每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇一

1．抓住學(xué)生的心理特征,，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍,。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊,。沒有歡欣鼓舞的情緒，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),?！彼?，我一向在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生立刻處于振奮狀態(tài)呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生十分感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，透過聽覺,、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造用心活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2．抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,，為學(xué)生帶給了動手實踐、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和用心性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐潛力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。“兒童的智慧在他的手指尖上,?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合超多的操作活動來學(xué)習(xí),，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)資料,，適時讓學(xué)生動手撥一撥,，由于時間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有必須的難度,，因此需要超多的操作活動學(xué)習(xí),。課中我讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘,，為學(xué)生帶給了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生動手畫一畫：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮了他們的主動性和用心性，及時反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。

1．教師語言不夠精練。作為教師,，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范，這方面我做的不夠,。也許是這幾年來一向在教低年級的緣故吧，顯得在課堂上語言羅嗦,、重復(fù),、不精練,。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才一個多月,，來自各個幼兒園,，課堂常規(guī)大不相同,，在這一個月里，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，如：課堂上當(dāng)我提出問題時,，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽

3．組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從,。所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和語言表達(dá)潛力,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇二

《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以下雨天教師給同學(xué)打電話,，詢問他們到家時間作為學(xué)習(xí)線索,，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過實際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

1．我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備鐘表模型,，盡量和爸媽一起制作，既能增進(jìn)親子感情，還能起到預(yù)習(xí)的目的,。

2,、我利用課件,，給孩子提供鐘表的圖像，各種卡通外形,，讓學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情，通過觀察走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥自己制作的小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。

3,、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個數(shù)字,，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格,，還有長針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針,。我沒有到此收兵，乘機(jī)追問：“關(guān)于鐘表的知識,，你還知道那些？”我的話音剛落,，學(xué)生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕,，可以開時,、定時的”,；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時針外，

還有秒針,。秒針轉(zhuǎn)一圈,，分針走一點”……

4,，借著孩子們的興奮勁,，問問他們會不會說出鐘面上的時間，讓一些孩子可以發(fā)揮一下自己的優(yōu)勢,，也可以殺一下不在正題上的孩子們的銳氣,。做到松放自如,，讓孩子的課堂有松有馳。隨著不斷地練習(xí),，孩子們對整時的認(rèn)識越來越熟練，趁機(jī)讓他們總結(jié)規(guī)律，將知識又上升一個臺階,，鍛煉了孩子們的表述能力與總結(jié)歸納能力,。

本課也存在著許多不足之處：

1,、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針，會看鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、在鐘表的操作上有一些細(xì)節(jié)問題需要注意,，生活中用的幾點要和幾時結(jié)合起來，加深孩子對理論實際的聯(lián)系,，真切的感受生活中數(shù)學(xué)的存在。

3,、讓孩子不僅僅會讀時間，還能會寫,，能在鐘面上畫出各個指針的位置，學(xué)以致用,。

4、在自己的語言上,，應(yīng)該更注意,，不能隨口說說,，新授課對孩子是一個認(rèn)知的開始，錯誤的概念或是錯誤的語言,，會誤導(dǎo)孩子們，所以必須嚴(yán)格要求自己,，也要嚴(yán)格要求孩子們,，讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，表述正確,。

5、在鐘表的操作上,，應(yīng)該給孩子們演示正確的方向，順指針旋轉(zhuǎn)時針分針,，這樣才能讓孩子們感受到指針的運動,。細(xì)節(jié)決定成敗,，對孩子們細(xì)節(jié)的要求,，不僅為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”,。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇三

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點認(rèn)識：

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,、感性的，對于不一樣的學(xué)生來說層次也是不一樣的,，可是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”供給了經(jīng)驗基礎(chǔ),。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂,，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識,，我先讓孩子撥出四時，巡視了一下,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長，時針短,，明白把針指著四,，但不是所以孩子都能撥對,，有了這樣的了解，在課的安排上,，我將重點是介紹分針指著12,，時針指著幾就是幾時。難點放在認(rèn)識大約幾時上頭,，

在課的最終，我用動畫制作了一個小故事,，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情,，

1,、復(fù)習(xí)了時鐘的認(rèn)識，

2,、教育孩子要珍惜時間,，

3,，經(jīng)過故事中兩個八時，小動物做的事情不一樣,，比較明白一天中有兩個八時。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實趣味的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,，并且讓學(xué)生在情境中體驗時間，構(gòu)成時間觀念,，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能堅持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。,、

在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要經(jīng)過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、說一說，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作、學(xué)會交流,，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

可是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)整時還是不錯的,，后面在教學(xué)大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范,，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時,，不是很了解，最終全部課上完還多幾分鐘,，今后在這方面要注意,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇四

執(zhí)教完《認(rèn)識鐘表》一課后,，心理雖然一陣簡便，但更多的是經(jīng)歷一次比賽之后,，心中那萬千的感慨。憑心而論,，準(zhǔn)備一堂課，確實很不容易,，無論是鉆研教材,，制作教具，還是請教師聽課,，評課，每一個環(huán)節(jié),，都不能馬虎,，更不能省略,。可是我收獲更多的是,，自我在參與過程中，學(xué)會了對教材的深入與把握,，我欣喜的是，在實驗小學(xué)這個管理規(guī)范的名校舞臺鍛煉中,，在諸多同行的幫忙下,，在自我一次經(jīng)歷競賽洗禮與歷練中,，我也漸漸在成長。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的,。”學(xué)生在生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗,。如何聯(lián)系學(xué)生生活實際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力,，是我思考與努力的方向,。在教學(xué)中,，無論是認(rèn)識鐘面各部分名稱，還是教學(xué)整時,，感知時序，每個環(huán)節(jié)我都借助學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，進(jìn)行同桌合作交流，主動探索,。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念,。我認(rèn)為比較滿意的地方如下：1、教學(xué)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)巧妙,，動畫課件形象直觀。首先動畫演示主人公不認(rèn)識鐘表引發(fā)問題,，導(dǎo)入新課―――認(rèn)識鐘面各部分名稱――――強(qiáng)化鞏固時針和分針―――――給整時和半時分類,，從而導(dǎo)出認(rèn)識整時―――自然過渡到電子表示法,，每個環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn),。將教學(xué)需要掌握的重難點依次貫穿在生動活潑的動畫情境中，讓學(xué)生樂學(xué),。2,、尊重學(xué)生的認(rèn)知,，讓學(xué)生樂“說”。學(xué)生對鐘表有必須了解,，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解,。在整個學(xué)習(xí)過程中,，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識、時刻的認(rèn)讀寫,，總是讓學(xué)生先談自我明白的，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進(jìn)行探索。()即便是學(xué)生不解的地方,，也讓其他

學(xué)生談自我的看法，用學(xué)生自我思考問題的方式,、學(xué)生的語言幫忙其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),。3.尊重學(xué)生心理特點,，讓學(xué)生敢“動”。整個一節(jié)課,，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動,，操作——“手”動,，討論——“嘴”動,，多種感官參與，一人動,，同桌動,，在動中不斷體驗成功,，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí),。4、教學(xué)中隨時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。教學(xué)中巧妙設(shè)計三個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。首先經(jīng)過龜兔賽跑的故事,，教育學(xué)生做人做事不能驕傲馬虎對待,，要謙虛,，一步一個腳印,，才會成功。其次課后讓學(xué)生聽一分鐘音樂,，并且歌曲的名字是《時間就像小馬車》，學(xué)生在音樂欣賞中,，感知時間的寶貴，恰當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,，最終經(jīng)過學(xué)生談一談自我作息時間安排,，教育學(xué)生要學(xué)會合理安排時間,，才能更好地學(xué)習(xí)與生活。

我認(rèn)為還有些缺欠的處理：

1,、在時間不夠的情景下，應(yīng)當(dāng)滲透的德育教育沒有進(jìn)行,，草草收場。

2,、另外課后結(jié)束的互動環(huán)節(jié)的氣氛不濃，課前沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。

3,、學(xué)生在分類環(huán)節(jié)中所用時間過多,。

本冊教材第七單元安排的認(rèn)識鐘表主要有以下資料：

（1）認(rèn)識鐘面，明白鐘面上有2根針,，分針又細(xì)又長，時針又粗又短,；有12個數(shù)字,，12個大格,。

（2）學(xué)會了認(rèn)整時的方法，分針指向12,，時針指向幾就是幾時,。

（3）學(xué)習(xí)了認(rèn)大約幾時了，也就是快幾時了和幾時過一點兒,。

（4）學(xué)會了簡單的時間計算,，1小時前是幾時或再過1小時是幾時。

（5）在鐘面上畫指針,，能區(qū)分出分針長，時針短,。

本單元資料整理復(fù)習(xí)時,，我先讓學(xué)生同位合作，邊翻看課本邊想一想本單元學(xué)習(xí)了什么資料,，學(xué)生回答異常好,，基本上這些知識點都想到了,，一年級的小孩子能做到這一點真的很不容易了。

回顧本單元的教學(xué),，主要是注重經(jīng)過讓學(xué)生動手撥時間,，來加深印象,，鞏固認(rèn)識本單元的知識點。我們班的家長統(tǒng)一用班費給每個孩子買了一個鐘表模型,，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時,，都是借助鐘表模型形象的完成的。學(xué)生認(rèn)識了整時后,，我讓學(xué)生同位合作,，反復(fù)的在鐘面上撥整時,，一人說一人撥或是一人撥一人認(rèn)讀,。認(rèn)識大約幾時的時候，我說一個時間,，也是反復(fù)的讓學(xué)生撥,，播完后同位再比較有什么不一樣，例如9時過一點兒,，有的學(xué)生分針指到1，有的學(xué)生分針指到12和1之間,，總之，我給學(xué)生總結(jié)：幾時過一點兒,，分針一般是過了12,，在12和1之間,，指到了1也能夠，可是一般最多不超過1,，超過了1就不是過一點兒了?？鞄讜r了，分針一般也是差一個大格到12,。我還布置學(xué)生回家和家長一齊撥鐘表認(rèn)時間,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣異常濃厚。

經(jīng)過反復(fù)的撥鐘表練習(xí),，學(xué)生對本單元知識點掌握十分好。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇五

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗,，使學(xué)生會認(rèn)、讀,、寫整時；

2,、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識鐘面上的時針和分鐘,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時間觀念,。教學(xué)重點是認(rèn)識整時、記錄整時,，教學(xué)難點是特殊時刻的認(rèn)識,。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開課展示,。

1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,，而不是唯一的途徑，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引,。對于一個游刃有余的專家型的教師來說，課件應(yīng)該是為他所用,，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題,，教師要靈活機(jī)動，巧用教育機(jī)智,。我之前總是先制作課件,，然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。然而，賈校長細(xì)心地告訴我：“小冉,，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計要走在課件的前面,，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計而展開的?！边@也使我深深體會到自身的不足,。

2、教學(xué)重點不夠突出,。本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識整時、記錄整時,。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候,，時針和分針分別有什么特點”的基礎(chǔ)上,，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12,，時針指向幾，就是幾時,。”在反復(fù)說,、反復(fù)觀察和討論的過程中,，強(qiáng)化本節(jié)課的重點,，并使學(xué)生的思路越來越明朗。

3,、巧妙地利用好課堂生成,，使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié),，有一個學(xué)生在撥6時整的時候,，錯誤地把時針和分針的位置弄反了,，他撥的是“時針指向12，分針指向6”,，而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn),。通過這節(jié)課,，我也反思自己：課堂上，要多問幾個“你是怎么做到的,？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法,？”其實，這是個很好的課堂生成的反例,，而我沒有及時發(fā)現(xiàn)，并充分利用,。

4,、在平時的課堂上,，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么,？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效,？”的問題，我也深思了好久,。最基本的一點,，本節(jié)課的教學(xué)重點是最應(yīng)該板書的,。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨教學(xué)重點“分針總是指向12,，時針指向幾，就是幾時”這句話卻忘記了板書,。追本溯源，還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,，沒有把板書的設(shè)計做到爐火純青,、游刃有余,。

最后，我希望通過自己的不斷反思,，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇六

認(rèn)識半時是認(rèn)識鐘表的第二課時,，認(rèn)識半時比認(rèn)識整時難一些,。突破重點,、難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,，在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點,。我把電子多媒體走進(jìn)課堂，以“守株待兔”的故事為線索展開,，講解“8時已過，分針再走半圈就是8時半”,，利用知識的遷移規(guī)律,，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時半、10時半,、12時半,，由已有知識生成新知識,，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的,。吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中我比較有效地使用了實物投影,，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫,、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,，設(shè)計了讀時間、寫時間,、畫指針等內(nèi)容,，使學(xué)生在交流,、合作中，多側(cè)面積累感性認(rèn)識,，再上升為理性認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的力量,。

本節(jié)課由于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，教學(xué)時,，通過讓學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn),，撥一撥,，認(rèn)識了半時,，并歸納出半時的時候時針、分針?biāo)傅奈恢锰攸c,。學(xué)生通過對主題圖整體觀察，初步感知半時的時候時針,、分針?biāo)傅奈恢锰攸c,。本節(jié)課安排了多次讓學(xué)生動手撥的機(jī)會,，每次的要求都不同。第一次：師生一起撥,，要求說說時針指著哪,，分針指著哪，尤其是要說準(zhǔn)時針的位置,，即是指著幾和幾的正中間。第二次,，老師說時刻，學(xué)生撥時刻,，并和同桌交流,，自己是怎么撥的,。第三次，看誰撥的快,。老師說時刻，每組派一名代表到講臺前來撥,，其余學(xué)生在下面撥,，撥好后,，代表還要說說是怎么撥的，最后評出優(yōu)勝組,。三次活動,，人人參與,，人人動口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程,。這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下幾點：

1、精心設(shè)計活動情境,，促使學(xué)生主動參與。

老師運用多媒體把“守株待兔”動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,，展示農(nóng)夫早上到田里勞動，發(fā)現(xiàn)兔子,，等待兔子的連續(xù)情景。之后,，請同學(xué)們幫故事寫完整。生動的畫面吸引了學(xué)生的注意,，“幫故事寫完整的請求”調(diào)動了小朋友積極參與的情感。每個學(xué)生都認(rèn)真觀察畫中鐘面上的時刻,，都想幫農(nóng)夫弄清楚每項活動開始的時刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識半時的活動中,。同時，學(xué)生在活動中體驗著互相幫助的甜蜜友情,。

2、讓學(xué)生通過多種活動探索發(fā)現(xiàn),。

讓學(xué)生通過實踐活動探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能,，是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程,，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動的過程。首先,，觀察鐘面,，幫助農(nóng)夫找準(zhǔn)每項活動開始的時刻,，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時這一時刻的特點,；接著，動手撥出半時,，并以小組為單位進(jìn)行交流,、討論,，合作探索時針、分針半時的時候指向特點,；然后，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動,。如,，說一說自己一天的生活中幾時半都在做什么,，做“互動游戲”聽一方指令撥出鐘面時刻……每項活動環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣,。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥,、說一說的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，輕松地實現(xiàn)了認(rèn)識半時的教學(xué)目標(biāo),。

這節(jié)課，教師輕松,，學(xué)生愉快,，獲得積極的情感體驗,。課堂學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目的,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇七

執(zhí)教完《認(rèn)識鐘表》一課后，心理雖然一陣輕松,，但更多的是經(jīng)歷一次比賽之后，心中那萬千的感慨,。憑心而論，準(zhǔn)備一堂課,，確實很不容易，無論是鉆研教材,，制作教具,，還是請老師聽課,，評課,，每一個環(huán)節(jié)，都不能馬虎,，更不能省略。但是我收獲更多的是,，自己在參與過程中,，學(xué)會了對教材的深入與把握,，我欣喜的是，在實驗小學(xué)這個管理規(guī)范的名校舞臺鍛煉中,，在諸多同行的幫助下，在自己一次經(jīng)歷競賽洗禮與歷練中,，我也漸漸在成長,。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的?！睂W(xué)生在生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗。如何聯(lián)系學(xué)生生活實際,，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力,，是我思考與努力的方向,。在教學(xué)中，無論是認(rèn)識鐘面各部分名稱,，還是教學(xué)整時，感知時序,，每個環(huán)節(jié)我都借助學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，進(jìn)行同桌合作交流，主動探索,。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念,。我認(rèn)為比較滿意的地方如下： 1 ,、教學(xué)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)巧妙，動畫課件形象直觀,。首先動畫演示主人公不認(rèn)識鐘表引發(fā)問題，導(dǎo)入新課―――認(rèn)識鐘面各部分名稱――――強(qiáng)化鞏固時針和分針―――――給整時和半時分類,，從而導(dǎo)出認(rèn)識整時―――自然過渡到電子表示法,，每個環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn),。將教學(xué)需要掌握的重難點依次貫穿在生動活潑的動畫情境中，讓學(xué)生樂學(xué),。 2 、尊重學(xué)生的認(rèn)知,，讓學(xué)生樂“說”,。學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解。在整個學(xué)習(xí)過程中,，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識,、時刻的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的,，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進(jìn)行探索,。()即便是學(xué)生不解的地方,，也讓其他學(xué)生談自己的看法,，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生,。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),。 3 .尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢“動”,。整個一節(jié)課,，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí),。觀察——“眼”動，操作——“手”動,，討論——“嘴”動，多種感官參與,，一人動，同桌動,，在動中不斷體驗成功,，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí),。4 ,、教學(xué)中隨時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。教學(xué)中巧妙設(shè)計三個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。首先通過龜兔賽跑的故事,，教育學(xué)生做人做事不能驕傲馬虎對待，要謙虛,，一步一個腳印，才會成功,。其次課后讓學(xué)生聽一分鐘音樂,，而且歌曲的名字是《時間就像小馬車》,，學(xué)生在音樂欣賞中，感知時間的寶貴,，恰當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，最后通過學(xué)生談一談自己作息時間安排,，教育學(xué)生要學(xué)會合理安排時間，才能更好地學(xué)習(xí)與生活,。

我認(rèn)為還有些缺欠的處理：

1 ,、在時間不夠的情況下,，應(yīng)該滲透的德育教育沒有進(jìn)行，草草收場,。

2 、另外課后結(jié)束的互動環(huán)節(jié)的氣氛不濃,，課前沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。

3 、學(xué)生在分類環(huán)節(jié)中所用時間過多,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇八

《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過實際教學(xué),，感觸頗深,，反思如下：

成功之處：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊,。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是,，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3,、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣,，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１——１２個數(shù)字,，分針和時針。我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換,，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１——１２個數(shù)字,，分針和時針,。我沒有到此收兵,，乘機(jī)追問：“關(guān)于鐘表的知識，你還知道那些,？”我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕,，可以開時、定時的”,；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時針外，還有秒針,。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點”……

本課也存在著許多不足之處：

1,、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念,，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從。例如,，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時,，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說,，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的,，指名說撥鐘的方法等等,，學(xué)生語言組織有問題,。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠,，讓學(xué)生猜是什么時刻，雖然也請學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”。同時,，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇九

《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容,。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子起床的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過實際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

1,、我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以興趣為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘表，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換,，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個數(shù)字,，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。

當(dāng)然，本課也存在著許多不足之處：

1,、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中,，個別學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中，有些學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從,，師有代說的地方,。再例如：你是怎樣知道是8時的,，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題,。

3、在進(jìn)行小明的一天練習(xí)之后,，應(yīng)該及時地進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的滲透。雖然在之前環(huán)節(jié)有關(guān)于此方面的滲透,，但這次良好的機(jī)會沒有把握住，在今后的教學(xué)中要注意這一點,。

所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”,。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇十

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動,，課堂氣氛比較活躍。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點認(rèn)識:

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識:如上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,，但仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

因此,，教學(xué)時我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，先讓學(xué)生在自制的小鐘上撥時刻,，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行觀察，想一想整時是怎樣看出來的,？學(xué)生通過比較，概括出“分針指著１２,，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。

把對時刻的認(rèn)識與生活情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，形成時間觀念，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動手實踐,、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流,，增強(qiáng)合作意識,。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥、比一比,、說一說，然后和全班同學(xué)交流,。學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中,，我注重從學(xué)生的實際出發(fā),，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”,。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作、學(xué)會交流,，使他們在實踐中感受數(shù)學(xué)，理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇十一

①為使幼兒更主動的參與到活動中,，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用,，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,，并讓幼兒制作鐘表,，為教學(xué)提供服務(wù)。

②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學(xué)目的,。

在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法,、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法,。反思整個活動過程,，我認(rèn)為活動是成功的,，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展,，主要體現(xiàn)在：

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,，吸引孩子的注意力，在活動的一開始,，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí),、生活有很大幫助,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知,。)

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針,。又通過演示課件時針、分針賽跑,，引導(dǎo)幼兒感知了時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認(rèn)識半點,。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察,、發(fā)現(xiàn),、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半,。活動中整點到半點的過渡不清晰,，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,，和對時間重要性的探究,。在課程的中難點把握上，也有所欠缺,。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動,，效果良好,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,。)

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫,、連線、看誰撥的又對又快,、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異,，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,，孩子們在操作中跳一跳,，夠得著，因此非常的投入,，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了高潮,，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念,，思想教育很到位,。)

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思,，提出調(diào)整,、改進(jìn)的方法,。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確,、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā),，也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,，那無疑會錦上添花,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇十二

在課堂教學(xué)中，一個好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探索動機(jī),，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨立地解決問題,，發(fā)展其能力,。本課是一年級學(xué)生第一次接觸時間,，而時間對于他們來說是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識鐘表,，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),，探索,。

數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："要創(chuàng)設(shè)與生活情境,、知識背景密切相關(guān)的又是感興趣的學(xué)習(xí)情境。" 在教學(xué)中,，我在課的一開始就學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽聲音猜猜看的問題情景,，課中又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了淘氣一天生活的場景，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識鐘表上的時間,，并在自己的小鐘上撥出這些時刻,，提高學(xué)生認(rèn)識各種鐘表的能力。最后,，我讓學(xué)生再結(jié)合自己的生活，說一說幾時你在干什么,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,。

課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展,，而開放的情境則有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的見解,。如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一天中有兩個6時時，我問學(xué)生："你還知道一天中有兩個幾時,？說說你分別在干什么,？"它的答案是開放的,，這就給學(xué)生留下了較大的思考空間,。通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生不僅認(rèn)識了一天中的其它時刻，而且對時間有了更深的體會,，懂得了時間的寶貴性。

在課的末尾,，我創(chuàng)設(shè)了淘氣帶我們到世界各地游覽的情景，本意只是讓學(xué)生感知時區(qū)差的存在,，將鐘表的認(rèn)識再稍做引申,，以激起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，沒想到,，當(dāng)我問了一句：你知道為什么嗎？學(xué)生的回答讓我感到意外,，如今的小學(xué)生,，知識面相當(dāng)?shù)膹V,，有時都讓我們感到吃驚。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇十三

“認(rèn)識鐘表”是在一年級上學(xué)期第七單元的教學(xué)內(nèi)容,，鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針,、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗,。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的,、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法,。因此,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化,。我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較、動手操作,、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。通過實際教學(xué)，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，吸引學(xué)生的注意力,，整節(jié)課我利用精美的課件,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。“

2,、尊重學(xué)生的認(rèn)知，放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,、讓學(xué)生探究,。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解。在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,，不僅把數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生獲得感性材料,，化抽象為具體,，使學(xué)生易于理解和掌握知識，并形成具體的生活數(shù)學(xué)概念,。

3、尊重學(xué)生心理特點,，放手讓學(xué)生“動”。整個一節(jié)課,，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在動中觀察,、操作,、討論,，在動中自己去操作、去嘗試,、去思考想象,，不斷地嘗試錯誤,，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài),，從而加深對知識的理解,，主動完成學(xué)習(xí),。

總之，教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時,，要不斷地學(xué)習(xí),，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),。