無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

小小的船教學(xué)案例篇一

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象,。文中寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行,，駛過(guò)星群,，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。本課教學(xué)時(shí)間安排為兩教時(shí),，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?設(shè)定為以下幾方面:?

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà),。?

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。?

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,。?

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì)：?

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?

興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情撓,，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,，較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，能喚起他們的形象思維,，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察,、感受又思維,、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮,，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。因而，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：出示藍(lán)天圖,，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,，邊貼星星。?

1,、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊,！還缺了什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà),，弄清星星與月亮的關(guān)系）?

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?

3、畫(huà)美,，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文,，我們也來(lái)唱一唱,，好嗎?（出示課題）?

通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼,，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,，看著畫(huà)面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。?

二,、以趣為徑,，再創(chuàng)佳境，在讀,、想,、說(shuō)中感受美?

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,，扎實(shí)說(shuō)話(huà)、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):?

1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟?

師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。這彎彎的月亮,，它多像一艘小船呀（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天,，坐到月亮上。?

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，（師出示星空?qǐng)D）哈,，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。教師隨即出示句式：我看見(jiàn)（ ）,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等,。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么??

2,、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,，?

即范讀指導(dǎo),。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，教師采用邏輯引讀,。?

(1)彎彎的月兒像什么??

(2)小小的船兒怎么樣?

(3)我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么??

針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮,。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別,、小組,、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性,，滿(mǎn)足求勝欲望,。此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀,。?

演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀?

三,、想象作畫(huà)，趣中求新?

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移,、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),、讀一讀時(shí)融入了情境,，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？?

1,、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊(duì)》?

2,、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。（小組交流）?

3,、創(chuàng)作想象畫(huà)。?

音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新,。?

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情,、悟理,，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！?

小小的船教學(xué)案例篇二

教材分析

《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī),。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖,。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮,、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,，語(yǔ)言通俗易懂,，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài),。

設(shè)計(jì)理念

看月亮,、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事,。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富,、生動(dòng)的畫(huà)面之中,，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,，讓他們自由想象,，自由表演,，自由體驗(yàn),，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,，釋放自己的真情,。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“只”,。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊詞的形象,。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字,，正確流利地朗讀并背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華

教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件月亮的圖片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀,?！保ㄔ铝粒┠銈兿矚g看月亮嗎?

2、出示課件：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎,？畫(huà)面上的天空是什么顏色的,？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的,？（彎彎的）彎彎的月亮象什么,？（象鐮刀、象香蕉,、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容,？（一位小朋友坐在月亮上）她在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

3,、這么美的夜空,，我要用一首歌來(lái)贊美它！播放課件歌曲《小小的船》

晴朗的夜晚,，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,，歌美，畫(huà)更美,，太令人陶醉了,，有位葉圣陶老爺爺把這它寫(xiě)成了一首詩(shī)，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》,。板書(shū)題目：小小的船,。

二,、出示課題。

1,、"船"字誰(shuí)會(huì)讀,？大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船,？

2,、在"船"的前面加個(gè)"小小的"，你讀一讀,，你感覺(jué)這艘船怎么樣,？（小小的、很輕,、很可愛(ài)……）

3,、多可愛(ài)的一只小船，讓我們來(lái)輕輕地讀課題,。

4,、題目“小小的船”是什么樣的船？是真的船嗎,？

三,、初讀課文，整體感知,。

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌,。

3、指生回答問(wèn)題,。

四,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、自由讀課文,，劃出課文的認(rèn)讀的生字并讀準(zhǔn)字音,。

2、指名學(xué)生讀課文,。

3,、讀得太好了，連淘氣的字寶寶都呆不住了,，它們也跟著跳出了課文,，跑到兒來(lái)了?，F(xiàn)在我們來(lái)看看都有那些字寶寶。

4,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀，指名讀并組詞,。

5,、游戲“我說(shuō)你做”。

五熟讀課文,，分析課文,。

1、指名學(xué)生讀課文一,、二行,。

（1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，播放課件,，是什么樣的月亮,？板書(shū)：彎彎的月亮。

（2）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演彎彎的月亮是什么樣的,？誰(shuí)能再舉個(gè)例子,？（彎彎的眉毛、彎彎的小河）

（3）那么彎彎的月亮像什么呢,？（彎彎的月亮像小小的船,，像香蕉，像鐮刀……）出示字卡：彎彎的月亮像------------------------,。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì),，“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更小,？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢,？（小小的船更小，更可愛(ài)）板書(shū)：小小的船,。舉例子（小小的手,、小小的球）哪位同學(xué)能把第一、二行讀一下,，要讀出月亮的可愛(ài)和你對(duì)月亮的喜愛(ài),。彎彎的月兒，小小的船,。小小的船兒兩頭尖,。

2、學(xué)習(xí)第三句,。

（1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮像小船,，而不像香蕉不像鐮刀呢,？他想做什么？（他想坐上去）同學(xué)們想不想坐到月亮上去遨游夜空呢,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師作一次夜空旅行吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)慢慢地閉上眼睛,。讓我們飛吧,，飛吧，我們飛上了藍(lán)天,，坐在了月亮上,。你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星,，還有天空,，其他的答案適當(dāng)肯定）（2）星星是什么樣的？板書(shū)：閃閃的星星,。天空是什么顏色的,？板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的天。誰(shuí)還能舉例子,？閃閃的燈,、藍(lán)藍(lán)的大海）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船,，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么,？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空像大海,，星星像燈,、像寶石等）出示字卡：藍(lán)藍(lán)的天空像--------------。閃閃的星星像-----------------,。

（3）在如此美的天空中,，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三,、四句。

六,、學(xué)生有表情的朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)的意境美。

1,、放課件配樂(lè)朗誦課文,。

2、方式：一人一句讀,、分組分句讀,、男女分句讀、生配樂(lè)讀,。要有表情,、有感情的去讀，讀出你對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)之情,。

七,、做游戲---找朋友，快速背誦課文,。

1,、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

天月亮船星星

（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái),，并排好隊(duì)）

彎彎的月亮小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

（學(xué)生齊讀這些詞）

2,、這一課同學(xué)們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)同學(xué)應(yīng)該想辦法把它記住,，背下來(lái),，比一比誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

3,、全體學(xué)生齊背《小小的船》

八想象作畫(huà),，趣中求新

同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,，在這次旅行中,，我們還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，你們的收獲可真不小呀,！夜空多美呀,，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上,，發(fā)揮你的想象力,，把你想到的，看到的用你手中的畫(huà)筆把他畫(huà)出來(lái),，讓我們一起遨游夜空吧（播放課件音樂(lè)）,。

小小的船教學(xué)案例篇三

1、了解課文內(nèi)容,，知道睛天的夜晚,，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2、能口齒清楚,，聲音響亮地讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，會(huì)背誦課文,。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁,，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎,。

指導(dǎo)正確地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

一,、激趣導(dǎo)入??

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎,？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么,？月亮什么樣,？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美,，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下,，這時(shí),，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上,。這是怎么回事,？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

板書(shū)課題：2 小小的船

教學(xué)生字：的,、船

二,、感知課文

1、初讀課文,，自學(xué)生字,。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2,、二讀課文,、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí),。

3,、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚,，不丟字,，不加字。

指名讀―――評(píng)議,。

三,、出示目標(biāo)

1,、口齒清楚,，聲音響亮地讀課文，不丟字,，不加字,，字音準(zhǔn)確。

2,、背誦課文

四,、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1,、彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么,？

追問(wèn)：①月牙什么樣,？像什么？

②“小小的船”是什么,？

指名說(shuō)

齊讀：彎彎的月兒像小小的船,。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài),。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同,。

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡,。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船,。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽(tīng)老師范讀,，注意做到：

口齒清,，聲音響，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

2,、我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過(guò)渡：

小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮,，出了神，意想著月亮真的變成了小船,，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子,；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢,？

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛,，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的,。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的,。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星,，還看到了什么,？

指名說(shuō)

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”,。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢,？

指名說(shuō)

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美,。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀,！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘,！這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn),。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里（輕聲）坐,。

只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀,，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì),。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

(7)初步了解什么是想象。

①問(wèn)：月亮真的變成了,，小船嗎,？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結(jié)：

月亮并沒(méi)有真的變成小船,，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的,。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎,？

(二)朗讀全文

1,、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),，讀時(shí)要做到,，（投影）：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字

(2)詞連讀,，按老師教的方法停頓，注意重音,。

2,、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空,，不但吸引了小姑娘,，也吸引了我們班的小朋友,，先不是,？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背

師按掛圖提示背誦,。

五,、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的（ ）,，小小的（ ）,，小小的（ ）兩頭尖。

我在小小的（ ）里坐,，只看見(jiàn)閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）,。

2、照樣子用線連起來(lái),。

小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

月兒 船 星星 天

六,、布置作業(yè)?

背誦課文?！?

小小的船教學(xué)案例篇四

創(chuàng)設(shè)情境?整體感悟?激發(fā)想像?誘導(dǎo)創(chuàng)新????

湖北?屈小青??

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新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟語(yǔ)言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面,。

下面以《小小的船》一課為例,，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新,。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口,；形象生動(dòng),，富于想像；韻律和諧,，富有節(jié)奏感,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。”

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。

3.師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空,，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星,，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》,。

4.配樂(lè),，師范讀課文。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境,，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲,。

二,、初讀課文，讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。

3.四人小組配合讀,，可一人讀一行,，也可一人讀，大家聽(tīng)等,。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,，在圖上指給大家看一看。

這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,，通過(guò)各種形式的讀,，對(duì)課文有所感知。

三,、品讀課文,，想像中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行：

彎彎的月兒小小的船,。

小小的船兒兩頭尖,。

彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物,。(彎彎的小路、彎彎的小河,、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉,、彎彎的眉毛……)再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書(shū)上“小小的船”,，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。

比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖”,。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài),。

2.放《小小的船》曲子,，師描述，生閉眼想像,。

一個(gè)晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,，還有彎彎的月兒,，像一只小船,，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去,。這時(shí),，會(huì)看到什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定,。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái),。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解,，可能幼稚,，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這就是創(chuàng)新,。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

3.師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀,、表演讀等,。

4.教唱《小小的船》這首歌。

四,、趣味作業(yè)?,、課外延伸

同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè)?,，大家可以根據(jù)自己的興趣選做,。(作業(yè)?發(fā)給學(xué)生)

附：作業(yè)?

1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像

閃閃的星星像

像

2.我會(huì)讀：

愛(ài)照鏡子的月亮

月亮愛(ài)照鏡子

每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊

她都不忘記留下自己的影子

看看今天

是胖了?還是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒(méi)衣服穿

他一定很冷

風(fēng)伯伯

快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái),。

小小的船教學(xué)案例篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門(mén)字框”,，理解“小小,、彎彎,、閃閃的、只”等詞語(yǔ),。

2.朗讀并背誦課文,。

3.學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力,、體會(huì)與欣賞能力,。

4.完成課后練習(xí)1、3,。

a層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，能體會(huì)夜空的美景,，有感情地朗讀全文及背誦全文。

b層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4,，能正確朗讀課文,，并且能流利的朗讀及背誦全文。

c層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4,，能正確地朗讀課文,，不破句，不漏字,，不加字地朗讀與背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.為什么月兒象小船。

2.“只”在課文中的意思,。

教具：生字卡片（6套）,，填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)舊知,，創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：

1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么,？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：“里”字的第五筆是什么,？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的,？

2.創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,，我們來(lái)放松一下,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng),，歌里唱的是什么,？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看？好,，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么,？

2.請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),，編上號(hào)碼,。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3.交流：

1）出示“閃,，尖”,，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（b層）

閃：注意翹舌音,，前鼻音,。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文——a層評(píng)價(jià),，交流：小小的船兒指什么,？（c層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話(huà)？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）

想：每句話(huà)各說(shuō)了什么,？（a層）

第一句話(huà)：月兒像小船,。

第二句話(huà)：“我”在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。

三.閱讀全文：

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒,。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,，然后完成桌上的填空,，把答案正確地貼好，看哪組又快又好,。

1.各小組填空,，自學(xué)。

2.交流：（b層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

________的月兒_______的船,，

________的船兒___________ 。

我真在______________船里坐,，

____看見(jiàn)_________星星_______天,。

我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：（師問(wèn)——生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣,？

我在小小的船里坐,，

只看見(jiàn)怎么樣的星星,，怎么樣的天？

誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答,？（生問(wèn)——生答）（a層）

3.請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的,？（先小組——全班）

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思,？（b層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,，引出彎彎是指很彎）

3）“兩頭尖”是什么意思,？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖,，形狀是上小下大,，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀,，引出很彎）

1）什么叫“閃閃的”,？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作,。（a層做）其他小朋友協(xié)助,，看看“閃閃的星星是怎樣的？

交流：（c層演示——b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,，好嗎,？）

比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句,，女生讀第二句）有了“只”以后,，說(shuō)明了什么？（討論）

（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢,？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）

3）小結(jié),；是啊,，夜空多美啊,！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái),。

（b、c層嘗試讀——a層評(píng)價(jià)——a層范讀——b或

以實(shí)物演示,，

c 層模仿——全班一起讀一讀）

1.小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢,？（b、c層——a層答）

2.真感謝小朋友,，原來(lái)是這樣,，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船,，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么,？（a層范說(shuō)——bc層模仿）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多,。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱,，跟著它一起唱好嗎,？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么,？（c層回答——b層——a 層自由說(shuō)）

4.自由找朋友：天上有那樣的景色,，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）

四.學(xué)習(xí)部首及字形

1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么,？（b層——c層——全班）

小——寫(xiě)“小字頭”要注意什么,？（a層）（去鉤）

2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃,、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的,？（c層交流）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描,，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么——寫(xiě)在小黑板上。（b層、a層）（請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo)）

4.總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字,，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

小小的船教學(xué)案例篇六

1,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻,。

2,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會(huì)自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料,。因此,，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間,，通過(guò)課件的演示,，音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào),，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入,、趣味誦讀、趣味學(xué)文,、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè),，并從中激活,、放飛學(xué)生的想像,，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈,。

1,、認(rèn)識(shí)“船,、彎”等9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn),、白,、田,、電”四個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地讀、背課文,。

3、能讀懂課文內(nèi)容,，感受兒歌中優(yōu)美的意境,，大膽想像說(shuō)話(huà)。

1.5課時(shí)

一,、繪畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船,？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船,，好嗎？（學(xué)生各自畫(huà)船,，教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船,，畫(huà)后學(xué)生拿著自己的畫(huà)進(jìn)行交流,。）

2,、一天晚上,，一個(gè)孩子在院子里,，看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對(duì)她眨眼睛,，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船,。他想,，（音樂(lè)起）要是我能上天旅行該多好??！想啊,，想啊,，她好像真的飛到了天空,，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天,，閃閃的星星,，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看,。）她坐在小船似的月兒上,，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè)課文）,。

（教師出示自己畫(huà)的一只月亮船,，邊演示課件,，邊敘述情景,，把學(xué)生帶入意境。）

1,、教師范讀課文,。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）

2,、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，并標(biāo)出課文共有幾句話(huà)。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,，讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后,，能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，要求同桌能主動(dòng)幫助正音,。）

3,、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船,、彎,、坐,、只,、看,、見(jiàn),、閃,、星,、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣,，反饋時(shí),，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。讀對(duì)了的,，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 2遍,。）

4,、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的,、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,，然后“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀,。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確,、優(yōu)美、有感情,。讀時(shí)利用課件,，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃,；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色,；“小小的”則字體縮??；“彎彎的”三字排列為弧狀。）

1,、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？（學(xué)生用手勢(shì)示意）

2,、學(xué)生自主讀文,，選擇自己最喜歡的一句話(huà),，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌,？（以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句,。）

朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí),，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo),。）

⑴　同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ）,，月兒是彎彎的,，船是小小的，多么可愛(ài),！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎,？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）

說(shuō)話(huà)練習(xí)：彎彎的月亮像 ,。

⑵　大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）,。對(duì)啊，能把一,、二句連起來(lái)讀一讀,，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎,？

⑶　指導(dǎo)“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,。

①　（課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,，劃著漿,，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃,，真有意思,，她抬頭一看，看到了（生接讀）,。

②　理解“只看見(jiàn)”的意思。

③　“星星”前面加“閃閃的”,，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”,，讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣？（很好看,，很美麗）

④　是??！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的,，多美麗啊,！讓我們帶著贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。（學(xué)生集體讀,，同桌討論讀,，表演讀,。）

⑤　說(shuō)話(huà)練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿,。閃閃的星星像＿＿＿＿＿,。

3、背誦表演,，積累語(yǔ)言

⑴　逐句記,，逐句背,。

⑵　以四人小組為學(xué)習(xí)單位,，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀,。

⑶　課件再次出現(xiàn)課文情境,，歌曲《小小的船》響起,，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦,、表演兒歌內(nèi)容,。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼）

1,、想像說(shuō)話(huà)：如果你也坐上月亮船,，你想去哪兒,？（鼓勵(lì)大膽想像,，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答,。）

練習(xí)說(shuō)話(huà)：“坐在月亮船上,，我看見(jiàn)……”

2,、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢,！只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，登上月球我們都有可能做到。

1,、開(kāi)“小火車(chē)”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字,。

2,、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,，看清書(shū)寫(xiě)順序,。

3,、學(xué)生試寫(xiě)感悟,，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。（說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么,？）

4、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),，學(xué)生練寫(xiě),。

5,、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞,，組內(nèi)欣賞,，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆,，再給同桌互看,、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo),，邊挑選有典型性的作業(yè),，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫(xiě)字大能手”數(shù)名寫(xiě)于黑板上角,。）

1,、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌,。（念、背,、唱均可）

2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,，還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。

小小的船教學(xué)案例篇七

——李吉林教學(xué)實(shí)錄

佚名

[教學(xué)要求]

1.認(rèn)識(shí)本課生字：彎,、兩,、尖、里,、見(jiàn)、閃,，做到“四會(huì)”,。并認(rèn)識(shí)“弓”字底和“門(mén)”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象,。

2.能正確地朗讀課文,，要求一字一句并讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓,，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣,。

3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感,，啟發(fā)學(xué)生想象,，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心,。

[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入??課文,，導(dǎo)讀全文,，教學(xué)生字詞，試讀課文,，寫(xiě)字。（略）

第二課時(shí)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，激起學(xué)習(xí)新課的興趣,。初讀課文，懂大意,。范讀課文,。讀講課文，結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練,。

[教學(xué)過(guò)程?]

第二課時(shí)

一,、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣,。

師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮,。

生：我喜歡看月亮。

生：我也喜歡看月亮,。

師：真好,。有時(shí)候我們看見(jiàn)月亮是這樣的，這是什么樣的月亮,？

（出示圓月剪影）

生：這是圓月亮,。

師：月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎,？

生：這是圓圓的月亮,。

師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫(huà)有星星的深藍(lán)的天空上）有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮,，這是什么月亮,？

生：這是半月形的月亮。

生：不對(duì),，半月形沒(méi)有這么大,，這是彎彎的月亮。

師：對(duì)！晴朗的夜晚,，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮,。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字,，這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文,，要求學(xué)生讀正確,，懂大意。

師：小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)讀課文,，首先要看題目,，想想它的意思。

生：（讀題目）小小的船,。

師：“小小的船”是什么樣的船,，是真的嗎,？小朋友自己讀讀課文，讀書(shū)要認(rèn)真,，要一個(gè)字一個(gè)字看清,，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清,，不要讀錯(cuò)。

生：（指名一學(xué)生讀課文）,。

師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎,？這個(gè)小小的船是不是真的船？

生：這小小的船,，不是指真的船,。

生：我知道，指的是月亮。

三、范讀課文,。

師：老師看出來(lái)了,，小朋友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎,？李老師也喜歡讀,，你們聽(tīng)我讀課文。（出示放大課文的黑板）

師：（指著板書(shū)的課文）課文第一句就寫(xiě)了月兒,，是什么樣的月兒,，你們看月兒怎么樣可愛(ài)？

生：這月兒彎彎的,，像一條香蕉,。

生：這月兒小小的，兩頭尖尖的,。

生：這月兒像小船,，也像鐮刀。

師：這兒用了兩個(gè)“彎”字,，“彎彎的月兒”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣,？（引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看,。

生：用了兩個(gè)“彎”字，覺(jué)得這月兒彎得要命,。

生：不是彎得要命,，是彎的好看。

生：我覺(jué)得這月兒彎得可愛(ài),。

師：“彎彎的”表示很彎,，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)能舉個(gè)例子,？

生：我知道,，彎彎的小路。

生：（神往地）還有彎彎的小河,。

（老師進(jìn)一步啟發(fā)）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢,？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對(duì),?！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨姆N小,？

生：小小的船比小船更小,，就是很小很小的船。

（出示小黑板，上面寫(xiě)著）

小船很小的船

小小的船小小的船

小朋友們讀讀比比,。

師：說(shuō)得很好,。很小的船，小小的船,，意思一樣,。但你覺(jué)得哪一種可愛(ài)？

生：我覺(jué)得小小的船可愛(ài),。

師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字,，就可以把這句話(huà)聯(lián)系起來(lái)？

生：加一個(gè)“像”字,。

生：就是“彎彎的月兒像小小的船”,。

師：對(duì)！第一句就是這個(gè)意思,。大家一起讀一遍,。

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。

師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一,、二兩句讀一下,？

生：彎彎的月兒，小小的船,，小小的船兩頭尖,。

師：要讀出月兒的可愛(ài)。你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒,，小——小的船,，小小的船兩頭尖?！毙〈瑑深^尖尖的,，多有趣?！凹狻辈荒苁箘?，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀,，你們一起讀讀看——

生：（齊讀）彎——彎的月兒,，小——小的船，小——小的船兩頭尖,。

師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友,，看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船,，而不像香蕉不像鐮刀呢,？他想做什么,？

生：老師，我知道了,，香蕉只好吃,，不好坐。

生：小船就可以坐上去了,。

師：小朋友講得真好,，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去,？

生：（神往地）想,！

師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,，藍(lán)天上有星星又有月亮,。你看著這彎彎的月兒，覺(jué)得它多像一只小船,，你們聽(tīng)著琴聲（彈《小小的船》曲子）,。

師：你們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著,，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天,，坐在月亮上了。

（“小小的船”樂(lè)曲在教室里回蕩,，聽(tīng)著李老師彈的樂(lè)曲,，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛,，顯得十分甜美,。）

師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮,？

生：我飛上去了,。

生：我也飛上去了。

生：我好像身子變輕了,。

生：我好像腿變長(zhǎng)了,。我好像坐在彎彎月亮上了。

（教室里氣氛熱烈,。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃,。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上,。）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好,，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里,。你們睜大眼睛看看,，在月亮上看到些什么,？讓我們輕輕地唱起來(lái)。

（樂(lè)曲伴隨著小朋友們的歌聲）

師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上,，你看見(jiàn)了什么,？

（出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）

我看見(jiàn),。

生：我看見(jiàn)星星,。

生：我看見(jiàn)北斗星。

生：我看見(jiàn)人造衛(wèi)星,。

生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛,。

師：星星那么亮，向我們眨眼睛,，這可以說(shuō)什么樣的星星,？

生：這叫閃閃的星星。

師：對(duì),。閃閃就是一閃一閃,。你們看——

（老師走近教學(xué)掛圖，啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵,，圖上的星星一閃一閃,。）

師：你坐在月亮上，向下就看見(jiàn)地球,，抬頭看,，除了看到星星還看到什么？

生：我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天,。

師：藍(lán)藍(lán)的天,，我們每天都看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話(huà),？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么,，也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看,，看誰(shuí)說(shuō)得好,？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考,，展開(kāi)想象的翅膀。）

生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒,。

生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的,。

生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。

生：小鳥(niǎo)飛上了藍(lán)藍(lán)的天空,。

生：我坐上飛機(jī),，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天,。

生：我將來(lái)要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話(huà),。

師：小朋友學(xué)得很好,，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀,。

師：對(duì),。書(shū)上說(shuō)，“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,?！?/p>

我們上一次學(xué)的一只鳥(niǎo)，念（zh ）,，在這兒表示除了星星和藍(lán)天,，別的看不見(jiàn)。念zh ,。例如：晚上爸爸上夜班去了,，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思,？

生：我知道,，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到,。

生：老師,，不對(duì)，坐在月亮上還可以看見(jiàn)銀河,。

師：（很高興的）哦,，對(duì)了，銀河就是許多星星聚集在一起,，還是星星,，懂嗎？坐在月亮上還可以看見(jiàn)地球,。

師：坐在月亮上要向下看才看得見(jiàn)地球,。

現(xiàn)在我們一起讀三,、四兩句,。

（指導(dǎo)朗讀）

師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船,，那藍(lán)藍(lán)的天像什么,？星星又像什么？

生：我坐在小船上,，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海,。

生：星星像燈,。

生：老師，大海里是航標(biāo)燈,。

師：你講得很對(duì),。

生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪,。

師：這首詩(shī)小朋友都愛(ài)念,，有好幾個(gè)詞是把相同的字迭起來(lái)的，如果不重疊,，你們覺(jué)得怎么樣,？

彎的月兒小的船，

小的船兩頭尖,。

我在小的船里坐,，

只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。

（老師念完,，大家都禁不住笑了,。）

師：這樣你們愛(ài)讀嗎？

生：我不愛(ài)讀,。

生：星星,、月亮、好像不怎么好看了,。

師：那我們?cè)賮?lái)讀一遍,，現(xiàn)在請(qǐng)女生一起讀。

（女生齊讀課文）

師：小朋友讀得很好,，下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲,，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。出示六張卡片,，上面寫(xiě)著：

彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的

天月兒船

（一個(gè)學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來(lái),。）

彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天

師：大家一起讀。

（學(xué)生讀上面的三個(gè)詞組,。）

師：朋友找到了,，還可以怎樣排隊(duì)？

（又指名一個(gè)學(xué)生走近磁性小黑板,，將卡片組合成：

月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的）

（學(xué)生再齊讀,。）

師：這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住,，背下來(lái),，看誰(shuí)先會(huì)背。

（學(xué)生開(kāi)始練習(xí)背書(shū),，一個(gè)個(gè)讀得很有興致,。）

◆

小小的船教學(xué)案例篇八

一

炮廠小學(xué) 趙秀華

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、激情導(dǎo)入??。

小朋友們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎,？我們一起來(lái)唱好不好？（同唱歌曲）

這首歌曲讓你想到了什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）

今天,，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?。（板?shū)課題《小小的船》,。）

{通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。}

二,、初讀課文。

1,、同學(xué)們,，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文,，做到不丟字,，不加字，并且用“——”劃出生字,。（邊讀邊劃）

2,、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文？

3,、指名學(xué)生一行一行讀課文,。（注意正音）

4、同桌同學(xué)互相讀一讀,，看看你的同桌有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,，請(qǐng)你為他指出來(lái)。（同桌互讀,、互評(píng),、互助）

{通過(guò)讀課文,，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,，熟悉本課生字,。}

三、講讀課文,。

1,、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的,？（學(xué)生再讀課文,，找出有關(guān)句子，讀一讀,。）

2,、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船？（板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”）

3,、小小的船什么樣,？（板書(shū)：兩頭尖）

4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”,？（學(xué)生舉例）

5,、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話(huà)嗎？

6,、讓我們閉上眼睛想象一下,，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂(lè)曲《小小的船》,，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面）

7,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？感覺(jué)到了什么,？（學(xué)生自由暢說(shuō)）

8,、帶著你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。（板書(shū)：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

（讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗,，從而理解課文內(nèi)容,。）

四、指導(dǎo)背誦,。

1,、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀,、評(píng)議,。

2、課文先寫(xiě)了什么,，后寫(xiě)了什么,？你是怎么記住的？

3、同桌互相背誦,，并把你的方法告訴同桌小朋友,。

4、指名背誦

{通過(guò)交流背誦方法,，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

◆

小小的船教學(xué)案例篇九

湖北省武漢市育才小學(xué)教師 屈小青

附：作業(yè)?

1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像( ) 藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( ) ( )像( )

2.我會(huì)讀：

愛(ài)照鏡子的月亮

月亮愛(ài)照鏡子

每經(jīng)過(guò)河邊,、湖邊

她都不忘記留下自己的影子

看看今天

是胖了?還是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒(méi)衣服穿

他一定很冷

風(fēng)伯伯

快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái),。

◆

小小的船教學(xué)案例篇十

教材簡(jiǎn)析

《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

教學(xué)理念

1,、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，興趣是孩子最好的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)四人組的討論,，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

教學(xué)目標(biāo)?

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁“舟,、門(mén)”。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?

為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美?。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà),，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3,、畫(huà)美,，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）

（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。）

二、整體感知,，在讀,、想、說(shuō)中感受美

配樂(lè)朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮,。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼。讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天，坐到月亮上,。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。

（通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會(huì)到月空的美,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1,、將生字的讀音讀正確。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),，編上號(hào)碼。

3,、議一議:小小的船兒指什么,？（學(xué)生討論,，教師巡視,，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船,？

生：彎彎的月兒小小的船,。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)什么樣的星星,，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答,？〈生問(wèn)--生答〉

學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示,，自我評(píng)價(jià),，自我完善,。）

三、品詞析句,，在比較中體會(huì)美

師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”

比較：我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。（小黑板出示）

（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。）

有了“只”以后，說(shuō)明了什么,？

（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。）

師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái),，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè),，先自由演讀,、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀,。

（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。）

四,、想象作畫(huà)，趣中求新

1,、夜空多美呀,！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

2,、創(chuàng)作想象畫(huà),。

(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新,。)?

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,，是拿起，還是放下,，教學(xué)的效果就大不一樣”,。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”,，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),，便成了沒(méi)有色彩,、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng),。那必然是枯燥無(wú)味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到,、聽(tīng)得見(jiàn),、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”,。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美,；再整體感知,，再現(xiàn)美；最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度,?！?

小小的船教學(xué)案例篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能擴(kuò)詞并連詞說(shuō)話(huà),。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，感悟夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

2,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】借助課文內(nèi)容與cai課件展開(kāi)想象,，感悟夜空的美麗,。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】cai課件

【教學(xué)方法】小組合作探究學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題

師：同學(xué)們，課前我們來(lái)唱首歌好不好,？

生：好,！

師：那我們就來(lái)唱一首《小星星》吧。師生齊唱《小星星》,。

（師同時(shí)出示課件,，晴朗的夜空?qǐng)D）

師：同學(xué)們你們仔細(xì)看看這幅夜景圖,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生：夜空中有星星和月亮,。

生：頑皮的小星星正在向我們眨著眼睛呢,！

生：晴朗的夜空真美呀！

師：是呀,，夜空是很美麗的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夜空美景的課文-──《小小的船》。

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)展現(xiàn)教材的情景,，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入課文,。喚起他們的形象思維,，提高想象能力。）

二,、 齊讀課題,，質(zhì)疑提問(wèn)。

師：請(qǐng)齊讀課題

（生齊聲讀課題）

師：同學(xué)們讀了課題后,，你們想知道些什么呢,？

生：我想知道為什么叫小小的船呢？

生：我想知道課文中小小的船指的是什么,？

生：我想知道小小的船是什么樣子的呢,？

生：我想知道我們坐在小小的船上看到些什么呢？

……

師：同學(xué)們,，你們真的很聰明，問(wèn)題提得很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題跟隨著作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧,。

（點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題，初步使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題,，學(xué)會(huì)確定合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo),。）

三、初讀課文,，整體感知

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音,，感受一下夜空的美。

（放cai課件,，聽(tīng)課文錄音,。）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自己學(xué)著剛才的錄音讀讀課文,。在讀的時(shí)候找一找生字寶寶，想一想該怎樣記住這些生字寶寶呢,？

（生自讀課文）

師：看到同學(xué)們都坐上了小小的船,，天空中的小星星們都跑過(guò)來(lái)和我們一起玩了。這些漢字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)誰(shuí)了呢,，你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？

（課件：寫(xiě)在小星星上的生字）

生：我認(rèn)識(shí)“兩、閃”,，是在課后看書(shū)的時(shí)候?qū)W會(huì)的,。

生：這幾個(gè)字我也都認(rèn)識(shí)，是媽媽教給我的,。

生：“星”我是這樣記住的,，一個(gè)“日”頭，下面是一個(gè)學(xué)生的“生”字,。

生：我是這樣記住“看”的,，把“手”放在眼睛上就是“看”了。

師：你們真棒,！都能利用各種辦法學(xué)習(xí)生字,。今天，我們把這些漢字寶寶學(xué)得更好行嗎,？你們自己讀讀這些字,。

hǎn 　xīng 　zuò　 kàn?

閃?? 星??? 坐??? 看

師：誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀（找一名同學(xué)帶讀）。

師：去掉上面的拼音,，你們還能叫出這些漢字寶寶的名字來(lái)嗎,？你們自己再讀讀。

師：頑皮的漢字寶寶們站在一起就組成了詞語(yǔ),，你能讀準(zhǔn)它們的音嗎,？

出示：彎彎的月兒 小小的船

（想一想，月兒是什么樣的,？船是什么樣的,？怎樣讀好這兩個(gè)詞？）

出示：星星（讀這個(gè)詞的時(shí)候要注意后面一個(gè)字要讀得輕一些,。你們自己再讀一讀）

出示：閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

（課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛）

師：你們看：在藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃的多美呀,！怎樣讀出它的美？自己試著讀一讀,。

師：如果陳老師把這些漢字寶寶放到課文中,，你們還能讀準(zhǔn)它們的音嗎？你們?cè)僮x一讀課文，看看你能不能把生字的字音讀準(zhǔn)確,，把課文讀得更熟練,。

（點(diǎn)評(píng)：在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí)，教師巧妙地使生字出現(xiàn)在小星星的身上,，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的字,。使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn),、感悟朗讀詞語(yǔ)也很到位,。）

四、精讀課文,，合作探究,。

師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興,，可是一定有很多同學(xué)都沒(méi)把課前提出的那么多的問(wèn)題都弄清楚?，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問(wèn)題好嗎？

出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、課文中小小的船指的是什么,？

2、小小的船是什么樣子的呢,？

3,、我們坐在小小的船上看到些什么呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題,，自由分組合作探究找出問(wèn)題的答案,。

（為了培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的技能，使他們順利地開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí),。教師可以根據(jù)需要,，在組內(nèi)設(shè)立幾個(gè)崗位。如：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工,，保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì),，組織好紀(jì)律。

記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和討論的結(jié)果等,。

評(píng)分員：依據(jù)合作時(shí)組員的態(tài)度,、交流的質(zhì)量等給組員打分。

匯報(bào)員：集合組內(nèi)研究成果,，代表小組在班內(nèi)交流。

同時(shí)教師及時(shí)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)典型,。）

（點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生自由分組合作探究,。這樣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，又使教師真正地站在了組織者,、引導(dǎo)者的位置。）

五,、交流評(píng)價(jià),，資源共享

師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了問(wèn)題的答案?，F(xiàn)在我們就來(lái)互相交流交流怎么樣,？

師：我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題吧！課文中小小的船指的是什么,？

生：課文中小小的船指的是月亮船,。

師：你是怎么知道的呢？

生：我是從“彎彎的月兒小小的船,?！边@一句話(huà)知道的。

生：這一句話(huà)就是說(shuō)彎彎的月亮就象小小的船,。

師：月亮船是什么樣子的呢,？我們就來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題吧。

師：誰(shuí)剛才討論的是這個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)給大家交流交流,。

生：月亮船兩頭是尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖,?！边@句話(huà)知道的。

（師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）

師：你們?cè)倏?，一輪什么樣的月兒又升起?lái)了,？

生：彎彎的月兒又升起來(lái)了。

師：彎彎的月兒像什么,？

生：彎彎的月兒像香蕉,。

師：那這根香蕉一定又大又甜。

生：彎彎的月兒像一把鐮刀,。

師：那夜空就是等待收獲的莊稼,。

師：那夜空就是等待收獲的莊稼。

師：滿(mǎn)天的星星就是盛開(kāi)的鮮花,。

生：彎彎的月兒像一張笑臉,。

師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。

生：彎彎的月兒像一艘小船,。

師：那夜空就是等待航行的海洋,。

師：你們的想象力可真豐富,，月亮像香蕉，像笑臉,，像鐮刀,，還像一只小船。

師：那課文中這句話(huà)應(yīng)該怎么讀呢,？

（出示：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兩頭尖。生練讀,。）

師：月亮船彎彎的,、小小的多么可愛(ài)呀？想象著這艘小船可愛(ài)的樣子,，再讀讀這句話(huà),。

生：（自己讀，指名讀,。）

師：同學(xué)們讀得真好,！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的,，我們高興地坐在小小的船上看見(jiàn)了什么,？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？

生：我在小小的月亮船上看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星,。

師：多美的景色呀,！我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋€(gè)小畫(huà)家,，手里正握著一支畫(huà)筆。要把你看到的景色畫(huà)下來(lái),，你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)兒,！

生：我會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)，上面有藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,。（多找?guī)讉€(gè)孩子說(shuō)）

師：今天,，老師也帶來(lái)了一幅畫(huà)。

（同時(shí)出示課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛,，一只彎彎的月亮船掛在夜空,。）

師描述：夜空多么美麗，天是那么的藍(lán),，星星就在上面閃著光呢,！他們就好像鑲嵌在夜空中的一顆顆美麗的寶石。偶爾,，還會(huì)有一顆流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴從夜空中劃過(guò),，夜空是那么的美麗那么的寧?kù)o,?？吹竭@么美麗的夜空,，你想對(duì)它說(shuō)些什么？

生：夜空你真美麗,！

生：夜空的景色真迷人,！……

師：你愿意讀一讀這句話(huà)嗎？

（出示：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。）

師：每個(gè)人面對(duì)這樣美麗的夜空都有自己的感受，請(qǐng)你讀一讀,，讀出自已的感受來(lái),。

生：（采用多種朗讀形式有感情地讀這句話(huà)）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng),。學(xué)生年齡小,，這一交流評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。所以教師努力創(chuàng)設(shè)完整而美好的意境,，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里,，感悟詩(shī)歌意境，大膽聯(lián)想,。教師那充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,，表情朗讀感悟深,。）

師：這首詩(shī)多美呀！我想有不少同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了,，同學(xué)們我們可以加上自己的表情和動(dòng)作來(lái)背一背好不好,？

生：（生加上自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)）

師：你們都背會(huì)了嗎？誰(shuí)站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背,。

生：（生加上自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)）

師：這首小詩(shī)多美呀,！有位作曲家還給它譜了曲呢？讓我們一起來(lái)唱唱這首《小小的船》吧,。你可以隨著音樂(lè)搖搖身體,。

（師放音樂(lè)）

師：伴著優(yōu)美的歌聲，我們的月亮船又起飛來(lái)了,。（放cai）它飛得更高更遠(yuǎn)了,。同學(xué)們，你們坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么,？

生：我想看見(jiàn)木星,。

生：我想看見(jiàn)航天衛(wèi)星,。

生：我想看見(jiàn)飛月的嫦娥。

……

師：同學(xué)們,，你們的想象力多豐富呀,！除了這些，陳老師還想看見(jiàn)宇宙飛船呢,！前不久我們的神州五號(hào)載人宇宙飛船返回了地面,，這標(biāo)志著我們的祖國(guó)更強(qiáng)大了。夜空是美麗的,，也是神秘的,，這有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢！

（點(diǎn)評(píng)：唱《小小的船》,，是學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的升華,，也是學(xué)生想象的一個(gè)飛躍。）

六,、暢談感受,，總結(jié)收獲

師：同學(xué)們，剛才我們坐著月亮船游覽了美麗的夜空,，還認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字寶寶,，我們這節(jié)課沒(méi)有時(shí)間把他們寫(xiě)漂亮了，我們下節(jié)課再接著寫(xiě),。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲呢,？

生：我知道了晴朗的夜空很美麗。

生：我學(xué)會(huì)了唱《小小的船》,。

生：我知道了彎彎的月亮像香蕉,，像笑臉，像鐮刀,，還像一只小船,。

生：我會(huì)背這首小詩(shī)歌了。

生：學(xué)了這課長(zhǎng)大了我也想到太空去看一看,。

生：我學(xué)會(huì)了小組一塊討論問(wèn)題,。

……

（點(diǎn)評(píng)：談感受這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)合作探究性學(xué)習(xí)方法的能力,。）

七、 拓展練習(xí),，課外延伸

師：同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不是少,！我們一起游覽了美麗的夜空，大家想把美麗的夜空留下來(lái)嗎,？那么請(qǐng)同學(xué)們課后把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái),，好嗎,？

（點(diǎn)評(píng)：這一拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)是把課內(nèi)探究延伸到課外。讓學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己心中的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新,。 這就是合作探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果。）

小小的船教學(xué)案例篇十二

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船,、兩、尖,、看,、見(jiàn)、閃,、星,；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁,、目字底和小字頭,，說(shuō)出它們的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě),；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ),；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。

2,、會(huì)朗讀和背誦課文,。

3、初步學(xué)會(huì)想象,，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

初讀課文，理解大意,，看圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,；學(xué)習(xí)“船”等字詞。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查：

1,、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門(mén),、人、大,、小,、目、手,、兒,、在、里,。

2,、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan liang chuan jian xing

二、啟發(fā)談話(huà),，揭示課題,。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》,，讀題,。

2、教學(xué)“船”,。

船：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身,，中間的一橫像船槳,，舟字旁的第四筆是提，不是橫,，一提不要出“船身”,。

3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船,，在哪兒看見(jiàn)過(guò),？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？聽(tīng)老4,、師讀課文,。

三、教師范讀,。

出示投影,，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么,？,。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

1,、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確,。

2,、看看課文有幾行，有幾句,？

3,、指名逐行讀，共同評(píng)議正音,。

4,、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5,、同桌互讀課文,。

6、看圖說(shuō)話(huà)：小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么,？（板書(shū)：看見(jiàn)）

7、教學(xué)“看,、見(jiàn)”

看：先寫(xiě)一個(gè)“手”,，把豎鉤改成撇，下面寫(xiě)個(gè)“目—目zi pang”,。

見(jiàn)：注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

學(xué)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)?,。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁,。

2,、指名讀課文。

二,、理解課文,，教學(xué)生字。

1,、指名讀第1句,。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音,。

②跟“彎”相反的詞是什么,？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō),。為什么說(shuō)它像小船,？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊,、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu),。是新偏旁,，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤,?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的,？并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的,？

④口頭填空。

的月兒的船,，的船兒尖,。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的,、黃黃的,、兩頭尖尖的，多可愛(ài)??！要讀

出月兒非常可愛(ài)的樣子,。

2,、教學(xué)第2句。

①指名讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。“我,、小,、坐、只,、閃閃,、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

②教學(xué)“在、只,、星”

在：中間是土字,，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞：現(xiàn)在,、存在、正在,。

只：在這兒念zhi,。口頭組詞：只有,、只好,。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn),。

③“我”在小小的船里坐,，看見(jiàn)了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

兩句話(huà)什么地方不同,？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思,？

④口頭填空：

我在小小的船里坐,，看見(jiàn)的星星的天,。

⑤訓(xùn)練說(shuō)話(huà),。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你,，你會(huì)覺(jué)得怎么樣,？（有條件可抽動(dòng)投影片,，使“船兒”動(dòng)起來(lái),。）

⑥朗讀指導(dǎo),。在藍(lán)藍(lán)的天空中,，星星一閃一閃的,，多美呀！誰(shuí)能滿(mǎn)臉帶笑地來(lái)讀這一句。

3,、朗讀全文。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

朗讀指導(dǎo)，背誦課文,。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)……”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

2,、指名讀課文。

二,、指導(dǎo)朗讀和背誦,。

1、配音朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生情感,，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）

2,、出示投影,。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看,，看見(jiàn)了什么,？（看投影背課文）

3、有感情地個(gè)別背誦和齊背,。

三,、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí),。

還有什么地方不懂,？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎,？人們能不能上天去旅行,？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行,。）

四,、作業(yè)?指導(dǎo),。

課后第4題：把句子說(shuō)完整。第1句是例句,，可指名學(xué)生讀,。第2句有圖畫(huà)做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō),。第3句無(wú)提示,，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說(shuō)出來(lái),。要用上“我看見(jiàn)”,，還要注意句子的完整。

◆[2004

小小的船教學(xué)案例篇十三

一,、教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

3,、能背誦全文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

三,、教具準(zhǔn)備：

1,、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

2,、準(zhǔn)備一塊小黑板。

3,、錄音磁帶,、字塊。（彎彎的月兒,、小小的船的小提琴獨(dú)奏）

4,、幻燈。

四,、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程?：

1,、引言：小朋友，在晴朗的夜空,，我們常?？匆?jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎,？

老師跟大家一樣,，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的,？（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的,，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么,？（出示彎月亮）

2,、看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音,，想一想,，這是真的船嗎？是什么,？（出示幻燈）

下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,？

你能看出是什么時(shí)候？

再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),，圖上畫(huà)的什么時(shí)候,，誰(shuí)在什么地方？干什么,？

師述：這幅圖畫(huà)得很美,，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船,，所以,，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎,？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開(kāi)書(shū),，自己把課文讀一遍,，看看這課有幾句話(huà)？

3,、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,，"彎彎的月兒"講了什么？（板書(shū)：彎彎的）

"彎彎的"和"彎的"比一比,，你認(rèn)為哪個(gè)詞美,？為什么,？

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài),，看起很美,，討人喜歡，所以,，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀,。

4、彎彎的月兒像什么,？"小小的船"又講了什么,？（板書(shū)：小小的）

課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？ 我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍,。（指導(dǎo)朗讀）

5,、這只船除了彎彎的、小小的,，還是怎樣的,？（指名讀二句）

"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書(shū)：兩頭尖）

圖上畫(huà)了什么,？與上圖比較一下,，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一,、二句,，現(xiàn)在把它連起讀，想一想,，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么,？（齊讀一、二句）

6,、這樣美的船你們想不想上去坐一坐,？

老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn),，所以要坐上最快的火箭,，小朋友系好安全帶，閉上眼睛,，準(zhǔn)備,。（按錄音）

到了，睜開(kāi)眼睛,，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣,？你看到了什么,？（板書(shū)：星星,、月亮）

我們來(lái)到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船,，藍(lán)天可以當(dāng)作什么,？星星可以當(dāng)作什么？

（課間休息）

7,、我們一起讀書(shū)上的第三句,。

比較句子。（出示小黑板）

我看見(jiàn)星星和天,。

我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方,？比一比哪句好,？為什么？

"閃閃的"是什么意思,？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,，好像對(duì)我們眨著眼睛。（板書(shū)：閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的）

"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么,？把天寫(xiě)得更美了，所以第二句好,。

第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",，第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)只看見(jiàn)"有什么不同,？"只看見(jiàn)"的范圍小些,，看見(jiàn)的范圍大些，為什么只看見(jiàn),，是因?yàn)樗{(lán)天,，星星太美了，吸引了目光,，所以只看見(jiàn),。

我們一起讀二句。

請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,，"我只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕,。

8,、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好,，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍,。（請(qǐng)人讀）

有表情地齊讀,，注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,，下面把書(shū)關(guān)上,，老師讀前半句，小朋友讀后半句,，看誰(shuí)記得?。?/p>

再齊背誦一遍,，同學(xué)們讀得很好,，這首詩(shī)不但小朋友喜歡，我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,，會(huì)嗎,？（齊唱）

9、今天小朋友學(xué)得很好,，下面我們做個(gè)游戲,，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,，哪些詞放在一起合適,，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀,，找呀,，找呀找，找到一個(gè)好朋友,。"?

字塊是：彎彎的,、小小的、藍(lán)藍(lán)的,、閃閃的,、月兒、星星,、藍(lán)天,、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞,。

小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放,？意思大體不變,。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的,，船小小的,。

通過(guò)游戲，小朋友們知道了,，有的詞放法不同，但意思大致相同,。

10,、打開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)課后三題,。

讀,、查課后作業(yè)?。

(區(qū)三獻(xiàn)觀摩課)◆

小小的船教學(xué)案例篇十四

二

佚名

（一）教學(xué)目標(biāo)?：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖,、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思,。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà),。

2、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)?：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂(lè)的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字

（五）教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1,、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）

t：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了,，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎,？

s：行！

眾s：找呀,，找呀,，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀,，握握手,，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友,。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友,。

s2：……

眾s：……

t：小朋友真不錯(cuò),，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

二,、整體感知課文

1,、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉起眼睛,。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍,。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）

2,、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里,？在這里你看到了什么,？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）

（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）

3,、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。”

1,、滿(mǎn)天都是小星星多美?。】墒?，好象缺了點(diǎn)什么,？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè),？

（隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）

（1）我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮,。（師生一起畫(huà)）

（2）畫(huà)出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，彎彎的月兒有什么特點(diǎn),？

（3）學(xué)習(xí)生字“尖”。

a,、讀音jian 告訴是一個(gè)三拼音,。

b、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空,。在作業(yè)?本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖,，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字,。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的,？

（小橋,、香蕉、小河,、眼睛,、嘴巴、小船……）

3,、瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么,？

對(duì)了,，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……,？

4,、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話(huà),？

5,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀,？

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

（二）,、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>

1,、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩,，托著可愛(ài)的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮,，出了神,。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。,。?/p>

2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了,。（課件出示小女孩坐在月亮上,，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法,？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）

4,、這位小女孩,，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？

什么叫“只看見(jiàn)”,？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi 告訴是一個(gè)翹舌音,。

b,、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字,？

c,、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空,。在作業(yè)?本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字,。

6、小女孩她只看見(jiàn)什么,？（閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天？

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……,，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎,？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草,、輕輕的云,、黃黃的梨…………）

8、打開(kāi)課文,，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句,？

9、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀,？

我/在小小的/船里坐，

只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

四,、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文

你瞧，夜空多美??！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái),。

1,、自由找朋友，讀給他聽(tīng),。老師提一個(gè)要求,，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2、集體讀,，指名讀……

3,、小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌,，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎,？（放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦）

4,、表演讀（指名、集體）

五,、練習(xí)說(shuō)話(huà)

1,、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去,？

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好，我們一起飛向藍(lán)天,，坐到月亮上,。看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插,，讓我們飛吧,，飛吧！飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去,。（放音樂(lè)）

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了,？

2,、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧,，你在哪里了,？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）

3、想想坐在月亮上,，你會(huì)看見(jiàn)什么,？如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么？

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見(jiàn),。（課件出示）

（閃閃的星星,，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城,、黃河,、長(zhǎng)江……）

4、小朋友看到得真多,，我再來(lái)讀一讀課文的第2句,。

六、想一想,、畫(huà)一畫(huà),，趣中求新。

1,、夜空多美麗?。∧阆氚阉?huà)下來(lái)嗎,？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,？

2、指導(dǎo)畫(huà)

請(qǐng)你把自己看到的,、讀到的,、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái),。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà)）

七、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

◆

小小的船教學(xué)案例篇十五

一

執(zhí)教：孫偉

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門(mén)字框”,，理解“小小,、彎彎、閃閃的,、只”等詞語(yǔ),。

2.朗讀并背誦課文。

3.學(xué)習(xí)課文,，初步培養(yǎng)想象能力,、體會(huì)與欣賞能力,。

4.完成課后練習(xí)1、3,。

a層：完成教學(xué)目標(biāo)?的基礎(chǔ)上,，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文,。

b層：完成教學(xué)目標(biāo)?1-4,，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文,。

c層：完成教學(xué)目標(biāo)?1-4,，能正確地朗讀課文，不破句,，不漏字,，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)?

教學(xué)難點(diǎn)?：

1.為什么月兒象小船,。

2.“只”在課文中的意思,。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片,，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一.復(fù)習(xí)舊知,，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀,。

2）里：“里”字的第五筆是什么,？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2.創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò),，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，聽(tīng)一聽(tīng),，歌里唱的是什么？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看,？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。

二,、整體感知課文

1.請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？

2.請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確,。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),，編上號(hào)碼。

3）議一議：小小的船兒指什么,？

3.交流：

1）出示“閃,，尖”，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音,。（b層）

閃：注意翹舌音,，前鼻音。尖：三拼音,，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文——a層評(píng)價(jià),，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話(huà),？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）

想：每句話(huà)各說(shuō)了什么,？（a層）

第一句話(huà)：月兒像小船。

第二句話(huà)：“我”在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天,。

三.閱讀全文：

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好,，看哪組又快又好,。

1.各小組填空，自學(xué),。

2.交流：（b層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

________的月兒_______的船,，

________的船兒___________ 。

我真在______________船里坐,，

____看見(jiàn)_________星星_______天,。

我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：（師問(wèn)——生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣,？

我在小小的船里坐,，

只看見(jiàn)怎么樣的星星,，怎么樣的天,？

誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答,？（生問(wèn)——生答）（a層）

3.請(qǐng)每組討論一下,，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組——全班）

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思,？（b層回答）

2）彎彎的是什么意思,？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,，引出彎彎是指很彎）

3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆,，直觀認(rèn)識(shí)尖,，形狀是上小下大,，兩頭尖,，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒,，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作,。（a層做）其他小朋友協(xié)助,，看看“閃閃的星星是怎樣的？

交流：（c層演示——b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

（男生讀第一句,，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（討論）

（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛恕＃╝層回答）

3）小結(jié)；是啊,，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái),。

（b,、c層嘗試讀——a層評(píng)價(jià)——a層范讀——b或

以實(shí)物演示，

c 層模仿——全班一起讀一讀）

1.小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美,，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢,？（b、c層——a層答）

2.真感謝小朋友，原來(lái)是這樣,，月兒的形狀像小船,，可以把它當(dāng)成小船,，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說(shuō)——bc層模仿）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富,，說(shuō)了那么多,。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽(tīng)首歌,，如果你們也會(huì)唱,，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星,，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么,？（c層回答——b層——a 層自由說(shuō)）

4.自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢,？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）

四.學(xué)習(xí)部首及字形

1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層——c層——全班）

小——寫(xiě)“小字頭”要注意什么,？（a層）（去鉤）

2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃,、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的,？（c層交流）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描,，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么——寫(xiě)在小黑板上。（b層,、a層）（請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo)）

4.總結(jié)：

今天,，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,，掌握了兩個(gè)生字,，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘,。

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