作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇一

1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2.能分角色演唱歌曲,，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。

3.喜歡和同伴一起演唱,。

◎同幼兒人數(shù)相等的小豬,、小牛、小鴨頭飾若干,，并分別分組放置在小椅子下面,。

◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。

◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)cd),。

☆ 談話(huà)出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒)，幼兒觀(guān)察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,。

教師：這是什么地方?

農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?

☆熟悉歌曲

1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)cd),，模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。

教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了,，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng),，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?

你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?

2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,，初步熟悉歌曲內(nèi)容,。

教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

3.教師清唱歌曲第二,、三段,，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容,。

教師：聽(tīng)一聽(tīng),，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?

☆學(xué)唱歌曲

1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,，感受歌曲的節(jié)奏,。

教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧,。

2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段,、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲,。

教師：想一想,，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧,。

3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧,。

☆表演歌曲

1.分段播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,，分角色隨音樂(lè)表演歌曲。

教師：說(shuō)一說(shuō),，你扮演的是誰(shuí)?

歌曲中唱到誰(shuí),，誰(shuí)就來(lái)唱歌。

2.完整播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱,。

教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。

《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧,、節(jié)奏歡快,、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)不同的演唱方法,。

教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式,，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容,。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái),。在歌曲間奏處,，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì),、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演,。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,，采取示范,、跟唱、齊唱等方法,，進(jìn)行表演唱,。

幼兒熟悉歌曲后,，可以仿編歌詞,，增加演唱的樂(lè)趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等,。

歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞,。2,、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方,，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱,、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞,。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué),、觀(guān)察力,、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高,。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離,。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊,、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,，并讓幼兒討論：“小羊,、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊,、小狗,、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備,。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極,，都有創(chuàng)編的欲望,，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松,、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,。最后活動(dòng)在輕松、愉快,、活潑的氣氛中進(jìn)行,、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇二

第一周

音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》

三,、

1,、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作,。

全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶,，玩具照相機(jī)。

1,、欣賞歌曲《全家樂(lè)》

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲,，小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

(1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞,。

(2)以全體幼兒學(xué)唱,、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

3,、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作,。

4、組織幼兒游戲

(1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

(2)教師講解游戲玩法和規(guī)則：以5個(gè)家庭成員為一組,，根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，唱第二段時(shí),，孩子邊唱歌邊拍手找到大家,。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì),，不能動(dòng),，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快,、最穩(wěn),、最美(規(guī)則：全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí)，不能動(dòng),，動(dòng)者為輸,。)

(3)示范游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則,。

(4)播放音樂(lè)分小組做游戲,。

5、活動(dòng)延伸

請(qǐng) 幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲,，增進(jìn)家人之間的感情,。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受,，由于在游戲過(guò)程中,，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂(lè)趣,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞,、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品,，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,，并能有感情地演唱。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和,、甜美的音色，舒緩,，恬靜,，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情,、真摯的母愛(ài),，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、裝飾音的唱法；

2,、引導(dǎo)學(xué)生用“輕,、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲,；

3,、附點(diǎn)

節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理,；

教學(xué)方法：

啟發(fā)法,、聽(tīng)唱法、才能展示法,、合作創(chuàng)新法,、探索體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品,。

教材分析:

《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一,。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年,。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱,。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律,，再加上裝飾音的運(yùn)用,，表現(xiàn)出那充滿(mǎn)無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面,。也表達(dá)了人類(lèi)最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài),。

《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁,。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲,。許多著名作曲家如莫扎特,、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類(lèi)歌曲,。設(shè)計(jì)意圖:

本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念,，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣,，并運(yùn)用于生活之中。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞與感受

1,、聆聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》。

師：這首歌叫什么名字,？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí),，你們的心情怎樣？有什么樣的感受,？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受,。

師：是的，世上只有媽媽好,，媽媽的愛(ài)是最偉大的,，最無(wú)私的,，所以，許多古今中外的藝術(shù)家,，都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài),。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的,。

2,、學(xué)生欣賞關(guān)于母愛(ài)的會(huì)畫(huà)作品

畫(huà)家用五彩的畫(huà)筆，勾勒出了美妙的圖案,，用靜止的畫(huà)面告訴人們,，什么是愛(ài)。

2,、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：

師：在我們中國(guó)古代,，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī),，這首詩(shī)膾炙人口,，流傳至今，下面就請(qǐng)同學(xué)們有感情的去朗誦這首詩(shī),，

（師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦,，老師播放《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》）

師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感,。

師：兒行千里母擔(dān)憂(yōu),，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí),，躺在搖籃里,，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué),，那種情景多么溫馨,、甜美,，今天我們就要學(xué)一首用音樂(lè)來(lái)傳遞母愛(ài)的世界著名藝術(shù)歌曲《搖籃曲》,。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1學(xué)生輕聲朗讀歌詞,，領(lǐng)會(huì)歌詞大意,。(指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)2、學(xué)生挑選歌詞中描寫(xiě)的事物,，構(gòu)思出一幅溫馨畫(huà)面,。(多媒體展示圖案：小寶貝,、母親、丁香,、紅玫瑰,、天使、圣誕樹(shù)等)

3,、聆聽(tīng)范唱歌曲《搖籃曲》

2,、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》,。

4、師彈奏歌曲旋律,，學(xué)生輕唱歌曲,，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和,、甜美的聲音演唱《搖籃曲》,。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨,、靜謐,，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親,，感受、體會(huì)一下,，帶著柔和甜美聲音,，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》,。

三,、拓展與探究

1、學(xué)生聆聽(tīng)思考三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象

搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象

2,、欣賞中外《搖籃曲》,，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感,。

b、總結(jié)中外搖籃曲的`特點(diǎn)：a具有溫存,、親切,、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜,、徐緩,、優(yōu)美,，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏,。

4,、什么是搖籃曲？

四,、小結(jié)

1,、通過(guò)你們的演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,，是啊,，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,，為了我們,，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影,，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè),，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà),。

3,、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》,。

五、本課在音樂(lè)中結(jié)束,。

其實(shí)不僅僅是母愛(ài)偉大,，父愛(ài)也同樣偉大。父愛(ài)是含蓄的,是深沉的,，是不輕易表達(dá)的,，希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來(lái)對(duì)待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想,，有沒(méi)有什么要對(duì)父母說(shuō)的,，有什么是我們可以對(duì)父母做的,。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著,，那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛(ài),？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背,，吃飯過(guò)后洗洗碗,，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風(fēng)塵,？讓我們將愛(ài)化為行動(dòng),，將愛(ài)進(jìn)行到底！

六,、作業(yè)布置,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇四

1、教基本動(dòng)作《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》,，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,。

2、增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童

材料

錄音機(jī),、磁帶

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

分析與反思

難點(diǎn)能合著音樂(lè)節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕

活動(dòng)過(guò)程

（引導(dǎo)策略與有效 指導(dǎo)）

一、 教師彈《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友在座位上拍手,，要求一拍一次。

二,、 教基本動(dòng)作《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

1,、教師邊哼樂(lè)曲邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。老師在干什么,？老師的手指是怎么樣的,？手腕是怎么做的？小朋友學(xué)做,。

2,、放錄音，教師示范動(dòng)作三遍：高,、底手轉(zhuǎn)動(dòng),；左右手平舉轉(zhuǎn)動(dòng)；頭上方轉(zhuǎn)動(dòng),。

3,、放錄音，教師再次示范提問(wèn)：教師先拍手幾下,？再轉(zhuǎn)動(dòng)幾下,？分別在什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)？

4,、小朋友聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做手腕轉(zhuǎn)動(dòng),。

三,、 分組練習(xí)。

1,、分男,、女進(jìn)行練習(xí)。

2,、個(gè)別小朋友練習(xí),。（教師糾正個(gè)別小朋友的動(dòng)作）

3、集體練習(xí),。

4,、在音樂(lè)聲中自由走出教室。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇五

1,、學(xué)唱問(wèn)答歌,，學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白,，答的準(zhǔn)確,。

2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌,，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流

音樂(lè)磁帶，大象,、兔子,、松鼠、長(zhǎng)頸鹿,，猴子,，課件圖片（毛絨玩具）

游戲：來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）

1,、師：小朋友想一想,，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象,，大象鼻子最最長(zhǎng),。幼兒跟教師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍

2、師：小朋友想一想,，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng),？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

1,、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢,，來(lái)聽(tīng)唱唱看吧！

2,、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中,，動(dòng)作表演）

3,、師：小朋友,，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）,，“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧,！” 幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱,，采用分句教）

4,、理解問(wèn)答歌形式

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌,，一個(gè)問(wèn),，一個(gè)答，所以們叫它問(wèn)答歌,。 教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍,。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn),，一組答,，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）

1、師：們唱了這么有趣的歌,，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了,，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了,？

2,、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大,？（松鼠）尾巴大是松鼠,，松鼠尾巴最最大。

3,、仿編（長(zhǎng)頸鹿,，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,，要唱的快一點(diǎn),。

4、集體唱仿編歌曲。

今天們學(xué)習(xí)了這首問(wèn)答歌曲,，小朋友們不但唱得很好,，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴大,？誰(shuí)的脖子長(zhǎng)？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),，你們可以繼續(xù)接著編,，明天來(lái)幼兒園唱給大家聽(tīng)好嗎？

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇六

1,、 欣賞音樂(lè),、感知aba的結(jié)構(gòu)。

2,、 感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

1、 音樂(lè)《劃船》,。

2,、 課件。

1,、 故事導(dǎo)入,。

——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》,。曲子里面有大巨人和小矮人,，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒聽(tīng)完教師講述小矮人和大巨人的故事,。

2,、 幼兒欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編劃船,、擦汗的動(dòng)作和大巨人走路的樣子,。

——這個(gè)曲子還有一個(gè)非常好看的卡通片，請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴陳老師，小矮人在干什么,？

幼兒觀(guān)看課件,。

幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作,。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子,。

——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)大巨人出來(lái)的音樂(lè),，然后拍出他的腳步聲,。

幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

3,、 幼兒完整地進(jìn)行表演,。

——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船,。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船,。

4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲,。

——陳老師這里有四艘小船,，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng),。

——我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶,？

——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

5,、 幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲,。

教師扮演巫婆，幼兒游戲,。

本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲,，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),，而且重點(diǎn)不明確,。所以效果一般。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇七

1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),，在有趣的音樂(lè)情景中,，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒,。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

多媒體課件,、背景音樂(lè)等

一.引發(fā)興趣——看看他是誰(shuí),？米奇說(shuō)了什么？（出示ppt）——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方,？

二.米奇的音樂(lè)盒

●和蝴蝶游戲（音樂(lè)一）

1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)——聽(tīng)一聽(tīng),，我們好像來(lái)到了哪里？為什么,？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美,，好像蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦,？(花園,、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎,？

3.幼兒再次欣賞音樂(lè),。

——它是怎么飛的？他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓剑?/p>

4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作,。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶游戲——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧！

●和小兔游戲（音樂(lè)二）

1.傾聽(tīng)音樂(lè)二——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了,？

——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎,？

這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的,，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳,。

2.再次聽(tīng)音樂(lè)——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳,。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）——讓我們聽(tīng)著音樂(lè),，跟著小兔子去做游戲吧。

4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè),，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇八

1,、《小猴與鱷魚(yú)》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲,。它歌詞簡(jiǎn)單,，朗朗上口，曲風(fēng)幽默,，整首歌曲節(jié)奏歡快,，富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè)結(jié)構(gòu),，簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”,、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則,。

2,、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,，形成鮮明的對(duì)比,，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感,、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

3,、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,，幫助幼兒觀(guān)察,、理解游戲規(guī)則。

說(shuō)明：坐在座位上,，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲,，右手的食指、中指,、無(wú)名指分別為三只小猴,。

前奏：隨音樂(lè)節(jié)奏輕點(diǎn)頭。

1,、歌詞：“一只小猴蕩秋千”

動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴,。

歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”

動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。

念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒

動(dòng)作：兩手隨音樂(lè)節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃,。

2,、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”

動(dòng)作：同前，反復(fù)兩次,，依歡伸出中指,、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千,。

3,、念白：“呀一一”

動(dòng)作：做吃驚的樣子,。

4、歌詞：“鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了,，快藏好,。”

動(dòng)作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面),。

歌詞：“我是一只大鱷魚(yú)……沒(méi)找到,。”

動(dòng)作：幼兒繼續(xù)藏好小手,，不發(fā)出聲音,，靜靜地不要被“鱷魚(yú)”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚(yú)手偶隨歌曲節(jié)奏做看,、找的動(dòng)作,，樂(lè)句唱完后，快速將手偶藏回布景后面,。

5,、念白：“吔一一”

動(dòng)作：做勝利的樣子。

●歌詞：“鱷魚(yú)走了,，鱷魚(yú)走了,，鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了,，快出來(lái),。”

動(dòng)作：所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作,。

●樂(lè)曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . i l

動(dòng)作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍,、玩耍”,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

2,、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”,、“藏起來(lái)”,。

3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松,、歡愉感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

2,、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px),、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶,、一個(gè)鱷魚(yú)手偶,、房屋和樹(shù)木等布景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、通過(guò)手偶游戲,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

(l)師：‘小朋友們,，看,，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千,，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，看看?！?/p>

(2)教師一邊清唱歌曲,，一邊演示手偶。

(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,，把你們的小猴也準(zhǔn)備好,，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千?！?教師不戴手指偶,，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

②師問(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千,，呀，誰(shuí)來(lái)了?”

③師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了,?！眴?wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”,。)

④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩?！薄?/p>

2,、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,，玩的時(shí)候要注意,，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì)，一定要把你的小猴藏好,，只要不發(fā)出聲音,，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好,，先請(qǐng)出你們的第一只小猴,。”

(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千,。

①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”,。)

②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千,。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”,。)

③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在xl，怎樣蕩秋千,，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”,。)

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,，教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),。)(d教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3,、師生一同玩第二次游戲

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了,。不過(guò),，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了,。想一想,，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,，幼兒把‘‘/j,、猴”躲藏在身體的不同地方。

4,、幼兒第三次玩游戲

(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,，加強(qiáng)找尋的樣子,。

(2)關(guān)注“蕩”

師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

(3)關(guān)注“藏”

展示布景,。

師：剛才,，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。不過(guò),，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái),，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏,。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景,、椅子后面躲藏,。)

5、幼兒第四次玩游戲

(1)師幼第四次玩游戲,，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

(2)在音樂(lè)尾聲,，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

1,、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰l,，’時(shí),，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”,，幼兒四a-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij,、班x<4,、中班x

2、本活動(dòng)適宜在小,、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物,、參與者自由選擇角色等游戲元素,，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度,。

3,、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作,、眼神或語(yǔ)言,，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案《郊游》篇九

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望,。

小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲,，一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來(lái),，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng),，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn),。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能,。

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路,。在比方第二段音樂(lè)時(shí),，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作,，這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn),。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái),，一動(dòng)不動(dòng),，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從不移動(dòng)到移動(dòng),，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好,，對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉,，幼兒活動(dòng)的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面,，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn),，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí),，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后,，自己也意識(shí)到其中的不足：

1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了,。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊,。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱,，再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，所以時(shí)間用得很多。

2,、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面,，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú),、喝水等動(dòng)作,，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區(qū)分,。在練習(xí)時(shí),，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分,，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里,，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力,，不容易散掉,。

3、在捉迷藏游戲部分,，時(shí)間把握得比較適宜,，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利,。但是在導(dǎo)入游戲部分,，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了,，直接切入主題,，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，就更加緊湊了,。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。