在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學(xué)生把自己所看到的說出來,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時,、分的認(rèn)識基礎(chǔ)上探索時,、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后,，設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生體會分針,、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中,，讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么,？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的,。

在這四個活動環(huán)節(jié)中,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

在教學(xué)《認(rèn)識時分》時,，我利用了實物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時,，我撥動實物鐘的分針,，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好,，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗,。

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識,、發(fā)展能力的重要手段,，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中,，我設(shè)計了多種練習(xí),，讓學(xué)生長時間保持著興趣，練習(xí)效果比較好,。

教育離不開思想品德教育,，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后,，讓學(xué)生初步體會時間的寶貴,；二是在整堂課結(jié)束時，讓學(xué)生再次體會時間的寶貴

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇二

鐘表和時間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和經(jīng)歷,，這節(jié)課是學(xué)生對已有的知識的一個再認(rèn)識的過程，一個提煉交流的過程,，更重要的是一個與伙伴分享的過程,。

這節(jié)課，我精心設(shè)計教學(xué)情景,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。二年級的孩子自我約束能力差，如若引導(dǎo)不當(dāng),，他們會產(chǎn)生厭倦情緒,，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。

所以我讓學(xué)生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來,，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，看到自己手里漂亮的小鬧鐘，想到這節(jié)課要學(xué)的知識與漂亮的小鬧鐘有關(guān)系,，學(xué)生立刻對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，這就有了上好課的前提條件。

在課堂上,，我從一開始就讓讓學(xué)生動手撥時間,，讓學(xué)生動起來，不給他們走神兒的機會,，低年級的學(xué)生動手操作很感興趣,，枯燥的講解不受到他們的歡迎，所以讓他們在動手操作的過程中學(xué)習(xí)知識,，學(xué)生十分興奮,，積極與老師配合,，課堂氣氛很活躍,，聽講質(zhì)量也大大提高了。

觀察鐘面上的刻度,，找到大格小格之間的關(guān)系,，從而得出1時=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學(xué)中利用課件,，邊講邊演示,，讓學(xué)生對鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識，數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個數(shù)后,，再讓學(xué)生觀察時針和分針的運動,，通過反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時=60分。在教學(xué)過程中,，學(xué)生對課件演示很感興趣,，看得很認(rèn)真，這部分知識掌握的不錯,。這一點是我課前想到了的,。

如何讓學(xué)生建立1分鐘的時間觀念在備課是費了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象,，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的,，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我安排了幾項時間活動,，讓學(xué)生聽1分鐘音樂,，寫1分鐘生字,，幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念，每個學(xué)生都起身參與了,，有了很直觀的感受,，比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了,。

在教學(xué)中,，我也存在著一些不足。如提問不到位,，總是不能一遍就把意思表達清楚,，總是說了一遍再修改或補充，造成了不必要的重復(fù),，打亂了學(xué)生的思路,。老師說的要精煉，多給時間讓學(xué)生思考,，把說的機會留給學(xué)生,。

再有就是聽完學(xué)生的發(fā)言以后對學(xué)生的鼓勵不夠，總是簡單的給出評價,，學(xué)生說的不正確時就不做評價,，其實即使學(xué)生的答案與我的不一致也應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才不會挫傷他的積極性,，只要積極舉手了,，就說明他在跟著老師的思路走，在動腦筋,，這時不能吝惜自己的言語,，我在這點做得還不夠。

在課上,，由于太緊張的關(guān)系,，我還范了一個常識性的錯誤，在撥教具鐘表的表針時,，沒有注意到應(yīng)該按順時針的方向撥,，而是想朝哪個方向就朝哪個方向，誤導(dǎo)了學(xué)生,，這是不應(yīng)該的,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，有遺憾再所難免,，但我會在今后的教學(xué)中努力是遺憾降到最少,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇三

《時分的認(rèn)識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元《時、分、秒的認(rèn)識》信息窗1,，本節(jié)課在經(jīng)歷了集體備課,、試課、修改,、名師引領(lǐng)評課,、重建后，主要得出以下幾點體會：

數(shù)學(xué)教學(xué)注重整體的內(nèi)在邏輯,，教師進行教學(xué)設(shè)計時首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將整節(jié)課的框架建構(gòu)起來,。《時分的認(rèn)識》一課知識比較多,、比較雜,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識,，而不是將知識點切成一段一段,。

在本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)進一步認(rèn)識鐘面時，應(yīng)該讓學(xué)生充分觀察鐘面,，從整體把握鐘面上各個部分,，包括時針、分針,、數(shù)字,、大格、小格,，幫助學(xué)生排除秒針等干擾,，讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究方向,。

教師的備課不僅要備教材,，更要備學(xué)生，鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯於家玫降墓ぞ?，不少學(xué)生對鐘表應(yīng)有一定的了解,，而且在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀整時,、半時,、大約幾時。教師要在充分了解學(xué)生有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計,。

本節(jié)課存在的一個很大的問題就是容量太大,，課堂時間總是不夠用，經(jīng)過名師引領(lǐng)評課之后才恍然大悟,。學(xué)生對鐘表的認(rèn)識已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),，但是教師卻低估了學(xué)生的水平，從零起點教起,，怕有學(xué)生不會,，手把手的一點一點的教,，每一個細節(jié)都要抓到，導(dǎo)致既忽略學(xué)生的已有知識經(jīng)驗,，沒有能夠把握住學(xué)生的重難點又浪費了時間,。

在認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)中，教師可以放手給學(xué)生看一看,、撥一撥,、數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生教學(xué)生,，在全班匯報時教師給予一定的總結(jié)提升，這樣首先能節(jié)省大量的時間,，第二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生的積極性，再是能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑,，抓住本節(jié)課的重難點,，重錘砸下，重點擊破,。

在《時分的認(rèn)識》一課的教學(xué)過程中,，我充分感受到自己的課堂應(yīng)變能力有待提高。課堂是有生命的,，每個學(xué)生都是靈動的,，課堂教學(xué)不可能嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計進行，對于學(xué)生超出預(yù)設(shè)的生成,，教師要能夠及時評價,，對于有價值的生成，教師要牢牢抓住,。課堂的應(yīng)變能力不是一朝一夕就能練就的,，需要在日常教學(xué)積累經(jīng)驗、及時反思,、不斷提高,。

本節(jié)課出現(xiàn)的問題不僅僅存在這一節(jié)課，針對本節(jié)課的反思在日后的教學(xué)工作中必定起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇四

《認(rèn)識時分》是在一年級認(rèn)識鐘表,，會看幾時、幾時半,、大約幾時的基礎(chǔ)上,，進一步認(rèn)識時分，對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念,，很不容易被理解,，在教學(xué)這節(jié)課時，我很好地利用了課件,，讓學(xué)生在實際觀察中掌握概念和知識,。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，課一開始就出示課件觀察鐘面,，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格,，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格,，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù),。使學(xué)生通過具體的觀察、操作,，在已有知識的基礎(chǔ)上,，更全面地認(rèn)識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ),。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分,，使學(xué)生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分,，隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動,，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中,，利用課件的演示,，讓學(xué)生去觀察，在觀察,、思考中理解,。同時在最后的練習(xí)中設(shè)計的“拼圖游戲”,，也激發(fā)了學(xué)生很大的興趣,，這道題不但進行了認(rèn)識時分的練習(xí)，也起到了教育學(xué)生珍惜時間的作用,。

這節(jié)課有的放矢地向?qū)W生進行珍惜時間的德育教育,。在教學(xué)中，我向?qū)W生發(fā)出邀請,，讓他們來體會 “1分鐘有多長”和“1分鐘內(nèi)你能做哪些事情”,，然后教師又展示收集到的資料“一分鐘的價值”等等，這些都讓學(xué)生深切地體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情,，所以一定要珍惜時間,。

1.引入時分時不夠巧妙，如果能利用生活中的一些事例讓學(xué)生認(rèn)識到精確到時分的重要性就更好了,。

2.整堂課中,，老師講得太多，沒有讓教具,、學(xué)具,、媒體結(jié)合起來，應(yīng)該讓學(xué)生動手撥一撥鐘,，親身體驗一下時間的變化,。

3.課堂中讓學(xué)生體驗一分鐘，舉例一分鐘可以干什么,，老師出示搜集的一分鐘的價值,，還有時間名言，情感目標(biāo)太多,，這樣顯得主次不分了,。

4.教師語言缺乏激情，評價性的語言也不夠,，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇五

“時分”是在學(xué)生對時鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！皶r分的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識,。在認(rèn)識時間方面由于知識點較多較凌亂,，很多孩子對于認(rèn)識時間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點：

一,、注重新舊知識的銜接：在一年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面,，并會看整時，所以,，我先幫助學(xué)生喚醒沉睡的記憶,，提問：“關(guān)于鐘面，你都了解些什么,？”教師簡潔的問語激活了學(xué)生的知識儲備,，學(xué)生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時間的知識，比如鐘面上有12個數(shù)字,，有時針,、分針以及整時的認(rèn)讀方法等等,。在短短的兩三分鐘的詢問中，教師把握了多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),，確定了教學(xué)的起點,，完成了對教學(xué)預(yù)案的調(diào)整，課堂氣氛一下子活躍起來,。于是,，我趁熱打鐵，引入新知,，通過再次讓學(xué)生觀察鐘面,，找出了鐘面上的知識：有12個大格，60個小格,，每個大格里有5個小格,。在“認(rèn)識時分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時間”這兩個難點時，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分,，1分=60秒,，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時間,，課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,，再請有不同寫法的孩子板演，并說明寫法,。

二,、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟

教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動,，觀察認(rèn)識鐘面,，突破了“認(rèn)識時分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時間”的難點。學(xué)生在操作中交流,，在交流中感悟,，在感悟中建立了時間的模型。

在活動中,，教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生是活動的主體，師生互動,、生生互動,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘,，一人讀寫時間”,，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會,，此時,，教師關(guān)注的是孩子的差異，師幫生,、生幫生,，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。學(xué)生經(jīng)歷了觀察,、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。

三、聯(lián)系生活,，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)了知識就要學(xué)會運用,。畢竟，課堂只有短短的40分鐘,，能留給學(xué)生的時間是有限的,。所以，我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè),，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽一聽,，讓學(xué)生對鐘面有更為深刻地認(rèn)識,。我還讓學(xué)生和父母合作，父母記時一分鐘,，學(xué)生做一些力所能及的小事,，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。相信,，這樣的生活作業(yè),，不僅學(xué)生很感興趣，更重要的是學(xué)生能

將所學(xué)知識運用到生活中去,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇六

前些天我觀摩了市觀摩研討優(yōu)質(zhì)課評比，對于一天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,，其中給我印象最深刻的一堂課是嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)白山前小學(xué)的楊盼老師講的《認(rèn)識時分》,。

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識整時并對作息時間有一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。時分秒的認(rèn)識也是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個時分重要的內(nèi)容,，有很強的實用性,。楊老師很年輕整節(jié)課的氣氛也很輕松,。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境引出課題

本節(jié)課以上課的時間入手,，教師展式時鐘,，時鐘上恰好是上課時間，教師提問“現(xiàn)在大約是什么時間,？你能具體說出是幾時幾分嗎”,。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗，大部分時間能準(zhǔn)確讀出時間,。情境貼近學(xué)生生活,，且簡潔明了開門見山。不僅激起了學(xué)生的興趣,，也節(jié)約了不必要的時間,，同時讓學(xué)生感受生活中需要認(rèn)識鐘面了解時間，讓學(xué)生體會認(rèn)識時間的意義,。

二,、充分利用電教設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生探索新知,。

這節(jié)課給人印象最深的是課件制作的特別出色,。

（一）認(rèn)識鐘面，由小組交流在鐘面上都發(fā)現(xiàn)了什么,，在“鐘面上共有多少大格和小格”的問題上,，結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)格子。給學(xué)生加深了印象同時也滲透了

對同一問題可以有多種方法解決的思想,。

（二）認(rèn)識1時=60分,。大部分學(xué)生知道時針走一大格是一時，分針走一小格是一分,。課件展示鐘表,，讓學(xué)生在課件演示過程中知道時針走一大格是1時，時針從12走到1,，從12走到2,，從12走到3，層層遞進層層深入,。接下來分針走1小格的教學(xué)同時針,，分針從12走到4、9,、10,、11分別是幾分鐘，最后分針從12轉(zhuǎn)一周到12是多長時間,。學(xué)生得出不同答案即1時和60分,。教師用多媒體演示分針時針同時走1小時,，“你發(fā)現(xiàn)了什么”，從而讓學(xué)生自己總結(jié)出“1時=60分”,。

（三）練習(xí)讀時間和寫時間,，注意讓學(xué)生多做練習(xí),，及時鞏固,。

本段教學(xué)，教師充分利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生直觀形象,，采用小組合作討論,，把課堂交給學(xué)生，做到了以學(xué)生為主體,，教師只是引導(dǎo)者,。

學(xué)生對于1時=60分理解起來比較難，時間單位相比起來比較抽象,，單位間的進率比較復(fù)雜,。這也是本節(jié)課的難點。本人覺得本段教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的眼,、腦,。如果在加上讓學(xué)生自己動手操作，撥一撥鐘表的話會更加深學(xué)生的感官印象,，促進對“1時=60分”的理解,，同時也會使課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的手眼腦,，在操作中比較中使學(xué)生學(xué)會方法,，學(xué)懂知識。

三,、教學(xué)中滲透德育教育

本節(jié)課最后一環(huán)節(jié)設(shè)計為“感受一分鐘”,，教師播了一段1分鐘的音樂而不是用秒表計時很妙，在學(xué)生精神比較渙散不易集中的時候播一段輕松的音樂,，讓學(xué)生在音樂中做口算題或?qū)懽指惺芤环昼?，音樂停即一分鐘的時間到。給課堂增添了樂趣,。讓學(xué)生不僅感受到一分鐘可以做很多事情,，了解一分鐘的珍貴，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，并適時的提出,，珍惜每一分鐘，一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,，使學(xué)生受到珍惜時間的教育,。

這節(jié)課的授課教師很年輕，形象氣質(zhì)佳,，語言很有親和力,，課堂上常會出現(xiàn)“比一比誰的坐姿最好看”“感謝這位小老師”，使學(xué)生積極性很高,，始終吸引學(xué)生的注意力好好聽講,。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時不是直接點評或是找其他學(xué)生回答，而是“你能說說你的理由嗎”,，讓學(xué)生自己意識并找到正確答案,。美中也有不足，課堂一些環(huán)節(jié)的設(shè)計不是特別到位,，雖然有小組合作但對于動手實踐,、自主探索方面還有欠缺。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇七

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位時,、分,，知道1時=60分，初步建立小時,、分的時間概念,。

2．認(rèn)識鐘表，掌握看鐘表的方法,，使學(xué)生能正確地說出鐘面所指的時間,，并用兩種方法表示出來。

3．通過操作,、觀察,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探索的精神,。

4．使學(xué)生懂得時間與人們的關(guān)系準(zhǔn)確掌握時間的重要性科學(xué)的使用和安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守,、愛惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：知道1時=60分能正確讀寫鐘面上的時刻。

教學(xué)難點：能正確讀,、寫鐘表上所表示的接近整時的時刻,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、學(xué)生自帶鐘等,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

今天你們都帶來了什么呀？那我們這堂課就來研究鐘面上的有關(guān)知識：時,、分二,、教授新課。

（一）認(rèn)識鐘面,。

1．讓學(xué)生自主探索去認(rèn)識鐘面,。

（1）看到有三根針，時針,、分針,、秒針今天我們主要認(rèn)識的是時針和分針，那你是怎樣區(qū)別時針和分針的,？

（2）看到有12個數(shù),，它們是,？

說明：（3）每個大格又有小格,，讓我們一起來數(shù)一數(shù)12—1之間有幾個大格？現(xiàn)在你們也到自己的鐘面上數(shù)一數(shù)還有幾和幾之間有5小格呢,？用一句話怎么說,？

現(xiàn)在請你們在小組里討論一下一共有幾個小格？你是怎么想的,？

2．總結(jié)：剛才我們一起玩了小鬧鐘,，知道了這短的針是時針，長的針是分針,，

（二）認(rèn)識時,、分。

1．認(rèn)識時,。

先讓我們仔細觀察時針怎樣走的,？時針是向什么方向轉(zhuǎn)動的？指出：時針走的方向稱為順時針方向,。時針從幾走到了幾,？

指出：時針走一大格是1小時時針從1走到2的時間是幾小時？為什么,？時針從幾走到幾也是1小時,？

2．認(rèn)識分。

現(xiàn)在我們來觀察分針,。走了多少,？

指出：分針走一小格是1分。接著再走1小格,，問：現(xiàn)在是幾分,？

提問：分針從12到1是幾分？為什么？

12到6是幾分,？你為什么算得這么快,？你還想告訴大家分針從幾到幾

是幾分？

3．時與分的關(guān)系,。

現(xiàn)在我們一起來撥一撥鐘,，發(fā)現(xiàn)時針在走，分針也在,？時針停了,，分針也？現(xiàn)在我們讓時針和分針都指向12,，先讓分針走一圈,，同時看看時針走了多少？時針和分針誰跑的路多,？誰跑的路少,？

問：分針走了多少？就是幾分,？時針走了多少,？就是幾時？

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關(guān)系,？小組內(nèi)討論一下,。

4．感知時間。

（1）感知1時,。

時和分是我們一直用的時間單位,，在生活中我們是離不開它們的。那么1小時到底有多長呢,？

（2）感知1分,。

我們已經(jīng)知道1小時就是一節(jié)課加兩個課間的時間，那1分有多長呢,？就讓我

們一起來感受一下吧,！我們先聽1分鐘的音樂，看你們能在這1分鐘內(nèi)能做些什么,？

放音樂,，電腦記時，學(xué)生分組活動：口算,、數(shù)脈搏次數(shù),、寫數(shù)字、跳繩,、拍皮

球,、讀課文。然后分組匯報。

（4）小結(jié)：時間一直在走,，所以1分鐘是很短暫的,，轉(zhuǎn)眼就過去了，如果你能把握好它的話,，就能做好多事情,。

（三）時刻的讀寫。

1．教學(xué)例1,。

（1）天剛剛蒙蒙亮,，城市的美容師就已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了，這是幾時,？那你知道5時在電子鐘上是怎樣表示的嗎,？說明：這也讀作5時。

（2）看,，小朋友們都去上學(xué)了,，這是什么時候？

（3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢,，這是幾時,？

（4）問：剛才這三個鐘面有什么相同的地方？

（5）小結(jié),。

2．教學(xué)例2。

（1）現(xiàn)在是不是8時,？要比8時,？現(xiàn)在請你們互相說一說這是幾時幾分？你是怎么看的,？

做時間的主人,。

“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實”,，這是荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”的教學(xué)原則,。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系”,，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué),。通過生活問題數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生深深體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是求解生活的鑰匙,，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,。

一,、結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課。

良好的開端是成功的一半,，引入階段正處在一堂課的起始階段,，處理的是否

恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，以及思維的活躍程度,，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力,，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化,。

教學(xué)伊始,，我善于抓住學(xué)生好勝的心理，故意拋出“誘餌”：鐘上的時間你們

認(rèn)識嗎,？學(xué)生齊刷刷的說“會”,。以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗，感受到生活中需要認(rèn)識鐘面,、了解時間,。簡單的一問激起了學(xué)生探究新知的高度熱情，為下面的教學(xué)做了很好的心理鋪墊,，這時提出探究內(nèi)容和要求可謂是水到渠成,。這堂課的導(dǎo)入，從富于現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題引出課題,，使學(xué)生感到親切,、熟悉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。

二,、聯(lián)系生活實際加深理解新知,。

在新知的教學(xué)時,，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具

體生活活動情況,，就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路,，加深對新知的理解,。

在學(xué)習(xí)新知時，讓學(xué)生對鐘面的已有知識的交流,，并通過觀察,、驗證、總結(jié)認(rèn)識時分,，會讀時,、記時、撥起床,、出生時刻,，初步建立一時一分的觀念等。同時注意讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,，豐富對1分,、1時的感性認(rèn)識。整個教學(xué)過程與生活實際緊密相聯(lián),，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，這樣用學(xué)生身邊的事情,，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實性,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,，也保證全班同學(xué)，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，個個成為學(xué)習(xí)主體,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境。

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”,。沒有探索,，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里,，更想自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者,。因此,，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情,，定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值,，從而確立學(xué)習(xí)的動機，增強學(xué)習(xí)的自信心,。在本節(jié)課中,，我將認(rèn)識鐘面及了解時分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在這樣的活動中積極思考、大膽操作,，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己,，既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力,，有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神,，并從中體會到探索的價值。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系,，同時又實現(xiàn)了師生,、生生的交流互動。

三,、在生活實踐中鞏固新知,。

數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐,，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)

知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固,。本節(jié)課在讓學(xué)生體會1小時,、1分鐘的長短時進行了分組活動。第一組學(xué)生抄語文生字,，第二組學(xué)生做口算題,，第三組學(xué)生測脈搏，第四組學(xué)生做眼保健操,。從而加深了對1分鐘的理解,。最后布置了一個活動作業(yè)“做一做，1小時可以做哪些事情”,，加深對1小時的理解,。

數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥,、乏味的數(shù)學(xué)符號的集結(jié),，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時,，不應(yīng)只是刻板地對知識的傳授，而應(yīng)遵循于生活,、富于生活,、用于生活的理念。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇八

時分是在學(xué)生對時鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。認(rèn)識時分是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識,。在認(rèn)識時間方面由于知識點較多較凌亂,，很多孩子對于認(rèn)識時間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點：

關(guān)于鐘面,，你都了解些什么,？教師簡潔的問語激活了學(xué)生的知識儲備，學(xué)生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時間的知識,，比如時針,、分針、幾時的認(rèn)讀方法等等,。在短短的兩三分鐘的詢問中,，教師把握了多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定了教學(xué)的起點,，完成了對教學(xué)預(yù)案的調(diào)整,。課堂氣氛一下子活躍起來。并充分利用學(xué)具觀察發(fā)現(xiàn)鐘面,，通過自己的觀察找出了鐘面上的知識,。在認(rèn)識時分的關(guān)系和準(zhǔn)確讀寫時間這兩個難點時，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分,，1分=60秒,，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時間,，課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,，再請有不同寫法的孩子板演，并說明寫法,。

教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中,，學(xué)生通過看一看撥一撥寫一寫等操作活動，觀察認(rèn)識鐘面,，突破了認(rèn)識時分的關(guān)系及準(zhǔn)確讀寫時間的難點,。學(xué)生在操作中交流,，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型,。

在活動中,，教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動的主體,，師生互動,、生生互動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會,，如：同桌合作一人撥鐘,，一人讀寫時間，同桌互說,。這些有趣的合作讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會,，此時，教師關(guān)注的是孩子的差異,，師幫生,、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生,，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。同時向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法,，利用感知1分鐘的長短,，有的放矢的對學(xué)生進行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí),、生活中科學(xué)的安排時間,，充分利用時間，珍惜時間,，爭做時間的小主人,。

認(rèn)識時,分教學(xué)反思篇九

參與是個體投身認(rèn)識與實踐活動的過程和基本形式。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式,，因而具有非常重要的價值,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心,。參與的根本目的是解決學(xué)生會學(xué)習(xí)的問題,，也就是會自主學(xué)習(xí)。因此,，積極參與和有效參與二者就缺一不可,?！皶r分的認(rèn)識”就是在這種理念指導(dǎo)下的有效嘗試。

（一）,、積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,。

從情感上愿意學(xué)習(xí)就是積極學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳,。因此積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,。本節(jié)課從以下三個方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：

1、情緒飽滿,，積極學(xué)習(xí),。本節(jié)課自始自終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，從開頭的故事引入到觀察鐘面,、學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點,、自己的發(fā)現(xiàn)；再到后面的練習(xí),，體會1小時,、1分鐘的長短、到1分鐘你能做什么,、自由撥鐘等,，學(xué)生就更熱鬧了，學(xué)生每人都想自己說,。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說,、紛紛地說、熱烈地交流,，這些充分說明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高昂的學(xué)習(xí)熱情,。

2、頻繁交往,。擴大參與,。素質(zhì)教育強調(diào)面向全體，要求學(xué)生積極參與,、全員參與,，這就要求教者要為學(xué)生提供更廣闊的交往空間，這種交往應(yīng)該是多向式,、交互式的,，既有師生的交往，又有生生的交往,。在本節(jié)課中,，多次采用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都是人人參與，個個動腦,、動口又動手。這些生生之間的交往,，既為學(xué)生交往提供了廣闊的空間,，又能滿足學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，還能提高學(xué)生的智力活動水平,。

（二）、有效參與是自主學(xué)習(xí)的保證,。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人,。只有學(xué)會怎樣去學(xué)，也就是會自主學(xué)習(xí)才能適應(yīng)終身教育,，而有效參與恰恰是思維的參與,，思維的真正參與就能開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。因此,，有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：

1,、思維活躍,。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中,，學(xué)生撥鐘說出時刻及在這個時刻做什么,？撥鐘理解1小時=60分的道理，理解時針,、分針,、秒針的關(guān)系，學(xué)生都要經(jīng)過思考,。一句話,，沒有思考就不會有真正的收獲。

2,、獨立學(xué)習(xí)時間多,。獨立學(xué)習(xí)的時間就是學(xué)生自由支配的時間。自由支配的時間是學(xué)生主體參與的必要條件,，也是個性發(fā)展的必要條件,。本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力把自由支配的時間還給學(xué)生,，讓每一個學(xué)生有更多的獨立思考時間,。

3、表現(xiàn)機會充分。表現(xiàn)是社會人發(fā)展的途徑,。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程實際上是個體社會化的過程,，而表現(xiàn)則是一個人實現(xiàn)社會化的臺階。在本節(jié)課的課堂上,，對為什么1小時=60分,，通過學(xué)生觀察時針分針及撥鐘發(fā)現(xiàn)，我處處放手,，真正做到學(xué)生會說的教師不講,，學(xué)生有能力探究的教師不教，學(xué)生能夠升華的教師不去總結(jié),，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間,。

綜觀整堂課，我力求：教師灌輸?shù)貌欢?，而師生的啟發(fā)對話多,，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多,，教師只是一個組織者,、引導(dǎo)著和參與者，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅,，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，滿足學(xué)生求知、參與,、成功,、交流和自尊的需要。