時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇一

立足教材,，結(jié)合學生實際，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復習,，使學生知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步,。

１,、明確目標,，立足教材。復習應以課本為主,，按要求進行知識點的歸納,、總結(jié)，掌握重點,、難點,，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

２、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”，后進生需“扶”,。

３,、強化基礎(chǔ)，突出重點,。教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,。

４,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步。

5,、鉆研命題,。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”,、“古文閱讀”,、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”,，明確地告訴學生評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸,。另外的語言積累適當訓練,。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,。因此,，在最后復習中，在選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習,。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”,，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,，又要較好地忠實于原文。古文閱讀部分,。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi),，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處,。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主,。復習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍,、側(cè)重,。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語,；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練,。

作文部分,。命題作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關(guān)注自己,，熱愛讀書，熱愛生活,，關(guān)注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。順便提醒考生,，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧,，那就是包裝,。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分,。具體階段任務,。

3月20日前上新課3月20日開始進入復習。

指導學生整理相關(guān)知識點,，使之系統(tǒng)化,，使以前所學零散雜亂的內(nèi)容形成知識框架，變得有條有理,，便于學生理解,、記憶。5月5日古文復習完畢,。

5月10日左右第二輪復習,。6月7日左右，做考試模擬訓練,、查漏補缺,。

注意事項：

1、大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材、立意,、結(jié)構(gòu)文章,，書寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ),。

2,、小作文訓練,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇二

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,，特制定該復習計劃。到六月止,，本期教學時間約17周,，用三周時間完成新課（包括開學考試），十四周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：

1,、課文的字、詞

2,、掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等,。

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習（大概用時2周）

1,、古詩文專題復習（1周）

2,、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導學生分析,，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì),，沉著應考。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇三

1、一切以學校的工作大局為重,，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤眨媛鋵崒W校各項教學工作計劃,。

2,、立足于學科教學的實際，著眼于中考,，強化集體備課,，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力,。

1,、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰,，細致到位,，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實,，重點突出,。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導,，講練結(jié)合,，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野,，提高學生的人文素養(yǎng),，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。

4,、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

1,、繼續(xù)加強集體備課,。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務、計劃,、思路,、重點內(nèi)容、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失,，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時間,。

2,、注重教師教學常規(guī)的落實,，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率,。

3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行,。更要注重評課,、討論和實效，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì),。

4、課堂上關(guān)注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動,，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率,，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識,。課下多和學生談心,、交流，提高學生的學習積極性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們老師也要努力的工作教學,，幫助同學們消除學習中的困難,，讓他們安心的學習、復習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習,，是能夠達到這一目標的,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇四

我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的`語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

4,、要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇五

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年（上下兩冊）的新課任務。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：初三109班有個學生,，由于是重新分班，所以四個班的水平應該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎(chǔ)也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,；語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范；語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法,；培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫曰記,。

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時代感強,。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導讀”,，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”,。全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作,，口語交際，綜合性學習,，課外古詩詞背誦,，名著導讀，附錄等,，分為六個單元,，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學時重在引導想象,、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,；特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”。小說,，抓住要素,，揣摩語言，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文，了解議論文的基本知識,，閱讀課文,，形成個性認識；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),，了解中國小說的特點,，正確理解古人，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物；結(jié)合歷史,，進行跨學科學習,，提高語文能力；辯證認識古代社會和人物,；注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、要突出重點項目的訓練,。

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5,、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動習作共四項,。

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論，鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇六

通過初二學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。兩個班共有學生83人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。

另有三成同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，寫文章詞不達意,、抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚,。為了保證圓滿完成教學任務,，特制定如下教學目標及措施：

1、德育滲透：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、學習目標：

注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點,。初步把握議論文的文體特點,，掌握論證方式與方法；提高默讀速度,。在反復誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言,，并積累一些常用的文言詞語。

1,、強化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),、單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

2,、向單位時間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進一步提高,。

3,、管理與教學重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,。

4,、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固,、加強,。

5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆,，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能得以提高。

6,、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇七

本班現(xiàn)有在籍學生50多人。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

1,、教材重點：

整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。

2,、教學難點：

在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的`積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

3,、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績。

1,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇八

兩年來,，備課組的教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年,，學生,、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞,，直接關(guān)系到學生的未來,，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心,。從上學期水平測試來看,，整體成績較好，基礎(chǔ)問題不大,。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃。

本學期有效教學時數(shù)約為18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題,。

1.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅戰(zhàn),。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量,、目標落到實處,。

2.充分發(fā)揮備課組作用，加強備課組活動,，備課組要統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一測試，做到資源共享,，做到定期研討,、聽課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量,。

3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進入復習,，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練,，鞏固知識,，強化能力。

4.加強學習,，了解近幾年中考信息,，分析、探索中考思路,，學習新課程標準,，學習教科研理論，并把幾者結(jié)合起來,，運用到教學實踐中去,。

1.充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課,。全組十位教師分工協(xié)作,，資源共享，誰備課,，誰展示;集體聽課,、評議;再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學設(shè)計。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。規(guī)范課堂教學,，提高課堂效率,。

2.落實教務處教研室狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次,。

3.加強命題研究：真正去研究考什么,，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓練,。

4.強化基礎(chǔ),，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識,。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇九

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際狀況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴重,，而且尾巴較大,，而112班學生的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題,、文體為資料安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質(zhì)。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化群眾備課。

2,、要繼續(xù)學習有效教學相關(guān)理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質(zhì),，使學生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質(zhì)。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學生解決問題的潛質(zhì)。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上,；重視文言文的閱讀與拓展,。

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化群眾備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設(shè)計,，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴格按照導學預案中的時刻設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻,；問題訓練單要參考練習冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的潛質(zhì),，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

要發(fā)奮創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外時刻培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

2,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的潛質(zhì)和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識,；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的資料之一,；具有基本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；讀文言詩文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質(zhì),，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言,，用心思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合,；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習慣,；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

4,、鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材資料,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質(zhì),。

深入學習韓立福的有效教學理論等,。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié),。

部編版九年級下冊語文教學工作計劃及目標篇十

為了扎實有效地完成復習任務,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想,，結(jié)合我校民主高效課堂教學的具體要求,，力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃,，具體如下：

目前,，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松,。也有較濃的興趣,，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng),。但是在初三學科較多,，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以學生的潛力空間應該很大,。

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師,，虛心好學,，干勁足;老教師,，經(jīng)驗豐富，工作扎實,，有利于團結(jié)學科隊伍,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行,。

1,、每次集體備課定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄。

2,、保證每周進行一次集體備課活動,，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視,，確保集體備課不流于形式,。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式,。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點,、能力點、重難點,、教育滲透點,。

4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法,，備重點難點;備作業(yè)練習,。并做到：研究難點突破，研究教法學法,，研究考查方法,。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一測試內(nèi)容,。

6、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效,。

7、備課組長制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排,，使各項工作落到實處,。

8、備課組內(nèi)資源共享,，發(fā)揮每個教師的特長與個性,，取長補短，形成合力,，使初三語文組成為一個團結(jié),、溫暖、創(chuàng)新,、進取的團隊,。

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質(zhì)量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步,，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎(chǔ),，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)知識,、基本的讀寫能力,、基本的語文學習方法與習慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價值觀的考查，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系,。

2,、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關(guān),，教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準確牢固,，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視,。

(2)語文遷移訓練不足,。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學生回答不錯，但換了環(huán)境,，學生就不會了,，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師,，學得太死,，缺乏變通能力。

(3)寫作基礎(chǔ)訓練不足,。包括審題能力,，選材能力，結(jié)構(gòu)能力等,，最主要的問題是在語言表達上,，錯字多，不能準確表情達意等。

(4)習慣和方法有欠缺,。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對文章題目、過渡句,、總結(jié)句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等,，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1,、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內(nèi)容的細微差別,。要具體而非抽象的,、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念,。

2,、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象,，各種人,、事,、物，有思考,，有感受,，有發(fā)現(xiàn)。缺乏對生活的感受與認識,，就不可能有寫作的動力，不可能產(chǎn)生真情實感,，語言表達的訓練也就不能取得實效,。

3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考,。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的,，關(guān)鍵是“思考”這一語言實踐行為,。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的,，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”,，以表達促進閱讀,。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”,。

4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”,，雙翼展開才能騰飛,。主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練,。作業(yè)要精心設(shè)計，以教學內(nèi)容的遷移,、拓展,、運用性訓練為主。二是長期的,、日常的、與當天所學的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)的語文學習,，包括經(jīng)常性的課外閱讀,，隨筆寫作等。這類學習關(guān)鍵在教師的激發(fā)和督促,。三是語文活動類，語文綜合學習類,，可以分小組開展,，可以與競賽相結(jié)合。

5,、切實加強教學的針對性。一是針對人,，因人而異,，分類指導,，堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導,，在作業(yè)、課外輔導,、考試評價等方面加強研究,，抓早不抓晚,，切實解決及格率問題。二是針對教學內(nèi)容,，到了初二,，要梳理反思,，查漏補缺，知新溫故,。有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學過的,，要努力調(diào)動舊知解決新問題,。要有結(jié)構(gòu)意識，百川歸海,，要總結(jié)歸類，不能“散點”“無序”,。

6,、最后,，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷,，研究考試改革的趨勢,。提高自身命題水平,，提高日常考試檢測的有效性,。自身命題水平的提高，反過來對研究課文,，設(shè)計教學內(nèi)容大有幫助,。提高考后的分析水平，及時調(diào)整教學策略,，改進日常教學,。

7、研究好的教輔資料?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》,。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。