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六年級美術(shù)紙魔方課件篇一

第5課 風(fēng)景寫生

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】3課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解風(fēng)景寫生的題材，學(xué)會如何制作取景框,，并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行風(fēng)景寫生,。2.能夠運(yùn)用取景框?qū)︼L(fēng)景進(jìn)行取舍，學(xué)會如何運(yùn)用線面進(jìn)行風(fēng)景寫生,，抓住重點(diǎn),，分清層次，能夠獨(dú)立的畫一幅簡單的風(fēng)景畫,。

3.通過寫生訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和捕捉物象的能力，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會,，關(guān)注生活,。【教學(xué)重點(diǎn)】制作取景框,，學(xué)習(xí)線面寫生地方法,。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用取景框,，選取一處風(fēng)景進(jìn)行線描寫生,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干,、自制取景框若干,。學(xué)生：教材、鉛筆,、繪圖紙,、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片,?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、引導(dǎo)階段

教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》,，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景,。學(xué)生：聽音樂，欣賞美景,。

教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色,，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看,？

（教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅,，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品）教師：這些風(fēng)景畫有一個共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎,？ 學(xué)生：是用線的方法畫出來的,。教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢？ 學(xué)生:有直線,、曲線,、弧線、折線……

教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中,，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧?。ń處煶鍪菊n題——《風(fēng)景寫生》）

二、發(fā)展階段

1．教師：下面請同學(xué)們閱讀教材,，完成自學(xué)提示,。（教師用課件出示自學(xué)提示）

出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材,，回答自學(xué)提示的問題,。

教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時要靈活地運(yùn)用線條,，注意線條的輕重,、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系,，面對遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條,，近處的景物線條則要實一些。

2．小組合作：制作取景框,。

教師出示一張龐大的建筑群的圖片,，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時,，我們應(yīng)如何繪畫呢,？

學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。

教師： 面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時,，對景物應(yīng)進(jìn)行取舍,。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶,，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了,。（教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組）

教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法,，并進(jìn)行制作,，比一比，哪個小組最快,？ 教師補(bǔ)充：如果在野外寫生,，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形,，做一個臨時取景框,。

3．師生共同研究取景框的使用方法。

教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景,，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置,，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系,。

第二課時

實踐體驗：

室內(nèi)教學(xué)活動結(jié)束,，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)事先選擇好的某個位置,，展示“回”字形的取景框,，學(xué)生同時拿出自制取景框。

介紹取景框使用方法,，同時介紹在沒有取景框的情況下,，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。用取景框在校園的同一位置對不同范圍進(jìn)行取景,，教師展示不同取景內(nèi)容的不同寫生范作,，講解合理取景和構(gòu)圖對表現(xiàn)校園景色的重要性。教師輔導(dǎo),、巡視指導(dǎo),。

安排寫生自選區(qū)域和位置進(jìn)行寫生練習(xí)。

學(xué)生寫生過程中,，教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時討論、糾正,。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)回顧

通過提問的方式,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí),。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示,。

請學(xué)生相互評價,，請作者自我評價，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn),。教師進(jìn)行講評,。

針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行點(diǎn)評,，提出改進(jìn)意見,。對于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進(jìn)行糾正,。

三,、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作業(yè)評價

在學(xué)生作業(yè)的過程中，對于已經(jīng)完成的作業(yè)及時進(jìn)行評價,，提出改進(jìn)意見,。學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自評與互評。

五,、作業(yè)展評

展示學(xué)生的作業(yè),，同學(xué)之間進(jìn)行相互評價。

六,、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn),，提出今后注意事項。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品,，鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試,。【課后反思】

六年級美術(shù)紙魔方課件篇二

湘美版六年級第五課《紙魔方》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：

能運(yùn)用折,、剪、壓,、貼的方法制作紙方框,，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素,，運(yùn)用重復(fù),、漸變,、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計,。

2、過程與方法：

能運(yùn)用剪切,、折壓,、粘結(jié)等方法，設(shè)計制作組合一個有創(chuàng)意的紙魔方圖形,。

3,、情感態(tài)度價值觀：

進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感,，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格,、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：單個紙方框的折,、剪、壓方法以及多個紙方框的拼擺組合設(shè)計,。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪,、折、壓方法設(shè)計制作組合一個美觀的圖形,。教具準(zhǔn)備：課件,、范作、卡紙條等,。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條,、雙面膠、剪刀等,。教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入

1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞,。提問：同學(xué)們看這個作品漂亮嗎,？這個圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）

2,、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個漂亮的圖案的奧秘了嗎,？

3、導(dǎo)入新課：原來用一個個相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形,，像我們小時玩的魔方一樣,。今天，我們就一起來用紙魔方變出漂亮的作品,。

4,、板書課題：紙魔方

二,、新課講授

(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：

師：同學(xué)們,，想不想和老師進(jìn)行一場挑戰(zhàn)賽誰能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個紙方框造型,，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功,。

⑴ 挑戰(zhàn)賽開始,，學(xué)生制作，教師巡回觀察,。

⑵ 評比比賽結(jié)果,，對制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定,。⑶ 說一說在制作中遇到了哪些困難,？怎么解決？

2,、師生共同探討制作單個紙方框的方法（教師演示）：

①裁剪紙條,；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③粘貼,；④剪割,；⑤撐開、折,、壓造型,。

3、制作小錦囊：撐開前把折和剪刻之處再用力折壓一下,，這樣撐開的時候才會有棱有角,。

4、欣賞不同的紙方框造型,，想一想試一試它們是怎么做出來的,？

5、小結(jié)：改變切割長度和折,、壓方向可以作出的不同造型紙方框,。(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎,？

1,、請學(xué)生上臺試著拼擺,。

2,、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律,。

3、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴,、把單個紙方框進(jìn)行拉伸,、擠壓進(jìn)行排列,。⑵、可以采用不同的排列方式,，例如連續(xù)排列,、發(fā)散性排列。

(三),、嘗試制作作品： 師：下來我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽,，看看誰是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理,，制作4—6個單體,，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品,。

三,、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、展評

1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上,，學(xué)生互評,。

2、師評（制作精致程度,、小組合作精神,、創(chuàng)意等等）

五、小結(jié)拓展

1,、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況,，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點(diǎn)，并解決,。

2,、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎,？,，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。

六年級美術(shù)紙魔方課件篇三

第5課 紙魔方

共2課時 第1課時 總第9課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法,、技能,，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理,。情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法,、技能，能制作出一件編紙條作品,。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、彩紙、剪刀,、固體膠等 教學(xué)過程：

一,、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品,。選用不同顏色同等長度的紙條,，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面,。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面,。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品,。3．再依次拉動加長的緯條,，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品,，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析,。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條,。

二,、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法,。

三,、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論,，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度,。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形,、弧線形,。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓,。由此作品可分為抽象類和具象類的變化,。

四、欣賞評價

1．展開自評和互評,，交流感受和體會,。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待,。教學(xué)札記：

第5課 紙魔方 共2課時 第2課時 總第10課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法,、技能，能制作出一件編紙條作品,。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理,。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心,、細(xì)致的良好工作習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法,、技能,，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、彩紙,、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一,、思維拓展

1．展示,、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品,，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論,，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書,。師生討論,、交流，共同將編紙條作品改裝,、組合成賀卡,、書簽、包書紙等,。

二,、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品,。3．學(xué)生自主表現(xiàn),，教師巡視指導(dǎo)。

三,、欣賞評析

1．展示作品,，欣賞評析。

2．學(xué)生下位,，自由欣賞他人作品,，交流感受。

六年級美術(shù)紙魔方課件篇四

《紙魔方》教學(xué)設(shè)計

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感,，養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣,。

過程與方法：能運(yùn)用剪切、卷折,、黏結(jié)等紙的立體造型方法,，制作一件紙筒組合作品。

情感態(tài)度與價值觀：能抓住基本要素,，運(yùn)用重復(fù),、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式,，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計,，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)立體紙工,，運(yùn)用剪切,、卷接的造型手法，制作出多變的紙筒組合作品,。

教學(xué)準(zhǔn)備:各色彩紙,、剪刀、范圖,、課件,。教學(xué)過程：

一、作品欣賞,，導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。（課件展示上節(jié)課從不同角度拍攝的作品，進(jìn)行評價,。）2.出示課題：紙魔方

二,、學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)意制作,。1.課件展示紙筒造型的作品,。2.提出創(chuàng)作要求?；顒右螅?/p>

（1）6人一組,，組長統(tǒng)一安排制作6-8個單體紙筒，設(shè)計思路要新,。（2）嚴(yán)禁大吵大鬧和走廊亂串,，不亂扔垃圾紙屑。作品要求：（1）單個紙筒的制作,。（大小變化,，長短變化，色彩變化等）（2）組合紙筒的變化。（位置變化,，方向變化,，數(shù)量變化等）（3）整體造型：規(guī)則式（對稱、漸變,、回旋）和不規(guī)則式,。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。4.評價交流,。

(1)用相機(jī)展示學(xué)生作品。

(2)評選出“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳組織獎”“最佳手工獎”,、“最佳解說員”。5.課后延伸,。

（1）欣賞都市雕塑,，了解立體構(gòu)成所具有的抽象形式美感。

（2）整理教室,，收拾紙屑等雜物,，擺放好課桌椅，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣,，愛惜他人的勞動成果,。

2、規(guī)則：

時間：三分鐘

比一比：誰作的又快又穩(wěn)

3,、小結(jié)方法：

（1）基形疊切

（2）切口十字形相交,，要想插接的高些,，底部必須做大些,。

（高而牢固）

4、單元形的變化：

（1）欣賞切口不同,，插接方法相同,，單元形不同的作品。（2）欣賞不同的單元形

5,、小結(jié)：不同的切口位置,，不同的插接方法，會出現(xiàn)不同的效果,。

6,、小結(jié)制作步驟：（1）設(shè)計紙片造型（2）設(shè)計和制作單元形（3）插接

三、學(xué)生制作,，教師巡回指導(dǎo)：

要求：將多個單元形插接成一件紙造型作品,。

四、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞,。