作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

一年級小學(xué)綜合實踐活動教案篇一

這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位,、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識,。通過這些活動,，一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量,，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念,，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱,，切實感受生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重,，學(xué)習(xí)收集,、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤,，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

感受質(zhì)量單位的活動,，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動,，如稱體重、互相背一背,。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認(rèn)識,，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少,、如何看體重表等,。

比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體,，如書本,、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂,，估計一下哪個輕,，哪個重，然后再用秤來驗證,。通過活動,，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對質(zhì)量單位的認(rèn)識,，感受了物體的輕重,，而且通過使用不同的秤，認(rèn)識了這些測量重量的工具,，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重,。

統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的,。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重,，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重,、畫“△”（或○）的方法,、使用統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表）等。為了使學(xué)生了解收集,、整理數(shù)據(jù)的作用,，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人？25千克的有幾人,？”“咱們班多重的人數(shù)最多,？ ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息,，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識,。

1、這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行,，也可以在第七單元后進(jìn)行,。

2、教師根據(jù)實際情況準(zhǔn)備測量工具,。

3,、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克,。在活動形式上,，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材,。如感受千克,，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會,；城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果,、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念,，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

4,、這里的活動可以分小組進(jìn)行,，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組,，小組輪流進(jìn)行各項活動,。

5、活動前,，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具,。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重,，并把稱的結(jié)果記錄下來,，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重,。教師巡視時,，要注意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果,，并要提醒學(xué)生注意安全,，避免個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)?；顒咏Y(jié)束后,，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動情況,。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重,，王華24千克,，我感覺他沒有小明重?！薄拔覀冞@一組23千克的有1人,，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克,，讓小華背一背,，感受一下：“25千克這么重呀！”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克,?！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對,。

6,、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪流做,，一個先掂一掂,，估計一下，另一個稱一下,，判斷他估計的對不對,。這里除了教材中給出的書本、書包以外,，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品,。使用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中央,，讀數(shù)時，教師要加以指導(dǎo),。

7,、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下,，看看都有哪幾種形式,，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表,，組織學(xué)生進(jìn)行討論,、交流?？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔?。如,，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少,。等等,。

一年級小學(xué)綜合實踐活動教案篇二

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事,，俗話說：民以食為生,。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng),，讓人們擁有強(qiáng)健的身體,、充沛的精力、擁有健康的人生,，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要,。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣,，不衛(wèi)生,、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在,。因此,，展開這次活動對學(xué)生來說，既比較實用又非常有價值,?；顒幽繕?biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,，了解不同食物的營養(yǎng)價值,，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康,?；顒訙?zhǔn)備：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系,。你了解我們的飲食情況嗎,？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡,？我們的身體健康嗎,？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害,？根據(jù)你的實際情況,，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下,，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法,？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,，組成一個活動小組，明確小組的活動主題,。

活動主題出不了,，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色,，可一定要有明確的活動計劃,，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要研究什么,，怎樣活動,、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨?。小組在書上填寫小組活動方案,。

1、利用課余時間,，收集,、整理飲食與健康方面的資料。2,、向父母,、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。3,、編制調(diào)查表,。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,，確定調(diào)查對象,。活動過程：一,、交流,、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料,？與同學(xué)們分享吧,！2、通過資料的收集與整理,，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？明白了什么,？二、調(diào)查與分析1,、同學(xué)們,，你平時的飲食衛(wèi)生嗎,？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期,、變質(zhì)的食品,？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢,？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查,，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2,、分小組設(shè)計調(diào)查表,。

3、學(xué)生調(diào)查,。師：在我們周圍的同學(xué)中,，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢,？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎,？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因,?；顒拥攸c(diǎn)：學(xué)校、家庭,、小區(qū),。活動時間：一周,。分散在平時,。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的,？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》

5,、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理,，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？撰寫小組的調(diào)查報告。三,、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際情況,，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動,，可自由組合進(jìn)行設(shè)計,，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,，確保學(xué)生的均衡營養(yǎng),，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽,、吃好,、吃出健康的身體。

1,、分組討論,，動手設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。

2,、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,，下發(fā)給食堂工作人員。

3,、在學(xué)校,、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣傳。

以小組為單位,，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計活動,，比比哪組的設(shè)計棒！五,、活動總結(jié)1,、匯報與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容,，分析的結(jié)果,，展示活動方案和活動資料，整理活動所得,、改進(jìn)之處,。（2）班級匯報，互相學(xué)習(xí),，共同分享,。（3）交流典型的事例、倡議書等材料,，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計成果,。2、收獲與體會,。通過參與本次主題活動,，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析,、設(shè)計宣傳等活動,，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧,！學(xué)生寫“我的收獲”并交流,。

一年級小學(xué)綜合實踐活動教案篇三

1、通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2、使學(xué)生知道回收垃圾,、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用,；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類,。

3,、通過實驗，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法,，并能自主設(shè)計更多的處理方法,。

4、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想像、辨別分類和解決實際問題的能力,，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣。

錄相,、口香糖

1課時

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,，少砍大樹17棵,，制成再生紙800千克。

引導(dǎo)學(xué)生走出校門,，進(jìn)行社會調(diào)查,，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式,。

1,、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2,、分組討論,，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負(fù)責(zé)寫下來。

3,、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學(xué)合理？

4,、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法,。

1）垃圾分類。

垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源,；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門,，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會促進(jìn)無害化處理,；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞,。

2）垃圾回收,。

生活垃圾中，鋁制易拉罐再制鋁,，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃,，不僅可節(jié)約石英砂,、純堿、長石粉,、煤炭,，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,，減少20%的空氣污染和50%的水污染,。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量,，可使燈泡發(fā)亮4小時,。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹,，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,，減少35%的水污染,，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙,、筆記本,、書籍、報紙,、廣告宣傳紙,、貸物包裝紙、紙箱紙盒,、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍,、稿紙,、名片、使條紙等,。第二次回收后,，還可制成衛(wèi)生紙。

3）垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）,。

中國國家環(huán)境保護(hù)總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定,，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

4）垃圾填埋,。

5）垃圾焚燒,。

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法,。

一年級小學(xué)綜合實踐活動教案篇四

春天到了,，樹木重新煥發(fā)了生機(jī)，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色,，它們?yōu)榱巳祟悗砹饲逍碌目諝?。讓我們一起走進(jìn)春天，走近樹木,，感受大自然的魅力吧,！

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和熱愛科學(xué)的精神,；

2,、進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系；

3,、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,；

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；

5,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛樹木,、保護(hù)樹木，與自然和諧相處,。

1,、明確活動目的和意義；

2,、查找相關(guān)資料,；

3、紙,、筆,、卷尺、三角板,。

一,、導(dǎo)入

老師今天給大家?guī)硪坏牢幕↑c(diǎn)心，請大家欣賞一段音樂,。

（放音樂,，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的美景和情感體驗）

閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時,，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢,？跟著老師一同走進(jìn)這個世界吧！

在清晨的山林里,，陽光透過樹木傾瀉而下,，一層層，像薄薄的沙,，四周幽幽靜靜,，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜,。漫步山林之中,，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅,，爭奇斗艷,，令人目不暇接，采擷幾朵,，不知不覺已陶醉其中,。

（音樂結(jié)束）

同學(xué)們，談一談你剛才漫步山林的感受吧,！

二 過程

（一）師：這的景色可真美??！想著想著，我們就沉醉其中了,。真是令老師向往?。⊥瑢W(xué)們,，你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢,？

預(yù)設(shè)：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風(fēng)沙 環(huán)境優(yōu)美

師：同學(xué)們和老師一樣，都喜歡在美的環(huán)境中生活,，那么,，我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的？

生： 有美麗的五里河公園

有綠樹成蔭的棋盤山……

師：上一周我們?nèi)チ似灞P山森林野生動物園,，在路上,，你都看見了什么？有什么感受呢,？

生答。

師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達(dá)到了百米見綠的目標(biāo),，尤其是在棋盤山一帶,，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺,。

我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了,，可是，如果不注意保護(hù),，就會功虧一簣,。

同學(xué)們，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻(xiàn)嗎,？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢,？

（二）師生共同總結(jié)出研究主題

學(xué)生討論匯報，教師指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：1 家鄉(xiāng)樹木的種類

2 家鄉(xiāng)的市樹和市花

3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4 樹木對環(huán)境的影響

小組命名，設(shè)計宣傳口號。

活動作業(yè)：測量樹的高度的方法

利用直角三角板,、卷尺等工具,。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等

同學(xué)們,，我們前一段時間在學(xué)校種了自己的樹,，你種的是哪一種樹呢？它長的怎么樣呢,？你給它澆水了嗎,？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性,，測量一下自己的那棵樹長到了多高？

板書：

保護(hù)家鄉(xiāng)樹木

一 我想了解：

1 家鄉(xiāng)樹木的種類

2 家鄉(xiāng)的市樹和市花

3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4 樹木對環(huán)境的影響