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)了這些測(cè)量重量的工具,，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重,。

統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，教材是通過(guò)記錄稱(chēng)體重的結(jié)果的方式來(lái)滲透的。教材在這里是通過(guò)一個(gè)學(xué)生畫(huà)“正”字來(lái)記錄同學(xué)們的體重,，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫(xiě)下姓名和體重、畫(huà)“△”（或○）的方法、使用統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）等,。為了使學(xué)生了解收集,、整理數(shù)據(jù)的作用,，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“24千克的有幾人？25千克的有幾人,？”“咱們班多重的人數(shù)最多,？ ”使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息,，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí),。

1,、這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行,，也可以在第七單元后進(jìn)行,。

2、教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測(cè)量工具,。

3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外,，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材,。如感受千克,，農(nóng)村的同學(xué)可以通過(guò)掂1千克的糧食、蔬菜來(lái)體會(huì),；城市的同學(xué)可以通過(guò)掂1千克的水果,、飲料來(lái)體會(huì)。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過(guò)自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念,，還可以體會(huì)到自己身邊的數(shù)學(xué),，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

4,、這里的活動(dòng)可以分小組進(jìn)行,，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個(gè)數(shù)來(lái)確定，有幾個(gè)表就分幾組,，小組輪流進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。

5、活動(dòng)前,，教師要演示如何稱(chēng)體重和看體重表以及如何使用其他的工具,。稱(chēng)體重活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)小組先稱(chēng)出每個(gè)同學(xué)的體重,，并把稱(chēng)的結(jié)果記錄下來(lái),，稱(chēng)完體重的同學(xué)可以互相背一背,，體驗(yàn)一下同學(xué)的體重。教師巡視時(shí),，要注意了解學(xué)生是否會(huì)看體重表,，是否會(huì)記錄稱(chēng)體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全,，避免個(gè)子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué),。活動(dòng)結(jié)束后,，應(yīng)讓每個(gè)小組匯報(bào)一下活動(dòng)情況,。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重,，王華24千克,，我感覺(jué)他沒(méi)有小明重?！薄拔覀冞@一組23千克的有1人,，24千克的有3人 ……”也可以先稱(chēng)出一個(gè)學(xué)生的體重，比如小明25千克,，讓小華背一背,，感受一下：“25千克這么重呀！”然后背一背另外一個(gè)并估計(jì)一下：“你不到25千克,?！痹偃シQ(chēng)一稱(chēng),，看看小華估計(jì)的對(duì)不對(duì),。

6、比較物體輕重活動(dòng)時(shí),，小組的每個(gè)同學(xué)可以輪流做,，一個(gè)先掂一掂，估計(jì)一下,，另一個(gè)稱(chēng)一下,，判斷他估計(jì)的對(duì)不對(duì)。這里除了教材中給出的書(shū)本,、書(shū)包以外,，教師可以根據(jù)實(shí)際選擇其他的物品。使用測(cè)量工具時(shí),，物品應(yīng)放在托盤(pán)的中央,，讀數(shù)時(shí)，教師要加以指導(dǎo),。

7,、最后,，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式,，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù),。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫(huà) “○”或別的直觀的方法制成一個(gè)大表，組織學(xué)生進(jìn)行討論,、交流,。看一看從表中可以了解哪些信息,。如,，哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少,。等等,。

一年級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二

1、飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事,，俗話說(shuō)：民以食為生,。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng),，讓人們擁有強(qiáng)健的身體,、充沛的精力、擁有健康的人生,，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要,。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣,，不衛(wèi)生,、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在,。因此,，展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值,?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系,。你了解我們的飲食情況嗎,？我信的飲食是否科學(xué),？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎,？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處,？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況,，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題,，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法,？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題,。

活動(dòng)主題出不了,，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么,，怎樣活動(dòng),、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案,。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案,。

1、利用課余時(shí)間,，收集,、整理飲食與健康方面的資料。2,、向父母,、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。3,、編制調(diào)查表。4,、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,，確定調(diào)查對(duì)象?；顒?dòng)過(guò)程：一,、交流、整理資料1,、你找到了哪些有價(jià)值的資料,？與同學(xué)們分享吧,！2、通過(guò)資料的收集與整理,，你了解了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么,？二,、調(diào)查與分析1、同學(xué)們,，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎,？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期,、變質(zhì)的食品,？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周?chē)娜四?？圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查,，了解一下你和周?chē)说娘嬍承l(wèi)生。

2,、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表,。

3、學(xué)生調(diào)查,。師：在我們周?chē)耐瑢W(xué)中,，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢,？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎,？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因,?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭,、小區(qū),。活動(dòng)時(shí)間：一周,。分散在平時(shí),。

4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的,？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理,，調(diào)查與分析,，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告,。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,，結(jié)合有些同學(xué)偏食,、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng),，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng),，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽,、吃好,、吃出健康的身體。

1,、分組討論,，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。

2,、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,，下發(fā)給食堂工作人員。

3,、在學(xué)校,、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。

以小組為單位,，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng),，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五,、活動(dòng)總結(jié)1,、匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容,，分析的結(jié)果,，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得,、改進(jìn)之處。（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí),，共同分享,。（3）交流典型的事例、倡議書(shū)等材料,，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果,。2、收獲與體會(huì),。通過(guò)參與本次主題活動(dòng),，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析,、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng),，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧,！學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流,。

一年級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。

2、使學(xué)生知道回收垃圾,、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用,；培養(yǎng)垃圾回收意識(shí)，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi),。

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法,，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法,。

4、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想像、辨別分類(lèi)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣。

錄相,、口香糖

1課時(shí)

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,，少砍大樹(shù)17棵,，制成再生紙800千克。

引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，到圖書(shū)館去查找資料,，了解垃圾處理的基本方式。

1,、提問(wèn)：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢,？

2、分組討論,，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案,，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下來(lái)。

3,、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學(xué)合理？

4,、上網(wǎng)了解世界上對(duì)垃圾的處理辦法,。

1）垃圾分類(lèi)。

垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源,；混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng)，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門(mén),，不占用土地；混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì)污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會(huì)促進(jìn)無(wú)害化處理,；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門(mén)的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞,。

2）垃圾回收,。

生活垃圾中，鋁制易拉罐再制鋁,，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃,，不僅可節(jié)約石英砂,、純堿、長(zhǎng)石粉,、煤炭,，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,，減少20%的空氣污染和50%的水污染,?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí),?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹(shù),，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,，減少35%的水污染,，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙,、舊信封信紙,、筆記本、書(shū)籍,、報(bào)紙,、廣告宣傳紙、貸物包裝紙,、紙箱紙盒,、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書(shū)籍,、稿紙,、名片、使條紙等,。第二次回收后,，還可制成衛(wèi)生紙。

3）垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）,。

中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定,，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

4）垃圾填埋,。

5）垃圾焚燒,。

課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn)，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法,。

一年級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四

春天到了,，樹(shù)木重新煥發(fā)了生機(jī)，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色,，它們?yōu)榱巳祟?lèi)帶來(lái)了清新的空氣,。讓我們一起走進(jìn)春天,，走近樹(shù)木，感受大自然的魅力吧,！

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和熱愛(ài)科學(xué)的精神；

2,、進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系,；

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),；

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)；

5,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,、保護(hù)樹(shù)木，與自然和諧相處,。

1,、明確活動(dòng)目的和意義；

2,、查找相關(guān)資料,；

3、紙,、筆,、卷尺、三角板,。

一,、導(dǎo)入

老師今天給大家?guī)?lái)一道文化小點(diǎn)心，請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè),。

（放音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的美景和情感體驗(yàn)）

閉上你的眼睛，在欣賞音樂(lè)的同時(shí),，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢,？跟著老師一同走進(jìn)這個(gè)世界吧！

在清晨的山林里,，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)木傾瀉而下,，一層層，像薄薄的沙,，四周幽幽靜靜,，偶爾幾聲?shū)B(niǎo)叫，打破了山林的寂靜,。漫步山林之中,，樹(shù)木郁郁蔥蔥,，百花姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷,，令人目不暇接,，采擷幾朵，不知不覺(jué)已陶醉其中,。

（音樂(lè)結(jié)束）

同學(xué)們,，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

二 過(guò)程

（一）師：這的景色可真美??！想著想著，我們就沉醉其中了,。真是令老師向往啊,！同學(xué)們,，你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢？

預(yù)設(shè)：綠樹(shù)成蔭 百花爭(zhēng)芳 沒(méi)有風(fēng)沙 環(huán)境優(yōu)美

師：同學(xué)們和老師一樣,，都喜歡在美的環(huán)境中生活,，那么，我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的,？

生： 有美麗的五里河公園

有綠樹(shù)成蔭的棋盤(pán)山……

師：上一周我們?nèi)チ似灞P(pán)山森林野生動(dòng)物園,，在路上，你都看見(jiàn)了什么,？有什么感受呢,？

生答。

師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達(dá)到了百米見(jiàn)綠的目標(biāo),，尤其是在棋盤(pán)山一帶,，更是蔥蔥郁郁，儼然一個(gè)小興安嶺,。

我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了,，可是，如果不注意保護(hù),，就會(huì)功虧一簣,。

同學(xué)們，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻(xiàn)嗎,？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢,？

（二）師生共同總結(jié)出研究主題

學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：1 家鄉(xiāng)樹(shù)木的種類(lèi)

2 家鄉(xiāng)的市樹(shù)和市花

3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4 樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響

小組命名,，設(shè)計(jì)宣傳口號(hào),。

活動(dòng)作業(yè)：測(cè)量樹(shù)的高度的方法

利用直角三角板、卷尺等工具,。

原理：三角形相似性,、等腰直角三角形兩直角邊相等

同學(xué)們，我們前一段時(shí)間在學(xué)校種了自己的樹(shù),，你種的是哪一種樹(shù)呢,？它長(zhǎng)的怎么樣呢？你給它澆水了嗎,？下課后研究一下自己種的那種樹(shù)種的屬性,，測(cè)量一下自己的那棵樹(shù)長(zhǎng)到了多高？

板書(shū)：

保護(hù)家鄉(xiāng)樹(shù)木

一 我想了解：

1 家鄉(xiāng)樹(shù)木的種類(lèi)

2 家鄉(xiāng)的市樹(shù)和市花

3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4 樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響