作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

我現(xiàn)任六年級(jí)二班,、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有學(xué)生142人,。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距,。其中二班有男生35人，女生35人,，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好,。三班男生有40人，女生有32人,，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠,，上課注意力不集中;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難,。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答。②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫,。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力,。

3.通過制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,，然后回答)

制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：

(1)設(shè)計(jì)“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))

(5)寫上名稱,、制表日期

3.鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,，出示練習(xí)十七第3題,。

方法：指導(dǎo)做題,，讓學(xué)生研究后再制表

(1)提問：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo),，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。

4.綜合練習(xí)

(1)完成教材練習(xí)十一第5題,。

方法：獨(dú)立完成,。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置,，全班齊練。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題,。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式,，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后,，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5.深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題,，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo),，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo),，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng),。

6.全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣,，因此這部分知識(shí)很重要,，同學(xué)們一定要牢牢記住,。

7.作業(yè)(補(bǔ)充)

(1)請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、通過熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2,、通過實(shí)物和課件演示、觀察和操作等方法,，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。

3,、通過觀察、操作,、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng),，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4,、在比的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過具體的實(shí)例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

6,、通過地圖的分析,，使學(xué)生理解比例尺的含義,。

7,、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)放大和縮小,。

8,、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的`信息,，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

9、通過枚舉,、反證,、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”,，滲透模型思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

10,、通過整理,、復(fù)習(xí),、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識(shí),。

(二)技能目標(biāo)

1,、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小,，

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括、總結(jié)的能力和空間想象能力,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力,。

4,、通過具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、計(jì)算,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、驗(yàn)證等方法,，理解比例的基本性質(zhì),。

5、通過比例尺,、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)生會(huì)依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量,。

6,、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

4,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱,、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,，滲透知識(shí)之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。

二,、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況

兩個(gè)班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多,，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多,。男生思維敏捷,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好,。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，但分析能力不強(qiáng)解決問題困難較嚴(yán)重。

2,、學(xué)習(xí)成績(jī)

由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化情況嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有,，嚴(yán)重影響了平均成績(jī),。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,，靈活性不強(qiáng),，考試時(shí)丟分情況嚴(yán)重,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,，學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處,，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì),。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真,，不愿思考問題，上課開小差,，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。

三,、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材,，把握好教材的重難點(diǎn),，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教,，切實(shí)做到有的放矢,。

2,、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí),，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，潛移默化地掌握所學(xué)知識(shí),，對(duì)既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中注意突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中力量,，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。

4,、教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課,。

5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，上好每節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效果,。對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績(jī)不理想的原因,，并耐心地進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)對(duì)他們輔導(dǎo)和補(bǔ)課,，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法，及時(shí)教導(dǎo)他們,，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生,。

6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型,、電教器材,，注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們?cè)诳鞓?、興趣中學(xué)到知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)較方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)較方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的矯捷運(yùn)用,。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1,、領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常糊口中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值,。

3,、履歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步領(lǐng)會(huì)“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

4、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)較圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、履歷從現(xiàn)實(shí)糊口中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

三,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。連系糊口實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)心理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的摸索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)較的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明白對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面連系圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決糊口中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等勾當(dāng)，履歷探究“抽屜原理”的過程,，體味若何對(duì)一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和糊口經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐勾當(dāng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實(shí)背景的勾當(dāng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體味摸索的'樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場(chǎng)還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成功課等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅(jiān)苦,。所以在新的學(xué)期里,，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例,，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與,，各抒己見，互相開導(dǎo),， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

五,、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的小我體驗(yàn),。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)教員互換聽課,，及時(shí)反思,，真正體味教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，提高駕馭講堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3,、不增減課程和課時(shí),，不提高要求,，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、獎(jiǎng)懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時(shí)間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過程中，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)，培育學(xué)生立異意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo),。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)條理性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要乞降練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐勾當(dāng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)糊口的關(guān)系，使學(xué)生感到糊口中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅(jiān)苦,，做學(xué)習(xí)和糊口的強(qiáng)者,。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么路子理解的，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例,，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與,，各抒己見,，互相開導(dǎo),， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

六,、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”。

2,、理解并掌握比例的基本性質(zhì),，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例,。

3、通過自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,，體驗(yàn)成功的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握比例的基本性質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)

設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)設(shè)計(jì),，在“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”的認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)上,，以學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步理解比例的有關(guān)知識(shí)，是以教師講授為主,。而在本課時(shí)第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的基本性質(zhì),，本課時(shí)設(shè)計(jì)中,，為學(xué)生提供開放真實(shí)的問題,，通過學(xué)生自主收集信息,，嘗試探索規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生寫出不同比例,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),、思考,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一,、從知識(shí)的矛盾沖突中導(dǎo)入并引入,。

3：8=9：( ) 0.5：( )=5：17

制造沖突,，也為后面的思考題做理論鋪墊,，順便起到引入課題,，探索性質(zhì)后回應(yīng)開頭的知識(shí)，也起到一定的教育作用,。(請(qǐng)勇敢的同學(xué)配合老師)

師：某某你出生的時(shí)間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學(xué)生的回報(bào)板書兩次分子分母上下易位,同為比例的外項(xiàng))

你還想知道教師內(nèi)誰(shuí)的生日,，請(qǐng)他告訴你.(板書一次，做一個(gè)內(nèi)項(xiàng),，那么括號(hào)應(yīng)該怎樣填呢)今天學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了。(板書：比例的基本性質(zhì))

二,、探索發(fā)現(xiàn)新知,。

1,、引用練習(xí)中的3：8=9：24為例子，比例中的四個(gè)數(shù)叫什么名字呢?兩端的兩項(xiàng)叫做什么,，中間的兩項(xiàng)叫做什么?(自學(xué)課本)

學(xué)生回報(bào),，師完成板書：

(注意板書的時(shí)候教師的手勢(shì)要指明確到位)

2,、練習(xí):請(qǐng)指出下列比例的兩個(gè)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少?

80：2=200：5

6：10=9：15

1/2：1/3=6：4

0.2：2.5=4：50

2.4：1.6=60：40

3,、這么多的比例,，每個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之間存在有什么共同的特點(diǎn)么?可以說的具體一些,。

帶著問題小組內(nèi)展開討論。(教師可以參與當(dāng)中若干組的活動(dòng))時(shí)間2分鐘,。

4,、小組匯報(bào)初步形成共識(shí)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì),。(多找?guī)讉€(gè)小組發(fā)表意見)

回到板書例題驗(yàn)證：兩個(gè)外項(xiàng)的積是：3×24=72

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是：8×9=72

5、拿出自己任意找的5個(gè)比例,，驗(yàn)證是否存在相同的特點(diǎn),。(請(qǐng)學(xué)生在展臺(tái)展示自己的5個(gè)比例,，并說明外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)的積情況)2明，如果出現(xiàn)不相等的,，要觀察反例,，說明兩個(gè)比組不成比例,。

6,、完成板書：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

如果把比例寫成分?jǐn)?shù)的形式呢,，以板書的例子,，寫成分?jǐn)?shù)的形式,，引入等號(hào)兩邊的分子和分母交叉相乘,，所得的積相等,。

三,、基本練習(xí),。

1,、應(yīng)用比例的基本性質(zhì),，判斷下面兩個(gè)比是否能組成比例,。

(1)6：3和8：5

(2)1∶5和0.8∶4

(3)1/3:1/4和12∶9

(4)1.2:3/和4/5：5

(注意學(xué)生語(yǔ)言敘述的規(guī)范性：如1)兩個(gè)外項(xiàng)的積是6×3=18,，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是3×8=24,，18≠24,，所以不能組成比例)

2,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

(1)12：3=( )：5

(2)( )：1/3=1/4：1/6

(3)0.2：0.6=6：( )

(4)4：3=80：( )

3,、用5、3,、4,、8這四個(gè)數(shù)組比例,，看看你能組幾個(gè)?為什么?

4、把5,、3,、4、8這四個(gè)數(shù)換掉其中的一個(gè)，組成比例,。

5、在例一個(gè)比中,，兩個(gè)外項(xiàng)的積互為倒數(shù)，其中的一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是4/5,，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( ),。

6,、回顧矛盾沖突題目：9解決因?yàn)閮蓚€(gè)外項(xiàng)乘積是1,，所以兩個(gè)外項(xiàng)乘積是1，另一個(gè)數(shù)就是那個(gè)已知數(shù)據(jù)的倒數(shù),。

四,、全課總結(jié)：

談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(質(zhì)疑,，并完成課題總結(jié)),，提出預(yù)習(xí)任務(wù)，(那么利用比的基本性質(zhì)如和求比例中的未知數(shù)呢,，請(qǐng)自覺預(yù)習(xí)課本35頁(yè)的例題2和3)