作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力,，了解長線,、短線的不同造型規(guī)律。

1,、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料,，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動,，體驗造型活動的樂趣,。

2、在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律,。

3,、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

1,、在造型活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律,。

2、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片,、實物投影儀,。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學(xué)生定位的點,。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料,。

施教時間：9月8日-9月10日

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點,、線,、面材料做造型游戲的快樂。

通過實物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型,，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻?/p>

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品,、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品,。通過觀察,、討論、評述來表達(dá)與交流自己的感受,。

活動三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料,。

啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料,？

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料,，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,，創(chuàng)作出大師級的畫來。

施教時間：

9月10日-9月12日

活動一：

列隊來到操場上,，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起,。要分開長的材料和短的材料。

分配各組的活動場地,，組織好各組有秩序的排列好,。

活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來,，看看擺出來一個什么形象,。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案,。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案,。

再運用短的線狀材料,，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的,、硬的,、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。

活動四：

根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點,，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品,。

教師輔導(dǎo)時以指點為主，鼓勵學(xué)生放開手大膽造型,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，體會“牽著線條來散步”的快樂。

活動五：

收拾與整理,，列隊回到教室,。

鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活,。

時間過了一年,，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了,。最令我感動的是,，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作,，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案,。唯一不足的是，因為學(xué)校操場還未完工,，我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動,，孩子們玩得太高興了，聲音有些大,，盡管我一再的鎮(zhèn)壓,，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇二

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力,，運用知識的能力,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感。

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解,。②體會手繪線條表達(dá)的樂趣,。③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力,。

難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象,。

一,、情景導(dǎo)入：

欣賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像,？我們每個人都是生活的導(dǎo)演,，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢,？（畫一杯牛奶,，一塊面包）

導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文,，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容,，直觀的表現(xiàn)出來。

二,、師生探索創(chuàng)新

1,、理解領(lǐng)悟

師生共同感受：①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會手繪線條表達(dá)的樂趣,。

功能：敘事,、說明、交流,、抒情,、記錄等功能。是人類除口語,，文字外的“第三語言”,。

2、探究性學(xué)習(xí)

我來畫大家猜游戲接力賽

手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用,，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,，清楚地表達(dá)給對方。

手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性,，在沒有文字出現(xiàn)以前,，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn),。

三,、鞏固練習(xí)

動手動腦，表達(dá)體驗

表達(dá)：可以單獨完成,，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進(jìn)行表達(dá),。

1,、畫一張從學(xué)校到家的路線圖,。

2,、告訴大家你喜歡的服裝款式,。

3、展示你的房間布局,。

4,、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎,？

四,、展示評價

圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制,，工具技法的約束,，具有廣泛的實用性。

圖片參見課本8—9頁,。

共同賞析,，交流感受。

五,、小結(jié)

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇三

1.學(xué)習(xí)用記號筆畫線條畫,。

2.能積極作畫，體驗用線條裝飾衣服的美,。

重點：學(xué)習(xí)用記號筆畫線條畫,。

難點：體會用不同線條的特點。

1.毛毛蟲圖片一個,，ppt,。

2.紙制毛毛蟲人手一件。

3.蠟筆,、記號筆,。

一、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣,，引入：

1.今天,，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧,。（掌聲把它請出來）

2.出示毛毛蟲圖片,。我們和它打個招呼吧！（毛毛蟲你好）小朋友們好,！

3.毛毛蟲跟老師說了,，它待會要去參加一個舞會，要跳舞,。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎,？（扭來扭去跳的）嗯,，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué),。

4.嗯,，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué),。

5.小朋友們都跳的很好看,，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞,。

二,、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用記號筆畫線條,，裝飾毛毛蟲的衣服：

1.毛毛蟲剛剛跟老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會,。你們看，這件現(xiàn)在的毛毛蟲上有東西嗎?漂亮嗎,？

2.瞧,！老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的毛毛蟲）這件衣服上多了什么,？（線條）

3.那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯,。

4.我們是用什么來畫的呢？（出示記號筆）對了……

5.我們來橫著扭一扭,，畫的時候啊要頂著黑色邊緣,，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫,。我們開始嘍.

呀,，開到參加舞會的時間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲

三,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

1.黎老師給你們都準(zhǔn)備了毛毛蟲！下面拿起你們的小凳子坐到位置上,，為自己畫漂亮的衣服吧,。

2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍,！

3.毛毛蟲穿上小朋友們裝飾的衣服可開心了,！毛毛蟲想請小朋友們一起去參加舞會小朋友們想去嗎？

四,、結(jié)束：

小朋友今天都很棒,！我們?nèi)⒓游钑?/p>

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇四

1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。

2．認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力,。

3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性,。

認(rèn)識線條的不同形態(tài)

了解線條表現(xiàn)出的情感,，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

1．游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲,，它可以是一個人單獨操作,，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,，自由選擇游戲方式,。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑,、服裝,、雕塑、動物等,。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面,？

3．讓學(xué)生觀察思考,，在你的身邊，在大自然中,，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美,。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,，（動物）

竹林中也有線條的存在,，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

a．線條無處不在b．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

4．學(xué)生思考,，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受,。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片,，欣賞圖片中指示的線條,，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線,，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面,，沒有一絲風(fēng),；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子,，湖面上泛起層層漣漪,；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示,，教師及時進(jìn)行評價,。

9．課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式,，供學(xué)生進(jìn)行選擇,，

作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué),，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情,。

作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,，并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾,。

執(zhí)教時間：5月22日——5月24日

札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》,，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒,。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面,，獨立作畫時也就輕松多了,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇五

1、欣賞,、感受生活中各種各樣有趣的線條,。

2、了解米羅的作品,，體會其特有的藝術(shù)特色,。

3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,，體驗美術(shù)活動的樂趣,。

教具：欣賞范例（米羅的畫）、透明記錄紙

學(xué)具：彩帶人手一條,；水粉筆,，水粉顏料；鉛畫紙,。

1,、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看,，它是什么樣子的,？像什么？誰會用筆來把它畫下來,？（橫,、豎兩種線條）

2、美麗的彩帶會跳舞,，請你仔細(xì)看看,，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動彩帶――幼兒交流――記下來）

3,、（再舞動彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢,？誰會用筆記下來？

4,、誰也會讓彩帶跳舞的,，要跳得跟老師不一樣？（個別幼兒嘗試,，并記錄）

5、大家都想試試呀,？會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下,，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙,，請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上,。

1、不僅彩帶能舞出美麗的線條,，生活中也充滿了各種各樣的線條,，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上,，然后跟好朋友講一講,。

2、幼兒展示自己畫的線條,，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示,，欣賞自由線條的美：誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多,，看,！老師把這些線條放在一起，變成了什么,？（線條畫）原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫,！

今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅,，是西班牙一位非常著名的畫家,。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了,，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫,。老師還帶來了很多他的畫,，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條,，這些線條像什么,？（幼兒自由參觀―交流）

交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條（這個線條是怎么畫的）,？這些線條像什么,？這幅畫給你什么樣的感覺?說說你喜歡它的理由。

這些畫除了線條,，還有什么,？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

你們想不想也來學(xué)學(xué)大畫家米羅,，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫,？

老師為你們準(zhǔn)備了畫筆、紙,、還有各種顏料,，請你畫之前先想一想，你準(zhǔn)備畫些什么樣的線條,，用什么樣的色塊來裝飾,。（幼兒作畫）

1、先完成的小朋友跟同伴,、客人老師交流自己的作品,。

2、展示作品：你最喜歡哪一幅,？為什么,？

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇六

本課引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種類的線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計造型能力,。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感,，感受畫家非凡的創(chuàng)造力,。《苗族蠟染圖案》線條流暢,，既有秩序又有變化,。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作品，給師生比較大的選擇空間,。同時,，學(xué)生在作畫過程中也可以參考。

1,、初步感受不同種線條帶給人的美感,。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。（知識與技能）

能用不同種線條組織一幅畫面,，表現(xiàn)出一定的美感,。

2、通過對作品的觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,。（過程與方法）

3,、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。（情感態(tài)度與價值觀）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識,。

重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感,。

難點：如何運用不同種線條表現(xiàn)美感,。

1、小蝸牛去奇妙的旅行,，邀請四個小朋友陪同，誰愿意呢,？展示小蝸牛爬行的痕跡,，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題,。

2,、學(xué)生分組到前面找到的線條,說出名字？(直線,、曲線,、折線、弧線,、螺旋線）不同線條給人不同得感受,。出示課件

3、小小的線條真神奇,，能變換出這么多種,，今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。

4、課件欣賞：建筑物,、動物身上的線條

1,、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺,、折線（建筑）堅硬,、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn),?？磥砭€條還真是到處都有。那么,，你能不能試著畫畫呢,？

2、比一比,，看看哪一組畫的最棒,。

3、進(jìn)行小組評比,。

1,、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見,，你來說說我們在利用線條的時候,，怎樣進(jìn)行排列？

2,、播放課件:

（1）欣賞線條動畫“神舟七號”飛行,。

（2）欣賞藝術(shù)作品：線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運用這些線條的。

（3）《苗族蠟染圖案》

有秩序,、有變化,、線條流暢，給人以裝飾美感

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受,，好,，那我們作畫得時候也要注意這幾點。

剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品,，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎,？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計師,，你們自己設(shè)計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣服,、陶罐以及很多各種各樣得物體。

1,、學(xué)生自評互評：哪一幅作品線條比較突出,？為什么,？哪一幅需要改進(jìn)？

2,、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲,？

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了線條朋友,！它不僅可以給我們帶來豐富的想象,、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇七

通過本科學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷,、自信而有個性的表達(dá)物象,，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和形象思維能力,。

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會手繪線條表達(dá)的樂趣,。

③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力,。

能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象,。

①范例與相關(guān)圖片,。

②學(xué)生用具：紙、筆,。

情景導(dǎo)入

欣賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么變化,？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導(dǎo)演,，外賓旅游遇到困難,，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶,，一塊面包）

導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文,，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容,，直觀的表現(xiàn)出來。

組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境

師生探討

創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

師生共同感受：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解,。

②體會手繪線條表達(dá)的樂趣,。

玉米生長過程圖項目開發(fā)示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明,、交流,、抒情,、記錄等功能。是人類除口語,，文字外的“第三語言”,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功能意義激發(fā)興趣

師生探討創(chuàng)新

我來畫大家猜游戲接力賽：

任選一個圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗表達(dá)的樂趣,。

手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性,，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會各個方面,，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn),。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用

鞏固練習(xí)動手動腦，表達(dá)體驗

表達(dá)：可以單獨完成,，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進(jìn)行表達(dá),。

1,、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。

2,、告訴大家你喜歡的服裝款式,。

3、展示你的房間布局,。

4,、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎,？

指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察

展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間,、地點的限制，工具技法的約束,，具有廣泛的實用性,。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析,，交流感受,。

注重自評和互評找到閃光點

小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,，清楚地表達(dá)給對方

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇八

：造型·表現(xiàn)

學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫語言表現(xiàn)線條的動與靜,。線條的動與靜（人教版美術(shù)教案）

知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作,；豐富作品表現(xiàn)力,。 線條的動與靜

（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜,。

：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn),。

：共1~2課時 線條的動與靜

人教版美術(shù)教案《線條的動與靜》 范畫,、欣賞圖片（建筑物、馬路,、等具有挺拔直線效果的圖片,，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動,、花樣滑冰的冰刀痕,、自由體操中的彩帶操、電線,、飄舞的雪花等,。

音樂。

各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡,，用線條記錄下來,。

2、觀察教室里的門,、窗框,、墻角線、桌子,、講臺等線條,，用線條記錄下來。

比較一下1,、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別,。（直線與曲線）

學(xué)習(xí)教材p2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺,。舉例說明自己對這段話的理解,。先小組討論，再全班交流,。

師小結(jié)：平直的線,，如地平線、建筑物的垂直線,，會給人靜止,、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止,、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條,。而各種曲線,，或讓人感覺流暢,，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺,。

怎樣畫好直線：執(zhí)筆,、運筆（手臂的姿勢）、力度等,。強(qiáng)調(diào)不要用尺子,。

學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎,、斜等長,、短直線。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇九

1.觀察,、交流彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài),，感受揮舞彩帶時的快樂及集體舞動彩帶所產(chǎn)生的美感。

2.嘗試用直線,、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜歡的顏色來表現(xiàn)舞動的絲帶,。

3.知道水粉筆的基本使用方法，愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作,。

4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1.音樂磁帶。

2.水粉筆,、白紙,、廣告色、各色彩帶,。

1.幼兒自由選絲帶,。

① 今天老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?

② 請你們選擇一根你喜歡的彩帶,，跟著音樂一起來跳舞吧!

2.幼兒玩彩帶,，交流彩帶舞動時的樣子。

① 幼兒自由玩彩帶,，教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時的樣子,。

② 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。

3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,，加深他們對曲線的認(rèn)識,。

4.學(xué)畫曲線

① 新“角色”的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié),。

② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng),。

5.提出要求,，幼兒繪畫，教師巡視,。

① 在幼兒操作時,，及時給予鼓勵和表揚，樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象,。

② 在活動中,，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展,。

③ 督促幼兒在畫畫時講究衛(wèi)生，保持地面干凈,。

教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗,，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

本活動主要采用情境教學(xué)法,、講解示范法和指導(dǎo)法,，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點,，以變抽象為具體,、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的,、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解,，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,，易為幼兒所理解與掌握,。同時，從幼兒出發(fā),，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧,，是按情節(jié)發(fā)展,，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭”等,。從而避免說教式的提要求和示范,。

通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化,，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,，不知不覺領(lǐng)會了要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧,，體驗到了成功的喜悅,。

總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“會跳舞的彩帶”為中心主題,，我積極的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí),。

活動流程是： 以“彩帶舞舞”為線索,，組成了由“觀察、體驗,、學(xué)習(xí),、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深,，層層遞進(jìn),。 具體活動程序如下：

1.幼兒自由選絲帶。

今天老師要變魔術(shù)了,，猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣,，提高興奮度，有利于活動的開展,。

2.幼兒玩彩帶,。

在老師引導(dǎo)下，孩子們積極用動作模仿來表達(dá)自己的思想,，滿足了他們的表現(xiàn)欲望,。而且活動中也證實，孩子們對于動作的模仿有種躍躍欲試的感覺,，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性,。通過各種感官的參與，讓幼兒進(jìn)一步體驗揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線條,。

3.用肢體動作表現(xiàn)不同方向的曲線,。

師：彩帶會跳舞，我們的小手指也來跳一跳,。

再次的模仿,，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿,，從橫著扭動——豎著扭動,，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識,，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,。

4.學(xué)畫曲線

新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣，而且也使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng),。

5.提出要求,，幼兒繪畫，教師巡視,。

(1)以“請筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作,，孩子們的情緒高昂，有些迫不及待了,。

(2)看!這里有白紙,，筆寶寶，等會兒,，你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它,，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想,，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求,。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間,，讓他們在作畫的同時有所思考,，不斷的思考，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

5.展示幼兒作品,，交流點評。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上,。)

6.“歡樂舞”結(jié)束,。

老師和小朋友一起來跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,，緩和剛才動手動腦操作的氣氛,，使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會，而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結(jié)束活動,，可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動,，不斷提高對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，整個活動游戲性,、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中，知識,、技能,、情感都得到發(fā)展。

整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍,、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,，效果較好，縱觀全過程,，有以下特點：

1.本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒,，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好,，讓幼兒在感受,、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求,。

2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學(xué)會了曲線的畫法.

3.活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí),。以“彩帶舞舞”為線索，組成了由“觀察,、體驗,、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),，由淺入深,，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,，逐漸學(xué)會畫曲線的技能,，并能積極作畫，大膽的想象,。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,，不斷提升自己的繪畫能力。

4.在用小手到手指的模仿中,，練習(xí)畫曲線的感覺,，

5.注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中,，老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法,，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品,。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們,。”(教育家蒙臺梭利)

6.遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒,、信任幼兒,，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系,。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展,，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點,。

其不足之處，就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時候,，如教師引導(dǎo)方式再生動一些,，讓幼兒的想象更豐富，效果會更好,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十

1,。借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；

2,。幼兒依據(jù)對線條的理解,，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運筆的能力,。

關(guān)鍵詞：線條想象畫,。

針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計了線條想象畫,，以此引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力,。

：美術(shù)《線條想象畫》

1,、要求幼兒知道什么是線條想象畫；

2,、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,，并知道各種線條所表示的意義；

3,、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線,，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力；

4,、培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情緒。

重點：知道什么是線條想像畫,，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,，使它變成一個或多個物體的的形象

錄相帶,、錄相機(jī)、投影機(jī),、幻燈片,、錄音機(jī)、磁帶,、龍頭飾一個,，紙、筆,、油畫棒若干,，各種小樂器，四個線條娃娃,，兩幅幻燈范畫,。

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣"今天,，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,，請看吧！"幼兒看過錄相后,，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識,，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍,。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)"剛才,，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,，你們想認(rèn)識他們嗎？"

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義,。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來,，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力,。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來,，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美,、婉轉(zhuǎn)。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,，并強(qiáng)調(diào)：a線條娃娃舞龍的時候,，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動,；b線條不允許斷,；c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象1,。引導(dǎo)幼兒看一看,，想一想，線條娃娃舞龍走的路線,，看它能變出一個什么有趣的圖案,，并用完整的語言講出來。

2,、老師總結(jié)：象這幅畫一樣,，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案,，這樣的畫叫做線和條想象畫,，明確線條想象畫的定義。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象,。

（4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動

1,、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫,。

2,、幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品,，游戲結(jié)束

1,、老師自評

2、幼兒自評

3,、幼兒互評

4,、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫,、呆板的教學(xué)形式,，而是采用了有繪畫、游戲,、音樂,、動手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情緒,，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力,、動手操作能力,、口語表達(dá)能力等,，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作,，鍛煉了他們各方面的能力,。

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式,，而是采用了有繪畫,、游戲、音樂,、動手操作有機(jī)相結(jié)合的手段,，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,，發(fā)展了幼兒觀察力,、想象力、動手操作能力,、口語表達(dá)能力等,，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作,，鍛煉了他們各方面的能力,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十一

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的'意義,，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間,，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計理念是以大綱精神為指導(dǎo),，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美,、感受美,，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中,，發(fā)揮美育輔德益智的功效,。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計,，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。以下是我的整個教學(xué)設(shè)計理念：

1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗

幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識,，在設(shè)計本課過程中,，利用工藝品,、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界,，從中體驗,、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力,。

（1）通過折折手中的電線,，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線、動物身上的斑紋……,，體驗人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線,，并初步感受線的美感,，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境,。全體師生共同舞動彩帶,，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗,、折線的堅硬,、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力,。

2,、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度,。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣,。通過折一折（電線）,、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）,、玩玩（彩帶）,、看看（藝術(shù)作品）,、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動,，使孩子們初步感受,，認(rèn)識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,，激發(fā)了孩子的好奇心,，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣,，滿足審美需要,，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)作的欲望,；同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要,。

3,、為孩子提供創(chuàng)造的空間

“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象,、創(chuàng)造的空間,。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊,，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能,。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具,、材料表現(xiàn)出自己的所想所思,，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn),。

4,、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力

鍛煉孩子的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課,，特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中,，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品,，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,，使素質(zhì)教育落在實處。

《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課,。

繪畫課

一課時

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識線條、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗美、感受美的能力,，提高他們的審美能力,。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力,。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣,。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,，并初步嘗試其表現(xiàn)方法,。

線的組織及變化

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象,，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序,。

1、心情導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎,？

生：緊張,、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來,。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情,？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線,、折線,、曲線……相互交流，并歸納,。

師投影直線 ,、折線 、曲線 ,、交叉線

[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié),，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心,，從而注意力得以集中,，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)],。

2、做找線游戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線,？誰能找出最多,。

生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板,、桌椅,、風(fēng)扇、服裝,、頭上,、窗外……）

（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》

[在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣,，促進(jìn)師生情感交流,，同時也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意,，把他們好奇,、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力,，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。]

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,，摸一摸,、看一看、想一想,、找一找,，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2,、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受,？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3,、線的情感性

師生一起用彩帶,、電線分別體驗曲線,、直線,、折線給人的不同感受,。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受,？

小組討論,、記錄,，回答,。

師投影部分詞匯（活潑、快樂,、堅硬,、挺拔、嚴(yán)肅,、安詳,、溫暖、興奮,、感動,、驚奇、贊嘆）,。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情,。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線,、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝,，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感,，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬,、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

4,、線的運用和表現(xiàn)

（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),，感受美感

（2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么,？

全班分組討論,，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,，造成律動的幻覺,，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別,？

生討論：以直線為主,，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍,。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化,？

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感,。

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,，初步了解線的表現(xiàn)方法,，提高他們的審美能力。]

（5）小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡,，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩,、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感,。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師,、畫家,、小朋友都在用不同的工具、不同種類,、不同粗細(xì),、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品,。

[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度,。一年級的學(xué)生好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活,，40分鐘對他們來說顯得漫長,，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功,，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)作的欲望]

1、講述“我的夢”（語言描述）

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢,。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的想象,。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成,。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì),、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來,。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué),，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間,。合作創(chuàng)新,、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺,，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍,。]

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松,、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍,。）

1,、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2,、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題,，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3,、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo),。

4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo),。

1,、展示各組的繪畫作品

（1） 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評,，推選出一名代表,；

（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩,、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品,，從構(gòu)思、線的組織,、工具,、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析,。

（3） 師進(jìn)行客觀評價。

[讓孩子學(xué)會自評,、互評,，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者,。教師的觀念要適應(yīng)時代需求,，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,，要鼓勵他們自由表現(xiàn),、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試,。]

2,、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù),。

我們回家聽一段音樂,，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系,。

畫完后可以與父母共同欣賞,，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家,。

[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,，使素質(zhì)教育落在實處。學(xué)會創(chuàng)新與探究,，學(xué)會讓自己的東西變得實用,，生活化起來，同時學(xué)會讓親人分享自己的勞動成果,，又增進(jìn)了親情,。]

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十二

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感,，以及對所表現(xiàn)物象的理解,。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)觀察,、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會,、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力,。

對于三年級小學(xué)生,，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學(xué)生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了,。對于能力強(qiáng)的孩子,，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí),，了解線條是一種重要的繪畫語言,，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應(yīng)手。線條有著曲直,、疏緩、粗細(xì)等千萬種變化,，可以表達(dá)不同形象以及畫家的不同情感,。

3、通過了解中國古代作品,，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

二,、教學(xué)重點與難點

重點：能通過對畫面的分析,，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直,、疏緩,、粗細(xì)等千萬種變化。

難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鉛筆,、彩色水筆,。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

認(rèn)識各種各樣的線：直線,、曲線,、折線、交叉線??

（二）認(rèn)識不同的線條帶給人的不同感受

1,、欣賞書中我國古代繪畫作品,。小組合作探究：(1)《放牧圖》

(2)《黃河逆流》

(3)《八十七神仙卷》

探究提綱：

這3幅畫分別運用了什么樣的線條?出什么樣的場面?你好像聽到了什么?看到了什么?你又想到了什么?

3,、具體分析我國古代繪畫作品中的線指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。小組匯報：1.《放牧圖》

運用了曲線,、直線,，線條粗獷、豪放,、簡練,、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音,。 2.《黃河逆流》

運用了曲線,，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮,，氣勢磅礴,，非常壯觀。

3.《八十七神仙卷》

運用了長長的曲線,，線條密而不亂,，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài),，像在空中輕輕飄過,。

4、具體分析國外繪畫作品

指導(dǎo)學(xué)生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條?表現(xiàn)出畫家什么樣的心境? (1)《女像》

學(xué)生做一做人物姿態(tài),，說一說這時的想法,，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫時的平靜心情,。 (2)《兩個青年農(nóng)民》線條很樸實,。 (3)《海景》

讓學(xué)生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí),，了解線條是一種重要的繪畫語言,，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應(yīng)手。線條有著曲直,、疏緩,、粗細(xì)等千萬種變化，可以表達(dá)不同形象以及畫家的不同情感,。

2,、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物,。

通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類藝術(shù)家豐富的情感世界,。

二,、教學(xué)重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述,。

難點：學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鉛筆,、彩色水筆,。

四、教學(xué)過程

1,、繪畫表現(xiàn)

（1）提出問題：欣賞課本中的作品后,，你有什么收獲?學(xué)生臨摹教材中畫家作品中的線條，或?qū)懮磉叺奈锲坊蛉宋?。同學(xué)之間交流,。師生之間交流

學(xué)生分析繪畫作品中線條的運用,。線條的曲直,、疏密、粗細(xì)的變化,。

（2）學(xué)生從對線條的理解談,，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談,?？梢詮亩嘟嵌冗M(jìn)行評價。

2,、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面

3,、講評學(xué)生的作業(yè)板書設(shè)計：

第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密,、粗細(xì)的變化

教學(xué)反思

對不同線條表現(xiàn)力的認(rèn)識,，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的變化給我們帶來的不同感受,。在學(xué)生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干,、絲綢)讓學(xué)生感覺,、體會,、表現(xiàn)。

由于個人感覺方面存在差異性,，對不同作品(特別是對三位外國畫家的作品)可能會有不同的認(rèn)識和理解,，教師應(yīng)讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，可以引導(dǎo)學(xué)生從線條的疏密,、排列,、造型語言去欣賞，以引起學(xué)生的共鳴,。本課對學(xué)生的評價應(yīng)該是人性化的,，因為我們本課主要是讓學(xué)生表達(dá)出自己對線的感受，我們要尊重人的差異性,，可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的線條描述其特點,，教師應(yīng)以激勵性評價為主

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十三

1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣,。

2,、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進(jìn)行大膽想象和描述,。

3,、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進(jìn)行裝飾,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

重點：感知彩帶的變化,，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。

難點：用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾,。

活動過程：

一,、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏,，看看視屏里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?

二,、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象

(一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶

指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶,，變變變,，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

1、利用投影儀展示落下的彩帶,，提問：落下的彩帶像什么?

2,、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述,，彩帶落在地上所形成的圖案,。

小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

三,、欣賞感受,，探索線條繪畫

(一)欣賞線條畫

指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的,，請小朋友一起來欣賞,。

小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物,，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來,。

(二)學(xué)習(xí)線條畫

1、了解線條畫的步驟,。

指導(dǎo)語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考后,，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟,，確定后出示相應(yīng)步驟圖,。)

總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒范畫。

指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試,。

教師與與幼兒討論后,，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫,。

3,、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo),。

指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下,，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫,。

四,、作品交流，展示幼兒作品

(一)作品完成后幼兒互相交流,，展示作品形成花的圖案,。

(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束,。

在以后的教學(xué)中,，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象,、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,，幼兒的思路打開后,，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望,，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓幼兒說自己想說的,，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十四

1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化,，感受線條畫帶來的美感。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì),、有耐心的良好作畫習(xí)慣,。

1.供欣賞的示范作品、記號筆,、紙,。

課件

課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西,，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

1.屏幕顯示各種各樣的魚,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢,？（用三角形,、菱形、圓形和線條組合而成的）,。

請幼兒上來回答,。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說,，如果是你,，你還會用什么花紋來裝飾呀？

原來這些簡單的小線條,，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊,。

2.強(qiáng)調(diào)線條的運用,。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下,？并說出是線條名稱,。

1.先勾主體，裝飾時線條排列清晰,。

教師指導(dǎo),，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),，同時鑒借別人的好的方法,。

2.幼兒認(rèn)真、耐心,、仔細(xì)地作畫,。

3.教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊,。

1.看一看,、說一說作品美在什么地方。

2.有序地整理用具,。

美術(shù)線條教案中班 美術(shù)線條教案小班篇十五

線條的動與靜

1課時

造型表現(xiàn)

1,、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺,。

2,、運用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺,。

1,、感受線條的動與靜。

2,、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺,。

繪畫工具

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點,、線,、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗,、細(xì),、曲,、直,。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,，引出課題（板書）——線條的動與靜,。

1,、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路,、地平線等）,，說一說，看到了什么樣線條,，給人什么感覺,？

師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感,，而公路和地平線是靜止的直線,。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,，它們各是什么樣子,。

師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系,。

3,、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜,。

想一想,，線條在繪畫中的作用。

4,、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用,。

（1）暖色和曲、直線的配合,，產(chǎn)生的視覺反映,。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈,、歡快

（2）冷色和曲,、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào),、呆板

通過欣賞范圖,、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條,。

用平行或彎曲的線條,，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

教師展示不同材料,、不同形式的作品,。請學(xué)生欣賞。