作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算,、口算和筆算方法的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法,、形成技能,。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索,、合作交流,，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅,。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題。
小紅和大家一樣,，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子,，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本,，每本24元,。)
師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?/p>
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題,。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書(shū)24×12
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù),。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))
【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,?！?/p>
二、理解算理,，探究算法,。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù),。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,，口算出得數(shù)
生1：把12估成10，24×10=240,。
請(qǐng)學(xué)生思考,，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書(shū)的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢,，還要怎么做呢?
學(xué)生說(shuō)想法,，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288
生2：把24看成20,，20×12=240,。
師：也是240元，這次,，又少計(jì)算了哪一部分呢?
課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元,，每本書(shū)少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢，還要怎樣做?
學(xué)生口算4×12=48,，240+48=288
生3：把24看成20,，把12看成10，20×10=200,。
課件演示20×10=200這部分,，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元
(2)回顧口算過(guò)程,，為筆算作好鋪墊,。
請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢的,，以這種口算方法為例,，(24×10=240，24×2=48,，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō),。
學(xué)生交流。
把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化,。
【設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力,，為后面理解算理做鋪墊,。】
2,、筆算
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程,，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?
請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式,。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式
預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式,，有+號(hào),，240后面寫(xiě)0。
預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式,，無(wú)+號(hào),，240后面無(wú)0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題,。)
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)出豎式，在討論交流中不斷完善,，形成最后的筆算過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo),?！?/p>
3,、梳理過(guò)程
(1)課件演示,，理解算理，掌握算法
先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48,。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格,，用十位上的1和24相乘，得到240,。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十),，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě),。最后把它們(加起來(lái)),，計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書(shū),，學(xué)生理解算理,。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法,?！?/p>
請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍,。
【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程,。】
(2)師生共同板書(shū),，梳理算法,，加深理解
現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上,。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式,。
【設(shè)計(jì)意圖：這次板書(shū)過(guò)程，看似重復(fù),，實(shí)際不然,。目的一是檢查學(xué)生對(duì)筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對(duì)比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)?！?/p>
(3)比較優(yōu)化方法
請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程,，選擇自己喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)理由,。
當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些,。
三、鞏固應(yīng)用,，加深理解
請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖：題不在多,，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況,。】
四,、回顧總結(jié),，拓展延伸
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書(shū),，每本書(shū)24元,，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法,，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法,，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識(shí)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,?！?/p>
最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念,。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,。
3,、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,。
教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀,、課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步,，高個(gè)走一圈,。矮子走一圈，高個(gè)走半天,。
2,、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型,，提問(wèn)：
①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?
③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3,、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻,，讓學(xué)生讀出時(shí)間,。如：5時(shí),，3時(shí)20分，6時(shí),，9時(shí)50分等,。
4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”,。(板書(shū)課題)
二,、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=()分
(1)教師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?
(2)學(xué)生合作,、自主探究,。
(3)反饋
a、60+60=120分
b,、2時(shí)就是2個(gè)60分,，即60×2=120分
(4)教師小結(jié)。
2,、完成第4頁(yè)“做一做”
先獨(dú)立完成,，再集體訂正，訂正時(shí),，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法,。
方法(1)時(shí)、分,、秒是從大到小的單位,，像百位、十位,、個(gè)位一樣;
方法(2)時(shí),、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,，即秒向分換算,，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位,、十位到百位的進(jìn)位類似,。
60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)
60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3,、教學(xué)例2：
(1)教師投影例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家,，7時(shí)45分到校,。
(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?
(3)學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9,。走了3大格,，是15分鐘。
b,、45-30=15,，是15分鐘。
4,、小結(jié)
5,、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算,。
三,、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁(yè)“做一做”,。
集體訂正時(shí),，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2,、填空：
(1)50分比1時(shí)少()分,，1時(shí)比45分多()分。
(2)一節(jié)課是()分,，課間休息()分,，再加上()分，就是1時(shí),。
3,、競(jìng)賽：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分,，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答,，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。
四,、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課,，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了,，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴,，我們要珍惜每一分時(shí)間,，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，利用學(xué)生熟知的,、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué),。一方面教師要相信學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法,。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué),。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的,。
2,、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義,。
教學(xué)流程
一、口算題
1,、第三題第(1)小題,，學(xué)生完成;
2、完成后校對(duì)反饋,，并且說(shuō)出口算的算法,。
二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題
1,、出示例題圖,，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;
2,、如何解決第一個(gè)問(wèn)題,，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;
3、計(jì)算,，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3,，先算3÷3=1，再算6÷3=2,，是12”)
4,、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算,。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下,，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,，這道乘法算式表示什么意思。
5,、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,，上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么,，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查,。
6、在做完這兩道題目之后,，從乘法,、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù),。(引導(dǎo)學(xué)生,，教師不說(shuō)出)
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,，學(xué)生說(shuō),。
8、完成第三題第(2)小題的口算,，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快,。
三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題
1,、接著出示問(wèn)題,，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元?
2,、學(xué)生列出算式,，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式,，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤,。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,，先從意義出發(fā),，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),。
4,、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積,，32是第一行的商,，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3
四,、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算
1,、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;
2,、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);
3、注意格式的問(wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”,、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫(xiě)成被除數(shù)”……,，找到問(wèn)題之后再查找中招率，引起重視;
4,、完成68÷6的驗(yàn)算過(guò)程,，查除法豎式有沒(méi)有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒(méi)有加橫式上有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)
五、全課總結(jié)
1,、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))
2,、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2
最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第88～89頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè),、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),，了解小數(shù)各部分的名稱,。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,，加深對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3,、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義,，能認(rèn)、讀,、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義,，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備：米尺,、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、生活感知,，引出小數(shù)
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市,，帶來(lái)了這些商品,，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察,。
出示各種商品的價(jià)格,，學(xué)生試讀。
師：這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。】
二,、主動(dòng)探究,，理解小數(shù)
(一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1,、師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù),，好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺,，測(cè)量一下,。
學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù),。
2,、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米,、4/10米)
3,、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米，讀作零點(diǎn)五米,。0.5讀作零點(diǎn)五,。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法,。
師：4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
4,、練習(xí)
(1)“想想做做”第1題,。
先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě),，再集體校對(duì),。
提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題,。
觀察圖意,，獨(dú)立完成。從這題的填寫(xiě)中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境,。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——-從整數(shù),、分?jǐn)?shù)自然過(guò)渡到小數(shù),，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù),，認(rèn),、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),?！?/p>
(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)
1,、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角,，圓珠筆1元2角,，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
2,、師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,，你是怎么想的?
指名回答。提問(wèn)：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢?
3,、練習(xí)
完成“想想做做”第2,、4題。
獨(dú)立填寫(xiě),，集體交流,，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見(jiàn)的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數(shù),。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn),，因此都能順利完成換算?！?/p>
(三)自學(xué)課本,，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、關(guān)于小數(shù),，你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本,，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)
組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)板書(shū))
2,、練習(xí)
下面一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分,。
(1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元,。
(3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元,。
(4)小名家離學(xué)校有3.8千米,。
(5)買2塊橡皮要花0.8元,。
【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫(xiě)方法,、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí),，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生看書(shū)自學(xué),、互相問(wèn)答，再配以教師的適度講解,，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。】
三,、鞏固練習(xí),，拓展小數(shù)
1、配鑰匙,。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí))
2,、想想做做第5題,。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流,。
四,、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)
1,、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)?
2,、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了,，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,，同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲,。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感,。】
最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，理解小數(shù)的含義。
2,、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3,、會(huì)正確的讀,、寫(xiě)小數(shù)。
4,、通過(guò)觀察,，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,，歸的能力。
5,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課件
教法學(xué)法：
教師指導(dǎo)點(diǎn)播,、精講,。
學(xué)生自學(xué)、討論交流,、多練習(xí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入,、開(kāi)展教學(xué)
1,、引入小數(shù)
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,，想不想知道是什么禮物,，看老師給你們帶來(lái)什么禮物(出示課件)文具
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師：好的,，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類
展示學(xué)生的分類,，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類,。
書(shū)包：45元,。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50,、0.20,、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，(板書(shū)3.50,、0.20、0.15)今天這節(jié)課,，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書(shū)課題)
二,、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)
1,、試讀小數(shù)
師：生活中處處有小數(shù),，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。
總結(jié)：小數(shù)的讀法,。(結(jié)合板書(shū)的小數(shù)學(xué)生再讀)
2,、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?
學(xué)生自由回答，教師給予肯定,。
3,、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖)
4,、小結(jié)：看來(lái)咱們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格,，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。
三,、探究新知,，教學(xué)例題
1,、匯報(bào)自己的身高
學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,，如果我們只想讓自己的身高用米做單位,，又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2,、自學(xué)提示
(1)仔細(xì)閱讀課本89頁(yè)上的例1,，想一想，用你學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù),。
(2)你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決,。
(3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做,，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容,。
3,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。
4,、師生交流
板書(shū)：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫(xiě)成0.1米
3分米是米,，還可以寫(xiě)成0.3米
7分米是米,，還可以寫(xiě)成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫(xiě)成0.01米
3厘米是米,，還可以寫(xiě)成0.03米
18厘米是米,，還可以寫(xiě)成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是()米
全班交流,，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的(因?yàn)?0厘米也是3分米)
6、出示89頁(yè)做一做,，讓學(xué)生填在書(shū)上,，全班交流。
四,、深化新知,，鞏固練習(xí)。
1,、做一做練習(xí)二十一第一題,。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答,，師生肯定
五,、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù),，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用,。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí),。
