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四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第2～5頁內(nèi)容,。
在努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，使教學(xué)具有以下特點：
1,、讓學(xué)生主動參與數(shù)數(shù)活動,。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意注意的時間比較短,，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個特點,，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并讓學(xué)生互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
2,、面向全體同學(xué),。
注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,，特別注意了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),，盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,，要及時給予幫助,，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點數(shù)……讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始,。
3,、自然滲透品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的,，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，真正成為學(xué)習(xí)的主人
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。
2,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。
3,、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和語言表達能力,。
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套,。
一,、 談一談
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎,？上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí),、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,，大家高興嗎,？讓我們來相互認(rèn)識一下。
（以談話的形式開始,。師生相互介紹,，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生消除陌生,、膽怯的心理,，對學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。）
1,、師生相互介紹,。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。
3,、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”,，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處,。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎,？誰來數(shù)一數(shù),？
伸出兩只小手，同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指,。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。（給學(xué)生一點時間讓其數(shù)一數(shù)。）
二,、數(shù)一數(shù)
1,、激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。
（此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。）
教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道,，學(xué)校,。
師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,，這里都有一些什么,？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友,。
生2：這里有一座大樓,。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球,，有小朋友在跳繩……
（此處,，先給學(xué)生安排一定的時間,，隨意看、隨意說,，自由發(fā)言,，用自己的語言表達。然后按要求去觀察,，去數(shù)數(shù),。有利于學(xué)生主動參與到數(shù)數(shù)活動之中。）
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察,，同桌同學(xué)互相說說,。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,，教師要反復(fù)提問：還有什么,？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。
2,、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量,。
教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的,，再數(shù)比較多的,，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
（通過畫面“美麗的校園”,，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語表達能力,。）
①,、數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？
生1：一面國旗,。
生2：一座樓房。
生3：一位老師,。
生4：一個玩雙杠的同學(xué),。
師：（表揚）同學(xué)們說得好。一面國旗,、一座樓房,、一位老師，都可以用幾表示,？
生：用1表示,。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀,。
②、數(shù)出數(shù)量是2的,。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些,？
生1：有2個同學(xué)在跳繩。
生2：有2個同學(xué)在給老師敬禮,。
生3：有2個同學(xué)在看書,。
生4：有2個同學(xué)正進校門。
……
師：（表揚）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),，有2個同學(xué)在跳繩鍛煉身體,；有2個同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好,；有2個同學(xué)在看書,，討論問題。那么,，2個同學(xué)跳繩,、2個同學(xué)敬禮、2個同學(xué)看書等等,，可以用幾表示,？
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2,，請學(xué)生讀一讀,。
③、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。
教學(xué)方法同①,、②。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時,，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的,。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看,。數(shù)完后,，讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對,。
師：（表揚）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法正確,。我們大家要向他們學(xué)習(xí),，做事要認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好,？
可指名幾個學(xué)生再順序地數(shù)一數(shù)各數(shù)。
④,、認(rèn)讀1～10各數(shù),。
10個數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對照教科書第4頁,、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù),。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10,，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn),、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實物,。
（通過數(shù)身邊實物的個數(shù),，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開數(shù)學(xué),。）
a,、鼻子、眼睛,、嘴,、耳朵、手指頭,、紐扣,。
b、門,、窗,、燈、條帚,、桶,、黑板。
c,、第一排同學(xué)的人數(shù),，第一行同學(xué)的人數(shù)。
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,，還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真,，數(shù)得很準(zhǔn)確,。放學(xué)后,，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1. 通過操作活動,，認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬,，并了解單位之間的關(guān)系。
2.通過實例,，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容,。本班學(xué)生已使用兩年實驗教材進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力,。為了使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究,、自主學(xué)習(xí),，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估,、數(shù)一數(shù)的實踐活動中認(rèn)識千,、萬的計數(shù)單位，了解它們的進位關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力,，體會學(xué)習(xí)的價值。
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,，以往我認(rèn)為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的,，通過進一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上,，加入教師,、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計與思考，挖掘教材內(nèi)部知識,、能力及情感,、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素,，這才能達到靈活運用教材的目的,。
根據(jù)教材意圖，我設(shè)計了數(shù)一數(shù)一課,。雖然在課上是40分時間的學(xué)習(xí)過程,，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前,，我就先請學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,，同時我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進一步建立數(shù)感,。課的開始,，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群,、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí),。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了,。接著,，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數(shù)就在他們身邊,。有的找到河流,、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù),；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表,，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認(rèn)識,。
認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬,，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)這部分知識時，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時,，先確定計數(shù)單位,，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識的形成過程,，把握知識的脈絡(luò),，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中,，學(xué)生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展,。
于是，我先拿出一滿杯黃豆,，請學(xué)生估計有多少粒,。500，800,，1000,，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭論不下時,，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲,，喧鬧的場面立即靜了下來,。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆,，并告知學(xué)生其數(shù)量,，讓學(xué)生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量,。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900,，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計的答案相差較大,，第二次比較集中,。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計了,。接著,，教師請學(xué)生估計一張格紙上有多少個格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計,。您能給我們一個樣子嗎?學(xué)生這次主動提出了估計較大數(shù)時需要標(biāo)準(zhǔn),，我很高興,。于是就提供給學(xué)生10,，20，50,，100的單位作為樣子,。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進行數(shù)數(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動,，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內(nèi)邊圈邊數(shù),，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學(xué)生開動腦筋緊張地數(shù)著,，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫,、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫,，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義,，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處,。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時,，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動中實踐,、在疑問中探究,，不斷地體驗,、不斷地理解、不斷地修正自我,。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價值,。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像,，讓學(xué)生結(jié)合本校實際體會一千有多大,，進而體會一萬有多大。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變原有單一的,、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主動性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。因此,，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會學(xué)習(xí)的價值，將40分的課堂教學(xué)延伸,，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計,、數(shù)格的實踐活動中認(rèn)識新的計數(shù)單位,，了解它們之間的進率關(guān)系。
發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要目標(biāo),。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過估計和數(shù)方格的活動,，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中,，學(xué)會了自我評價,、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的敘述方式給人耳目一新的感覺,，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程,，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考,、共同創(chuàng)作的結(jié)果,。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過程演示出來,，通過“一拆一合”的演示過程，學(xué)生更加直觀地理解了個,、十,、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系,，進一步感受數(shù)位間的十進制關(guān)系,。
教材提供了多種多樣的學(xué)習(xí)活動，如撥計數(shù)器,、數(shù)方塊,、數(shù)數(shù)活動等，幫助學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象,，進一步體會數(shù)的意義,。這就要求教師要充分組織學(xué)生開展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動,，同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的教學(xué)活動,。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程,，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
本課教學(xué)內(nèi)容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,，并掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀寫,、數(shù)的組成,，了解個位、十位,、百位數(shù)位的含義,、數(shù)位的順序和大小比較以及對近似數(shù)有了一定的認(rèn)識。事實上,，學(xué)生在生活中,，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ),。
1.結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù),、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過程,，理解“千”的實際意義,。
2.借助操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,，知道個,、十,、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系,，進一步感受數(shù)位間的十進制關(guān)系,。
3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動中,，初步發(fā)展數(shù)感,。
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有2句話,，想請同學(xué)讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個數(shù)字,，你們找見了嗎？（ppt）請你任選其中一個把它在計數(shù)器上撥出來,。（指名說說怎么撥的,。個位上、十位上,、百位上,。）
師：這兩個數(shù)和我們之前學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)相比怎么樣？（生：大）那今天我們就通過數(shù)一數(shù)一課來認(rèn)識比百更大的數(shù),。（板書課題《數(shù)一數(shù)》）
2.新授
①撥計數(shù)器
師：老師先考考你們學(xué)過的內(nèi)容,，誰能在計數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計數(shù)器上數(shù)一數(shù),。（指名演示）
師：數(shù)對了嗎,？你給大家解釋一下，你撥的是幾,？怎么撥的,？
現(xiàn)在老師請你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個位添一個,，個位滿十向十位進1.）
師：其他同學(xué)你們想不想也在計數(shù)器上撥一撥,？先看清老師的要求是什么？撥完請你立刻坐端正,。
指名演示：先撥出99,，給個位添1，個位滿十向十位進1,，十位也滿十,，向百位進1，所以給99添1是一百,。
師：請你看看計數(shù)器上的這個數(shù)字,，你認(rèn)識嗎？（課件出示999）
生：這個數(shù)是九百九十九,，9個一,，9個十和9個百合起來是九百九十九,，
師：那給這個數(shù)再添上1是多少？請你先和同桌動手撥,，再互相說一說怎么撥的,？（同桌活動教師巡視。）兩人匯報,，一人撥,，一人說。
小結(jié)：個位添上1之后,，個位滿十向十位進一,，十位滿十向百位進一，百位也滿了十,，就需要向百位的前一位——千位進一,。千位上的一個珠子就表示一個千。（課件演示同時板書）
②數(shù)正方體
師：老師這里有一個大正方體,，請你猜一猜這個大正方體是由多少個小正方體組成的,？（引導(dǎo)學(xué)生按條、按片地數(shù)）請你們跟著老師一起數(shù)一數(shù),。（課件演示）這樣一個大正方體有多少個小正方體 （一千個）
回憶一下我們剛才數(shù)的過程,，這樣的一個小正方體我們可以看作一個“一”， 10個一組成一條——也就是一個“十”,， 10個十組成一片——也就是一個“百”,，10個百組成一個大正方體——也就是一個“千”。
師：我們再來數(shù)一數(shù),，這樣的大正方體里有幾片,？一片中有幾條？一條中有幾個,？
也就是說一千里有10個百,，一百里有10個十，十里有10個一,。
練習(xí)一，快速數(shù)出下面圖中有多少個小正方體,。（學(xué)生數(shù),，匯報）
③報數(shù)游戲
師：剛才我們借助計數(shù)器和正方體認(rèn)識了“千”，下面我們來玩一個報數(shù)游戲,。
同桌交替數(shù),，從八百八十七數(shù)到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個數(shù)是八百九十）
每組第一名同學(xué)從八百九十六開始向后依次報數(shù),。（課件再次演示八百九十九后一個數(shù)是九百,。）
全班接龍數(shù),，數(shù)到一千。
除了一個一個數(shù),，還可以怎么數(shù),？（十個十個數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千）
3.小結(jié)
師：今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“千”,，知道了999再添1就是一千，還知道10個一百就是一千,、一千里有10個一百,。那“一千”究竟有多少呢？下一節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí),。
本節(jié)課利用課件,，直觀演示及學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué),，較好地實現(xiàn)了課標(biāo)的理念和要求,，同時充分利用計數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點——個、十,、百,、千計數(shù)單位間的關(guān)系，通過分段數(shù)數(shù)結(jié)合計數(shù)器演示,，突破數(shù)數(shù)時的難點,，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時本節(jié)課存在的問題也有不少,，如數(shù)的方式單一,，對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出，時間的安排也不夠緊湊……這些問題都有待在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷改進,。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
1.通過實例，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。
2.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識計數(shù)單位千萬,，并了解單位之間的關(guān)系,。
3.通過多種活動，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展數(shù)感,。
本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片,，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百,、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大,，在生活中存在很多像這樣的大數(shù),，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,，教材借助幾何模型,，使學(xué)生對千萬的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位,。教材還安排了說一說的活動,，通過具體情境，使學(xué)生對一千,、一萬的實際意義有具體感受,。
：實物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干,、練習(xí)題卡片,、晚報一張。
(一)收集信息,，進行交流
1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來,，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí),。
2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù),，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一,、十、百以外,，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千,、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進行研究,。
(二)自主探究,，認(rèn)識大數(shù)
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格,，是怎么知道的,。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千,。
師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?
3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格),，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬,。
師：請看這張報紙,，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?
(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表
(四)練習(xí)
1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙,，一萬頁紙壘起來約有多厚,。
2.有多少小格?
出示915格(9個百、1個十,、5個一),、9300格(9個千、3個百),，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,，并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生,、我校占地面積約為9300米2,。
(五)總結(jié)
1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?
2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個最喜歡的大數(shù),，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義,。
二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少,，體驗不夠，教學(xué)時難度較大,。我注重讓學(xué)生實際感受,，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
1. 收集信息，進行交流
課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù),、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。
(1)學(xué)生初步感受大數(shù),，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系,，感受其大。
(2)學(xué)生在找,、看,、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀,、寫,，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。
2.學(xué)具操作,，自主探究
我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片,，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千,，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型,。
3.聯(lián)系實際,，感受大數(shù)
在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)具體情境,，進一步加深學(xué)生對千萬的具體感受。
如,，教學(xué)千時,，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。教學(xué)萬時,，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字,。
4.以少見多
要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進行了以少見多的想像,。
以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量,。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,，一萬頁紙壘起來約有多厚,。
培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助,。
本節(jié)課設(shè)計了多個活動促進學(xué)生對大數(shù)意義的理解,，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識,。觀察,、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識了千萬計數(shù)單位,，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受,。以小見大的活動,，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實際意義的理解,，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)明確,、層次清晰,、內(nèi)涵豐富。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；
2,、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；
3,、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,，滲透應(yīng)用意識；
4,、在他人的幫助下,，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生
小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢,？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）
自主探索 興趣的維持
（1）提問：在兒童樂園,，你看見了什么,？
分小組交流后集體交流
（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭,，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機,，有的在滑滑梯,。
（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎,？
（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽。
（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。
（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù),。（從左往右,，從上往下等）
（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示,？我們就用點子圖表示好嗎,？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）
怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么,？怎樣表示木馬,、飛機的個數(shù)？你還有什么想法,？（讓學(xué)生充分地說）
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示,？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù),？10個點子表示什么,？
小朋友，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園）
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎,？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）
1位白雪公主,、2條手帕,、3個蘑茹、4朵花,、5只籃子,、6個蘋果、7個小矮人,、8只茶杯,、9只梨,、10只小碗。
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做,？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
第一單元準(zhǔn)備課
第一課時：數(shù)一數(shù)總課時數(shù)：
生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。
1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法,。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,，激發(fā)學(xué)
一,、導(dǎo)入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了,。從今天開始,，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）
二、新課
1,、出示彩色掛圖,，教學(xué)數(shù)數(shù)。
（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方,？學(xué)校開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么,？”
（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察,，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。
（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說,。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)
（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師,；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮,、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球,；有4朵葵花,；宣傳欄上有5個大字,；花壇里有6朵花；天空有7只鳥,；樓邊有8棵樹,；校園里有9個學(xué)生；10個人等）,。然后讓同桌再互相說,。
2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園,，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西。
師：誰能把你自己觀察到的告訴大家,？（指名回答）
3．?dāng)U展訓(xùn)練：
（1）關(guān)于方位的認(rèn)識：
提問學(xué)生,，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué),？左邊一行有幾位同學(xué),？右邊一行有幾位同學(xué)？
告訴你的同桌,，你的左邊一行有幾個同學(xué),？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué),？后面一列有多少個同學(xué),？
（2）動腦動手：
1。你喜歡畫什么,，就在右面的空格里畫什么,，要畫得和左邊同樣多。
2,、練習(xí)2第一,、二題
三、小結(jié)：
數(shù)學(xué)課有趣嗎,？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍,、很認(rèn)真,。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四,、課外觀察作業(yè)
１,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流,。
２,、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形,、5個正方形,。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
（知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）
1,、初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。
2,、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,。
3,、初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法,。
難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法,。
探究、演示法,。
課件
x課時
通過觀看課件，動手操作等活動,，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（含：導(dǎo)入,、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）,、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等）
（批注）
⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們,，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘,，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù),。
（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。
提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，這幅圖畫是什么地方,？圖里都有什么？
（1）同桌之間互相說一說,。
（2）指名說一說,。
小結(jié)：從今天開始,，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家,，同學(xué)們要愛護校園里的一草一木,。
⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法
1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。
（1）同學(xué)們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),，圖中有幾座房子,？有幾面紅旗？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子,，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示,。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）
（2）同學(xué)們再仔細(xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1,？（一位老師,、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）
教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時,，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示,。
（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2,？（生觀察后匯報，師板書“2”,，全班齊讀）
（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報,，師板書“3”,，全班齊讀）
（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵,？（生觀察后匯報,，師板書“4”，全班齊讀）
（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾,？請同學(xué)們用上面的方法,，以小組為單位，完成課堂活動卡的內(nèi)容,。（出示課堂活動卡）集體交流,，匯報結(jié)果。（學(xué)生匯報時,，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）
小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地數(shù)出事物的個數(shù),，就要一個一個有序地數(shù)。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱,。學(xué)生在觀察主題圖的時候,，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中,，放手讓學(xué)生依照老師的方法,，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù),。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),，不遺漏。
2．做游戲：我來說,，你來做,。
（1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1,，學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指,。
（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應(yīng)最快,。
（3）選一個小組到前面做游戲,。設(shè)計意圖：通過簡單有趣的游戲，調(diào)動學(xué)生的注意力,，同時達到了在全班范圍內(nèi)對新知識進行鞏固的目的,。
⊙課堂練習(xí)，提升反饋
1．認(rèn)讀1～10各數(shù),。
（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。
（2）打亂順序指數(shù),，讓學(xué)生讀,。
2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示,。
（生先觀察,，再自由匯報）設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀,，要求一步步提高,，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識數(shù)字,。通過數(shù),、找的過程，讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在。
⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,，希望每個同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友,。
⊙布置作業(yè),，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。
數(shù)一數(shù)
1,、2,、3、 4,、 5,、 6 、7,、8 ,、9、 10
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
：人教版第一冊數(shù)學(xué)第2～3頁,。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)，學(xué)會從1數(shù)到10,。
能力目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察事物,，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。
情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學(xué)的樂趣,。
：新授課,。
：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并學(xué)會按順序數(shù)數(shù)的方法。
】：從具體實物過渡到抽象的點子圖,。
【：多媒體課件,，1-10的數(shù)字卡片。
：情景教學(xué)法,。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),，注意力集中的時間比較短，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對其中色彩,、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個特點,，通過創(chuàng)設(shè)情景,，給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么,。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
一,、情境引入
師：小朋友們,，從今天起，你們就是一年級小學(xué)生了,。咱們這節(jié)課來比一比,，看哪位小朋友最會上課，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生,。下面請大家一起來看新書的封面,。書上都有些什么，分別有多少呢,？
生：交流討論并回答,。
師：這些都是數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識,。大家剛才表現(xiàn)的都很棒,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。
二,、觀察圖片,，展開新課
（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。
師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎,？這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了,。我們一起來看一看圖上都有一些什么？
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，同桌互相說說,，然后讓學(xué)生按照一定的順序說一說，學(xué)生每說完一種,，老師要反復(fù)提問,，還有什么？（因為老師不認(rèn)識小朋友,，可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報）
（二）數(shù)圖中的數(shù)量。
1.數(shù)出數(shù)量是1的,。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？（生可能回答：一面國旗、一座樓房,、一位老師,，一個足球）,，老師對學(xué)生的回答進行肯定，并利用多媒體課件表示出來,。
師：一面國旗,、一座樓房、一位老師,，都可以用幾表示,？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1,，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些,？表揚同學(xué)們觀察的仔細(xì),。
師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌,，在向老師問好,；有2位同學(xué)在看書,討論問題。那么,，2位同學(xué)玩單杠,、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書,，這些可以用幾表示,？（生：用2表示。）出示數(shù)字卡片2,，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀,。
3.數(shù)出數(shù)量是3的。
師：圖中數(shù)量是3的都有哪些,？
師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體,；有3個板凳。那么,，3位同學(xué)跳繩,，3個板凳可以用幾表示？（生：用3表示,。）出示數(shù)字卡片3,，請學(xué)生讀一讀。
4.做一個“火眼金睛”的游戲,，依次數(shù)出數(shù)量分別為4,、5、6,、7,、8的事物,。
學(xué)生小組討論交流，找到圖片中數(shù)量分別是4,、5,、6、7,、8的事物分別是有哪些,？
師：學(xué)生回答，（表揚）同學(xué)們觀察的很仔細(xì),。
利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4,、5、6,、7,、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標(biāo)記出來,。
5.認(rèn)讀9,、10各數(shù)。
通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片,，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種,，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆,，（右下）小提琴有幾把,。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識9和10。
(三）認(rèn)讀1-10各數(shù),。
1.按順序認(rèn)讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字,，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀,。
2.不按順序讀：隨機指數(shù)讓學(xué)生讀,。
三、知識應(yīng)用
（一）出示一幅水果圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量,。
（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果,、蜜蜂,、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進行對應(yīng)連線,。
（三）小朋友們都很能干,，請同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量,，看誰數(shù)的又對又快,。比如有幾扇門？幾扇窗,？幾盞燈,？
四、學(xué)習(xí)兒歌
五,、課后作業(yè)
小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求,，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對于老師的要求“觀察圖上什么地方,，有些什么,，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論,。這是新校園,，有1根旗桿、2副單杠,，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生聽清老師的要求,。
從小學(xué)生的心理特點這個角度來說,，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗,，往往會摧毀一個人的自信,，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信,，使他上課時更能專注傾聽他人的講話,，走向成功。作為教師,，把握住這種成功的教育思想,，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注,。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
教科書第2,、3頁
1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
2,、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。
3,、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察,、學(xué)習(xí)。
：
讓學(xué)生通過實踐,、探索,、合作交流，掌握數(shù)數(shù),。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難,。
教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具
一課時
1,、講述 ：告訴大家一個好消息,，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎,？
2,、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,，初步探索,。嗬！動物樂園到了,，你們看,，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去,，小朋友,，睜大眼睛，你看看圖上有些什么,？
1,、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么,？分別在哪里,？
2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,，這10幅小圖都是從場景里提取的,，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),。
3,、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想,。）
4,、第七、八,、九,、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù),，到情景圖中找相應(yīng)的物體。
分4人小組,，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。
講述：小朋友,，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù),，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,？在小組內(nèi)說說,。
如：我有10個手指，我們小組有4人,，等等,。
小朋友愛動腦，又愛動手,，真不錯,，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
1,、游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進行,，兩個小朋友手拉手抬起來,，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機,，前面報幾,，后面接著往下報，如1,、2,、3，如果說對了,，就發(fā)出嗚嗚聲,，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過,。
2,、數(shù)水果，摘水果
講述：秋天來了,，樹上的果子都熟了,，有蘋果、香蕉等,。去數(shù)數(shù)吧,，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的,？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧,！
我們既能去動物園，還能玩游戲,，摘水果,，開心嗎？在這節(jié)課里,，你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？你是怎么想的？
教后記:
1 學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能,。
2 對于事物與圖的對應(yīng)（點的對應(yīng)）不太清楚,。
3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時“數(shù)一數(shù)”,。
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題：
1,、觀察方陣圖,，讓學(xué)生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的,，說說為什么這么列,，我出示的是每排6個，有4列,，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,，
（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個）
（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）
（3）6+12+6=（第一行是6個,，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）
2,、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（知道乘法,，但是說不清楚,。）
3、會背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會,。）
通過前測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時候,，不一定有序的按照排和列來數(shù),，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學(xué)生一個空間,，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù),，多角度的數(shù)。
我們班的學(xué)生思維活躍,，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間,，從而使學(xué)生積極主動地參與到知識的獲取中,。
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。
2,、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。
3,、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。
感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法和必要性,。
用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),，并列出兩個不同的連加算式。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知
師：孩子們，動物學(xué)校正在開運動動動會呢,，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人,，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個班級有多少個小動物呢,？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)）
（學(xué)生觀察數(shù)）
師：數(shù)過之后你有什么感受呢？
學(xué)生可能回答：
生：小貓班隊伍排列非常整齊,，很容易就算出有多少小動物,。小貓班每排有3只小貓，一共有4排,，3+3+3+3=12只一共是12只,。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）
生：小豬班一個個數(shù)是12只小豬。
生：小豬班站的齊,，小貓班站得不齊,。
生：小貓班不需要一個一個的數(shù)，一下子就能看出每排是3只,，只要加4個3就可以了,，而小豬班得一個一個的數(shù)
師：說的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀,，今后我們在站隊的時候也要像小豬班學(xué)習(xí),。
【設(shè)計意圖】對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù),，列式,，簡單比較異同
二，充分經(jīng)歷,、探究新知
活動一：數(shù)熊貓
師：同學(xué)們,，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個呀,？你想怎么來解決這個問題呢,？
學(xué)生看書，邊看邊數(shù),。
生匯報
生：15只,，我是一個一個數(shù)的。
師：還有不同的方法嗎,？
生：我是５個５個數(shù)的,。
師：你能數(shù)給大家看看嗎？
生：我是一橫行一橫行看的,。生邊說邊數(shù)
師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法,。
師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5,、10,、15
師：那你能列個算式嗎,？
生：5+5+5=15
師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家,，并列一個算式,。
生：我是一豎行一豎行數(shù)的３、６,、９,、１２、１５
生：３＋３＋３＋３＋３=15
師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了,。那我們一起來數(shù)一數(shù)
師：那你能列個算式嗎？
生：３＋３＋３＋３＋３=15
師：還有不同的算法嗎,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法,，
生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15
生：我是豎著兩行兩行數(shù)的６＋６＋３＝１５
師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進行比較
5+5+5=15
３＋３＋３＋３＋３=15
６＋６＋３＝１５
師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢,？（教師結(jié)合黑板上的三個算式比較三種不同的數(shù)的方法）
生：都是加法但是加數(shù)不一樣,，
生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的,。
師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準(zhǔn)確不容易數(shù)錯,。
通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。
師：其實方法3和方法2本質(zhì)是相同的,，6是把兩個相同加數(shù)先加，也是可以的,。如果我們手指著每一行或者列,，一行行或一列列數(shù)，不容易重復(fù)或者遺漏,，也容易檢驗,。
師：我們再來觀察這兩個算式，說說你的發(fā)現(xiàn),？
生：因為我們從不同的方向看所以列出的結(jié)果算式不一樣,，但是結(jié)果一樣。
生：為了能更準(zhǔn)確的計算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù),。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）
【設(shè)計意圖】（重點讓學(xué)生體會從不同的角度進行數(shù)）
活動二：數(shù)圓片
師：小松鼠班的檢閱隊伍走過來了請把書打開到第2頁,，每一個圓片代表一個小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧,？
同桌之間合作完成,，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的,？
同桌合作把答案寫在本子上,。
學(xué)生匯報
生：我們列了兩個算式,，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以
列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以
列式為4+4+4+4+4+4=24（個）
學(xué)生邊匯報師邊板書
師：看著黑板的算式,，你想對大家說點什么,？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同,；可以列兩個不同的加法算式,；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同,，但是結(jié)果相通同）
【設(shè)計意圖】再次數(shù),，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實物到數(shù)圖形,，抽象程度上也有提升,。
活動三：數(shù)格子
1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇,！小熊貓北北要參加跳格比賽,，還要數(shù)出有多少個格子，翻開書的第三頁,，如果你是北北,，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式,。
師：誰來說說你是怎樣數(shù)的,，又是怎樣列算式的？
生1：我可以列出算式,，10+10+10=30（個）
生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）,。
板書
【設(shè)計意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗,、為學(xué)生提供獨立解決問題的機會,。
三、聯(lián)系拓展,，領(lǐng)悟新知
1,、活動四：數(shù)蘋果
師：運動會結(jié)束了，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀,，于是決定要用蘋果來獎勵他的學(xué)生,，課件出示（教材中給出了加法算式，只需要填上結(jié)果,，用課件出示時,，去掉算式，讓學(xué)生充分獨立思考,。）,，把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎,？：
生：有５盤蘋果，每盤里有３個,。
師：誰能提個數(shù)學(xué)問題,？
生：５盤一共有多少個蘋果？
師：該怎樣列式呢,，寫在練習(xí)本上,，
生列式：3+3+3+3+3=15（個）
板書3+3+3+3+3=15（個）
師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢,？請女同學(xué)解決6盤怎樣計算,，男同學(xué)解決10盤怎樣計算
指名學(xué)生說算式。
板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）
師：如果有這樣的10盤呢,？
生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
師：如果有這樣的15盤呢,？
生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
師：那100盤呢？現(xiàn)在請你在本了上列出算式
生可能會說出結(jié)果,，要給予表揚,，有的不去寫，教師質(zhì)疑
師：為什么不寫呀,？
生：這也太多了,。
師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的,？（第三頁
生：用乘法就方便了,！
3、你們想了解乘法這個新朋友嗎,？下節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)乘法,。
【設(shè)計意圖】使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法,。再通過看書上智慧老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性,，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望。
設(shè)計中生的語言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進行的預(yù)設(shè),。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
1.通過觀察,、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。
2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達能力,。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點
1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù),。
2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過程
教師：小朋友們,，從今天開始,，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎,？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),，能解決生活中的許多問題,。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧,！
1.教師出示課本第2~3頁的主題圖,。
教師：瞧，我們的校園多美呀,！仔細(xì)看一看,、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢,？
學(xué)生匯報：有一位老師,，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體,，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物,。
教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢,？學(xué)生個別匯報。
教師：說得真不錯,。像“1位老師,、1面紅旗、1個足球,、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。
教師出示數(shù)字卡片“1”,，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀,。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。
教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物,，誰來說說看多有些什么,？
學(xué)生匯報,。
教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物,，我們就可以用幾來表示呢,？（用數(shù)字“2”表示）
教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀,。
（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,，教學(xué)方法同（1）（2）。
在學(xué)生數(shù)的過程中,，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片,。
（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體,。
學(xué)生同桌之間進行互動,，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。
1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法,。
教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物,，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢,？
學(xué)生小組討論再集體交流,。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù),，可以從左往右或從右往左數(shù),，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了,；如果數(shù)的是畫在書上的圖,，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號,，這樣數(shù)就又對又快了,！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體,。
2.認(rèn)讀1~10各數(shù),。
教師：今天我們認(rèn)識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎,？拿出你們手中的數(shù)字卡片,，擺給同桌看,。
學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片,，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎,？學(xué)生齊讀1-10各數(shù),。
3.鞏固練習(xí),。
4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物,。
教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示,。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢,。
學(xué)生觀察,，匯報。
數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,，以便進一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。
3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。
教材分析：
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā),，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系,。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題,，其中熊貓,、圓片和方格都是方陣排列的,；蘋果是分堆擺放的,。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，前者是跳著數(shù)的方法,，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會,?！皵?shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。
計算相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
計算相同加數(shù)連加的算式,。
師：同學(xué)們,，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友,？再從左往右數(shù)一數(shù),，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友,？
（讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù),，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是“排”,，什么是“列”,。）
師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動,，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,。
活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,，排列得非常整齊有序,。這些熊
貓擺成了幾排，幾列,？想知道一共有多少個熊貓,，你有什么好辦法？
2．先讓學(xué)生獨立思考,，再組織他們進行小組交流,。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法,。
3．請小組派代表匯報,，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù),，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù),。
(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示,，一邊指一邊數(shù),。
(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù),，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5,？一共是多少？
（生：1個5,，2個5,，3個5，一共是15,。）
(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程,，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）,。
(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程,，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù),，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15）,，請一位同學(xué)到黑板來寫算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù),，一共有7個2,，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的,，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候,，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地數(shù),。
活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個
1．學(xué)生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個,，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式,。
2．同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式,。
3．再請學(xué)生認(rèn)真地看一看,，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別,。
4．教師板書,，表示所列的兩個算式的區(qū)別：
6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）
4+4+4+4+4+4（有6列,，每列4個）=24（個）
活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格
1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,，要求學(xué)生獨立完成。
2．集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的,？怎樣列式,？
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點。
師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每個算式的加數(shù)都是相同的。）
活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個
1．學(xué)生獨立解決教材第3頁第4題,。
2．把問題引申,，進一步要求學(xué)生寫出計算6盤、10盤,、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果,。
3．就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全班討論交流。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=,？
算法1：從左到右,，逐次加3，得出45,。
算法2：從第一個3開始,，3,，6,，9…3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3,，得到45,。
算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45,。
算法4：5個3是15,，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。
（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4,，教師可以介紹,，它們的特點是簡化了原來的連加算式。）
4．進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢,？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了?！?/p>
（制造了一個懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）
1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列）,，在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式,。完成的同學(xué)請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己,。
2．讓學(xué)生交流這堂課的體會和收獲,。
教學(xué)反思：
新課導(dǎo)入時，利用學(xué)生的座位這一生活資源,，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別,，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中,，學(xué)生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法,，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,，如：數(shù)熊貓時,，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式,。在數(shù)圓片的活動中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,。在最后的數(shù)蘋果活動中,，學(xué)生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時候,，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計算,。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念，可針對當(dāng)時的情況教師只能改變設(shè)想,，利用學(xué)生的回答進行下一節(jié)課的.引導(dǎo)和鋪墊,。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過程中教師時刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在,。
1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學(xué)設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個,，有幾排,；或者數(shù)一列幾個，有幾排）,；通過這兩個活動,，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時放手讓學(xué)生自主選擇方法,，獨立列出算式,，再進行交流。
2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意,。讓學(xué)生探索計算15個3相加的算法,，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù),，使算式簡化,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ),。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
1,、通過實例，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。
3,、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學(xué)生數(shù)感,。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力。
1,、體驗生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2,、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。
3,、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受,。
4,、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
1,、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體,、課件,、正方體模型
1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。
2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。
3,、教師準(zhǔn)備10個正方體模型,。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、動手實踐,、合作交流
活動一：
1,、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù),，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的,？為什么29后面的數(shù)是30,？
2、剛才他一個一個地數(shù)了,，誰能5個5個地數(shù),？
3、你們能10個10個地數(shù)嗎,？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢,？
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢,？
（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個一是十,，10個十是一百”,，又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊,。）
活動二：
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎,？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么,？誰愿意介紹給大家？
2,、你在生活中還見過哪些大數(shù),？誰來把你收集到的資料展示給大家？
3,、既然生活中有這么多的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）
（設(shè)計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,，先展示老師提供的資料,，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù),，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué),。）
活動三：
1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體,？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰估的比較接近呢,？我們還是來數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地數(shù)出來呢,？
2、請同學(xué)們以小組為單位,，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考，想一想,，擺一擺,，議一議，怎樣數(shù)比較好,。（學(xué)生分5人小組活動,，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體,，合作討論數(shù)的方法）
3,、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）
4,、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個小正方體到一條,，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體,？是怎樣數(shù)的,？（板書：10個一是十，10個十是一百）
5,、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看,。
6,、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了,？數(shù)了幾個100,？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）
（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體,，然后再數(shù)一數(shù),，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀察,、思考,、操作、討論后,，評價選擇出較好的數(shù)的方法,，在數(shù)出一層有100個小正方體后,，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),，得到10個一百是一千的結(jié)論,。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體,，突破了重難點,，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）
7,、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體,？3個呢,？4個呢？5個呢,？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的,？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看,。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個一千是一萬）
8,、現(xiàn)在如果有7個大正方體,，一共有多少個小正方體,？還差多少個小正方體才夠一萬,？
（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),，一個一個大正方體的出示,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ),。）
活動四：
1,、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。
2,、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。
3,、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度,，說一說,，并用手比劃出它的厚度,。
4,、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來,。
5,、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來,。
6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千,？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識，不但鞏固了10 個一千是一萬,，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。）
活動五：
1、我們在記數(shù)時,，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位,，十個十個地數(shù),，誰是計數(shù)單位,？一百一百地數(shù)呢,？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢,？（板書：個,、十,、百,、千、萬……）
2、在這些計數(shù)單位中,，哪個計數(shù)單位最?。磕膫€計數(shù)單位最大,？你知道它們之間的關(guān)系嗎,？
3、我們在寫數(shù)時,，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一,，數(shù)字就要寫在個位上,，要表示幾個十，就要寫在十位上,，那要表示幾個百,，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢,？要表示幾個萬呢,？（板書：個位、十位,、百位,、千位、萬位……）
4,、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎,？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位,？為什么,？
5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填,。填完后讓學(xué)生說一說,。
（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后,，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位,，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們,，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,，計數(shù)單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認(rèn)識,。）
活動六：
1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2,、（練習(xí)）我會填：10個一是（ ）,，10個十是（ ），10個（ ）是一千,，（ ）一千是一萬,；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位,，百位的（ ）邊是千位,。
3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,，先讓學(xué)生小組試做,，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。
4,、出示書29頁的涂一涂,，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格,。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評,。
（設(shè)計意圖：通過我會填的練習(xí)，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補充,，前面是看形說數(shù),，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
科目：數(shù)學(xué)
執(zhí)教時間：
課題
數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。
課時：第一課時
1,、初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù),。
2、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù),，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字,。
3、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校,、愛老師,、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí),、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,。
按一定的順序指物數(shù)數(shù),。
按一定的順序指物數(shù)數(shù)。
掛圖,、數(shù)字卡片,。
教學(xué)過程
一、談話激趣,。
師：“小朋友們,，你已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，從現(xiàn)在開始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,。你會數(shù)數(shù)嗎,？會看鐘表嗎？會認(rèn)識積木的形狀嗎,？買完東西會算帳嗎,？這些生活中的事情都離不開數(shù)學(xué)。現(xiàn)在請小朋友看數(shù)學(xué)書的封面,，最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”,，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二,、引導(dǎo)觀察,，指物數(shù)數(shù)。
出示掛圖：
師：這是什么地方,？（學(xué)校）對,，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來到學(xué)校,。大家看一看圖里都有什么？
1,、看圖,，無序觀察。（學(xué)生看到什么說什么,，同桌互說后,，指名讓學(xué)生說一說。）
2,、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察說完整地話,。
（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎,？）
師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”
（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物,。
（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物,。
3、聯(lián)系實際,，觀察教室里的實物數(shù)數(shù),。
（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門,？幾個窗,？幾盞燈？
（2）橫著數(shù),，一排有幾張桌子,？豎著數(shù)，一行有幾張桌子,？
（3）數(shù)一數(shù),，你左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué),？你前面有幾個同學(xué),？后面呢？
三,、指圖數(shù)數(shù),，認(rèn)識數(shù)字。
1,、出示4-5頁圖,，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認(rèn)識對應(yīng)的數(shù)字,。
2,、指名到黑板前指著任意一個圈內(nèi)物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字,。
四,、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么,？
五,、作業(yè)
回家和爸爸媽媽說一說今天你學(xué)會了什么？
2,、觀察周圍物體,，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。
四年級上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。
教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖
小朋友們,，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識,。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
小朋友,，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀,？
（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對,！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭,、衛(wèi)星送上天空等等,，這些都需要用數(shù)學(xué)知識。所以,，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué),，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué),，掌握本領(lǐng),，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比,，看誰學(xué)得最努力,，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）
1,、出示彩色掛圖,，教學(xué)數(shù)數(shù)。
（1）質(zhì)疑,，教師：這幅圖畫畫的是什么地方,？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校,。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么,？
（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說,。
（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說,。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師,；能用2表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮,、兩個同學(xué)澆花,；3個同學(xué)在踢球,；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字,；花壇里有6朵花,；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹,；校園里有9個學(xué)生,；10個人等）。然后讓同桌再互相說,。
2．找一找,，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西,。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）
3．?dāng)U展訓(xùn)練：
(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生,，某某前面一列有幾個同學(xué),？后面一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué),？右邊一行有幾位同學(xué),？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué),？右邊一行有幾個同學(xué),？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué),？
(2)動腦動手：
a,、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么,，要畫得和左邊同樣多.
b,、練習(xí)2第一、二,、三題,。
小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,？今天的數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍,、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
三
１,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來,，和同學(xué)們交流,。
２、準(zhǔn)備5個圓形,、5個三角形,、5個正方形。
雖說昨天是孩子們上課的第一天,，但是因為城瀾小學(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了,，于是，今天才開始上第一堂課,。
在很多人看來,，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,，難不倒他們,。的確，大部分孩子都沒什么問題,，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因為粗心而導(dǎo)致錯誤,。
為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時，想盡量拓展孩子的思維,，在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎,？這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時間去完成,。課前我好好思考了一下,，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：
1,、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么,，但要求一定要表述完整,，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,，孩子數(shù)倒是沒問題,，但是量詞不會用，盡亂用。比如一個國旗,、5個房子等都會說,，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心,，因為這和家庭教育是分不開的,，平時在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音,。）
2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時,，可以適時點撥,。事實上,，孩子們還是很會選擇的,，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩,，有幾個男孩,。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補充：老師,，我還知道我們班有個女生和個男生,。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子,。又有孩子說道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識一一對應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。
3,、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完,。實踐下來,，目標(biāo)基本完成，但是由于時間倉促,，畫圖時沒有具體強調(diào),，好多小朋友畫的圈一個大，一個小,，也沒有一一對應(yīng),，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現(xiàn)了本子交了,，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象,。作業(yè)批改出來后，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯,，還是有點意外,。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了,，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做,，而是不知道怎么去做,。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么,。
雖然連續(xù)二年教一年級,，但是一些細(xì)節(jié)還是會疏忽。作為一年級的老師,，始終需要多一個心眼,，無論什么時候。
