作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學足球教案100例篇一

1,、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣,、參與意識及自信,。

2、在練習中關愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高。

3,、能初步運用小足球組合動作,。

4、提高靈敏,、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質,，發(fā)展體能。 學情分析

1,、從沒上過足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大,，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

2,、絕大多生不懂足球，不會足球的技術動作,。少部分曾經(jīng)在電視上看見過,。

3、綜合水平上,、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

課序 具體內(nèi)容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》

1、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣,，激發(fā)對足球運動的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;

3,、初次感受足球。

1,、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié),。教師不需講解，給做好計時工作,。

2,、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3,、比較手運球和腳運球誰快,。

結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。

1,、明確游戲目標,，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少,。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受,。

3,、找出運球中的一些好方法進行交流。

4,、多次練習體會腳運球,。 評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況) 足球本來就是最喜愛的一項活動,，在活動中找到自信,、找到樂趣。小組伙伴合作好,。課堂氣氛活躍,。

2 游戲：《腳踩球》《傳球與停球》《對墻傳球準》

1、參與有趣的游戲,，學習傳球和停球技能;2,、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價; 1,、講解示范腳依此踩球動作,，讓兩人一組交替練習,。

2、自由試試傳球,，體會接球和停球的不易,。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作,。

4,、給分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球,。

1,、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2,、自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3,、自由練習對墻傳準,。

4、進行小組間的交流展示,。 評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握; 本課教師基本上是讓自主練習，體會動作,，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高。課堂氣憤活躍,，通過自我體會,，動作逐漸有所掌握。

1,、直線運球接力

2,、曲線運球接力

1、積極參與游戲,，感受各種運球方式,，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;

2,、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則,、會看示范、會思考的學習能力,。 談話認同目標---講示

結合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---

評價學習情況

1,、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽,。

3、展示,。

評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內(nèi)容是非常喜歡的。 4 小足球的傳,、接,、停、運的組合動作游戲

1,、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習,，檢查學習情況。

2,、培養(yǎng)合作精神,，強調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適,。

語言導入---內(nèi)化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---評價學習情況

1,、按教師的講解和示范，認真觀察,。

2,、組合新組自由練習體會。

3,、體會如何為同伴傳出好球,。

4、小組間競賽活動,。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起,，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣,，學習覺得更有刺激，活動量就比較大,，學習熱情高,，效果好。

小學足球教案100例篇二

1·講明課堂紀律和注意事項,。

2·熟悉和了解學生的足球基礎和水平,。

3·使學生熟悉控球、傳球,、射門等基本教學內(nèi)容和思路 4·教授簡單的足球知識,。

1·糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。

2·講解控球,、傳球和射門的正確方法,，尤其是腳型和身 體的協(xié)調(diào),。

3·使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感,。

1·至少每 5 人使用 1 個足球

2· 學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋

3·足球場地必須干凈,、平整、松軟

1·個人結合球訓練,，主要是控球

2·分小組傳接球訓練和搶圈訓練

3·分隊比賽

4·教師口授足球知識

5·師生及學生之間討論

第一課時

一,、師生初次見面，互相介紹問候,。

二,、老師講明足球課堂的注意事項。

(1) 衣著方面,， 要求每次上課必須身穿寬松運動服,， 運動鞋。

(2)上課期間,，注意安全,，運動前要做好熱身，運動時不宜 過猛,，運動后要做放松運動,，身體不適要及時向老師說明。

(3)師生和同學之間要互相尊重,，學生不得無故曠課,，有事需請假。

三,、課前熱身運動 主要有手腕腳腕運動,、膝關節(jié)運動、擴胸運動,、腹背運 動,、弓步壓腿、側壓腿,、沖刺跑,。

四、課堂練習 (1)了解學生的足球基礎,。 (2)示范正確的控球,、傳球、射門動作,。

第二課時

一,、練習 練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球,、 射門的基本動作,。

二、足球知識教學： 本周介紹當今國際足壇的兩大球星

(1) 克里斯蒂亞諾?羅納爾多 (cristiano ronaldo),， 生于 1985 年 2 月 5 日,，身高 185cm，簡稱“c 羅”或“小小羅” ,，是一 名葡萄牙足球運動員,，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同 時身兼葡萄牙國家隊的隊長,。2008 年,，c 羅成為歐洲足球先 生和世界足球先生。是當今世界最優(yōu)秀的足球運動員

(2)梅西(messi) ,，生于 1987 年 6 月 24 日,，是一名阿根廷 足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場,，現(xiàn)效力于 巴塞羅那,，他被大眾稱為“新馬拉多納” 。2009 年 12 月 22 日,，梅西憑借著 08-09 賽季帶領巴薩取得西甲,、國王杯、歐 洲冠軍聯(lián)賽三冠王,，榮膺 2009 年世界足球先生,。2011 年 1 月 11 日，榮獲 2010 年國際足聯(lián)金球獎

課后作業(yè);

1·復習本節(jié)課所學內(nèi)容,。 2·通過報刊,、網(wǎng)絡等了解足球球星和球隊知識。

小學足球教案100例篇三

1.了解腳背正面顛球的練習方法,。

2.能試做單腳或左右腳顛球動作,，熟悉球性。

3.練習中能態(tài)度認真,、遵守紀律,、樂于相互幫助。

單腳,、左右腳顛球的動作技巧,。

1.腳背迎球,，觸球一剎那腳尖上稍給一些力,，使球有一 向內(nèi)的旋轉。 2.堅持，堅持,，在堅持!

一,、集合、常規(guī)

二,、游戲

三,、腳背正面顛球

(1)示范、 講解腳背正面顛球的動作方法,， 重點提示腳背迎球,， 觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一個向內(nèi)的旋轉,。

(2)組織原地無球腳背正面顛球的模仿練習,， 然后持球自拋單 腳自顛練習。

(3)分析顛球練習中存在的顛球部位不正確,、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調(diào)等共性問題，請做得好的學生出列演示,，教師點評,。

四、組織教學 分析顛球練習中存在的顛球部位不正確,、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調(diào)等共性練習， 請做的好的學生出列演示,，教 師點評,。

(1)集中注意力，認真進行隊列隊型練習,。

(2)虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義,。

(3)積極進行游戲活動，

意義:從游戲中能夠體會到,，團結就是 力量,。

五、強化練習

(1)觀察教師示范,，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應 適中的要領,。

(2)分散原地無球模仿腳背顛球的動作練習，體會動作的協(xié)調(diào) 性,。 兩人一球(如條件有限,， 可多人一球)自拋單腳自顛練習時， 相互觀察,、相互指正,，體驗顛球用力適中的感覺,。

(3)通過教師對問題的分析，觀察練得好的同學,，相互評議,， 明確自己努力的方向 。

六,、總結

(1)基礎顛球時必須全身放松,，千萬不要讓腳僵硬。要擊球 的底部中央,，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜,，然后踢 球的正下方。

(2)不要太大力,，當然也不要太小力,，腳腕相對放松，顛球 時腳要有意識的輕輕往回勾一些,，這樣球就不容易飛,。

(3)在練習過程中，盡量兩只腳都練習,，左右腳輪換顛球,， 不要只用一只腳。盡量讓球回旋,，向你的身體方向,。

(4)基礎顛球的時候一定要集中注意力，用力要適當,。最后 要記住的是要堅持,，堅持，再堅持!每天半小時,，大概一個 月左右就可以比較熟練的基礎顛球了,。

作業(yè)布置

每天堅持半小時的時間進行顛球練習。

小學足球教案100例篇四

1·繼續(xù)加強學生球感訓練

2·掌握內(nèi),、外腳背推撥控球技術

3·足球知識教學

1·重點：內(nèi)外腳背控球技術

2·難點：控球的腳型和接觸部位

1·足球 2 個 2·平整,、潔凈的足球場地

1·教師講解控球技術。

2·根據(jù)教師講解,，學生自主進行帶球,、控球訓練。

3· 通過觀察,， 教師指導學生控球技術的動作,， 指出錯誤， 做出正確示范,。

第一課時

一,、準備活動： (1)全班同學慢跑一周 (2)體育委員帶領全班同學做

準備熱身活動,，包括手腕腳腕 活動、擴胸運動,、腹背運動、弓步壓腿,、側壓腿,、慢跑等。

二,、教學活動：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球,、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥 控球技術。重點是指明觸球部位,，協(xié)調(diào)好身體的各個部位,，即注重手、腳,、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合,。

(2)學生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術,。

(3)師生互動,，教師糾正學生錯誤，做出正確示范,，幫助改 進學生技術,。

第二課時

一、搶圈訓練： 學生分兩組進行搶圈訓練,，加強球感,，時間 10 分鐘 。

二,、分隊比賽： 學生分兩隊,，進行對抗比賽，時間為 30 分鐘,。

三,、足球知識教學： 老師講解足球“越位”知識，師生互相討論,，以清楚“越 位”這種足球比賽常見的想象,，并對“造越位戰(zhàn)術”有所理 解。

四,、放松活動： 體育委員帶領全班做放松活動,。

課后作業(yè)：學生自主訓練內(nèi)外腳背控球技術。

小學足球教案100例篇五

1·教授內(nèi)腳背短傳技術; 2·簡單介紹長傳技術,。

1.重點：傳球時的觸球部位,，球與腳的結合;

2.難度：傳球的力度,、精度;

1.足球 2 個;

2.平整、潔凈的足球場地;

1·教師講解,、示范內(nèi)腳背傳球技術;

2·學生根據(jù)教師講解,，每兩人一組進行傳球練習;

第一課時

一、準備活動：

(1)全班同學慢跑一周;

(2)體育委員帶領全班同學做準備熱身活動,，包括手腕腳腕 活動,、擴胸運動,、腹背運動,、弓步壓腿、側壓腿,、慢跑等,。

二、教學活動 (1)教師講解,、示范內(nèi)腳背短傳技術,，其重點是觸球的部位 和腳型的控制。

(2)學生根據(jù)教師講解,，每兩人結為一個小組,，結合球進行 內(nèi)腳背短傳訓練，在練習中尋找球感,，掌握技術要領,。

(3)教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤,，進行示范,。

第二課時

一、足球知識教學：

本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部 (1)曼聯(lián)(manchester united football club) ：建隊與 1878 年,，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一,，是英格蘭足球歷史 上第一成功的俱樂部。共獲得 19 次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍,，11 次英格蘭足總杯冠軍,，4 次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭 聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀錄) ,。

在歐洲 賽場上,，共獲得 3 次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)·貝克漢姆,，埃里克·坎通納,，瑞恩·吉格斯， 喬治·貝斯特等,。

(2)皇家馬德里足球俱樂部(real madrid club ) ：中文簡 稱為皇馬,，前稱馬德里足球會,，是一家位于西班牙首都馬德 里的足球隊，成立于 1902 年 3 月 6 日,，是現(xiàn)今歐洲乃至世界 足壇最成功的俱樂部,。2000年 12 月 11 日，皇家馬德里被國 際足球聯(lián)合會(fifa)評為 20 世紀最偉大的球隊,。2009 年 9 月 10 日,， 皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會 (iffhs) 評為 20 世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾,，羅納爾 多，菲戈,，c 羅納爾多等,。 二、學生分隊練習 20 分鐘 三,、放松運動 體育委員帶領學生放松,。

課后作業(yè)：

1·復習內(nèi)腳背短傳技術。 2·通過各種媒體,，了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部,。

小學足球教案100例篇六

1·教授足球射門技術。

2·簡單間接顛球技術,，使學生進一步熟悉球感,。

1·射門的腳法，觸球部位和腳型控制,。

2·射門時機的創(chuàng)造和射門方法的實戰(zhàn)運動,。

3·顛球的腳型控制和身體協(xié)調(diào)。

1·足球 4 個,。

2·平整,、潔凈的足球場地。

1·教師講解射門的動作要領,。

2·學生根據(jù)教師講解進行射門練習。

3·教師根據(jù)學生訓練情況進行動作糾正、指導,。

第一課時

一,、準備活動：

(1)全班同學慢跑一周;

(2)體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕 活動,、擴胸運動,、腹背運動、弓步壓腿,、側壓腿,、慢跑等,。

二、教學活動

(1)教師講解示范足球射門技術,，重點是腳弓推射技術,、正 腳背射門技術， 應強調(diào)射門時的觸球部位和射門方法的選擇,。

(2)學生根據(jù)教師講解,，自主練習射門技術。

(3)教師糾正,、指導學生射門動作,。

第二課時

一、射門比賽分成兩隊,，設置 3 等距離,，進行射空門比賽，不設守門 員,，根據(jù)距離遠近設置三等分數(shù),。每人射門一次，自選距離,， 根據(jù)距離遠近得分,，全隊得分相加比較，決出勝負

二,、分隊比賽 分兩隊對抗比賽

三,、放松運動 體育委員帶領學生放松。

課后作業(yè)

1·復習射門技術,。 2·利用周末時間,，通過電視或網(wǎng)絡，看一場足球比賽,。

小學足球教案100例篇七

根據(jù)《體育與健康》課程標準,，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌,，使學生在運動參與,、運動技能、身心健康,、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展,。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用,，通過各種趣味小游戲,，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作,、探討,、競爭中逐步達到教學目標。

1,、運動參與：

在練習與游戲活動中,，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑,、跳躍,、靈敏、反應,、協(xié)調(diào)等身體素質,。

2、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學,，向學生傳授腳內(nèi)側射門技術,。

3、身體健康：

能利用足球進行運球和射門,。

4,、心理健康：

充分促進個性的發(fā)展,，體驗足球射門的樂趣,。

5、社會適應：

培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識,。

我校地處城郊結合部,，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動,。但由于學生的生源差異較大,，特別是外來流動人口，收入低,，生活環(huán)境較差,，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,，體驗到足球運動的樂趣,。因此，在課堂上,，我盡量讓學生參與練習,，提高足球技術；課余時間,，對部分有興趣的學生進行免費的輔導,，讓他們更加喜歡足球運動。

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性,，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質,。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神,。

但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導,。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,，在游戲中熟悉球性,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣,。

難點：

腳內(nèi)側部位對學生來講不是很清楚,，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化,，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,，體驗腳內(nèi)側射門技術。

趣味點：

1,、用人體設置門,，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性,。

2,、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我,，符合兒童心理,。

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線,，教學中啟發(fā)學生大膽想象,，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時,，層層深入地讓學生體驗合作交往,，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動,，從而貫徹“健康第一”的指導思想,。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,，調(diào)動了學生的積極性,，使學生有良好的情緒,，為上課做好準備。

群龍戲珠—－學生排好隊,，在組長的帶領下,，模仿教師動作，進行小游戲,。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法,，讓學生在合作中學習,，使學生在樂中求學，在學中取樂,。

飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,，共同完成任務,。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作,，共同完成任務,，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神,。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

1,、心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動,，并能在活動中體會到集體的力量,，給自己帶來集體的歸屬感,。

2,、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中,，但練習密度較大,。平均心率為110－120次/分

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段,。課上運用了生活中的廢紙,，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道,。

2,、體育源于生活，更應貼近生活,。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況,，本課將足球運動換成兒童話,、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球,，親身享受足球運動帶來的愉悅,，張揚了學生的個性。

備注：

本主題單元計劃共5節(jié)課,，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”,。

小學足球教案100例篇八

1、在活動中學習足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、自信,。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高,。

3、了解球類運動和體操運動動作,，初步掌握足球基本技能,。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能,。

1,、學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛,，有很濃的學習興趣,。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,，不會足球的技術動作,。

3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯,。

足球運球,、足球游戲、追逐足球,、顛球,、軟式足球5對5比賽 。

一,、準備

游戲：手運球,、腳運球

1,、師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球,，有些同學喜愛足球,？今天，我們就來做一個試驗,，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快,？想不想試一下呀？

2,、游戲分組游戲

3,、師小結：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位,，那么,，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢,？

二,、游戲：停球---傳球—停球

1、師：我們首先學習傳球或停球技術,，請同學們嘗試,。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試,。

3,、小組展示停球方法。（輕踩,、減力等）

4,、分組傳球嘗試練習。

5,、游戲：傳停球接力

三,、追逐足球、顛球,、軟式足球5對5比賽 ,。

1、師：光學會傳球是不夠的,，我們還要學習和運球顛球的方法。

2,、教師講解運球和顛球的方法,，提示要點

3、學生分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領。

4,、優(yōu)生表演,，師鼓勵,。

5,、師問：在比賽場上,，往往會受到阻截,，我們進行5對5分組比賽,。

6,、學生分組。

7,、分組對抗。

四,、放松活動：推球入洞

1,、學生分組進行放松游戲,。

2、教師小結,，師生交流體會,，教師進行鼓勵與表揚,，師生再見。

小學足球教案100例篇九

足球

運動參與、運動技能教學目標：

1、樂于學習腳內(nèi)側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參與各種活動,，學會交流和合作并能充分展示自我

3,、能有克服困難,、勇往直前的品質學習內(nèi)容：腳內(nèi)側踢球學習過程：

一,、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

組織學生整隊,，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動學生活動：體委整隊,，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內(nèi)容認真做好準備活動

二,、合作探究,、完成動作學習教師活動：

組織學生分成4人一組,，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內(nèi)側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；組織學生進行正確動作練習

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤,，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三,、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動：

講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練,，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價,，真確對待成功和失敗

四,、穩(wěn)定情緒,，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受,，評議總結布置課后作業(yè)。

小學足球教案100例篇十

1,、學習本課14個生字,。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒,、欣賞,、警惕、膝蓋,、前額,、毫不在意、手套,、扎蝴蝶結,、索性、摟著,、全神貫注,、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,，并加以辨析和體會,；積累有關“看”的詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、圖文結合,，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈,、精彩,，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感,。

4,、學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法,。

重點：

圖文結合,，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作,、感受比賽的激烈,、精彩。

難點：

學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,。

1、在家收看足球賽,。

2,、預習課文內(nèi)容和生字詞。

小黑板,，生字卡片,，實物投影儀、多媒體課件,，教學掛圖

兩課時

教學過程：

一,、揭示課題

1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后,，你喜歡玩什么,？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球,？誰說說你們是怎么比賽的,？

2、今天,，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）

二,、指導觀察圖畫

1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點,，我們可按什么順序來觀察呢,？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察,，而后又可按從主到次,，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

2,、思考：

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容,？要講清事情發(fā)生的時間、地點,、人物和事情,，可以說明你是從哪兒看出來的。

（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣,？

三、圖文結合,，初讀課文

1、對照圖畫自己讀讀課文,。

2,、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3,、再讀課文,，你感受到這場足球賽踢得如何,？結合課文有關語句說說你的看法,。

四,、學習生字詞

1,、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞,。

2,、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒,、快點兒,、那兒、一塊兒”,。

3,、四人小組交流自學生字的情況。

4,、全班匯報,。注意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”,；“津”和“律”,。

五,、選擇自己喜愛的方式讀課文,，提出疑問,，再分小組討論解決。

六,、小結

這一課是看圖學文,。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文,。從畫面中觀察到了時間,、地點、人物和一件什么事,。課文先講放學以后,，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；接著介紹小守門員,，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個寫作順序就是作者的觀察順序,。

七,、作業(yè)

1,、抄寫生字新詞,，并家聽。

2,、熟讀課文,。

教學過程：

一、復習生字詞

二,、學習新課

1,、學習第一自然段

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句,，體會后讀一讀,。

（2）學生匯報，重點理解：“又來到,、吸引,、路過、欣賞”,。

2、學習第二自然段

（1）讀課文,，看看這個自然段都描寫了誰,？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來,？畫出來,，在小組內(nèi)體會后說一說，并讀出來,。

（2）匯報

小守門員的樣子：戴著皮手套,，分腿彎腰，上身前傾,。隨時準備撲救險球,。

候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐,，躍躍欲試。

3,、學習第三、四自然段

（1）小組合作讀第三,、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰,。

（2）小組討論：

a,、畫出表示動作,、神態(tài)的重點詞。

b,、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時他們的心情怎樣,？

c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況,。

（3）全班匯報

（4）讀出你最喜歡的句子,。

4、學習第五自然段

（1）“精彩”是什么意思,？

（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩,？

五、總結全文

默讀全文,，從課文中找出表示“看”的詞語,，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同,。

六,、作業(yè)

1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子,，并讀讀體會詞義,。

2、有感情地朗讀課文,。

3、預習第三課,。

2,、小足球賽

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾（包括守門員）

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

小足球賽

小學足球教案100例篇十一

進一步普及,、培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念,，在各年級的足球隊員進行訓練,，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績,，貫徹從小打好基礎,，系統(tǒng)訓練，積極提高原則,，抓好身體素質,、球技。

全面普及學校足球運動,，力爭在省,、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

（一）提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1,、嚴格的組織紀律性。

2,、嚴格的訓練自覺性,。

比賽作風方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風,。

2,、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風。

3,、嚴格的比賽紀律,。

（二）全面提高隊員的基本技術

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度,。

2,、提高隊員的防守能力。

3,、提高隊員運控球的保險系數(shù),；

4、提高隊員戰(zhàn)術,，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合,。

5、明確個人的攻守職能,，進攻防守原則。

6,、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一，三打二結合射門能力,。 二年級：

1、 提高隊員運控球能力,。

2,、 掌握正確的傳接球技術。

3,、 學習簡單的傳切配合技術,。

（三）主要訓練手段:

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑,、曲線跑等,。 技術訓練手段：各種個人墊、運,、控練習,，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接,。

（四）訓練主要技術:

踢球：以腳內(nèi)側踢球,、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主,，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔,。

停球：以腳內(nèi)側停球、腳底停球為主,，腳背外側、腳背正面,、胸部大腿停球為輔,。

頭頂球：以前額正面,、前額側面頂球為主,，介紹魚躍頭頂球,。 運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側運球為主,，腳背外側、腳內(nèi)側為輔,。

（五）戰(zhàn)術:

二過一配合：橫傳直插二過一,、橫傳斜插二過一,、踢墻式二過一、回傳反切二過一等,。

備戰(zhàn)期

1,、認真挖掘有潛力的新隊員,，建設好球隊,，壯大球隊,，保證球 隊的持續(xù)發(fā)展,。

2、加強思想工作,，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感,，使之有意主動投入。

3,、注重球隊作風建設,，嚴抓紀律，認真做好考勤工作,，建立獎罰機制,，調(diào)動學生訓練的積極性。

4,、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術,，基本功，提高身體素質,，提高足球的整體水平,。

推進我校素質教育,，提高足球氛圍,，增強學生的身體素質和運動技能,，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高,，取得優(yōu)異成績,，為學校社會培養(yǎng)更多的足球人才。

小學足球教案100例篇十二

1、利用腳內(nèi)側踢,、傳球

2、游戲：模擬射門

通過本課的學習,，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內(nèi)側踢球的技術,。激發(fā)學生對足球的熱愛,，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神,。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,，柔韌性，靈敏度,，增強學生體質,。培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神,，增進榮譽感,。學會守規(guī)則,、重紀律,，服從裁判等優(yōu)良品質。

利用腳內(nèi)側正確射門,，踢得直,，有力度。

錄音機,、小足球若干,、模擬足球門

1：準備活動

（一）集合隊伍,、報數(shù)、清點人員,、報告老師、師生相互問好,。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲

（三）學生自由玩球,，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球,、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎,？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內(nèi)側踢,、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側踢球

教師講解踢,、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內(nèi)側踢球,，踢球的后中部，踢得直,，有力量,。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后,，再進行傳球練習,。

（1）學生分組進行對墻踢球練習,，教師巡回指導,。

（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側踢球（用腳尖容易受傷,，力量不大,，腳會疼等），再練習,。

（3）請技術好的同學示范，師生評價,。

（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線,，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外,，兩兩同學一一相對,，要求學生利用腳內(nèi)側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側射門）

師：,，同學們,，點球大戰(zhàn)開始啰,，我們現(xiàn)在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多,。

放置四個少兒模擬球門,，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側進行射門練習,，射中的學生獎勵小紅花,，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門,，踢直,，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習,，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導,，及時糾正動作,，作出正確的講解,。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球,、收球,，然后到指定地點站立，看哪組動作快,。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動,。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況,，提出今后的改進意圖,。

（4）師生再見,，下課,。

小學足球教案100例篇十三

以新的課程標準為依據(jù),，以學生為中心，以興趣為目的,，注重培養(yǎng)學生的運動能力,。倡導探究式教學、加強引導,，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題,。解決問題。體現(xiàn)“以人為本”“健康第一”的教學思想,，通過練習,，提高學生的綜合素質。

老師能過啟發(fā)學生積極思考,，激發(fā)學生的求知欲,。表現(xiàn)欲,，創(chuàng)造欲。通過學生的練習,。培養(yǎng)學生學習以興趣,、發(fā)展學生的個性，增強學生的信心,。

1,、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面健康發(fā)展,。

2,、激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)正確的思維方法和鍛煉習慣,。

3、以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位的落實,。

四,、教材特點

足球是一種鍛煉身體素質，提高身心健康的運動,。能過練習提高學生的自我鍛煉能力,。在足球教學中通過設障礙物，使學生了解過程的“曲拆”讓學生的身心都投入到練習中去,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

我通過一學期足球選項教學，在每堂體育課教學中注重教學氣氛的創(chuàng)設，我用白色障礙牌,。通過練習,，讓學生認識到感覺到課堂是他們練習才華和運動技藝的舞臺,。讓他們體會在體育運動中的樂趣和成功,。這種新的教學模式充分調(diào)動了老師和學生的積極性,。

1、教學內(nèi)容：足球和繞標練習,，足球繞標接力,，足球墊球。

2,、教學目標：通過教學使學生身體素質得到提高,。培養(yǎng)勇敢頑強，不怕困難的精神,，激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情及團隊精神,。

3,、熱身運動：領導得一套，要求做操認識到位準確,。（8分）

4,、足球繞標練習，設置5個標,，要求學生運球繞標5~6次，教師及時在課中進行了引導講課約,。（15分）

5、足球繞標接力,，（聽唱音進行）比賽，課選最佳隊伍,，給予表揚,，比賽共進行3次。約（15分）

6,、足球墊球技術提高,，分開進行自我墊球練習，教師巡回指導,。本課教學重點：通過采用針對性的'繞標練習,，提高學生足球運球能力和水平,。另外，通過足球墊球練習,，提高學生的足球運球能力和水平,，另外通過墊球練習，提高學生的靈敏協(xié)調(diào)能力,。

7、集合整隊,、布置收回器材,。

小學足球教案100例篇十四

1．了解巴西的社會概況,、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異,，初步形成開放的國際意識和國際理解。

參見第106頁

1．教師準備一些有關巴西經(jīng)濟發(fā)展,、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖,、兩半球圖,。

1導入,?！叭绻麖牡臇|海乘船出發(fā)，向東南航行,，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊,、人口最多的國家是巴西，對于這個國家,，同學們都知道些什么呢？”

2．識圖練習,。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍,，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置,，與哪些國家相鄰,，有哪些大城市等,。

3．閱讀與探究,。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字,，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料給學生,。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環(huán)境和社會風貌有哪些特點,？

4．交流與講解。學生根據(jù)前面的活動,，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員,。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流,？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的,？教師根據(jù)學生的討論給予補充和講解,。

5．自由討論,。閱讀教科書第48頁豆博士的話,，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充,。

6．教師本課，布置家庭作業(yè),。

1．要準備好有關巴西環(huán)境,、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖,、兩半球圖,。

3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理知識介紹,；只要側重與比較簡單的一般社會狀況,、特點就可以了,。

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況,。

觀察學生在活動中的表現(xiàn),。

小學足球教案100例篇十五

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會端正的書寫“宮,、?！眱蓚€生字，認識新偏旁

3,、了解有關足球的一些知識,，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂,，自己才是最快樂的。

朗讀,、寫字

多媒體動畫，圖片

一,、復習檢查

1、出示“紀,、皇,、帝、慶,、祝宮,、進、運,、帶,、踢、自,、己”

（1）,、指名讀、齊讀

2,、出示寫過的生字“紀、慶,、進、運,、帶”

（1）、指名讀并組詞,，全班跟讀,。

二、學課文

1,、自讀第一自然段,，說說主要講了什么,？（出示第一自然段投影）

相機出示“圓圓的身體,，個頭不大,，年紀可有一大把嘍,。”

2,、指名讀

3,、指名上臺表演，評獎,。

4,、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了,，關于足球的歷史,，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么,？

1,、自讀

2、交流

（1）,、點出“很久很久”“中國”讀好,、自豪

（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動,。

（3）,、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）

師：有誰對當代的足球有的認識,？

1、指名說

2,、齊讀第二自然段

過渡：許多年過去了，今天,，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動,。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡,，足球報，印有足球圖案的衣服……

師：小朋友們再來看這兩張圖,，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動,？說說怎樣的,？

1、指名交流（球迷）

2,、師：足球為我們帶來了許多歡笑,，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。

（1）,、指名說（能給別人帶來歡笑,，自己才是最快樂的）

（2）、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球,，你還知道足球的什么知識,？

1、交流

2,、齊讀全文。

三,、教學生字

1、出示“宮,、慶、?！?/p>

（1）,、認讀，并組詞,。

（2）、說說如何識記,。認識新偏旁。

（3）,、師范寫，生書空,。

（4）,、生描紅,，師巡視。

小學足球教案100例篇十六

《我叫足球》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法,，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國,。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

一年級同學對朗讀感興趣,，但閱讀能力不強；對運動感興趣,，但對足球比較陌生,。

讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,；能對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問

1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢,。

2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況,，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感,。

3．正確認讀本課生字詞,，認識1個偏旁,，會寫“慶祝”兩字,。

一,、啟動激趣,。

1．由同學向老師自我介紹開始,，激發(fā)說話的欲望和積極性,。接著，請同學介紹足球,。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生,，或足球老師。

【通過角色的轉換,，拉近師生間的距離?！?/p>

（板書課題,。）

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身,，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識,。“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎,？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知。

3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd,，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩,，球迷、隊員因為有“我”而興奮,、激動、瘋狂,，“我”的威力多大啊,！你們想加入我們足球的行列嗎,？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,，我——足球老師就歡迎你的加入,！

二,、主動認讀。

同學自由放聲讀,，師巡回指導,，給予充沛的時間。

三,、聯(lián)動合作,，能動內(nèi)化。

1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀,，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你,，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦,，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）,！或者是：有希望,，再練練！×××,，加油,！也可以是同學相互評價,，促進朗讀的提高。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國,，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,，可以動一動，唱一唱,，扭一扭（放《生命之杯》）,，師生一起跳。

介紹這首曲子,，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況,，激起同學的民族自豪感。

3．鼓勵同學質疑提問：關于足球,，你還想了解什么,？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情,。

四,、互動識字,。

1．創(chuàng)設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球,，你們高興嗎,？用什么方式表達？（同學用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝,。）

（板書：慶祝。）

2．聯(lián)系生活,，你還在哪里見過“慶?！眱勺?？（慶祝春節(jié),，慶祝元旦,，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞兒,，它真是個神奇的詞兒,，想寫好它嗎,？

3．生寫字,，師指導。

4．師生反饋,，同桌評價,，互相提高。

課后總結

米盧先生用他“享受足球,，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯,，圓了我們40多年的夢,。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢,？本堂課的設計,，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪,，讓課堂能充溢生命的活力。

一,、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源,，是同學的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激,，發(fā)出對同學心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文,，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近,，我們應該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉換和情境的創(chuàng)設,，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文,，完成與文本的親切對話,，讓文本成為一個有聲的朋友,，使教材變得鮮活,。但是,，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借,，要用好教材,，又不能只依靠教材,。所以,，我借著這篇課文,，和同學一起走入了一個更為廣闊,、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球,，讓足球走進小朋友的生命之中,。也許，生命會因此而更精彩,。

二,、讓同學動起來。

同學是閱讀的主人,，只有讓他們真正地動起來,，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內(nèi)部思維動起來,。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀,。這時,，他們的目標是讀流利,，這就必需要靠自身動腦,、動口,，進入符號世界,，加工處置符號信息。在與文本的對話中,，他們的思維無形地活躍著,。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題,，還想了解什么,？培育他們的問題意識,，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束,，不但使他們充溢了喜悅與滿足,，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應,、拓展課堂生活,。

2．外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的同學,，應具有健康的生理和心理,。聽聽歡快的音樂,，自由豪放地動一動,、唱一唱,、扭一扭，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離,。在握手,、擊掌中，我們傳送著快樂與友情,，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情,，讓個性得到張揚,。

小學足球教案100例篇十七

本課根據(jù)學生的年齡生理,、心理的特點和課程標準的宗旨和要求,，以素質、創(chuàng)新教育為中心,，采用誘導、啟發(fā)教育科學分組形式,，充分發(fā)揮老師為主導,、學生為主體的作用。本課一致力求在和諧,、輕松,、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握,，更進一步地培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛足球的興趣與激情,。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育,、德育思想，從而培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛奧運的心靈。

（1）小足球：腳內(nèi)側傳接球（水平一）

（2）游戲：快樂奧運（繞,、躍過障礙）

使80%的學生掌握基本的球性及腳內(nèi)側傳接球的基本動作要領。

1,、音樂情感融合：本課改變常規(guī)導入課題，而是用音樂旋律的

主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界,，通過多樣化的縱深練與樂，使學生在興趣中去學,、去練。

2,、學習掌握部分：通過準備部分的結束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材,。

（1）在腳內(nèi)側踢球中，采用層層遞進的輔助手段,，科學分組的練習方法，逐步由易到難,，由難到掌握，由掌握到實踐,；

（2）游戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點,，同時讓學生到達賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場,，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞,、躍過障礙為練習標準,，培養(yǎng)學生克服困難,、合作進取的德育思想,，從而培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛奧運的心靈,，讓學生在快樂的音樂中,，完成練習任務,，從而實現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習方法,。

3、身心陶冶：

以優(yōu)美,、飄柔的舞姿讓學生體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣,，從而讓學生的身心得到健康有益的發(fā)展。

小學足球教案100例篇十八

北師大數(shù)學第十一冊,。

1,、結合生活實際,，能從圖中分析出量與量之間的關系，,，并能用自己的語言表達,。

2、培養(yǎng)學生分析,，解決問題的能力,，鍛煉

一、情景創(chuàng)設：

師：同學們有看過足球賽嗎,？聽過有關足球的歌曲嗎,？我們來欣賞歌曲《we are the champions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況,。

二,、探究新知

1、師：當有精彩進球時,，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣,，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的,？我們來看一幅足球比賽場內(nèi)聲音的起伏情況表。

2,、問：仔細觀察圖，圖中的橫軸和縱軸分別表示什么,？每一小格表示什么意思？你能從圖上知道什么,？你是怎樣觀察的,？

引導學生一邊看圖，一邊解決問題。

3,、 試一試：將試一試的內(nèi)容改為體育場上座情況（１－１３輪）

根據(jù)這個體育場上座情況，分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因,！

提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么,？怎樣觀察每一個點？

三,、鞏固拓展：

1、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖

本題是讓學生根據(jù)對變化情況的描述,，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析,。

2、出示中國石油的股值折線圖,，分析趨勢,。

3,、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖，并進行分析,！

四,、全課小結：

師：本節(jié)課你有哪些收獲？

小學足球教案100例篇十九

1,、通過看圖和學文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情,。

2、在指導觀察圖畫時,，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。

3,、學會本課生字新詞,，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句,。

4,、練習有感情地朗讀課文,。

1、理解課文第二自然段,，即文中對小守門員的描寫,。

2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力,。

教學掛圖或幻燈

二課時,。

第一課時

一,、揭示課題

1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽,？哪些同學愛踢足球,？你準當?shù)氖亻T員,？

2,、今天，我們學習第一課《小足球賽》,。

二、指導觀察圖畫

1,、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么,。

（ 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方,，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

2,、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點,，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察,，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察,。）

3,、指導觀事小守門員和候補守門員,。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀察,？（可從他的衣著,、神態(tài)。動作等方面來觀察,。）

②請同學們從衣看、動作,、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子,。

（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài),，全神貫注盯著前方的眼神,，前傾的身子，下垂的雙臂,，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等,。）

③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作,、神態(tài)。

4,、指導觀察觀眾,。

①在賽場一側觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

②先觀察圖上左側五位觀眾的動作,、表情,，說說他們的樣子有什么不同,。

③再觀察圖上右側三位觀眾的動作,、表情,，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同,。

5、指導觀察背景,。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽,？

（ 從野花、青草,、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

6,、小結,。

剛才我們按照從整體到部分,、從人物到景物,、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意,。

三、范讀課文

剛才,，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢,？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

四,、指導分段,，概括段落大意

1,、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么,。

2、看看課文中哪個自然段寫守門員,？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段,，怎么分？

討論歸納,。

第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球,，吸引了不少觀眾。

第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子,。

第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形,。

3、指名分段朗讀,。

五,、學習生字。

注意提醒學生“欣”是前鼻音,，注意指導“磕”和套”的寫法,，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

六,、作業(yè)

抄寫詞語,，朗讀課文

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二,、看圖,，學習第一段

1、看看第一段共有幾句話,？每句話講了什么,？

2、看圖,，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”,？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活,。）

3,、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,，可以看出這場球賽得怎樣,？（比賽一定緊張、激烈,、精彩,。）

4、齊讀第一段,。

三,、看圖，學習第二段

1,、指名讀第二段,。

2、對照課文看圖,，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點,？重點寫了誰,？

3、學習寫小守門員的兩句話,。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員,？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的,，〕

②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài),，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思,？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺,，時刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜?。”毫不在意”就是絲毫不放在心上j從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員,？（警惕性高,、意志堅強的守門員，）

③小守門員的動作是怎樣的,？這樣的姿勢說明了什么,？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊,。）

④看著圖用自己的后描述小守門員的動作,、神態(tài)。

4,、學習寫候補守門員的兩句活,。

對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點,？（躍躍欲試,，急切地想上場一顯身手。）

5,、齊讀第二段,。

四、看圖,，學習第三段

1,、指名朗讀三至五自然段。

2,、學習第三自然段,。

①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作,、神態(tài)的詞語,。

②結合圖文，理解有關詞語,。

“索性”如果換個詞可用什么,？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“全神貫注”的意思,？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么,？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子,？（閉著眼睛,，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么,？（比賽很激烈,，觀眾對賽場上的情況非常關心,。）

3、學習第四自然段。

默讀,，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的