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小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇一

關(guān)鍵字：備課教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思問題

備課在教學(xué)環(huán)節(jié)中有著舉足輕重,、至關(guān)重要的作用,，這個沒有任何異議，有關(guān)備課的話題和觀點(diǎn)也是屢見不鮮,，比比皆是,，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線教師渴求的,，然而如何達(dá)到有效教學(xué)卻是困擾很多教師的問題,，在我看來，一種有效的備課方式就是達(dá)到有效教學(xué)的良好途徑之一,，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸,。

全國各地的中小學(xué)教師正在如火如荼的進(jìn)行教育技術(shù)初中級培訓(xùn)和全國統(tǒng)一的考試，教育技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾未來教育的一些方式方法,，也可以這樣講,，是西方教育的中國化，在教育技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，也就是完成一個較完善且周到細(xì)致的教學(xué)方案,，這里面包括了教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者的分析,、教材分析,，以及教學(xué)資源、媒體的應(yīng)用,，它是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段衍生出來的技術(shù)模式,，教育技術(shù)將教師工作的內(nèi)容更加技術(shù)化，讓教師職業(yè)更加專業(yè)化,，但是它也有不切實(shí)際的一方面,，從理論上而言，沒有任何問題,，作為教師,，我們應(yīng)該對教育技術(shù)深刻理解并應(yīng)用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應(yīng)用,，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展,，而我們的課堂是個多元的課堂，我們面對的是一個個活潑,、靈動的生命個體,；我們面對的是一個個思維活躍，想法不可預(yù)測的學(xué)生,，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對教育技術(shù)提出了巨大的挑戰(zhàn),，試問，教師有精力將每節(jié)課都設(shè)計(jì)得如此周詳呢,？難道周詳?shù)慕贪妇褪亲罾硐氲慕贪竼?？難道教師有了必備的教育技術(shù)能力,，就能勝任每節(jié)課不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要嗎？

我不得不反思,，每位一線的教師除非都有未卜先知的本領(lǐng),，否則無法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最終的后果便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中進(jìn)行試驗(yàn),，學(xué)生成為試驗(yàn)對象,，試驗(yàn)是在不知道后果的情況下進(jìn)行的，試驗(yàn)倘若成功,，該教學(xué)設(shè)計(jì)便是有效的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì),，該教師將被推崇為優(yōu)秀教師，諸多贊詞紛至沓來,；試驗(yàn)倘若失敗,，該教學(xué)設(shè)計(jì)只能被所謂的教學(xué)專家評價為有待于改進(jìn)或不符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教師將要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，群追不舍的貶詞將糾纏不放,。我想說的是，學(xué)生是人,，不是試驗(yàn)品,，如果你在試驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)，學(xué)生也會附和你,、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習(xí)試驗(yàn),，試驗(yàn)終歸會有成功與失敗，可以重新再來,，而我們的寶貴學(xué)習(xí)時間,，學(xué)生的'成長卻不可能重來，重來就和吃后悔藥的效果是一樣的,，留下的只有惋惜,，只有埋怨，除此以外就是浪費(fèi)時間和精力,。如果一位教師沒有把握在一堂課上是否能教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，他就不要急著進(jìn)教室上課，他應(yīng)該想好教什么,、怎么教,，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點(diǎn)東西,，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課,，這個思考的過程就是教師要備好課的過程。

備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分,，備課的重要作用毋庸置疑,，但備課不是寫教案那么簡單，很多學(xué)校認(rèn)為備課就是寫教案,，是教學(xué)常規(guī)不可或缺的組成,，夸大教案的作用,，教案書寫要求規(guī)范認(rèn)真,，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳細(xì),，字跡工整,，要做到月月查、學(xué)期查,、臨時突擊查,，有些學(xué)校還甚至舉行優(yōu)秀教案的評比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣羅列在桌面上,，進(jìn)行參觀,，將教案書寫情況與教師的考核掛鉤，孰不知教師們?yōu)榱藨?yīng)付其檢查,，已經(jīng)訓(xùn)練出一套更加具有專業(yè)水準(zhǔn)的本領(lǐng),，就是在短時間內(nèi)剪輯、復(fù)抄各類教學(xué)參考書和教案集,，本來用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案,，成了與課文內(nèi)容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書寫美觀,、內(nèi)容詳盡的“備查”筆記,。備課教案本應(yīng)該是“活”的東西，是教師對于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法把控的個性方案,，怎么能如此生搬硬套,，陳列展示。

教師的備課需要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟,，最后形成文字教案,，教案只是教師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提醒,，何必要辛辛苦苦的抄資料,、搬教參呢？

教師備課要備教材，但是“盡信書不如無書”,，即使是名家的經(jīng)典篇目,，有時也有值得推敲、商榷的詞句,，教師對教材獨(dú)到地見解,、思考，對現(xiàn)實(shí)生活別具一格的理解和體會是教案的精,；教師備課要備教法和學(xué)法,，要注重面向每一個學(xué)生，要多一些彈性的設(shè)計(jì),，少一點(diǎn)僵化的形式,，多一些學(xué)的方案，少一些教的設(shè)計(jì),，這是教案的氣,；教師備課應(yīng)該備學(xué)生，教師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué),，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的發(fā)展會有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位,，這是教案的神,。有了精氣神的教案，再加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,、修改,、反思，教案就是比較完整適用的教案了,，我個人認(rèn)為,，經(jīng)過圈改批注的教案，比那些整潔,、美觀的“克隆”教案更實(shí)用,，更有價值。有些教師甚至提出把教案寫在書上的做法能夠節(jié)省時間,、方便教學(xué),，我覺得確有可取之處。

小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇二

今年是成都市教育質(zhì)量年,，是我縣實(shí)施教育強(qiáng)縣行動計(jì)劃的第一年,。根據(jù)新津縣教育局xx年年小學(xué)教育工作重點(diǎn)和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理,，提高課堂教學(xué)效率,，強(qiáng)化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn),、校片區(qū)青年教師賽課活動,、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進(jìn)行,；以專項(xiàng)教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì),，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)工作

1,、堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查做好教學(xué)常規(guī)工作,。即“八認(rèn)真”工作，就是制定計(jì)劃,、備課,、上課,、聽課,、作業(yè)批改、測試,、實(shí)驗(yàn),、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要體現(xiàn),，是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證,，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證,。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級分工不過備課,。使用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫課后反思,，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n,。

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核,。每學(xué)月對教師“八認(rèn)真”工作進(jìn)行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同,，第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計(jì)劃制度制定,；第二、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改,；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況,。

2、明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外,，還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù),。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師,、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究,，本學(xué)期申報(bào)縣級課題一個，校級課題兩個以上,，力爭有市級課題的申請,；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認(rèn)識分析教材,、備課,、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課,，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí),，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上,，公共科專職教師擔(dān)任平時特長學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù),，力爭出顯著成績。

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質(zhì)量保證,。各年級（語文,、數(shù)學(xué)）基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，采用單元測試統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一成績登記和考試分析,，查漏補(bǔ)缺，找出問題,。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試,。學(xué)校將組織半期和期末考試。

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一年級和三年級要特別重視寫字教學(xué),。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求,。

三是開展好三類課程的教學(xué),。

一是健康教教育課；

二是校本課程,，內(nèi)容可以是語文知識積累,，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動；

三是綜合實(shí)踐活動,；

（1）一,、二年級開展寫字教學(xué)，

（2）三,、四年級開展普通話訓(xùn)練,，

（3）五,、六年級開展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)?；虬嗉夐_展竟賽活動,。

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。

1至6年級語文和數(shù)學(xué),、3至6年級的品德與社會,、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量,。

（二）教研科研工作

1,、保證校本教研工作開展，對教研組進(jìn)行年段,、學(xué)科的整合學(xué)校共設(shè)立9個教研組,。即一、二年級語文教研組,，三,、四年級語文教研組，五,、六年級語文教研組,；一,、二年級數(shù)學(xué)教研組,，三、四年級數(shù)學(xué)教研組,，五,、六年級數(shù)學(xué)教研組；音樂,、美術(shù),、體育教研組；品德與生活（社會）,、科學(xué),、英語教研組；電教教研組,。各組教研活動由教研組長負(fù)責(zé)制定計(jì)劃和組織實(shí)施,。

2、校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn),、校片區(qū)青年教師賽課活動,、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進(jìn)行,。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動,，活動分兩個階段進(jìn)行,，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻(xiàn)課,、獻(xiàn)技活動,。整個活動在三、四月進(jìn)行,。我校7位新教師參加此次培訓(xùn),。

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進(jìn)行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作,，即4至6月完成學(xué)校,、協(xié)作區(qū)的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員,。學(xué)校在上期獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上,，推薦或一等獎的6位教師作好準(zhǔn)備，參加協(xié)作區(qū)的賽課,。

（3）抓實(shí)學(xué)校已經(jīng)申報(bào)的兩個教育科研課題,。一個縣級課題“小學(xué)語文備課改革實(shí)踐研究”，歐艷梅主研,，另一個校級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評價的研究”,，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位,，教研組長負(fù)責(zé),，抓實(shí)并推進(jìn)，促進(jìn)教師的共同提高,。

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點(diǎn),，扎實(shí)抓好兩次活動。

小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇三

為了使我校全體教師在師德修養(yǎng),、教學(xué)素養(yǎng),、科研水平諸方面有新的提升，特別是引領(lǐng)青年教師盡快成長,，現(xiàn)基于我校實(shí)際,，擬在教師教學(xué)基本功、課堂教學(xué),、教育科研,、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開展校本培訓(xùn)。以期通過多形式,、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高我校全體教師的整體素質(zhì)，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出,。

1.教學(xué)基本功：普通話標(biāo)準(zhǔn)（二級乙等以上）,，粉筆字入體,，多媒體輔助教學(xué)。

2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,，有自己鮮明的教學(xué)特色,。

3.教育科研：堅(jiān)持反思，每學(xué)期能撰寫兩篇有質(zhì)量的論文或案例,，爭取發(fā)表或獲獎,。

埭頭小學(xué)每位教師，且?guī)煹赂呱?，業(yè)務(wù)精良,。

（一）審視自己，擬定個人發(fā)展計(jì)劃,。

在自己已有的經(jīng)驗(yàn),、成績基礎(chǔ)上，重新審視自己,，擬定切實(shí)可行的個人發(fā)展計(jì)劃,，需要回答清楚以下幾個問題：

1.我個人的發(fā)展目標(biāo)是什么？

可以在學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)管理,、教育科研等方面凸顯一點(diǎn)，準(zhǔn)確地定位好自己的發(fā)展目標(biāo),。個人發(fā)展目標(biāo)要具體明晰,，有可操作性、可檢測性,。

2.我個人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么,？

可以在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ),、科研基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)等方面給予分析,，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢,，增強(qiáng)自己的發(fā)展信心。

3.我個人的發(fā)展困難是什么,？

4.我希望學(xué)校給予哪些支持,？

（二）提供平臺，加速教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.實(shí)施“導(dǎo)師制”,。

聘請校內(nèi)優(yōu)秀教師為青年教師的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師須帶3-5人,，形成一個研究團(tuán)隊(duì),。每個月開展一次活動,，聽一節(jié)課，并進(jìn)行相關(guān)專題的深度研討,，認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的研修作業(yè),。

2.提供“新平臺”。

①“青春杯”賽課：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課,，各學(xué)科取得第一名成績的教師在校內(nèi)上展示課,，有機(jī)會代表校參加區(qū)級賽課。

②外出學(xué)習(xí)：每學(xué)年安排2—3次外出學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,，拓展專業(yè)視野。

③理論沙龍：在教科室的組織下,，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習(xí)”沙龍活動,，每人作專題發(fā)言十五分鐘。

1.學(xué)校成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組——由陳丐雪任組長,，李燕曼任副組長,，其他老師任組員管理實(shí)施師訓(xùn)工作。

組長是學(xué)校教師培訓(xùn)的第一責(zé)任人,。校長既注重規(guī)劃的前期管理和后續(xù)管理,，更注重實(shí)施規(guī)劃中的過程管理。在規(guī)劃實(shí)施過程中,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，保證規(guī)劃的順利實(shí)施。

副組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作,，做到上傳下達(dá)區(qū)師訓(xùn)工作要求,，制定校師訓(xùn)規(guī)劃并監(jiān)督規(guī)劃的進(jìn)行。

組員按學(xué)校師訓(xùn)規(guī)劃具體負(fù)責(zé)條線的工作,。

2.自培為主,，外培為輔，保障培訓(xùn)時間,。

教師培訓(xùn)采取以校本培訓(xùn)為主,，外聘顧問為輔，保障培訓(xùn)時間,。學(xué)校定期,、不定期地安排自培時間，為需外出培訓(xùn)的教師開綠燈,。