在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《做不抱怨的教師》的讀書筆記怎么寫篇一

一,、不抱怨自己，開發(fā)自己的`潛能,。

二,、不抱怨工作，獲得工作的樂趣,。

三,、不抱怨他人，贏得他人的尊,。

四,、不抱怨家人，獲得家庭的幸福,。

五,、不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,。

六,、不抱怨環(huán)境，人生不敗的奧秘,。

七,、不抱怨挫折，為未來鋪就道路,。

八,、不抱怨當(dāng)下，活在快樂的氛圍里,。

幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師,、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師,。要成為這樣一個(gè)教師,，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,，發(fā)現(xiàn)教育中的美,；任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng)，青年教師需要更多教學(xué)方法和建議,；教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心,，在生活上要有情趣,；成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉，更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣,；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師,，從中得到啟迪；學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué),。本書內(nèi)容視野廣闊、內(nèi)容實(shí)用,，既有中外教育大家的高屋建筑,，又有取材于生活故事的豐富細(xì)節(jié)；既有文辭優(yōu)美的散文敘事,，又有具

備現(xiàn)代理念的技能訓(xùn)練,。通過對(duì)本書的消息學(xué)習(xí)、研究,，會(huì)對(duì)教師的思想轉(zhuǎn)變,、觀念更新、職業(yè)成就產(chǎn)生較大的影響,。

長(zhǎng)久以來,，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè),。隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來,，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來越高,，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對(duì)自己未來職業(yè)的不確定性,，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮,、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子,，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣,。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對(duì)生活充滿信心,、對(duì)工作有較好滿意度,、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài),。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率,。

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己,、對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之,，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力、失眠,、食欲減退時(shí)

有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。 或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足,，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀,?？墒牵乙f,，人不是萬能的,，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解。為這等事，就要嘆氣嗎,？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能,，別人怎么想，我不知道,。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧,！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！

《做不抱怨的教師》的讀書筆記怎么寫篇二

我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書,、愛讀書的好習(xí)慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書,。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書中很多的案例和故事中的觀點(diǎn)和道理,，我都非常贊同,。

也許，有些人認(rèn)為：抱怨是為了發(fā)泄自己對(duì)事情的不滿;抱怨是為了讓自己透透氣,，沒有什么不妥之處,。但他們卻沒有意識(shí)到：抱怨越多，你想要的東西就會(huì)離你越遠(yuǎn)!因?yàn)椋罕г故且环N語言而不是行動(dòng),，當(dāng)一個(gè)人過多地被語言困擾的時(shí)候,，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂,、對(duì)社會(huì)的價(jià)值,、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上,。愛是一種行動(dòng),，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng),，這一切靠抱怨是無法實(shí)現(xiàn)的,。

從教十多年，聽得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生：這么簡(jiǎn)單的題目就是不會(huì)做;這么簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí),，講了幾多遍還是做不到,，真是差死了!這個(gè)學(xué)生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長(zhǎng)：沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學(xué)習(xí)情況再來就是抱怨學(xué)校工作多、壓力“山”大等等,。因?yàn)楸г苟?，而又不能改變現(xiàn)象,，所以幸福感下降，整天悶悶不樂,。常言道：世上事,，不如意十常有八九。生活中,，工作中,，我們總會(huì)遇到各種各樣的不順或不公，如果沒完沒了地抱怨,，不但改變不為現(xiàn)實(shí),，還在浪費(fèi)著我們大量的時(shí)間和精力,，而且還會(huì)影響我們周圍的人,，使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個(gè)闊達(dá)平和的心境,，擺正心態(tài),，化消極為積極，可以擁有一個(gè)樂觀開朗的心態(tài),，放下所有的不滿,、失望。為什么不將抱怨的精力用來思考如何解決問題,，這不是更好嗎?

記得曾經(jīng)看過這樣一個(gè)小故事：一個(gè)高中老師考他的兒子：“晚上6點(diǎn)用24小時(shí)制怎么說?”小孩望著他爸爸答不上來,。父親又把原話重復(fù)了一遍，語氣也加重了,，但孩子還是滿臉木然,。這時(shí)旁邊他媽媽出來解圍：“爸爸是問你，比如說下午2點(diǎn)是14點(diǎn),，那么6點(diǎn)是幾點(diǎn)鐘呢?”兒子神情馬上放松下來,，大聲回答道：“哦，是這樣啊,，很簡(jiǎn)單,，18點(diǎn)!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸：“虧你還是高中教師，問孩子問題也不會(huì)問!你說的話太大人化了,，24小時(shí)制,，小孩子怎么懂得了!對(duì)待孩子要用孩子能接受的方法，不要說孩子笨,，其實(shí)是你自己的方法不對(duì)頭!”

這位媽媽說得真好：不是孩子笨,，是你的方法不對(duì)頭。當(dāng)我們抱怨學(xué)生不懂時(shí),，不是學(xué)生差,，是老師的方法不對(duì)頭;當(dāng)我們抱怨家長(zhǎng)不理解時(shí),，不是家長(zhǎng)差，是我們的溝通方法不對(duì)頭;當(dāng)我們抱怨學(xué)校工作多時(shí),，不是工作多,，是我們的對(duì)待工作的方法不對(duì)頭。我們常常用這句話來激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多,。但真正用到自己身上呢,，卻又少之又少。當(dāng)我們抱怨之前,，先想想：我們的方法對(duì)頭了嗎?與其多抱怨,，不如多想辦法去把事情解決，這樣不是更實(shí)在嗎!

你聽過這樣一個(gè)故事嗎：

很久很久以前,，人類都還赤著雙腳走路,。有一位國王到某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間旅行，因?yàn)槁访嫫閸绮黄?，有很多碎石頭,，刺得他的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后,，他下了一道命令，要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮,。他認(rèn)為這樣做,，不只是為自己，還可造福他的人民,，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦,。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革,，而所花費(fèi)的金錢,、動(dòng)用的人力，更不知凡幾,。雖然根本做不到,，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因?yàn)槭菄醯拿?，大家也只能搖

頭嘆息,。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：“國王啊!為什么您要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多頭牛,，花費(fèi)那么多金錢呢?您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢?”國王聽了很驚訝,，但也當(dāng)下領(lǐng)悟，于是立刻收回成命,，改采這個(gè)建議,。據(jù)說,，這就是“皮鞋”的由來。

想改變世界,，很難;要改變自己,，則較為容易。與其改變?nèi)澜?，不如先改變自己,。改變自己的某些觀念和作法，以抵御外來的侵襲,。當(dāng)自己改變后,，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變,，那么第一個(gè)必須改變的就是自己,。

其實(shí)，要做到少抱怨,、不抱怨,，也是這個(gè)道理：接受現(xiàn)實(shí),，改變自己,。做一個(gè)心態(tài)積極、樂觀的人,，凡事少一些抱怨,，多一些包容，多一些尊重,，多一些關(guān)愛,，多一些理解，那你就能改變自己的人生,，也讓所有人的未來更美好,。

《做不抱怨的教師》的讀書筆記怎么寫篇三

我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事，就要嘆個(gè)氣嗎?我不是說不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎?我認(rèn)為不能,，別人怎么想，我不知道,。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的!一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己,、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí),，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,，久而久之，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng),，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈,、乏力,、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái),，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

我覺得,，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)!教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些!環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,，你笑，它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界,，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù),，是自甘墮落”,。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休的抱怨,，注定于事無補(bǔ),。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情”。的確,，愉悅快樂的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用,。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡,，那么縱使工作條件再好,，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的,。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣悖且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情,，用一種積極地態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

如果我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé)，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣,，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終,。而且正因?yàn)槲覀冇眯牡耐瓿勺约旱墓ぷ?，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，更容易取得成就,，并且一輩子從中受益,。

卡耐基說過：“歲月是你皮膚起皺，但是失去了熱忱,，就損傷了靈魂”,。課件，熱忱是保持心靈滋潤(rùn)的必需品,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱，就容易心生抱怨,。相反,，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時(shí)間和精力投入與工作當(dāng)中,，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù),，你都會(huì)感到疲憊，消沉,，抵觸,。沒有消極的情緒，你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念,。熱忱,，就是一個(gè)保持高度的自覺，調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng),，全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情,。可以說,，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大,，壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊,。如果沒有壓力的推動(dòng),，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力,，人才會(huì)有拼搏的歷程,，生活才會(huì)變得精彩。一個(gè)人倘若過于幸福,，缺乏壓力感,，就會(huì)深陷懶惰，怠慢和拖延之中,，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知,，如果生活點(diǎn)燃?jí)毫@一燃料，就會(huì)失去溫暖和光明,，如同一潭死水一般即冰冷又凄清,。相信我們都不愿做歷史的過客、歲月的浮塵,，在這個(gè)充滿活力和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆,，自怨自艾地讓大號(hào)時(shí)光白白流走,，不僅可怕，而且可悲,。若想活得精彩活出自我,，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策活折磨。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界,，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù),，是自甘墮落?！比绻氵€有時(shí)間抱怨工作,，那么就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,，注定于是無補(bǔ),。若想擁有美好的'前程，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。世上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人讓自己完全滿意。正所謂己所不欲勿施于人,，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重,。

在人生漫長(zhǎng)的歲月中,，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去，以陽光的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，位自己的未來加分添彩吧!

“經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”,，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力,，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧,，詮釋著動(dòng)人的教育情懷,，給了我許多教育的啟示。

讓我們以‘教唯以愛,，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位學(xué)生;讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納學(xué)生,，等待學(xué)生的成長(zhǎng)吧!

《做不抱怨的教師》的讀書筆記怎么寫篇四

高爾基說過，“書是人類進(jìn)步的階梯,?！痹谖铱磥頃粌H是進(jìn)步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶,。寒假期間,，我閱讀了<做不抱怨的教師>一書，受益匪淺,。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,，如何去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，但是卻震撼了我的內(nèi)心,，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,，用更燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè)。做不抱怨的教師讀后感。長(zhǎng)久以來,，社會(huì)一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀,。但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，人們的思想觀,、價(jià)值觀的改變，家長(zhǎng)對(duì)于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠,，對(duì)教師的要求也越來越高,，施予教師的壓力也隨之增加。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，才能面對(duì)生活充滿信心,，對(duì)待工作抱有熱情，建立良好的人際關(guān)系,，做一個(gè)不抱怨的教師,。

抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是沒有色彩的,，抱怨不會(huì)使我們?cè)诮逃@個(gè)行業(yè)中出類拔萃,，抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師，反而為我們徒增許多煩惱,，讓我們沉迷于對(duì)美好未來的向往之中,，卻感無力的恐懼之中。教育是一種智慧,，是一門藝術(shù),。如果我們?cè)诮逃杏门笥训难酃猓闷降鹊牡匚蝗タ创恳晃粚W(xué)生,，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,，那么孩子是不是會(huì)更樂觀一些，笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn),。其實(shí)成績(jī)并不是教育的最終目的,，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。做不抱怨的教師讀后感,。有些老師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)永遠(yuǎn)看不到滿足,。哪怕學(xué)生考了99分，還要抱怨沒有滿分,，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生,，只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,，學(xué)生就是考試的機(jī)器，永遠(yuǎn)沒有快樂的笑容，教師也永遠(yuǎn)生活在抱怨之中,。此外,，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,，同樣學(xué)生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄,。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)交流,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必責(zé)罰抱怨,，適當(dāng)引導(dǎo)即可。

做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光,。教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所記錄,，只有當(dāng)教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學(xué)生的心扉,。作為教師時(shí)刻要保持積極樂觀的心態(tài),，從容的面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,，時(shí)刻都會(huì)遇到不同的事情,，就好比大海中

的航船，不可能一帆風(fēng)順,，總要經(jīng)歷大風(fēng)大浪的考驗(yàn),。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀,，良好的情緒調(diào)控能力,。只有這樣，才能時(shí)刻充滿陽光,，才能讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在你的陽光之下,，幸福快樂的成長(zhǎng),。

做不抱怨的教師還要有愛,。教育工作時(shí)充滿愛的事業(yè),，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊,、自重,、自立、自強(qiáng),，還要

樹立良好的教師形象,，以身作則、為人師表,。教師深受著國家,、社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)的信任與重托,。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。教師在教育中充滿愛,，讓學(xué)生感受愛,，久而久之，學(xué)生也會(huì)成為充滿愛的人,，有愛心的人,。

做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師,、有愛的老師,。