做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇一

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

2．王 碩：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講,。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的`積極性，自理能力較差,。

1．上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3．注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇二

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。十一假期走訪,我了解了部分學(xué)困生的情況,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí),，主要是課上不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績(jī)不夠理想,。

針對(duì)上述原因，為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的`相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這部分學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，并加以記錄存檔,。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5、在班級(jí)里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

6,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一位學(xué)生的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

7,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生銜接，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

8,、通過(guò)內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),，走到學(xué)困生身邊彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,，幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

總之,，希望通過(guò)上述幫撫措施，經(jīng)過(guò)與該生的共同努力,，能夠使該生日有進(jìn)步,，學(xué)有所獲。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇三

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽(tīng)講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想,。

針對(duì)上述原因,，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,。加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，并加以記錄。

3,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4。鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

8、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9,。學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

總之，希望通過(guò)上述幫撫措施,，經(jīng)過(guò)我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇四

我至擔(dān)任五年級(jí)（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái),，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之，希望通過(guò)和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步,。

計(jì)劃人：xxx

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇五

1、一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí),，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,。

2,、多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，愛(ài)搞小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)的意志力較差。

其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言,，不懂得向老師提問(wèn)，根本完不成聽(tīng)課任務(wù),，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生,。

3,、家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題,，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。綜合以上原因,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,，和計(jì)劃采取以下措施來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

1.課堂上使用獎(jiǎng)懲的方法帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，敢于舉手發(fā)言。

4.逐步達(dá)到能獨(dú)立完成作業(yè),。

1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2.對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。

3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。

4.充分利用中午時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。

5.課堂提問(wèn)時(shí)要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津，并鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,。

6.布置作業(yè)時(shí),，從數(shù)量上照顧學(xué)困生，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,。他們的作業(yè)可減半,，從難易程度上來(lái)照顧學(xué)困生，他們只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做。

7.批改作業(yè)時(shí),，后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改,，要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正,。

8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

9.課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇六

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,，學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃。特制訂本計(jì)劃,。

㈠建立制度,，明確職責(zé)。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”,、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

以班級(jí)為單位,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案,。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度,。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制,，行政人員包班級(jí),，班主任、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭,、社會(huì),、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開(kāi)展活動(dòng),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護(hù),，要與之“心連心”,，交朋友，工作計(jì)劃《學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃》,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄,。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”，著手于“幫”,，建立融洽,、***的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,，分層教學(xué)，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生,，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣,，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體,，***的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級(jí)要以建立良好的.班集體為突破口,，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間,、相互幫扶,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流,。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段,，評(píng)選“班級(jí)十星”,，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。學(xué)期末,，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰,。

4、交流總結(jié),，評(píng)比考核,。

首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì),，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài),，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作,，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤,，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差,、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,，收到實(shí)效,。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇七

我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)比較差，有一部分學(xué)生則兩方面都很差,，甚至個(gè)別學(xué)生問(wèn)題學(xué)生由于家教缺失,，疏于管教,，人格品質(zhì)上也存在很大問(wèn)題,。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格,，和諧成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人,，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計(jì)劃如下：

民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,，有了和諧健康的師生關(guān)系,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生,，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí),，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問(wèn)題學(xué)生多,，教育困難大,。加之家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難,。因此,，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

1,、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的.進(jìn)步計(jì)劃，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，以及時(shí)調(diào)整教育方式。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

4,、鼓勵(lì)學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,，遇到問(wèn)題困難及時(shí)向老師請(qǐng)求幫助。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

6,、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生,，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄,。

7．學(xué)校可利用各種活動(dòng)為老師提供交流反饋的機(jī)會(huì),，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

根據(jù)每次考試的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等“愛(ài)心工程”獎(jiǎng),，記入教師的師德考核中去,。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中共同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，也使我們的校園更加文明和諧。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇八

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，樹(shù)立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計(jì)劃。

（一）建立制度,，明確職責(zé),。

在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”,、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案,。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，實(shí)行承包責(zé)任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人,。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對(duì)其在家庭,、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸,。

（二）注重方法,，開(kāi)展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”,，教師要真心愛(ài)護(hù),，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄。對(duì)學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的.恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間,、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流,。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”,，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo)。學(xué)期末,，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰,。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇九

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),。讓學(xué)困生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的`消極影響,。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng),，舉辦書(shū)畫(huà)展,、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，實(shí)行以點(diǎn)帶面,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動(dòng)起來(lái),，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,。提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。因此,，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,。。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文,、石顯林、李紹澤,、楚舒浩,、馬梓賀、王嘉晨,，等等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步,。

1,、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。實(shí)行日清，周清,，月清,。平時(shí)，在學(xué)困生之間開(kāi)展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

3,、結(jié)對(duì)子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶,，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外,，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆

反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),，才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛(ài),，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十一

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識(shí)缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng),，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況,。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,，少 數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,，回家不問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對(duì)象為：

杜xx

1,、針對(duì)學(xué)生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng),，也可以相互進(jìn)行交流,，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流,。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2,、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的.作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化,。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來(lái),，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成,。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

3,、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握,。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面,。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4、注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù),，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說(shuō)說(shuō)，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學(xué)生的資源,。

5布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來(lái),。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十二

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計(jì)劃。

一建立制度,，明確職責(zé),。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

以班級(jí)為單位,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度,。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,，實(shí)行承包責(zé)任制,，行政人員包班級(jí)，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人,。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對(duì)其在家庭,、社會(huì)、學(xué)校的`成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，防微杜漸,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護(hù),，要與之“心連心”,，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄,。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”,，著手于“幫”，建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間,、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，期中階段,，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰,。

4交流總結(jié),，評(píng)比考核。

首先,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài),，研究教育手段和方法,，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)交流推廣,，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤,，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制,，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,，收到實(shí)效。

初中學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃 學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃語(yǔ)文篇十三

本班共有學(xué)生36名,，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下：劉琪,、呂志焱,、王浩、魯冉,、王俊博

智力較差的：劉琪,、呂志焱、

紀(jì)律較差的：王浩,、魯冉,、王俊博

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講,。

3,、在家庭方面， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)， 因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的.差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué)，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）

第二段：寫(xiě)那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢(shì)

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段：再次表決心，會(huì)努力,，和那名同學(xué)一同進(jìn)步