為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢,?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,,希望能夠幫助到大家。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇一
本學(xué)期,我任計(jì)算機(jī)班,、石化1班,、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課,,更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),,從網(wǎng)上搜集資料,尋找更好的方法,。
二,、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化,,準(zhǔn)確化,,條理化,情感化,,生動化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師盡量講得少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三,、虛心請教其他老師,。
在教學(xué)上,有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),,多聽老教師的課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。
四,、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。
有針對性,,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。
六、做好檢測工作
加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測和期中,、期末考試,,認(rèn)真組題,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,,做到公平公正,。樹立我校的誠信意識,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),,對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測,。期中、期末檢測后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,,針對不足制定改進(jìn)措施,。
身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電,多讀教育教學(xué)著作,,多學(xué)教育教學(xué)理論,,在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,。爭取成為金橋中職的優(yōu)秀教師,,學(xué)生心目中的好老師。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇二
一,、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注意參透教學(xué)思想和方法,,針對學(xué)生實(shí)際,,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,,指導(dǎo)學(xué)法,。
數(shù)學(xué)目標(biāo)要求
1,、理解集合及充要條件的有關(guān)知識,掌握不等式的性質(zhì),,一元二次不等式,、絕對值不等的'解法,掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),,對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象,。
2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義,,掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì),、圖像,,理解三角函數(shù)的周期性,。
3、理解數(shù)列的概念,,掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì),,并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和,。
4,、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算,掌握直線和圓的方程的求法,。
5,、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法,。
6,、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理,理解三種抽樣方法,,會求簡單問題的概率,。
二、教學(xué)建議
1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),,熟練掌握知識和邏輯體系,,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材教學(xué)形式,,內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,,把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求,,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí),,在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透,。
3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,教師必須面向全體學(xué)生因材施材,以學(xué)生為賬戶提,,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,,營造有利于學(xué)生的氛圍。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),,讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5,、加強(qiáng)課堂研究,,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方親切合作,,交流互動,,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6,、落實(shí)課外活動內(nèi)容,,組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),,培養(yǎng)拔尖人才,。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高一全年級學(xué)生共有200多人,,就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差,,全年級的學(xué)生整體水平不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己,,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。
一,、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下:
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二,、教材分析
1,、從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性,、實(shí)用性和靈活性,。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校,,為不同專業(yè),,不同水平,不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的平臺,。根據(jù)新大綱的要求,,教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性,,其表現(xiàn)為知識低難度,,教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,,體現(xiàn)時(shí)代的特色,。尤其在職業(yè)模塊,更加強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主,、夠用為度”的編寫理念,。
2、著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,,通過“低起點(diǎn),、巧銜接”的編寫手法,力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué),,教師便于教的目標(biāo),。教材編寫遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,降低知識的起點(diǎn),,由已知到未知,,由淺入深,由具體到抽象,。
三,、學(xué)情分析
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力,在經(jīng)過苦讀之后,,仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí),,由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要,,有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,,如父母的強(qiáng)烈要求等,,而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的;還有一些學(xué)生初中都沒有念完,是家長為避免其子女在社會上出亂子,,把孩子送到學(xué)校,,學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳,、電子游戲室,、網(wǎng)吧等娛樂場所,徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,,以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力;于是作業(yè)不寫不作,、上課遲到、說話,、看小說,、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是,。另外,,由于學(xué)生入學(xué)時(shí),初中階段的文化基礎(chǔ)差,,年齡小,對專業(yè)知識生疏,,因此,,接受能力、分析能力,、思維能力偏低,,再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多,教學(xué)方法與中學(xué)有所不同,,教學(xué)進(jìn)度也比初中快,,所以,不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,,逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,,自暴自棄。因此,學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多,,綜合素質(zhì)普遍不高,,學(xué)習(xí)能力差異較大等,給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難,。
四,、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),,特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí),,吃透大綱,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,,提高教學(xué)效率,,不做無用功;
2、加強(qiáng)聽課備課,,集思廣益,,討論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,,統(tǒng)一作業(yè),,統(tǒng)一考試;
3、認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求,,精心組織教學(xué),,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);
4,、加強(qiáng)銜接教學(xué),,適量打破模塊式教學(xué),使學(xué)生得到和諧的發(fā)展,。
5,、采用理論與實(shí)踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu),,明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點(diǎn),,根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,確定教學(xué)要求,。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),,選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué),同時(shí)配合相關(guān)的技能訓(xùn)練,,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,,讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐,通過實(shí)踐驗(yàn)證理論,。
6,、降低理論難度,進(jìn)行概括總結(jié)。適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,,奔著夠?qū)W,、夠用的原則,不求學(xué)的過深,,而要強(qiáng)調(diào)學(xué)會,、會用、夠用,,通過三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門實(shí)用技術(shù)或技能,,以適應(yīng)求職的需求,使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地,。比如說,,就適當(dāng)減少周學(xué)時(shí),留出足夠時(shí)間加強(qiáng)職業(yè)能訓(xùn)練,。同時(shí),,對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),、梳理知識脈絡(luò)的重要手段,。中職教學(xué)里的用語、概念,、理論,、計(jì)算技巧等許多知識,都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受,,并使學(xué)生舉一反三,、觸類旁通的。所以在教學(xué)中,,不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料,,啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋,全方位多層次地思考,,而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概括總結(jié),,提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
7,、激發(fā)學(xué)生興趣。
(1)聯(lián)系實(shí)際生活,,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),。學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí),,熱愛生活,。
(2)對比或類比教學(xué)。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面,又有不同的方面,。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),,又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等,。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇四
近年來,,中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難,學(xué)生基礎(chǔ)差,,一些教學(xué)觀念的落后陳舊,,內(nèi)容的不靈活,為保證教學(xué)順利進(jìn)行,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,應(yīng)使用一些切實(shí)可行的計(jì)劃。
學(xué)生情況分析:
職業(yè)學(xué)校學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,,積極主動性不夠,而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱,,基本概念模糊不清,,基本方法掌握不夠扎實(shí),缺乏對基礎(chǔ)的理解和研究,,沒有注重對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,,進(jìn)而遺忘很快;靈活運(yùn)用知識分析問題,,解決問題能力差,只會模仿,,不會舉一反三,有點(diǎn)變化的題目就會變得束手無策,。
教學(xué)目的:
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,,,理解數(shù)學(xué)基本概念,、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主,、探究活動,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。
2、提高對數(shù)學(xué)提出,、分析和解決問題的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
3,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解整式,、分式,、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則,。
2,、掌握一元二次方程的解法,能解簡單的二元一次方程組,、二元二次方程組;能靈活的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題,。
3、理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),。
4、了解集合,、元素,、子集的概念:了解區(qū)間的概念,能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數(shù)集,。
教學(xué)分析:
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,,特殊化等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習(xí)慣
教學(xué)措施:
1、抓好課堂教學(xué),,提高教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),因此,,抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,,是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑。
2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),,提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,,是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段,。
3、搞好單元測試,,對階段性的考試進(jìn)行分析,。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇五
中等職業(yè)教育是高中階段的教育,,對于廣大中職學(xué)生來說,普遍存在著文化課基礎(chǔ)較差,、學(xué)習(xí)熱情不高,、缺乏鉆研精神、學(xué)習(xí)效率比較低下,,特別是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象。而中職的數(shù)學(xué)又較初中的數(shù)學(xué)跨度大,,內(nèi)容多,,并且更加抽象,理論性更強(qiáng),。那現(xiàn)在的中職學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
一,、要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念
初中的數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯,通過大量的練習(xí),,就能使學(xué)習(xí)成績有較明顯的提高,,但職高階段的數(shù)學(xué)理論性、抽象性較強(qiáng),,更主要的是要求學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用,,體現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性和側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對知識的深度要求不高,,和普通高中的數(shù)學(xué)相比難點(diǎn)的確不大,,但是知識面的廣度是一樣的,需要對知識體系作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解,。另外,,中職數(shù)學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過程中的問題,要求學(xué)生學(xué)會緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學(xué)知識,,并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識能輕松熟練地運(yùn)用于今后的生活和工作之中,,這就要求提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,鍛煉分析問題和解決問題的能力,,增強(qiáng)邏輯思維能力,。
二、要根據(jù)自身實(shí)際形成合理的學(xué)習(xí)方法,,提高課堂學(xué)習(xí)的效率
(一)做好課前的預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)對于提高學(xué)生聽課的效率,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、鞏固學(xué)生對知識的記憶和理解有非常重要的作用,。從心理學(xué)角度來說,,在預(yù)習(xí)知識的過程中,可以發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),,從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心,,即高度集中的注意狀態(tài),,這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象,并指引學(xué)生的思維活動解決疑難問題,,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。對于中職學(xué)生而言,,通過課前預(yù)習(xí),學(xué)生對下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些問題看懂了、哪些問題沒看懂,可以做到心中有數(shù),提高了聽課的針對性,即帶著問題上課,。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的舊知識,,可以進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ),這樣就可以減少聽課過程中的困難,在聽課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,這樣可變被動聽課為主動聽課,,變盲目聽課為帶著問題聽課,,增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和能動性,,提高了學(xué)習(xí)的效率。
(二)抓住課堂,,學(xué)會聽課
上課過程中要講究科學(xué),。課前要做好充分的準(zhǔn)備,包括物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,,所需的物品要齊全,預(yù)習(xí)中的問題要準(zhǔn)備好,精神狀態(tài)要充沛。上課期間,,要積極主動地投入課堂之中,,要認(rèn)真思考老師的問題,,緊跟老師的思維,解決好自己在預(yù)習(xí)中留下的疑難點(diǎn),。同時(shí),,還要積極參與課堂的互動,及時(shí)對照自己預(yù)習(xí)中的問題,,準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的想法和疑問,,認(rèn)真聽取其他同學(xué)的討論發(fā)言,,看是否對自己有所啟發(fā),養(yǎng)成邊聽邊積極思考的習(xí)慣,。在認(rèn)真聽,、仔細(xì)想的基礎(chǔ)上,,認(rèn)真完成課堂的練習(xí)題或小測驗(yàn),不能馬虎對待,一定要認(rèn)真解答每一個(gè)題目,,以便及時(shí)地鞏固知識、發(fā)現(xiàn)問題,,并進(jìn)行彌補(bǔ),。另外,還要做好精要的筆記,,記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維的見解,。總之,,上課過程中要做到眼,、耳、手、口,、腦并用,,即做到心到、眼到,、口到,、耳到、手到,。
三,、一定要做好課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
(一)要做好課堂的復(fù)習(xí)小結(jié)
抓住課堂的小結(jié)環(huán)節(jié),系統(tǒng)化,、條理化地精煉課堂內(nèi)容,,并完成導(dǎo)學(xué)案中的課時(shí)小結(jié)。理清本節(jié)所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu),,掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,,形成知識體系,有助于掌握知識的重點(diǎn)和知識的系統(tǒng)性,。
(二)完成好課時(shí)訓(xùn)練和課后訓(xùn)練
通過課堂練習(xí),,熟悉本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容,初步形成數(shù)學(xué)能力,。課堂練習(xí)一般都緊貼課堂知識和熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,,可以溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體,,可以從身邊的情景中看到數(shù)學(xué)問題,,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,進(jìn)而感知數(shù)學(xué)與職業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián),。課后訓(xùn)練是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè),中職教材的課后習(xí)題針對學(xué)生的基礎(chǔ),、能力,,設(shè)計(jì)成a組、b組,。其中a組的練習(xí)題是針對全體學(xué)生設(shè)計(jì)的最基本的習(xí)題,,而b組的習(xí)題是針對部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的題目。課后習(xí)題是課堂教學(xué)非常重要的組成部分,,是鞏固新學(xué)知識,、形成技能技巧的重要途徑,,通過課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問題的數(shù)學(xué)思維能力,。
(三)及時(shí)進(jìn)行溫故而知新,,做好單元章節(jié)的復(fù)習(xí)和小結(jié)
通過復(fù)習(xí),可以對所學(xué)知識加深理解,、系統(tǒng)掌握,、綜合運(yùn)用。同時(shí),,復(fù)習(xí)又是查缺補(bǔ)漏的過程,,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足和漏洞,,及時(shí)予以改正和補(bǔ)救,。通過梳理知識網(wǎng)絡(luò),整理概念,、公理、定理及公式,,掌握基礎(chǔ)性知識,,通過習(xí)題的訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)基本的思想與方法,,形成解決數(shù)學(xué)問題的能力,。
最后要指出的是,,興趣和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心非常重要。中職數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容本身都切近學(xué)生的生活實(shí)際,,因此要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題的實(shí)踐中去,還要不斷從身邊的生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型,,從而體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在循序漸進(jìn)中體會成就感,,逐步學(xué)好數(shù)學(xué),。