在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇一

大家好,！

今天我執(zhí)教的這篇文章——《九寨溝》,。作者以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的熱愛之情,，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽,。課文層次清楚,，語句清新，辭藻華美,，重墨濃情,，易于朗讀和背誦。然而,，九寨溝的美是說也說不完的,，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨溝攝人心魄的美,，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí),、研究的空間,，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨溝的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《九寨溝》教學(xué)流程。

下面,，我就從三個(gè)方面來介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課,，也不應(yīng)例外。在備課過程中,，我發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的問題是要解決好語文課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的整合問題,。教師不能只顧形式上的熱熱鬧鬧，要講究實(shí)際效果,，要根據(jù)課文的教學(xué)需要,，有的選擇網(wǎng)絡(luò)資料。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課也應(yīng)是：書聲瑯瑯,，學(xué)生浮想聯(lián)翩,，個(gè)性張揚(yáng)。因此,，在這節(jié)語文網(wǎng)絡(luò)課上,，我努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語文味,，讓學(xué)生學(xué)得活,、學(xué)得好、得益多,。

例如：在學(xué)習(xí)九寨溝自然風(fēng)光的過程中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生充分地去讀課文,，與書本對(duì)話。然后再一起交流讀后的感受：九寨溝真美??！美在那——在同學(xué)們交流的過程中，既整體形象感知了第三小節(jié)的內(nèi)容,，又引出重點(diǎn),，品讀描寫九寨溝湖泊美的語言文字。當(dāng)學(xué)生根據(jù)課文語句展開深度想像,、感情朗讀后,，心中已產(chǎn)生一種越來越強(qiáng)的，想親眼看一看這神奇的九寨溝的自然風(fēng)光的欲望,。這時(shí),，我再讓學(xué)生登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們盡情地去欣賞那里的自然風(fēng)景,。想看什么,，就看什么,。喜歡看的還可以多看一會(huì)兒,。學(xué)生對(duì)這樣個(gè)性化的在網(wǎng)上閱讀，興趣非常濃厚,。同時(shí)也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中信息含量較少的弊端,。讓學(xué)生充分感受到了九寨溝的美，豐富和充實(shí)了學(xué)生的想像,。這時(shí),，再讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中選擇印象最深的一處自然風(fēng)光配上解說詞，進(jìn)行想像說話訓(xùn)練,，使學(xué)生的想像由蒙朧變得具體,，由簡單變得豐富，由變形變得逼真,。優(yōu)化了想像,，發(fā)展了語感。

長期以來,，語言學(xué)習(xí)的場所基本上是課堂為主,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課文為主，學(xué)習(xí)的方式是老師的講授為主,，教師往往通過“預(yù)習(xí),、講解、指導(dǎo)朗讀,、小組討論”等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo),。在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,，學(xué)生的主體地位沒有得到充分地體現(xiàn)，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)的興趣,，而且提高不了學(xué)習(xí)的能力,。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面,。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣開放,、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、策略和發(fā)展目標(biāo),，從而真正鼓勵(lì)起他們自主學(xué)習(xí),、自我獲取信息的信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望,，讓他們體驗(yàn)到自己潛在的才能,，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

例如：在學(xué)習(xí)九寨溝里的小動(dòng)物的過程中,，我采取先讓學(xué)生欣賞網(wǎng)絡(luò)上異獸珍禽的圖片和視頻資料,豐富多彩的感性資料大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與,、自主學(xué)習(xí)的興趣。我趁勢(shì)讓學(xué)生用自己的話來介紹自己感興趣的一種動(dòng)物,，從學(xué)生滔滔不絕地交流中,，可以看出他們的情感處于極其興奮狀態(tài)。這時(shí),，我又巧妙引導(dǎo)他們說說喜歡的原因,，結(jié)合文中的描寫，品味探究作者在描繪四種小動(dòng)物時(shí)哪些詞句用得好,？在學(xué)生潛心會(huì)文,，個(gè)性品讀、自主交流過程中,，深入感受到九寨溝小動(dòng)物們的不同特點(diǎn),，真正把握住了作者是“怎么寫”的，真正落實(shí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和根本任務(wù),。不至于使觀賞成為一場興趣盎然的空歡喜,，不至于課堂轟轟烈烈，而課后卻空空洞洞,，對(duì)語文知識(shí)一無所獲,，語文學(xué)習(xí)能力也毫無提高。

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入語文課堂，能將多姿多彩的生活情景帶入課堂里,，創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情境,，體現(xiàn)生活語文的教學(xué)理念；能將語文書本上沒有介紹的信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,，使其變成學(xué)生寶貴的精神財(cái)富；能將信息資源跨越時(shí)空,，引入時(shí)代活水,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具時(shí)代氣息，更貼近生活,。

例如：在搜索資源,，拓展視野教學(xué)環(huán)節(jié)中，我就再一次充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),。讓學(xué)生遨游于網(wǎng)絡(luò)中,，搜索信息資料，了解九寨更多的神奇,、風(fēng)俗人情等,，并在課上交流，暢所欲言,。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐,，學(xué)生們有的做小導(dǎo)游，把自己最喜歡的九寨風(fēng)光生動(dòng)地介紹給大家,；有的描述藏俗藏情,，讓人了解九寨的五絕之一,；有的介紹九寨的風(fēng)味與特產(chǎn),，讓人垂涎欲滴；有的介紹九寨水色成因,，解大家的心中之迷,；還有同學(xué)收集、了解更多的九寨資料,。在此基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)以“神奇的九寨”為題習(xí)作或辦報(bào)的作業(yè)。這樣不僅開闊了學(xué)生的視野,，豐富了課余知識(shí),，而且增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力,，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和策略,，真正促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課,，要加強(qiáng)師生互動(dòng),，要以實(shí)效出發(fā)，不要擺花架子,，實(shí)事求是地解決問題,。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用不是越多越好,，而是提倡要充分,，要恰到好處。只有在得到信息技術(shù)最佳支持的情況下,，語文教學(xué)得到了最佳效果時(shí),，才是最好的“整合”。

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇二

一,、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文,。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情,，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,，全文共5個(gè)自然段。第一,、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷,。第三、四自然段,，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸,。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境,。讀完全文,，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景,，折服于靈幻的異獸珍禽。

下面我就講講第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂本課生字,，認(rèn)清各個(gè)字的字形,，能正確書寫。

2,、能夠正確流利地閱讀課文,，并有感情地朗誦課文。

3,、初步了解課文,，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

三 ,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光,。

2,、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

四,、教法和學(xué)法

1,、結(jié)合引導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

3,、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題,，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入,，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí),。

五,、教學(xué)過程

1 我用向同學(xué)們提問進(jìn)行導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在假期的時(shí)候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢,？

讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言,，講出他們的旅游景點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。

2 老師做總結(jié)發(fā)言,，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的.圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容,。在黑板上寫下板書《九寨溝》,，讓學(xué)生齊聲讀。

3 介紹九寨溝,，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有初步的印象,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對(duì)課文內(nèi)容的興趣,。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”,、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山,、森林,、湖泊、瀑布組成神秘,、奇妙的自然風(fēng)光,，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”,。

4 通過提問,，讓學(xué)生開始逐步深入了解九寨溝。

九寨溝在哪兒,？它的名字是怎樣來的,？

5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞,。我把生字詞安排在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行教學(xué),，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文,。對(duì)生字詞進(jìn)行逐個(gè)教學(xué),，對(duì)個(gè)別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6 讓學(xué)生閱讀課文,，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子,，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景,。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們,，九寨溝這么美麗，漂亮,，環(huán)境優(yōu)雅,，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝,，繼續(xù)感受它的美?。磕窍鹿?jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光,。

課后作業(yè)：

1 抄寫課后的生字5遍,，并將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語。

2能流利的朗讀課文,，并有感情的朗誦課文,。

板書設(shè)計(jì):

九寨溝

神奇的山溝 一個(gè)童話世界 人間仙境

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇三

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情,，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景,，折服于靈幻的異獸珍禽,。文章層次清楚,，語句清新，辭藻華美,，重墨濃情,，易于朗讀和背誦。,。課文描寫形象,、生動(dòng)，文字優(yōu)美,。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,，語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻,、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀,、可以歌唱,、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是,，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動(dòng),，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章,，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解,，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示,，就是為達(dá)此目的。）為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂,。

運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生感悟,，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（一）,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”的確,，好的開始是成功的一半,。如我在教《九寨溝》時(shí)，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片,，然后把“九寨溝”來個(gè)特寫,，聲情并茂地向?qū)W生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊,、瀑布,、雪山、森林之美,，有“童話世界”的美譽(yù)黃山歸來不看山,，九寨歸來不看水”,。九寨溝的精靈是水,，湖、泉,、瀑,、溪、河,、灘,，連綴一體，飛動(dòng)與靜謐結(jié)合,，剛烈與溫柔相濟(jì),，千顏萬色，多姿多彩,。高低錯(cuò)落的群瀑高唱低吟,；大大小小的群海碧藍(lán)澄澈，水中倒映紅葉,、綠樹,、雪峰、藍(lán)天,，一步一色,，變幻無窮；水在樹間流,，樹在水中長,，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布,。主要品種有紅松,、云杉、冷杉、赤樺,、領(lǐng)春木,、連香樹等。在這里的原始森林中,，棲息著珍貴的大熊貓,、白唇鹿、蘇門羚,、扭角羚,、毛冠鹿、金貓等動(dòng)物,。海子中野鴨成群,，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲,，是我國著名的自然保護(hù)區(qū)之一,。你們想不想看一看”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲已呼之欲出,，使課的第一錘落地有聲,。

（二）、豐富形象感知模糊認(rèn)識(shí)理論告訴我們,，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維,，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知,，增加大腦中的表象儲(chǔ)備,，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景,，生動(dòng)的畫面，美妙的旋律,，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望,，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗(yàn),。如教學(xué)《九寨溝》時(shí)考慮學(xué)生太小,，對(duì)九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗(yàn),，因此,，在教學(xué)第二自然段時(shí)，適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片,，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么,？看到這些,，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,，宛如白練騰空,，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊(yùn)涵,。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣,，既訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）,、開闊信息通道

1,、現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教材，其內(nèi)容真可謂古今中外,，天文地理,，無所不有。九寨溝對(duì)于江南的小學(xué)生來說,，都是陌生的,。這時(shí)候，光靠教師講解,，學(xué)生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料,，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象,。如教《九寨溝》這課時(shí)，我可通過多媒體課件向?qū)W生提供一些資料,，如圖片,。通過這些“化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)”的閱讀資料,，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣,，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時(shí)無法用語言來表達(dá),，讓學(xué)生直接通過圖片來欣賞,、體驗(yàn)，利于學(xué)生有感情的朗讀,，以取得良好的教學(xué)效果,。

2、配樂朗讀,，渲染氣氛,，讓學(xué)生沉浸在如詩如畫的美景中,。眾所周知，語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為己任,。閱讀教學(xué),，顧名思義教會(huì)學(xué)生閱讀。在語文課上,，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書,，使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而在思想,、情感上得到感染和熏陶,。我首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。于是,，我制作了這一課件,。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。緊接著過渡到對(duì)課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí),，邊讀邊指導(dǎo)朗讀。先是逐句配圖朗讀,，然后通過多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面搬上了屏幕,，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述,，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離,，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整個(gè)重點(diǎn)段落的配樂朗讀,，學(xué)生對(duì)九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發(fā),。

3,、注重想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。這堂課,，我以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生看著九寨溝神奇的畫面,，在音樂聲中展開想象的翅膀,。例如，讓學(xué)生想象那無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,，閃耀著的各種不同顏色的光輝,；想象那大大小小的五彩池呈現(xiàn)出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等,。通過這些想象,，大大豐富了課文的內(nèi)容,，在學(xué)生的頭腦中，展現(xiàn)了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面,，從而使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華,。

4、注重啟發(fā)（第三自然段是個(gè)難點(diǎn),，我選擇學(xué)生自己解決問題為主,，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子,、談感悟的方法暢談自己的收獲,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,，將“讀”推向了高潮,，很好地表現(xiàn)了美文。）

5,、克服畏難心理,，增強(qiáng)信心。我要求學(xué)生用朗讀表現(xiàn)瀑布的美麗壯觀,，學(xué)生面有難色,，沒有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面,，配上課文的朗讀錄音,，讓學(xué)生伴著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂自讀課文，經(jīng)過練習(xí),，學(xué)生朗讀信心增強(qiáng)了，把課文讀得聲情并茂,。

6,、注重課外知識(shí)的拓展。在本課的最后,，我向?qū)W生介紹了有關(guān)九寨溝的一些知識(shí),，并請(qǐng)學(xué)生配樂欣賞了四川其它的風(fēng)景圖，讓學(xué)生帶著愉快的心情走進(jìn)教室,，同樣帶著愉快的心情結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇四

（一）教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情,，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽,。文章層次清楚,，語句清新，辭藻華美,，重墨濃情,，易于朗讀和背誦。然而,，九寨溝的美是說也說不完的,，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美,，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間,，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程,，這利于學(xué)生打開思維,，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人,，如湖泊多,，湖水清，湖石彩,；五彩池美的原由,；瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀,。感受祖國大好河山的秀美,，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹,。

2,、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,。

3,、能力目標(biāo)——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,，拓寬視野,；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗,，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題,。

學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過搜集資料,，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，解決問題。在這基礎(chǔ)上全班交流,、討論學(xué)習(xí)成果,、相互質(zhì)疑與辨析。

本課教學(xué)中,，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣,，采用“發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目標(biāo)——自主——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得最大收獲,。

（一）回顧舊知,，發(fā)現(xiàn)問題。

新課伊始,，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得,，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境,？再請(qǐng)學(xué)生說說你對(duì)這篇課文還有什么疑問,？對(duì)疑問進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué),，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上,，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡單而不簡約,。

（二）學(xué)法指導(dǎo),，確定目標(biāo)。

多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，讓我有了這樣一個(gè)感受,，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了,，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時(shí),，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的,，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來說尤為明顯?；谶@個(gè)原因,，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法,，然后提出目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)有所向,，學(xué)有所法。

（三）自主探究,，解決問題,。

課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊,、瀑布,、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點(diǎn),。學(xué)習(xí)時(shí),，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以問題引導(dǎo)探究,，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物）,，可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽,，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找,，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題,，還擴(kuò)大了學(xué)生語文課外閱讀量,，提高了語文教學(xué)效率。

（四）匯報(bào)交流,，突破難點(diǎn),。

在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物,？在交流時(shí),，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解,，在讀中感悟,。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)他們通過自由讀,、賽讀,、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問題：這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢,？繼續(xù)前進(jìn),，你還會(huì)看到什么動(dòng)物？請(qǐng)發(fā)揮想象,，照書上的樣子也來說一說,。學(xué)生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實(shí)現(xiàn)了第二次資源共享,，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語文整合的教學(xué)難點(diǎn),；實(shí)現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)語言文字訓(xùn)練的目的,。

（五）網(wǎng)上留言,，知識(shí)擴(kuò)展。

新課程指出,，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者,，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價(jià)值的,。因此學(xué)完課文,，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說什么呢,？”學(xué)生打開思維的廣度,，在“我的留言”平臺(tái)與同學(xué)、老師一起探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫句號(hào)，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗(yàn)感悟,，建構(gòu)起良好的語文背景知識(shí)。

作為課改實(shí)驗(yàn)的老師,，我常常在想：給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂,？快樂的？自由的,？有趣的,？這都是我想給他們的。因此,，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪,。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語文的本真,，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程,，是充滿挑戰(zhàn)的過程,，它也可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因?yàn)橹灰芙o學(xué)生帶來更大的樂趣,，我將不斷實(shí)踐、追尋,！

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富,，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，解決問題,。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果,、相互質(zhì)疑與辨析,。

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇五

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元中的課文。文章以生動(dòng)的筆觸,，飽含著對(duì)祖國山河的一片深情,，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛與贊美之情,。全文共5個(gè)自然段,，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷,。第三,、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結(jié),，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境,。讀完全文令人有一種實(shí)地游覽的酣暢。課文層次清楚,，語句清新,，詞藻華美，重墨濃情,，易于朗讀和背誦,。是一篇學(xué)習(xí)寫景的好范文，更是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀美山川的好文章,。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過許多描寫祖國秀美山川的文章,，如《廬山的云霧》、《泉城》等,，具備了一定的閱讀此類課文的能力,。文章思路清晰，適當(dāng)點(diǎn)撥,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不會(huì)存在多大的困難,，但由于學(xué)生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的難度。

基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，結(jié)合教材的編排意圖,、本課課文內(nèi)容，以及中年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，我特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

- 2 - 知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“竄”“捷”等生字及新詞,，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，背誦課文三,、四、五自然段,。

情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神,。

重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受九寨溝的神奇與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國以及對(duì)九寨溝的向往之情。

難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色,，了解課文中所介紹的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn),。

教法：

1、情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境,，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：在教學(xué)不同的自然景觀和珍稀動(dòng)物時(shí),，配合出示相應(yīng)的圖片，播放九寨溝視頻短片,，幫助學(xué)生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn),。

2、以讀代講法：“讀”是理解課文,，體會(huì)作者思想感情的有效手段,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀,，本文語句清新,，辭藻華美,，飽含情感，所以在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中,，讓學(xué)生在讀

- 3 - 中悟情,、在讀中生情、在讀中入境,。

3,、扶放結(jié)合法：方法的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。本篇課文思路清晰，三,、四兩個(gè)自然段構(gòu)段方式比較相似,，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)歸納出學(xué)習(xí)方法，最后運(yùn)用所歸納出的方法學(xué)習(xí)第四自然段,。

學(xué)法：

在教學(xué)中,，滲透了讀（課文）、思（問題）,、劃（重點(diǎn)詞句）,、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,，讓全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來,，從而實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功的目的,。

1,、學(xué)生搜集九寨溝的相關(guān)資料。

2,、老師搜集相關(guān)的圖片資料,、九寨溝短片視頻。

七,、教學(xué)流程

本篇課文用兩課時(shí)完成,，下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)流程。

（一）圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

開課伊始,，出示九寨溝風(fēng)景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞九寨溝神奇的自然風(fēng)光,?？赐曛笞寣W(xué)生說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生用“一進(jìn)入景區(qū),，就????”的句式練說,。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進(jìn)入景區(qū),，就像到了一個(gè)童話世界。 抓住詞語“童話世界”引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界,？

【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有助

- 4 - 于加深學(xué)生對(duì)語言文字的感悟,。

（二）抓重點(diǎn)詞，感悟美景

接著帶領(lǐng)學(xué)生迅速瀏覽課文 3 ,、 4 自然段,。交流：文中描寫了九寨溝哪些景物？并板書：自然風(fēng)光,、異獸珍禽,。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

課文重點(diǎn)是第三自然段,，在教學(xué)本段時(shí)我先讓學(xué)生自由默讀,，找一找介紹了哪幾處景觀，用學(xué)過的做記號(hào)的方法畫出關(guān)鍵詞（雪峰,、湖泊,、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍,。學(xué)習(xí)描寫雪峰的語句抓住“插入云霄,、銀光閃閃、”體會(huì)雪峰高聳,、銀光閃爍的景象,。學(xué)習(xí)描寫湖泊的語句抓住“大大小小、顆顆寶石,、鑲嵌,、清澈見底、色彩斑斕”體會(huì)湖泊之多,、湖水之清,、湖石絢麗多彩。學(xué)習(xí)描寫森林的語句時(shí)抓住“河谷至山坡,、遍布”體會(huì)森林到處都是,。學(xué)習(xí)描寫瀑布的語句時(shí)抓住“白練騰空、銀花四濺”體會(huì)瀑布水花飛濺,、多姿多彩的景象,。為幫助學(xué)生進(jìn)一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應(yīng)的圖片,。接著引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀本段,，并總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法：讀（課文）,、思（問題）、劃（重點(diǎn)詞句）,、悟（情感）,，同時(shí)滲透寫景方法。

【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主,、探究的讀,、悟、想象,、積累,、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維,，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法,，而且提高了想象以及對(duì)語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

在學(xué)習(xí)本段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遷移講讀第三自然段的學(xué)習(xí)方法,，自己讀

- 5 - 一讀,、想一想、再畫出文中所描寫的動(dòng)物,，在關(guān)鍵詞上加著重號(hào),。接著出示連線題，出示珍稀動(dòng)物的圖片,，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】由于上段交給了學(xué)生讀（課文）、思（問題）,、劃（重點(diǎn)詞句）,、悟（情感）的學(xué)習(xí)方法，本段我放手讓學(xué)生采用這種方法自主閱讀,，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望,，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì),。

3,、學(xué)習(xí)第五自然段

指導(dǎo)朗讀第五自然段，重點(diǎn)抓住“詩情畫意”體悟,、想象神奇之美,，了解最后一自然段在全文中所起的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn),，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文,、首尾呼應(yīng)的寫作手法,，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。

（三）播放視頻,、加深理解

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻,，讓學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽,、用大腦去思考,，將學(xué)生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國秀美山川以及對(duì)九寨溝充滿向往之情,，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。

（四）作業(yè)布置,、拓展延伸

為了鼓勵(lì)學(xué)生更加深入地了解九寨溝,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的情懷，通過多渠道的學(xué)習(xí)語文,，最后我布置了一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè),，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的新課標(biāo)理念,。

1,、 學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光,，以此積累語言,。

- 6 - 2、 為九寨溝設(shè)計(jì)一則環(huán)保廣告詞,。

10,、九寨溝（神奇）

自然景觀

童話世界 人間仙境

珍稀動(dòng)物

【設(shè)計(jì)意圖】板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性,，集中學(xué)生的注意力,，起到提綱挈領(lǐng)的作用。此板書簡明扼要,、條理清楚,、概括了課文內(nèi)容。

回顧本節(jié)課的教學(xué),，我注重學(xué)法指導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗,；同時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂冒装宓囊曨l鏈接功能創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，科學(xué)合理的運(yùn)用電子白板,，從而提高課堂教學(xué)效率。

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇六

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文,。文章以生動(dòng)的筆觸,，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,，全文共5個(gè)自然段,。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷,。第三,、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸,。第五自然段回味總結(jié),，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文,，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢,，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽,。

文章層次清楚,，語句清新，辭藻華美,，重墨濃情，易于朗讀和背誦,。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念,，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗,，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情,。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn),，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解,、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的,。

讀中感悟,，怡情養(yǎng)心，注重人文性,。

優(yōu)美詞句朗讀理解積累,，注重工具性。

這篇課文分兩課時(shí)完成,，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。這個(gè)過程我安排了四大塊面,。

一、首尾呼應(yīng),，形成美的概念

1,、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們,，人們都說九寨溝很美,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸,?！苯又也シ帕艘欢斡嘘P(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝,?？赐曛螅艺?qǐng)學(xué)生們來說說有何感受,，有何想法,。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說,。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū),，就像到了一個(gè)童話世界。

2,、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界,？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天,，平湖飛瀑,，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊,！

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。

以上兩個(gè)環(huán)節(jié),，我展示了九寨溝的風(fēng)光,，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文,，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗,。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的欲望,。

二,、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑,，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù),。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界,、人間仙境,。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段,。交流：你看到了那些景物,？

學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上,，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光,、珍禽異獸。

三,、感悟重點(diǎn),，徜徉美的世界

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué),。利用電教設(shè)備,，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣,。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光,，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊,、森林,、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn),，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美,，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此,，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈,。導(dǎo)入新課時(shí),，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí),，我先讓學(xué)生自由游覽,，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了,，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景,，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字,。理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟,。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí),，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時(shí)將語言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象,，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，內(nèi)化語言，加深理解和體會(huì),，在悟與思的過程中享受美的樂趣,。

在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練，所以我讓學(xué)生看著詞語,、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色,。（讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說）這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文,，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣,，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦：這么美的景色,，這么美的句子,，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔】凑l背得又快又好,！

學(xué)生自由練習(xí)背誦,，個(gè)人練背。

（學(xué)生自主,、探究的讀,、悟、積累,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣,，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣,，記憶能力,，對(duì)語言的感悟能力。情與景的水乳交融,，朗讀與感悟合二為一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了,，積累的語言素材也更豐富,，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

九寨溝的說課稿 九寨溝課文教學(xué)目標(biāo)篇七

《九寨溝》是蘇教版第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。課文以生動(dòng)的筆觸,，飽蘸著對(duì)祖國大好河山的一片深情,，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個(gè)自然段,。課文一,、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū),。從第三到第四自然段,，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境,。讀后令人有一種實(shí)地瀏覽的酣暢。課文層次清楚,，詞句清新,，詞藻華麗，重墨濃情,，易于朗讀和背誦,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第三,、四,、五自然段。

2,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解生字組成的詞語。

3,、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用,。

4、了解九寨溝美麗自然景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情。

同學(xué)們,，老師向你們匯報(bào)一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人,，而我們天目湖每天接待的游客上萬人,。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客,。發(fā)展旅游業(yè),，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事,，然而這一想法卻遭到了一些人的反對(duì),。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始,、奇麗,，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會(huì)有往日的寧靜,，這些奇異的動(dòng)物還能安居樂業(yè)嗎,？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策,。好在人多力量大,，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會(huì)有滿意的答案,。

1,、導(dǎo)語：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段,。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況,。

2、檢查自學(xué)情況

師：你看到了哪些景物,？

生答：雪峰,、湖泊、森林,、瀑布……

師：你喜歡什么景物,？根據(jù)生的回答，投影出示畫面,，體會(huì)美景理解課文

3,、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來

4,、指導(dǎo)背誦,，請(qǐng)同學(xué)們背誦你最喜歡的景點(diǎn)。

5,、爭做“小導(dǎo)游”,、“優(yōu)秀游客”活動(dòng)。

6,、導(dǎo)語：精彩的還在后面呢,！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請(qǐng)同學(xué)們來看看,，生活在這里的主人，它們過得好不好,？自學(xué)課文第四節(jié),。

7、請(qǐng)同學(xué)們介紹小動(dòng)物的生活情況,，投影出示幫助理解動(dòng)物特點(diǎn),。

8、發(fā)散練習(xí),，學(xué)習(xí)寫法

1,、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑,、異獸珍禽,。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊,！

2,、師：你會(huì)怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

3,、師：你想用怎樣什么方式來表達(dá)對(duì)九寨溝的喜愛之情呢,？分小組討論，全班討論,。

4,、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲,。

四,、課外延伸

1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友,，向全國,、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”,。

2,、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川,、頌美麗祖國”朗誦會(huì),。