作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班體育游戲《盲人摸象》教案反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識10個生字,，會寫6個生字,。

★熟讀課文,，做到正確,、流利,、有感情,。

★學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得看事情要全面,，不能只看片面就下結(jié)論的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識10個生字,，會寫6個生字,。

2、熟讀課文,，做到正確,、流利、有感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

通過第二自然段的學(xué)習(xí),，明白寓言故事揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,、多媒體課件,。

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)（導(dǎo)入揭題,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1,、同學(xué)們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎,？

有幾個盲人他們看不到大象,，就用手去“摸”（板書“摸”），結(jié)果他們的看法與你們不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》,，補(bǔ)充課題并板書,。

齊讀課題。

用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“摸”字,。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識10個字，會寫6個字,，掌握“墻”字的筆順,。

（2）正確、流利地朗讀課文,，能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景,。

（3）初步了解課文大意。

二,、先學(xué)后教

1,、第一次先學(xué)后教

師：首先我們來進(jìn)行第一次比賽（比讀書）

（1） 出示自學(xué)提示一

一讀（讀正確）：認(rèn)真讀文，不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識,，并多讀幾遍,。

二讀（讀流利）：再讀，讀不好的句子多讀幾遍,。

三讀（讀正確讀流利）：正確讀流利地讀文,，注意停頓，并標(biāo)出自然段,。

（5分鐘后指名讀,，比誰讀得好）

（2）按提示自主讀書，師巡視幫助差生,。

（3）指名分段讀文,，師生糾正、點(diǎn)評,。

2,、第二次先學(xué)后教

師：課文讀得都不錯，接著我們進(jìn)行第二次比賽（比識字）

（1） 出示自學(xué)提示二

用我們學(xué)過的“識字四步法”（一畫：用規(guī)定的符號標(biāo)注生字,；二讀：先拼再讀,；三講：講自己怎么記住這個字的,；四用：擴(kuò)詞或說話,。）學(xué)習(xí)本課生字。

（2）自主識字,，師巡視幫助差生,。

（3）多種形式檢查識字情況。

3、第三次先學(xué)后教

師：識字效果真不錯,，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好,，同時我們開始第三次比賽。

（1） 出示自學(xué)提示三：

a,、 自由讀文,，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子，說一說有幾位盲人摸象,？分別摸象的什么部位,？認(rèn)為大象像什么？

b,、 他們說的對嗎,？為什么？可小組同學(xué)討論討論,。

5分鐘后比誰說得對,，說得好。

（2） 自主學(xué)習(xí)

（3） 后教

a,、匯報過程中,，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部,，來明白：看事物不能只看局部,，要整體地看，這樣才能看清楚,。

b,、指導(dǎo)理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思，并練習(xí)說話,。

4,、第四次先學(xué)后教（比寫字）

（1）用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字。

一看（結(jié)構(gòu),，每個筆畫在虛宮格的位置,、粗細(xì)）

二描（書中虛宮格的這三個字，注意筆畫輕重）

三寫（在課堂練習(xí)本上試寫3個）

（3分鐘后展示,，比誰寫的對,，寫得好）

（2） 按要求寫字

（3） 后教：看板演，評議訂正,。同時展示作品講評,，重點(diǎn)指導(dǎo)“墻”的筆順。

三,、課堂訓(xùn)練

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣,。時間允許的話可進(jìn)行表演。

四,、檢測環(huán)節(jié)

1,、 按原文填空：

盲人 摸到什么

第一個

第二個

第三個

第四個

第五個

2、 寫出“墻”字的筆順

墻：

五,、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育,，提高學(xué)生用正確的方法分析問題、明辨是非,、解決問題的能力,，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育,，因此教學(xué)中力求多運(yùn)用一些實(shí)例或直觀的手段,，使學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平等方面有所提高,。

基于以上我對教材的分析,、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標(biāo),，主要包括以下幾個方面：

（一） 知識與能力

1 認(rèn)識13個新字,，會寫8個生字。

2正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內(nèi)涵,。

（二）過程與方法

反復(fù)誦讀 合作探究 展開討論 拓展延伸

（三） 情感態(tài)度價值觀

1通過提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、獨(dú)立思考,、分析問題的能力。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面,，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論,。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。

基于以上目標(biāo),，我認(rèn)為本課的：

教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、認(rèn)識13個新字，會寫8個生字,。重點(diǎn)理解詞語“圍觀”“爭先恐后”“各執(zhí)己見”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識事物要全面,。

教學(xué)難點(diǎn)是：

學(xué)著用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題,，防止片面性,。努力用正確的認(rèn)識指導(dǎo)自己的行為。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn),，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：

一、 投石問路 釋詞揭題 創(chuàng)設(shè)情景

1上課伊始,，我板書課題的一部分,，故意不寫“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字,，這時板書“象”字,，吸引學(xué)生注意力觀察“象”字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子,，之后出示大象圖片,，引導(dǎo)學(xué)生生動說一說象的特征。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)----課件出示描寫象的特征詞語,。

（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題,，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言,，引入新課。）

2理解“盲”字,？盲人是指眼睛壞了的人,，請學(xué)生談體會盲人生活的具體感受,。

3看了課題你想知道些什么呢,？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導(dǎo)到兩個主要問題上來,，盲人為什么摸象,？故事結(jié)果怎樣,？[因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考,、提問的能力,，同時了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，促進(jìn)教學(xué)活動的實(shí)效性,。]

二,、拓展識字 自主學(xué)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)

1幻燈出示學(xué)習(xí)提示：

輕聲讀書，標(biāo)出自然段,、圈出一類字

讀準(zhǔn)你認(rèn)識的字音,，解決你不認(rèn)識的字，畫出你不懂的詞和句子,。

邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子,。

[學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自讀能力,，整體感知課文,。]

2分節(jié)讀文

3快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）

小節(jié)導(dǎo)入：據(jù)說這頭大象是一個外國使者獻(xiàn)給國王的,，當(dāng)?shù)厝苏l也沒見過,，那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢？別急,，今天老師還給大家?guī)矶Y物呢,！誰想看一看。

4請一組的同學(xué)來看,。（出示摸玩具象的情景,，十來個學(xué)生跑到老師身邊爭著看禮物）

5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

指名學(xué)生問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的,？像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐后[設(shè)計(jì)說明：1運(yùn)用直觀的手段理解了重點(diǎn)詞 “圍觀”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子,，不知全貌，是不能對事物做出準(zhǔn)確判斷的,。]

6齊讀第一段,。

教師過度語導(dǎo)入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了,。盲人為什么要摸象,？心情是怎樣的呢？

三,、整合媒體 識記結(jié)合 激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。

1隨文識字 演示課件

學(xué)習(xí)第二自然段

讀第一個盲人說的話,，識記生字,，體會人物心情。

說說你有什么好辦法記住了這些字,？在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加,、換一換,、猜字謎等方法,。

★設(shè)計(jì)說明：

①目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

②培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，掌握識字規(guī)律,。

③注重面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率,。

2課件出示課文的二,、三自然段,，感悟文意,，指導(dǎo)朗讀。

自由讀,同桌互讀;小組分角色讀,，邊讀邊體會人物心情,。檢查讀，小組分角色讀,，全班評議,。

★設(shè)計(jì)說明

①為了換環(huán)境識字

②為了讓學(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內(nèi)容

③讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

3學(xué)習(xí)課文的四、五自然段,。小組內(nèi)練習(xí)讀文,，理解詞語“各執(zhí)己見”，感悟文意,。再次指導(dǎo)朗讀,。[設(shè)計(jì)說明：抓住課文的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，提高閱讀理解能力]

4討論：很顯然盲人說的都不對，他們錯在哪里,？

5充分討論后分角色表演一下,。[設(shè)計(jì)說明：通過對有層次感問題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩,，透過課文內(nèi)容了解了其中的道理,，]

四、 拓展延伸 強(qiáng)化表達(dá) 內(nèi)化感悟 指導(dǎo)行為

1課件出示課文填空：

討論： 盲人摸象這個寓意故事告訴我們,，看事物要看它的（ ）只看到事物的（ ）就下結(jié)論,，是（ ）。

2啟發(fā)談話：你們喜歡故事里的哪一個盲人,，不喜歡哪一個,？為什么？

3此刻,，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢,？

[新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。通過演示、討論,、品讀,、談話等方式調(diào)動學(xué)生的思維，使其在活潑生動的形式中全面認(rèn)識事物,，同時培養(yǎng)了他們合作交流,、閱讀理解和表達(dá)以及舉一反三的能力。]

五,、綜合實(shí)踐 情感升華 課雖終而意無窮

1盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子,，原因是什么呢？

（一是象太大,，二是盲人看不見又心急,。）

2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會怎么做呢,？

3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》

[設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，助人為樂。小學(xué)語文性小,，但內(nèi)涵并不小,，我牢固樹立大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文,，把課內(nèi)引向課外,。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]

六,、 板書設(shè)計(jì)

盲人摸象

扯 抓 繩

棍 柱 墻

認(rèn)識事物要全面

一,、教材及學(xué)情分析

《盲人摸象》一課通過五幅圖展示了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事,。這個故事告訴我們,，如果根本沒有深入實(shí)際，沒有進(jìn)行全面的調(diào)查研究,，沒有弄清客觀事實(shí)的真相,，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解,，主觀地妄下結(jié)論,，就如“盲人摸象”一樣。

這篇課文共有三個自然段。第一自然段寫了幾個盲人要摸象,。第二自然段寫了幾個人摸象的結(jié)果,。第三自然段以問句結(jié)尾，引人思考,?！八麄冋l說的對呢？”到目前為止,，學(xué)生們還沒有接觸過這樣的以問題為結(jié)尾的文章,。而這一問，也恰是我們要為其揭示道理之所在,。所以,，教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評說,，然后適機(jī)滲入寓意,。

這則寓言是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育,，提高學(xué)生分析問題,、明辨是非、解決問題的能力,，滲透辯證唯物的思想,。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運(yùn)用一些實(shí)例和直觀的手段,，讓學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)上,，各方面能力水平等方面有所提高。

二,、教學(xué)反思

《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文,，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應(yīng)該在識字朗讀的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會課文中所蘊(yùn)含的道理,。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié),，以幫助學(xué)生更好體會,。一是激趣導(dǎo)入。一上課,，我先這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，你們見過大象嗎？你知道它的樣子的嗎,？能不能說一說,？”接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生就很快明白了這一節(jié)課講的是什么樣的人在摸象,。然后設(shè)疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢,？”激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀文的興趣。

二是引導(dǎo)學(xué)生理解課文,、感悟寓意,。先讓學(xué)生讀文后說一說：有幾位盲人摸象？他們了解到的象分別是什么樣子的,？根據(jù)學(xué)生的回答我適時出示多媒體課件,，形象地展示了盲人摸象時所感受的大象的樣子。他們說的對不對,？”當(dāng)學(xué)生說盲人的觀點(diǎn)提問：“為什么不對,？他們錯在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生抓住句式“……摸著……就說(大叫)……” 來挖掘寓意,，使學(xué)生認(rèn)識到盲人只摸到了大象的一部分,，不經(jīng)深入思考就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說錯了,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀盲人所說的話,，讀出他們的自以為是的特點(diǎn)。最后,，我讓孩子們結(jié)成小組分角色朗讀,，孩子們興致很高。在學(xué)生熟練掌握文中人物對話的基礎(chǔ)上,，我組織學(xué)生到前面來表演,，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都非常愿意表演,。而且也在表演中加深了自己對課文的理解,。通過孩子們的表演，使學(xué)生在活動中加深了對課文蘊(yùn)含道理的理解,。他們體會到了只有深入實(shí)際,，進(jìn)行全面的調(diào)查研究，才能弄清客觀事實(shí)的真相,。我的簡潔明了的板書也大大加強(qiáng)了同學(xué)們對寓意的感悟,。在以后的教學(xué)中我會多采用這種形式，讓孩子們在快樂中自主學(xué)習(xí),。

大班體育游戲《盲人摸象》教案反思篇二

時,，教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己通過小組合作認(rèn)識了哪些生字。

師提出第二次識字要求：“你們瞧,，在這篇課文我們又遇到了這么多的生字,，那你們想不想和他們成為一生的朋友？那下面你就和你小組的好朋友一起合作，咱們比一比,，看哪個小組,，哪個同學(xué)在老師規(guī)定的時間內(nèi)記住的生字最多！”

小組長開始組織小組成員合作識字,。

師出示生字卡片檢查各小組成員識字情況,，并有針對性的檢查各個層次的同學(xué)，掌握全班識字情況,，并讓同學(xué)互相評價,，選出團(tuán)體冠軍及識字能手。

師：“我真不敢相信,，在這么短的時間內(nèi),，你們居然認(rèn)識了這么多的字，你們怎么做到的,，能向我透露透露嗎,？”

學(xué)生開始自由交流識字方法，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子的思維是多么的活躍,，表達(dá)的欲望是多么的強(qiáng)烈,。如，在記“盲”時,，有的同學(xué)說,，“盲”就是看不見東西,，這個字是由“亡”和“目”組成的,，和起來就是眼睛壞了，眼睛壞了,，當(dāng)然就成了盲人了,。在記“尾”時，有的同學(xué)還畫了一只小松鼠,，說,，“尸”就象松鼠的尾巴，而且,，只要有尾巴的動物,，一般都會長毛，聽了他的解釋,，同學(xué)們頓時笑成一團(tuán),。這樣輕松自主的氛圍感染了班內(nèi)的每一個學(xué)生，就連平時最不愛說話的同學(xué)也忍不住舉起了自己的小手,。,。。。,。,。

反思：

大班體育游戲《盲人摸象》教案反思篇三

盲人摸象

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1.認(rèn)識本課的13個生字，會寫8個生字,。2.理解課文內(nèi)容,，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3.正確,、流利地朗讀課文,，會講這個故事。（二）過程與方法：1.反復(fù)誦讀,，在充分的朗讀中感悟理解課文,。2.展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。（三）情感,、態(tài)度與價值觀：?? 通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面,，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論,。不能只看到事物的某一方面，就望下結(jié)論,，要全面觀察,，才能有正確的認(rèn)識。教學(xué)重,、難點(diǎn)1.認(rèn)識本課的13個生字,，會寫8個生字。2.理解課文內(nèi)容,，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵,。課前準(zhǔn)備：生字卡片等。教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教? 學(xué)? 過? 程

設(shè) 計(jì) 意 圖

引入同學(xué)們,，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎,？指名講一講今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個寓言故事引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,，并了解學(xué)生對這個故事的了解程度,。

初讀課文1.自讀課文，掃清生字障礙,。2.小組合作學(xué)習(xí)生字,。3.教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字

理解課文1.再次仔細(xì)讀課文,，把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來,。2.自由讀一讀,，再指名讀。教師隨機(jī)板書：摸到了身子：? 像一堵墻摸到了牙齒 ： 像棍子摸到了腿：?? 像柱子摸到了尾巴： 像繩子3.小組討論解決：（1） “你認(rèn)為四個盲人誰的說法是正確的,，為什么,？”他們都是錯的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?，就下了結(jié)論了,。（2）我們來一起看看最后一段，他們四個誰都不服輸,，最后牽象人說了什么,。大家讀一讀吧。（3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢,？開動腦筋想一想,，看誰的方法多，方法好,。仔仔細(xì)細(xì)的摸全了把他們四個的意見合到一起就對了……老師覺得他們太可笑了,，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了,，很不認(rèn)真,，我們同學(xué)們做事不會這么不認(rèn)真、不全面吧,！4.那你從中明白了什么道理,，你今后會怎么做呢？把你的想法寫在小本本上,。通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,，使學(xué)生熟悉課文，理解大意,。激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個盲人錯誤的原因,，從中感悟道理。老師總結(jié)性的話語,，加深了學(xué)生對課文的理解,，知道自己該怎么做不該怎么做了。布置小本本

指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字,，組詞說句子,。2.把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。3.出現(xiàn)問題班內(nèi)交流,。4.描紅寫字,。自主識字,，合作交流

大班體育游戲《盲人摸象》教案反思篇四

《盲人摸象》告訴我們沒有深入實(shí)際，沒有進(jìn)行全面的調(diào)查研究,，沒有弄清客觀事實(shí)的真相,，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論,，就如“盲人摸象”一樣,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《盲人摸象》經(jīng)典教案及反思，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識10個生字,，會寫6個生字,。

★熟讀課文，做到正確,、流利,、有感情。

★學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生初步懂得看事情要全面,，不能只看片面就下結(jié)論的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫6個生字。

2,、熟讀課文,，做到正確、流利,、有感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

通過第二自然段的學(xué)習(xí)，明白寓言故事揭示的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、輔助環(huán)節(jié)(導(dǎo)入揭題,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

1、同學(xué)們一定都看過大象,。你能描述一下它的樣子嗎?

有幾個盲人他們看不到大象,，就用手去“摸”(板書“摸”)，結(jié)果他們的看法與你們不同,，今天我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》,，補(bǔ)充課題并板書。

齊讀課題,。

用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“摸”字,。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)認(rèn)識10個字，會寫6個字,，掌握“墻”字的筆順,。

(2)正確、流利地朗讀課文,，能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景,。

(3)初步了解課文大意。

二,、先學(xué)后教

1,、第一次先學(xué)后教

師：首先我們來進(jìn)行第一次比賽(比讀書)

(1) 出示自學(xué)提示一

一讀(讀正確)：認(rèn)真讀文，不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識,，并多讀幾遍,。

二讀(讀流利)：再讀，讀不好的句子多讀幾遍,。

三讀(讀正確讀流利)：正確讀流利地讀文,，注意停頓，并標(biāo)出自然段,。

(5分鐘后指名讀,，比誰讀得好)

(2)按提示自主讀書，師巡視幫助差生,。

(3)指名分段讀文,，師生糾正、點(diǎn)評,。

2,、第二次先學(xué)后教

師：課文讀得都不錯，接著我們進(jìn)行第二次比賽(比識字)

(1) 出示自學(xué)提示二

用我們學(xué)過的“識字四步法”(一畫：用規(guī)定的符號標(biāo)注生字;二讀：先拼再讀;三講：講自己怎么記住這個字的;四用：擴(kuò)詞或說話,。)學(xué)習(xí)本課生字,。

(2)自主識字，師巡視幫助差生,。

(3)多種形式檢查識字情況,。

3、第三次先學(xué)后教

師：識字效果真不錯,，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好,，同時我們開始第三次比賽。

(1) 出示自學(xué)提示三：

a,、 自由讀文，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子,，說一說有幾位盲人摸象?分別摸象的什么部位?認(rèn)為大象像什么?

b,、 他們說的對嗎?為什么?可小組同學(xué)討論討論,。

5分鐘后比誰說得對，說得好,。

(2) 自主學(xué)習(xí)

(3) 后教

a,、匯報過程中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分,，而不是全部,，來明白：看事物不能只看局部，要整體地看,，這樣才能看清楚,。

b、指導(dǎo)理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思,，并練習(xí)說話,。

4、第四次先學(xué)后教(比寫字)

(1)用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字,。

一看(結(jié)構(gòu),，每個筆畫在虛宮格的位置、粗細(xì))

二描(書中虛宮格的這三個字,，注意筆畫輕重)

三寫(在課堂練習(xí)本上試寫3個)

(3分鐘后展示,，比誰寫的對，寫得好)

(2) 按要求寫字

(3) 后教：看板演,，評議訂正,。同時展示作品講評，重點(diǎn)指導(dǎo)“墻”的筆順,。

三,、課堂訓(xùn)練

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣,。時間允許的話可進(jìn)行表演,。

四、檢測環(huán)節(jié)

1,、 按原文填空：

盲人 摸到什么

第一個

第二個

第三個

第四個

第五個

2,、 寫出“墻”字的筆順

墻：

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育,，提高學(xué)生用正確的方法分析問題,、明辨是非、解決問題的能力,，滲透辯證唯物的世界觀和方法論,。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運(yùn)用一些實(shí)例或直觀的手段,，使學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ),、能力水平等方面有所提高,。

基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解,，確定本課的教學(xué)目標(biāo),，主要包括以下幾個方面：

(一) 知識與能力

1 認(rèn)識13個新字，會寫8個生字,。

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3理解課文內(nèi)容,，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。

(二)過程與方法

反復(fù)誦讀 合作探究 展開討論 拓展延伸

(三) 情感態(tài)度價值觀

1通過提出問題解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、獨(dú)立思考、分析問題的能力,。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面,，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活,。

基于以上目標(biāo),，我認(rèn)為本課的：

教學(xué)重點(diǎn)是：

1、認(rèn)識13個新字,，會寫8個生字,。重點(diǎn)理解詞語“圍觀”“爭先恐后”“各執(zhí)己見”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識事物要全面。

教學(xué)難點(diǎn)是：

學(xué)著用全面,、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題,，防止片面性。努力用正確的認(rèn)識指導(dǎo)自己的行為,。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：

一,、 投石問路 釋詞揭題 創(chuàng)設(shè)情景

1上課伊始,，我板書課題的一部分，故意不寫“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字,，這時板書“象”字,，吸引學(xué)生注意力觀察“象”字的筆順,，用自己的話描繪大象的樣子,，之后出示大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生生動說一說象的特征,。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)----課件出示描寫象的特征詞語,。

(這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離,，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言，引入新課,。)

2理解“盲”字?盲人是指眼睛壞了的人,，請學(xué)生談體會盲人生活的具體感受。

3看了課題你想知道些什么呢?學(xué)生質(zhì)疑,，老師把注意力引導(dǎo)到兩個主要問題上來,，盲人為什么摸象?故事結(jié)果怎樣?[因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考,、提問的能力,，同時了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，促進(jìn)教學(xué)活動的實(shí)效性,。]

二、拓展識字 自主學(xué)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)

1幻燈出示學(xué)習(xí)提示：

輕聲讀書,，標(biāo)出自然段,、圈出一類字

讀準(zhǔn)你認(rèn)識的字音，解決你不認(rèn)識的字,，畫出你不懂的詞和句子,。

邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子。

[學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)自讀能力,，整體感知課文。]

2分節(jié)讀文

3快速略讀思考：課文主要講了一件什么事?(整體感知)

小節(jié)導(dǎo)入：據(jù)說這頭大象是一個外國使者獻(xiàn)給國王的,，當(dāng)?shù)厝苏l也沒見過,，那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢?別急，今天老師還給大家?guī)矶Y物呢!誰想看一看,。

4請一組的同學(xué)來看,。(出示摸玩具象的情景，十來個學(xué)生跑到老師身邊爭著看禮物)

5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

指名學(xué)生問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的?像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐后[設(shè)計(jì)說明：1運(yùn)用直觀的手段理解了重點(diǎn)詞 “圍觀”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子,，不知全貌,，是不能對事物做出準(zhǔn)確判斷的。]

6齊讀第一段,。

教師過度語導(dǎo)入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀,，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象?心情是怎樣的呢?

三,、整合媒體 識記結(jié)合 激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。

1隨文識字 演示課件

學(xué)習(xí)第二自然段

讀第一個盲人說的話,，識記生字,，體會人物心情。

說說你有什么好辦法記住了這些字?在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我采用了多種方法比賽識字,，例如加一加、換一換,、猜字謎等方法,。

★設(shè)計(jì)說明：

①目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

②培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，掌握識字規(guī)律,。

③注重面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率,。

2課件出示課文的二,、三自然段，感悟文意,，指導(dǎo)朗讀,。

自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情,。檢查讀,，小組分角色讀，全班評議,。

★設(shè)計(jì)說明

①為了換環(huán)境識字

②為了讓學(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內(nèi)容

③讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

3學(xué)習(xí)課文的四,、五自然段。小組內(nèi)練習(xí)讀文,，理解詞語“各執(zhí)己見”,，感悟文意。再次指導(dǎo)朗讀,。[設(shè)計(jì)說明：抓住課文的重點(diǎn)詞句,，突出重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]

4討論：很顯然盲人說的都不對,，他們錯在哪里?

5充分討論后分角色表演一下,。[設(shè)計(jì)說明：通過對有層次感問題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩,，透過課文內(nèi)容了解了其中的道理,，]

四、 拓展延伸 強(qiáng)化表達(dá) 內(nèi)化感悟 指導(dǎo)行為

1課件出示課文填空：

討論： 盲人摸象這個寓意故事告訴我們,，看事物要看它的( )只看到事物的( )就下結(jié)論,，是( )。

2啟發(fā)談話：你們喜歡故事里的哪一個盲人,，不喜歡哪一個?為什么?

3此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢?

[新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。通過演示,、討論、品讀,、談話等方式調(diào)動學(xué)生的思維,，使其在活潑生動的形式中全面認(rèn)識事物，同時培養(yǎng)了他們合作交流,、閱讀理解和表達(dá)以及舉一反三的能力,。]

五、綜合實(shí)踐 情感升華 課雖終而意無窮

1盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子,，原因是什么呢?

(一是象太大,，二是盲人看不見又心急。)

2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人,，你會怎么做呢?

3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》

[設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，助人為樂。小學(xué)語文性小,，但并不小,，我牢固樹立大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文,，把課內(nèi)引向課外,。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]

六,、 板書設(shè)計(jì)

盲人摸象

扯 抓 繩

棍 柱 墻

認(rèn)識事物要全面

一,、教材及學(xué)情分析

《盲人摸象》一課通過五幅圖展示了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個故事告訴我們,，如果根本沒有深入實(shí)際,，沒有進(jìn)行全面的調(diào)查研究，沒有弄清客觀事實(shí)的真相,，而僅僅片面地亂摸一下,，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論,，就如“盲人摸象”一樣,。

這篇課文共有三個自然段。第一自然段寫了幾個盲人要摸象,。第二自然段寫了幾個人摸象的結(jié)果,。第三自然段以問句結(jié)尾，引人思考,?！八麄冋l說的對呢?”到目前為止，學(xué)生們還沒有接觸過這樣的以問題為結(jié)尾的文章,。而這一問,，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以,，教學(xué)中,，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評說，然后適機(jī)滲入寓意,。

這則寓言是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育,，提高學(xué)生分析問題、明辨是非,、解決問題的能力,，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育,，因此教學(xué)中我力求多運(yùn)用一些實(shí)例和直觀的手段,，讓學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)上，各方面能力水平等方面有所提高,。

二,、教學(xué)反思

《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言,。寓言的教學(xué)應(yīng)該在識字朗讀的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會課文中所蘊(yùn)含的道理。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié),，以幫助學(xué)生更好體會,。一是激趣導(dǎo)入。一上課,，我先這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，你們見過大象嗎?你知道它的樣子的嗎?能不能說一說?”接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義,。通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生就很快明白了這一節(jié)課講的是什么樣的人在摸象,。然后設(shè)疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢?”激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀文的興趣。

二是引導(dǎo)學(xué)生理解課文,、感悟寓意,。先讓學(xué)生讀文后說一說：有幾位盲人摸象?他們了解到的象分別是什么樣子的?根據(jù)學(xué)生的回答我適時出示多媒體課件，形象地展示了盲人摸象時所感受的大象的樣子,。他們說的對不對?”當(dāng)學(xué)生說盲人的觀點(diǎn)提問：“為什么不對?他們錯在哪兒?”引導(dǎo)學(xué)生抓住句式“……摸著……就說(大叫)……” 來挖掘寓意,，使學(xué)生認(rèn)識到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深入思考就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài),，所以說錯了,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀盲人所說的話，讀出他們的自以為是的特點(diǎn),。最后，我讓孩子們結(jié)成小組分角色朗讀,，孩子們興致很高,。在學(xué)生熟練掌握文中人物對話的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生到前面來表演,，讓五位同學(xué)扮演五位盲人,，孩子們都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己對課文的理解,。通過孩子們的表演,，使學(xué)生在活動中加深了對課文蘊(yùn)含道理的理解。他們體會到了只有深入實(shí)際,，進(jìn)行全面的調(diào)查研究,，才能弄清客觀事實(shí)的真相。我的簡潔明了的板書也大大加強(qiáng)了同學(xué)們對寓意的感悟,。在以后的教學(xué)中我會多采用這種形式,，讓孩子們在快樂中自主學(xué)習(xí)。

大班體育游戲《盲人摸象》教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1,、了解班級小伙伴的外形特征,。（重點(diǎn)）

2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴,。（難點(diǎn)）

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、自制高矮胖瘦的圖片

2,、眼罩

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動

（1）出示圖片，引起幼兒觀看的興趣,。

師：1,、圖片中都有什么？它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦）

2,、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較,。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個小朋友的外形特征,。）

二、準(zhǔn)備活動,。

(1)游戲之前,，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。

（2）教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法,。

教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈,，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心,，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈,，等“盲人”說停的時候，所有的幼兒不能動,，盲人向前去摸人并說出其名字,，若猜不出來，去摸摸別的幼兒,。

（3）組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈,。（在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。）

三,、摸人比賽

教師將選出兩名幼兒在中間做盲人,，兩人進(jìn)行比賽看誰猜的最快。

游戲循環(huán)進(jìn)行,。

重點(diǎn)分析：在過程一中體現(xiàn)出來,，提過提問、觀察的形式,，讓幼兒對班級朋友有初步的了解,。

難點(diǎn)分析：在過程二中體現(xiàn)出來，通過幼兒的感知覺來判斷,，讓幼兒能分辨男女,。

活動延伸：平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征,，以便游戲順利進(jìn)行。