作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇一

1,、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色),。

2,、水果手偶(梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

“今天呀,，我們班來了幾位小客人,。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面,?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

2、“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎?”(沒有)

3,、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了,，老師將圖片翻過來,，即紅紅的蘋果。

4,、用同樣的方法,，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了,，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃梨子、紫葡萄,、綠西瓜,。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1,、給蘋果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,，兒歌就編好了,。

2、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,?！?/p>

3、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4,、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍,。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。

5、“小朋友編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6,、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

7、表演兒歌,。

三,、游戲：請幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌,。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來,。

四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里,。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,，通過蘋果樹，杏樹,，葡萄和西瓜圖,，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣,。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前,，觀察這里有什么水果,，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌,。教師逐一出是水果提問；這是什么,，是什么顏色,。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問,，什么水果紅紅的,？幼兒；蘋果蘋果紅紅的,?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌,，讓幼兒觀察水果,、知道水果的顏色。,，孩子們特別的認(rèn)真,，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感,，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中,。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,，在游戲中體驗(yàn)快樂。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇二

水果是幼兒熟悉的,、喜歡的,。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象,，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,，，裝扮水果一家的媒介,，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn),。在吃水果的過程中,，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒,，匿得了榨汁,、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,，哪些是蔬菜類的瓜,。在有趣的,、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來社會是多元的,、開放的,、迅速變化的,，解決問題,、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而,，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn),。他們在情景化的,、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會,，更好地生存,、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

1、認(rèn)識常見的水果,，知道水果的名稱,。

2、通過觀察水果皮,、摸水果猜名稱,、聽指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征,。

3,、能大膽地在集體面前,，用語言表達(dá)自己的想法,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果,，知道多吃水果身體好,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果,、梨子的皮,，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里,，水果箱一只(紙盒一個(gè),，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

1、觀察果皮,，猜測水果名稱,，給水果娃娃配衣服。

(1)教師(出示四個(gè)果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?(教案出自：教案網(wǎng))它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2)出示盤子里的果肉,，感知水果肉外形特征,，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2,、神奇的水果箱,。

(1)教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃,，誰來摸一摸,。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃,。

(2)請個(gè)別幼兒上來摸,，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看,，進(jìn)行驗(yàn)證,。

(3)教師說出水果名稱，請個(gè)別幼兒上來,，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果,。

3、觀察各種各樣的水果圖片,。

教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?(教案出自：教案網(wǎng))讓幼兒觀察認(rèn)識,，并講述水果的特征。

4,、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里,。

(1)教師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2)師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素,，讓小朋友長高,、長結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟,，要放在垃圾桶里,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果,。

2,、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法,。

3,、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)識蘋果,、梨子等水果,；課件；圖片,、黑板一塊,。

【活動(dòng)過程】

師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎,？你喜歡吃哪些水果呀,？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

教師（出示背景圖）：秋天到了，果園里的水果也豐收了,，我們來看看果園里有哪些水果呀,？

小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋果,、梨子,、桃子、櫻桃,，小朋友想不想去果園里采水果?。坑幸粋€(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,，小朋友們想知道它是誰嗎,？

教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？

師：今天,，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,，讓我們們來看看（出示圖片）

師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下??？看看發(fā)生了什么事情？（撲通,，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳,，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果

師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走,，它走到了哪棵樹下？看看又發(fā)生了什么事情？（撲通,，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上

師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走,，它走到了哪棵樹下？看看這回又發(fā)生了什么事情,？（撲通,，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上

師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢,？（會走路的水果樹）

師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了,，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來,，咦,！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰??？（刺猬媽媽）

師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心??？想不想再來聽聽這個(gè)好聽的故事啊,？這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《會走路的水果樹》,，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍

教師完整講述故事。

師：故事講完了,，刺猬媽媽身上背著各種水果,，它是怎樣走回家的？哪個(gè)小朋友愿意來學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作,？

教師請全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜,，知道水果牛奶營養(yǎng)好。

2,、通過角色扮演,，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中,。

3,、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、大牛頭飾和小牛頭飾,。

2、楊桃,、木瓜各一個(gè),；切成片的楊桃、木瓜裝盆,，插上牙簽,。

3、水果圖片若干,。（蘋果,、橘子、梨,、香蕉貼在身上）（西瓜,、木瓜、草莓,、楊桃藏在身上）,。

4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記,。

【活動(dòng)過程】

師：小牛們,，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進(jìn)場,，入座）

師：小牛們,，你們最喜歡吃什么？

師：我是一只特別的牛,，我最愛吃水果,！看看我的肚子里都有哪些水果？（蘋果,、橘子,、香蕉、梨）

師：我生活在一個(gè)長滿各種果樹的森林里,，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,，看，這是什么水果,？

1,、認(rèn)識楊桃：

（1）楊桃的皮是什么顏色的？

（2）里面是怎樣的呢,？我們把它切開來看看,。小牛們把你們的小刀舉起來（小手），我們一起來切,，切,，切楊桃,！

（3）楊桃切開來了，你看到了什么,？（星形）對楊桃象星形,。

（4）味道是怎樣的呢,？一起嘗嘗吧?。ㄓ變浩穱L，并說一說味道）,。

（小結(jié)）現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚,，啊嗚，吃楊桃,；啊嗚,，啊嗚，吃楊桃,；骨碌骨碌骨碌,！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩,，楊桃吃起來脆脆的,，還有點(diǎn)酸呢？

2,、讓幼兒認(rèn)識木瓜,，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”,，吞木瓜,。

3、老師吃“西瓜”,，并說出西瓜的味道,。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎,？幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事,。

師：今天,，我還帶來了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?。

師：大風(fēng)來了，人都生病了,，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢,？

師：主人是喝了什么身體變好的,？

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢,？（幼兒說水果老師把水果逐一排成一排）,。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢,？我們一起來擠吧：“擠,，擠，擠牛奶,，擠出西瓜牛奶來,！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢,？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶,。

現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××,，請喝××牛奶！”小牛也來送吧,。（在送牛奶時(shí),，師用語言示范：“××，請喝××牛奶,！”

【活動(dòng)結(jié)束】

小牛們,！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇五

1,、 初步理解故事內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的趣味性。

2,、 理解動(dòng)詞：摘,、拉、推,、塞,。

3、 樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,，做一做,。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的趣味性,。

難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推,、塞,。

1、 配套掛圖及《幼兒畫冊》,。

2,、 活動(dòng)室里布置了各種果樹、葡萄架,、西瓜地,，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3,、 小推車每組1輛,。

教師行為

1,、初步欣賞故事,。

(1) 以"見過水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣。

(2) 出示掛圖欣賞故事,。

(3) 提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2,、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。

逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子,，熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?

3,、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣,。

游戲是孩子的生命,，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,，表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

不足：

1,、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,，表情也還要更加生動(dòng),。

2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),，有時(shí)候幼兒的回答我會接不住,，在這方面還需要多學(xué)習(xí),、多向老師們請教。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇六

1,、初步理解故事情節(jié),，感受文學(xué)作品的趣味性。

2,、理解：摘,、拉、推動(dòng)詞,。

3,、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx，黃黃的xx,，紫紫xx"等來描述自己看到的水果,。

ppt、各種水果圖片,、房子

一,、觀察畫面，直接導(dǎo)入,。

1,、(ppt)這是誰?它們怎么了？聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了,。（給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念）

二,、分段欣賞（出示ppt）片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？誰能用好聽的話說說,？

小結(jié)：秋天到了,，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的梨，紫紫的葡萄,，真是好看極了,。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果,。（做摘的動(dòng)作,，邊摘邊說：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),，裝了滿滿一車,，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么,？（推車,，做推車的動(dòng)作。）

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三：晚上,，熊媽媽和熊寶寶睡在外面,，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了,？（塞的滿滿的）熊媽媽和熊寶寶沒地方住,，只好睡在外面了。天好黑,，好冷,！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢,？

片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法,？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂,，用綠綠的西瓜做墻,，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗,，蓋了一間美麗的水果屋）

小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門,、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,，熊貓寶寶又請來了小兔子,、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,，高興極了。好東西要大家分享,。

三,、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事,。）

四,、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂,？哪個(gè)水果做墻,？哪個(gè)水果做門？哪個(gè)水果做窗,？裝扮好了請大家來說說自己的水果屋,。

五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽,。

游戲是孩子的生命,，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,，表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

1,、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,，表情也還要更加生動(dòng),。

2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),，有時(shí)候幼兒的回答我會接不住,，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)故事《水果屋》,。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事,。

（一）、教材分析及處理

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,，是以看圖說話為主的故事活動(dòng),。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事,。故事語言簡煉優(yōu)美,，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮,。所以,，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面，利于幼兒直觀欣賞,。

（二）,、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片,，加深幼兒對小熊和水果屋的認(rèn)識；

學(xué)習(xí)用“紅紅的,，黃黃的,，紫紫”等來描述自己看到的水果。

2,、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下,，能勇敢或者簡單說出自己的想法；

能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂,；

能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅,。

3、能力目標(biāo)：能專心的聽老師講課,，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié),；

能通過老師提示明白故事內(nèi)容,，并能簡單口述故事大概內(nèi)容。

（三）,、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會用形容詞如：紅色的,，黃色的……描述自己看到的水果.

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下,，能簡單說出自己的想法。

(四),、活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1,、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示,。

2、卡紙做的圖片（蘋果,、香蕉,、葡萄）若干；固體膠若干,。

3,、幼兒用書

4、紙箱一個(gè)

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事,，由于小班幼兒年齡小,，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié),。鑒于此,，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣,，為了吸引幼兒的注意,，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片,，來讓幼兒欣賞,。

（二）、提問法：通過欣賞圖片,，老師提問幼兒有關(guān)問題,，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容,。

（三）,、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),，我采用表演如：拉車的動(dòng)作,、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的.感受,。

此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法,、賞識激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察,、體驗(yàn),、交流中逐步得到知識、能力的提高,，情感的升華,。

本次涉及到的學(xué)法有：

1,、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié),。

2：問答法：通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,，得到答案。

3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移,，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣,。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在“看看,、想想、聽聽,、說說,、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：

（一）師幼談話導(dǎo)入主題

“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”

【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié),?！?/p>

（二）、其次,，出示實(shí)物水果和課件水果屋,，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

1,、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子,，幼兒觀察,。】

“在這座漂亮的房子上,，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,，“紅紅的”石榴,、“黃黃的”柿子等等?！?/p>

2,、“小朋友誰能猜一猜,，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢,？”我,，我……

別著急，聽老師講完這個(gè)故事,，看哪位小朋友能告訴老師答案,。

（三）、初步欣賞故事

【通過提問激起孩子聽故事的興趣,?！?/p>

（1）師幼共同講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀,！這么多水果一下子吃不完怎么辦,？

（2）思考：這么多水果，一下子吃不完,，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？【讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力?！?/p>

（3）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后又怎么辦呢？【通過這一系列的問題,，檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真,。】

【小班幼兒是以具體形象思維為主的,，呈現(xiàn)故事圖片,，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解,?！?/p>

5、游戲：建造水果屋,。

“孩子們,，來,，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片,，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍,；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語,，激發(fā)幼兒成就感”

【游戲是孩子的生命,，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí),，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,，表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),?！?/p>

6、活動(dòng)結(jié)束

“今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個(gè)故事,，而且還建造了一個(gè)水果屋,。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽呢,！

7,、活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來,，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識,，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅,。所以我會布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。

如：明天,，老師要問爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,，就是老師最喜歡的小朋友。

最后,，謝謝大家的傾聽,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇八

3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，在瓜果飄香的秋季,，幼兒看到豐收的水果興趣很高,，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

《水果歌》是一首問答式的兒歌,，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng)，相同結(jié)構(gòu)的句式,，一問一答,，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,，因此,，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。

依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽懂短小的兒歌或故事,，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律,；

2,、感受問答式兒歌的樂趣。

根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容,，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌,，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中,，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律,，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學(xué)習(xí)兒歌，從中獲得樂趣,。

本次教學(xué)活動(dòng)中,，我運(yùn)用了交流互動(dòng)法、討論法,、觀察法,、傾聽法、游戲法等,。

導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話法,，通過出示圖片，運(yùn)用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色,。

交流互動(dòng)法：是教師和幼兒的互動(dòng)交流,，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá),。交流互動(dòng)結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會,。

觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象,、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。教師引導(dǎo)幼兒去看,，去觀察,，在自由、寬松的環(huán)境中,，通過活動(dòng)的教具,，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力,。

傾聽法：是教師示范朗讀,，讓幼兒認(rèn)真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的,。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣,。因此,，在活動(dòng)中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容,。

此活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，發(fā)展幼兒的思維,，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感,，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。

幼兒是活動(dòng)的主體,，在活動(dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，使幼兒在輕松,、愉悅的活動(dòng)氛圍中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中,，幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過觀察圖片,，直接感知兒歌內(nèi)容。

游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對兒歌內(nèi)容的理解,。

本次教學(xué)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,，幼兒觀察圖片,、輪廓，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊,。幼兒知道了蘋果,、香蕉、西瓜的顏色,。為避免教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí),，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。

展開部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌,，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣,，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律,。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運(yùn)用問答式學(xué)習(xí)兒歌,，教師一邊拍手提問,，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題，感知,、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律,，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌,，男女小朋友面對面互問互學(xué),，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣,，此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2,。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn),?？紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，因此，在展開部分采用了多種活動(dòng)方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感,。在師幼互動(dòng),、幼兒互動(dòng)及游戲活動(dòng)中，多方面調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性,。

本次活動(dòng)，從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)來設(shè)計(jì)了問答,、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié),，并在活動(dòng)過程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì),。把活動(dòng)的主體交給幼兒,，注重師幼互動(dòng)。

在結(jié)束部分運(yùn)用了談話法,，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起,，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇九

因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性,，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語言環(huán)境讓孩子想說,、敢說是我園的教研重點(diǎn),，我們發(fā)現(xiàn)如果在組織幼兒進(jìn)行專門的語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)若選擇一些幼兒熟悉的內(nèi)容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程,，并在園內(nèi)開展了公開活動(dòng),。

1、理解故事內(nèi)容,，在故事和游戲中學(xué)會認(rèn)真傾聽,。

2、加深對水果特征的認(rèn)識,。

3,、初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂。

（一）教具準(zhǔn)備：

1,、綠色水果：西瓜,、綠葡萄、楊桃,、青棗,、青檸檬、青蘋果,、布霖,、

其他水果若干（雪梨,、橙子,、蘋果,、草莓、香蕉,、橘子,、西紅柿,、）

泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只,；其他水果若干（蘋果,、草莓、橙子,、木瓜,、菠蘿、檸檬,、橘子、桃子,、西瓜,、葡萄等）

2、正常的,、笑臉的獅子合一為二,；三個(gè)西瓜

3、小猴子手偶一個(gè)

4,、裝香蕉的袋子一個(gè),，裝雪梨的袋子一個(gè)。

5,、用于裝水果的紅筐兩個(gè),，一個(gè)大盤，兩個(gè)小盤,。刀一把,，抹布一塊，布一塊,。

（二）場景布置：

1,、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋果,、綠葡萄,、布霖、楊桃,、青棗,、雪梨,、橙子、蘋果,、草莓,、香蕉、橘子,、西紅柿）

2,、用于展示的桌子2張

3、三個(gè)斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只,；雪梨20只,；其他水果若干（蘋果、草莓,、橙子,、木瓜、菠蘿,、檸檬,、橘子、桃子,、西瓜,、葡萄等）

4、獅子放在黑板后,，三個(gè)西瓜放在黑板橫欄上,；

裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子,，小猴子手偶,，兩個(gè)小盤，刀一把,，抹布一塊都放在旁邊的桌子上,；兩個(gè)紅筐放在旁邊的桌子下。

師：小朋友,，今天老師想給你們變個(gè)新的魔術(shù),，你們想不想知道老師今天會變出什么新東西啊,？（幼說想）看好啦,，把啦啦啦變――哇，變出什么來啦,？

幼：（幼兒自由說）,、、（師回應(yīng)）

師說：哦,，,、,、。還有什么,？

師說：好,，這些都是水果。你們喜歡吃嗎,？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢,？（幼兒自由講述師回應(yīng)）

師小結(jié)：哦，你喜歡吃,，你喜歡吃,，你喜歡吃水果有營養(yǎng)，我們都愛吃,，我的一個(gè)動(dòng)物朋友也很喜歡吃水果,，看看它、是,、誰,？哇嗚！（出示獅子）

幼：獅子,。

獅子：我是獅子大王,，小朋友們好！

幼：獅子大王,，你好！

師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎,？

幼：情況一：不知道,。師：哦，沒關(guān)系,。聽我講完故事你們就知道了,。

情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是,、你猜是,，到底是，還是呢,？聽我講完故事你們就知道了,。

1、老師結(jié)合教具講故事（注意表情和角色,，語速的快慢起伏）,；

師：我講的故事叫《獅子大王的水果》森林里舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動(dòng)物都參加了,，大家高高興興地吃著各種各樣的水果,，可是,，獅子大王卻什么水果也不吃，小動(dòng)物都覺得很奇怪,，問：獅子大王,，這里有沒有你想吃的水果呀？獅子大王說：有,，只是我想讓你們猜猜看,，但是你們只能問我三個(gè)問題。（老師豎起手指：一只小動(dòng)物就跑出來了,，誰呀,？）小白兔跑出來問：獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的,？獅子大王說：哇嗚,！是綠色的。小動(dòng)物們就趕緊找來所有綠色的水果,。另一只小動(dòng)物又跑出來（老師做豬鼻子狀,，誰來啦？）哦,，小豬問：它是什么形狀的,？獅子大王說：哇嗚！是圓圓的,。小動(dòng)物們就找來所有圓圓的水果,。這時(shí)候，獅子大王提醒小動(dòng)物們說：現(xiàn)在你們只能問最后一個(gè)問題了,。小動(dòng)物們想了想就問：把它切開,，里面是什么顏色的？獅子大王說：哇嗚,！是紅色的,。小動(dòng)物們你看看我，我看看你,，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果,，想來想去也猜不出是什么。

2,、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，用排他法引導(dǎo)幼兒找出謎底。

師：小朋友,，你們猜出來了嗎,？

師：好，小朋友都能開動(dòng)腦筋,。真棒,！現(xiàn)在我們來看看到底是,，還是，還是其他的水果呢,？

師：剛才小兔問獅子大王：你喜歡吃的水果是什么顏色的,？獅子大王怎么說呀？

幼：（幼兒自由說）

師：請個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）,。

幼：綠色的,。

師：綠色的。請你把所有綠色的水果都拿出來,。

幼兒拿,，師小結(jié)：綠色的水果有、,。

師：接著小豬又問：它是什么形狀的,？獅子大王怎么說呀？

幼：（幼兒自由說）

師：請個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）,。

幼：圓圓的,。

師：圓圓的。請你把所有圓圓的水果都拿出來,。（幼兒拿）

幼兒拿,，師小結(jié)：綠色的、圓圓的水果有,、,。

師：最后小動(dòng)物們問把它切開，里面是什么顏色的,？獅子大王怎么說呀,？

幼：紅色的。

師：那西瓜,、葡萄、青棗,、檸檬它們哪一個(gè)的里面是紅色的,？

師：好，我們就把它們一個(gè)一個(gè)切開來,，看哪個(gè)是紅色的,。

師：（最后切西瓜，切一個(gè)問一個(gè)）：看,，是紅色的嗎,？

師：現(xiàn)在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎？

幼：是西瓜,。

師：原來綠色的,、圓圓的,、里面紅紅的就是獅子大王想吃的水果西瓜。

4,、結(jié)合教具,，將故事結(jié)尾補(bǔ)充完整。

師：我們一起告訴獅子大王,。好不好,？

獅子大王（幼兒跟說獅子大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說你喜歡吃的是西瓜）,。

師（換上一個(gè)笑臉的獅子）：獅子大王笑咪咪地說：小朋友真聰明,，（豎起大拇指）猜對了。說完,，它快樂地吃了一個(gè)又一個(gè)西瓜,。（把兩個(gè)西瓜放進(jìn)獅子的嘴巴里）

師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個(gè)大忙,。來,，表揚(yáng)一下自己。

師：聽完故事我才知道,，原來獅子大王是想跟小動(dòng)物玩游戲,，玩的什么游戲呀？（停頓）猜謎游戲?。ㄓ變簩W(xué)說）這么好玩的游戲（帶手偶）應(yīng)該和好朋友一起玩,。

1、與小猴子的猜謎游戲,。

師：（出示手偶）看,，我們的好朋友來了！

小猴子：hello,！小朋友們好,！

幼：小猴子，你好,！

小猴子：我們一起玩猜謎游戲,，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這里,，看你們能不能猜對,，聽清楚啦！

它的顏色是黃色的,，形狀是彎彎的,，象一只小船。是什么水果呢？

幼：是香蕉,。

小猴子：真的是香蕉嗎,？（是）好，看,，那邊有許多的許多的水果,。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個(gè)回來,。（幼兒拿水果）

小猴子：都拿好了嗎,？（拿出袋子里的水果）噔噔，黃色的,，形狀是彎彎的,，象一只小船是香蕉，猜對了嗎,？

2,、與老師的猜謎游戲。

師：小朋友,，猜謎游戲這么好玩,，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果,。（出示裝有雪梨的袋子）聽清楚啦,！

它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的,，象個(gè)葫蘆,。是什么水果呢？

幼：是雪梨,。

師：到那邊拿一個(gè)你猜的水果回來,。（幼兒拿水果）

師：（拿出袋子里的水果）哇，黃色的,，形狀是彎彎圓圓的,，象個(gè)葫蘆是雪梨。你們好棒哦,！

師：小朋友,，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）,。謝謝！

師：小朋友,，猜謎游戲這么好玩,，我們到外面請其他的小朋友一起玩，好嗎？

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、蘋果、香蕉,、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）,。

2,、小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過程

1,、“今天呀,，我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰呢,？現(xiàn)在,，就請它們出來和大家見見面吧?！?/p>

2,、老師出示貼有蘋果、香蕉,、西瓜,、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

1,、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服,，不過沒關(guān)系,，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的,?！?/p>

2、出示4種顏色,，讓幼兒說一說,，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3,、讓幼兒在四種水果中找一找,，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4,、出示圖“什么水果紅紅的”

告訴幼兒問號表示要?jiǎng)幽X筋想問題,，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”,。

5,、什么水果黃黃的？幼兒找一找,，說一說,，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6,、什么水果綠綠的,？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,，并把這兩句話連起來說一說,。

7、告訴兒歌名字,，完整念一遍,。

8、老師問幼兒答

t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,，我來問,，你們來回答我好嗎？（加上動(dòng)作）

9,、幼兒問老師答,。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇十一

水果是幼兒熟悉的、喜歡的,。當(dāng)我們專注于它時(shí),，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,，,，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,，幼兒知道了如何剝水果,，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒,，匿得了榨汁,、做沙拉等多種加工方法：在游戲中,，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜,。在有趣的、生活化的,，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,。

未來社會是多元的、開放的,、迅速變化的,，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式,，因而,，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人,。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn),。他們在情景化的、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會,，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

1,、認(rèn)識常見的水果,，知道水果的名稱。

2,、通過觀察水果皮,、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng),，感知水果的特征,。

3、能大膽地在集體面前,，用語言表達(dá)自己的想法,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果,，知道多吃水果身體好,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果,、梨子的皮,，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里,，將果肉分別放在盤子里,，水果箱一只(紙盒一個(gè),，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞,，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

1、觀察果皮,，猜測水果名稱,，給水果娃娃配衣服。

(1)教師(出示四個(gè)果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2)出示盤子里的果肉,，感知水果肉外形特征,，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2,、神奇的水果箱,。

(1)教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，(教.案出自：.教案網(wǎng))箱子里面有許多的水果娃娃,，誰來摸一摸,。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃,。

(2)請個(gè)別幼兒上來摸,，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看,，進(jìn)行驗(yàn)證,。

(3)教師說出水果名稱，請個(gè)別幼兒上來,，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果,。

3、觀察各種各樣的水果圖片,。

教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識,，并講述水果的特征。

4,、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里,。

(1)教師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2)師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素,，讓小朋友長高,、長結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟,，要放在垃圾桶里,。

《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源,。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受,，認(rèn)識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認(rèn)識,。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,，比如黑紫色、紅紫色等,。豐富了他們認(rèn)知,。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂,。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中,，幼兒敢于表現(xiàn),，能熱情，大方地與人交往,，其自信心得到了增強(qiáng),，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作,，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來,，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開展之前,，我們充分利用家長資源,，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片,、實(shí)物,，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃,。在家長的共同參與下,，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,，逐漸走進(jìn)了水果的世界,。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富,，有常見的水果,，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃,、山楂,、橄欖、火龍果,、冬棗,、黑布林等,，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力,。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,。請家長和幼兒一起收集資料,、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

小班語言水果歌詳細(xì)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色),。

2,、水果掛飾(梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜)若干。

活動(dòng)過程：

“今天呀,，我們班來了幾位小客人,。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面,?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

2,、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3,、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,，說對了，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的蘋果,。

4、用同樣的方法,，請幼兒說說其它水果的顏色,，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃梨子,、紫葡萄、綠西瓜,。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1,、給蘋果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,，兒歌就編好了,。

2、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,。”

3,、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4,、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

6,、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

7、集體再念一遍,，可邊念邊動(dòng)作,。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來,。

1,、區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

2、與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,，了解其顏色,，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂,，增進(jìn)孩子之間的友誼。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

,。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果,。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了,。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二,、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的,。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,，兒歌就編好了,。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍,?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

三,、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌,。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高,，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,，再說出顏色才是完整的一句,，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,，出示一個(gè)幼兒會說：“蘋果,。”再出示另一個(gè)幼兒會說：“蘋果,、”然后讓他們說出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會好很多,。

在游戲過程中,，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,，幼兒還未掌握這一句,。可見,，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。