無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學足球說課稿篇一

足球運動是初中《體育與健康》教學內容中重要組成部分,，是學生非常喜愛的學習內容之一,，被人們稱為“世界第一運動”,。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入,，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識,。同時發(fā)展學生速度，靈敏,，耐力,，柔韌等身體素質以及勇于競爭，頑強拼搏,，積極進取,，團結合作精神

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目,，被譽為“世界第一運動”,。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強;爭奪激烈,、戰(zhàn)術多樣,、趣味濃厚、容易開展的特點,，所以他受到人們普遍的喜愛,，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動,，能全面發(fā)展人的身體素質,，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質;能改善人的心理素質,，提高人的心理健康水平;培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強,、機智果斷、堅忍不拔,、團結協(xié)作的優(yōu)良品質,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的腳內側傳接球,。腳內側傳接球是足球運動中最基本的技術,，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容,，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求,，這部分內容的學習和掌握,，對于綜合運用技術的能力,，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎,。

本次課的授課為七年級150班,，共36人。學生體育的運動技能雖然有差異,，但初中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法。循序漸進,、層層深入,，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標,。

1. 認知目標：理解腳內側傳接球動作概念。

2. 技能目標：鞏固提高運球,、腳內側傳接球,、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏,、速度,、協(xié)調等身體素質,。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷,、堅韌不拔的意志品質。

五,、本課的重,、難點確定：

重點：腳內側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力,。

難點：腳內側傳接球動作的正確性,、傳球的方向性和力量。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略,，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結合,，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學,。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以練習與教學為目標，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學的內容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,，引起學生學習興趣,，又陶冶了學生情操。

(一)開始部分(1’)

1,、課堂常規(guī)

2,、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(7’)

(三)基本部分(32’)

1、講解示范踢球的腳上部位,，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié),。(6’)：

為了充分發(fā)揮學生的主體作用，采用教師啟發(fā)指導,，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用,，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗,，提高學生的學習興趣,。

2、2人一組,，一人踩球,，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：

體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置,。

3,、2人一組，相距5米,，用腳內側互相踢球練習(7’)

組織學生分散練習,，體會助跑的方向,，擺腿的路線、方法及兩腳的配合,。

4,、總結討論各種腳法的運用(2’)

集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置,。

腳觸球的部位是否準確,，是踢球質量的關鍵，踝關節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的,。三種腳背踢球時,，踝關節(jié)要繃直，要緊張固定,。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節(jié)受傷,。

5,、定位球踢準練習球(4’)

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習,。

6,、游戲：“逗猴”(6’)

通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術,，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強,、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神,。

(四)結束部分(5’)

1,、放松(3’) 2、對本課進行小結3,、布置收回器材(2’)

1,、場地：足球場;2、足球15只

預計平均心率為：125--135次/分,，

小學足球說課稿篇二

各位評委老師好,，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材,、說教法,，說學法、說教學過程,、說板書設計五個方面來對本課進行說明,。

《小足球賽》是語文a版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開,。這是一篇看圖學文的課文,，課文插圖是一幅著名的油畫,，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學習生活結束后進行的小足球賽。畫面角度新穎,，人物形象逼真,，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽,。課文通過局部反應整體,，借助有限表現(xiàn)無限，給人留出想象的余地,，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺,，這是本文的明顯表達方法，是要引導學生把觀察,、閱讀,、想象結合起來，感受足球比賽的精彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，更重要的是要引導學生學習文中觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法,，學會運用側面描寫的方法,。

結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)課標中“知,、過,、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1.通過看圖學文,，理解課文內容,。

2.學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài),、動作觀察圖畫,，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句,、段,，理解課文內容。學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,。

3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。

因為小學生喜歡看圖畫,，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦里再現(xiàn),，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序,、抓住人物的神態(tài),、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法,，抓重點句,、段，理解課文內容,。學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法。

這篇課文是為一幅油畫做解析,，所以我采用看圖說話,、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力,、分析比較和仿寫能力的引導訓練,。引導學生理解側面描寫的妙處，學會恰當?shù)赜迷~,，提示學生多積累詞匯的重要性,。

為了體現(xiàn)“學習的主動權還給學生”指導思想，我采用口頭看圖說話,、分析聯(lián)想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法,。課文內容貼近學生的生活,，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地,，讓學生對球賽有一個大致了解,，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導生從整體到局部,，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練,，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫,，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側面反映球賽的激烈程度,，懂得側面描寫的妙處。

(一),、看圖說話

1,、出示標準足球賽場圖片，并讓訓練足球的學生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷,，調動大家的積極性,。

2、出示課文插圖油畫,，讓學生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面,。(三生比賽,，表揚精彩回答的生。)

3,、導入新課,，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的,，哪些地方值得我們學習,。

(二)、研讀課文,，分析理解,。

1、指名接讀課文,，提要求朗讀時不丟,、不加、不錯,，鼓勵：老師相信你們一定能讀好,，做大家的榜樣。讀后評析,。

2,、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子,，學習作者是怎樣描寫他們的,。(同桌交流。)

3,、指名答,，朗讀相應的句子，并對比看圖說話時自己的語言,，體會要想生動就要使用精確恰當?shù)恼Z句,，這要靠平時的積累。

4,、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流,。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)

5、指名答,，并讀出相應句子,。結合學生的回答，表格顯示對應的重點語句,。(左人物右神態(tài)描寫語句)

6,、這場精彩的球賽是在哪里進行的呢?指名讀課文第一段，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境?

小學足球說課稿篇三

本節(jié)課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念,，針對水平2課標對學生的要求,，結合本班學生的實際情況,，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標,。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體,，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧,、民主,、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正,、公開的評價為向導,，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發(fā)展和需要,。

1,、通過參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

2,、通過活動中主動學習足球停球---傳球—停球,、直線運球---曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅,，并靈活地在游戲中運用,。

3、通過練習中關愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。

4、通過小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識,、團隊精神和社會責任感。

足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一,，由于進攻,、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容,。同時正確的擊球部位,，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵,，也是本課的教學重點,。

由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的,，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理,，使學生樂意學習，易于接受,，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn),。

由于學生年齡小,，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛,；有很濃的學習興趣,。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多,，足球特長生很少,，針對實際情況，本課就從玩球起步,，使學生一開始就對足球進行親密接觸,，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感,，激發(fā)學習足球的興趣,，為以后的足球學習打下基礎；

由于人多,，場地小,，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗,，在小集體內進行自我設計,、自我鍛煉、自我評價,，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者,，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束,，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織,、領導和協(xié)調能力。

停球---傳球—停球

直線運球---曲線運球—接力

教法：“講解示范法”,、“啟發(fā)誘導法”,、“激勵評價法”。

學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務,，我設計了以下的四個教學過程：開始部分,、準備部分、基本部分,、結束部分,。

（一）、開始部分：1-2分鐘

上課鈴聲一響,，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合,，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣,，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎,？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢,？”孩子們都大聲回答：“喜歡,，喜歡貝克漢姆、羅納爾多,?！边@時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求,，強調安全教育,，安排見習生。

（二）準備部分：8-10分鐘

1,、隊列練習：首先進行原地的隊列練習,。（左轉、右轉,、后轉,、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精,、氣,、神，使學生張,、弛有度,。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性,，為激發(fā)學生學習足球提高興趣,，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習,，玩的同時配上歡快的音樂,，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

3,、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球,，配上現(xiàn)代健身音樂,，教師領做球操。要求：動作舒展,、大方,。

（三）基本部分：22-26分鐘

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗,，為提高學生的學習興趣,，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1）技術學習一,，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試,。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3,、小組展示停球方法,；（輕踩、減力擋等）

4,、分組傳球嘗試練習,；

5、小組展示傳球方法,，注意準確性,；（腳背、腳內側,、腳外側）

6,、游戲：傳停球接力

2）直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球和運球是不夠的,，我們還要學習運球的方法……

2,、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部,，向前用力）,；（直線運）

3、學生分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領,；

4、優(yōu)生表演,，師鼓勵,；

5、師問：在比賽場上,，往往會受到阻截，球必須改變運行方向,，也就是曲線行進,，這就要求我們學會曲線運球,，如何進行呢,？下面分小組進行嘗試。

6、學生分組嘗試,；（繞標志物s運）

7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內,、外兩側撥球來改變球的運行方向,。下面我們就來個比賽……。方法是……,。

8,、比賽：運球接力,。

（四）結束部分：3-5分鐘

1,、放松舞蹈：（放音樂）

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習,，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松,，目的使學生的心率下降,，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）

2,、小結：進行本節(jié)課評價,，首先引導學生,，談出感受（參與、技能、心理,、社會適應等方面）,。教師表揚，再進行升華性的小結,。

3、布置課后練習：在家選一安全,、適合的地方進行對墻踢練習,；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4,、結課：提示學生注意運動衛(wèi)生,，收還器材。

小學足球說課稿篇四

開場白

各位考官好,，我是x號考生,，我今天說課的題目是小學四年級腳內側踢球。

根據(jù)新課標的基本理念,，以教什么,、怎么教、為什么這樣教為思路,，接下來我將從指導思想,、教材分析、學情分析,、教學目標,、重難點、方法,、教學過程這幾個方面加以說明,。

一、指導思想

本課以 “健康第一”為指導思想,。以身體練習為主要手段,，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,，以增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標,。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異,，保證每一位學生都能受益,。

二、教材分析

足球是“世界第一運動”,，能很好地促進學生身心健康發(fā)展,，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一,。通過練習可發(fā)展學生的速度,、力量、協(xié)調性,、平衡等身體素質,。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球,、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎,。通過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎,，培養(yǎng)學生不畏困難,、勇往直前的意志品質和團結協(xié)作的意識，提高參與體育運動的興趣,。

三,、學情分析

水平二的學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強,，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯,，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強,，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話,，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差,，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,，缺乏順序性。需要教師的正確引導,，通過采用“游戲法”等多種教學方法,，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力,，使其更好地參與到體育課堂中來,，體會體育運動的快樂。

四、教學目標

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領,，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作,。

過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習,、游戲比賽等環(huán)節(jié),，發(fā)展下肢力量、協(xié)調性,、平衡等身體素質,，夯實足球基礎。

情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難,、勇往直前的意志品質,，養(yǎng)成團結協(xié)作的意識，體會參與體育運動的樂趣,。

五,、教學重難點

教學重點：支撐、擺腿,、踢球

教學難點：動作的協(xié)調連貫

六,、教學方法

講解示范法、分解練習法,、提問探究法、游戲比賽法

七,、教學過程

本節(jié)課分為四個部分：開始部分,、準備部分、基本部分和結束部分,。

首先是開始部分

也就是體育課的課堂常規(guī),，主要包括：集合整隊、師生問好,、檢查服裝和出勤,、強調紀律和安全、宣布本節(jié)課的內容,、安排見習生,。

通過課堂常規(guī)，使學生收心凝神,，迅速進入狀態(tài),，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分

也就是熱身活動,，我安排了2個環(huán)節(jié),。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心,，5米為半徑,，圍成大圓，逆時針帶球慢跑,。要求將球盡可能控制在自己腳下,，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié),，降低學生肌肉的粘滯性,，使內臟器官和運動系統(tǒng)進入狀態(tài)，達到初步熱身的目的,，同時也提高了學生的球性,。

第二個環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操,，使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸,，充分熱身，調動情緒,，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備,，避免受傷，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣,。

準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分,。

首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導入法,，展示著名球星照片,，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分,，尤其是基本功非常扎實,。引入本節(jié)課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：采用媒體導入的方法,，非常符合現(xiàn)階段學生的心理與認知特點,，能很好地集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，進行有效的德育教育,，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍,。

接下來是學練環(huán)節(jié),。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察,。通過標準優(yōu)美動作的示范,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎,。

接下來我會邊講解邊示范,，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位,、踢球腿的擺動,、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑,，支撐腳站于球側10~15厘米處,，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動,，在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹,，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部,，將球推或敲擊出去,，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中,，針對重難點細節(jié)進行強調,。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

意圖：通過對動作要領的講解,，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解,，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領。

學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習,，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作,，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習,。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令,，當老師喊1時,，學生做支撐上步，當老師喊2時,，學生擺腿,。練習8次之后，學生自由練習連貫動作,。再練習的過程中,，教師針對“膝關節(jié)外展”等技術細節(jié)進行糾錯指導。

意圖：通過徒手模仿練習,，使學生初步體會腳內側踢球動作,，提高動作的協(xié)調性和連貫性，注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組,，踢固定球練習,。兩人相對而站，一人踩球,，另一人做上步踢球動作,。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛,，注意交流與合作,。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動,、腳觸球的部位,，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導,。

通過練習一和練習二,，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作,。

為了突破本節(jié)課的難點：動作的協(xié)調連貫,，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準,，踢球要穩(wěn),。

練習過程中，會要邀請優(yōu)生進行示范,，幫助學生鞏固知識,，樹立榜樣，激勵學生學習,。

以上練習方法的設置,，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎,，有針對性,，很好的解決了本節(jié)課的重點，突破了教學難點,。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯,，學生基本掌握了本節(jié)課的內容。

學生練習結束之后,，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲,。

游戲方法：全班異質分組，分成4組,，距踢球點5米處,，有寬80厘米的小球門,，組內隊員每人一次踢球機會，循環(huán)兩次,，進球數(shù)最多的組獲得勝利,。

意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解,，本節(jié)課學習的內容得到了進一步鞏固,。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用,。同時,，激發(fā)了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感,，體會到了參與體育運動的樂趣,，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。

結束部分

首先是整理放松,，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松,，老師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松,。

意圖：通過整理放松,，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備,，便于學生運動過后的快速恢復,，養(yǎng)成正確的運動習慣。

整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結

首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面),，培養(yǎng)學生自主學習和總結的能力,。其次，對學生課中的表現(xiàn)進行總結性評價,，以鼓勵為主,，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最后,，安排體委或值日生點收器材,，宣布下課。

場地器材

本節(jié)課的場地器材：足球25個,，小球門4個

預計負荷

預計平均心率：125~140次/分,，預計練習密度：35%~40%,。

小學足球說課稿篇五

本文介紹了足球運動的起源,、演變、和發(fā)展的過程,。課文富有體育文化內涵和時代氣息,，既能使學生提高語文素養(yǎng),，有能讓他們是到情感熏陶，活動思想啟迪,，培養(yǎng)審美情趣,。通過學習豐富學生的知識，開闊學生的視野,，家學生的文化底蘊,，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。進一步理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家,，聯(lián)系學生的生活實際,，結合學生的生活經(jīng)驗叔叔對足球精神的理解。

1.抓住表示時間的詞,，把握足球發(fā)展的脈絡,。

2.豐富知識，開闊視野增加文化底蘊,，領悟足球精神的魅力,。

1.激發(fā)興趣，導入課文,。

2.檢查預習,。

3.理清脈絡。

4.默讀第2段結合本段內容完成發(fā)給你們的表1,。

5.指名匯報交流,。

6.自由度第3段，四人小組完成表2,。

7.指名匯報交流,。

8.教師小結。

9.探討為什么中國發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家,。

10.總結全文,，拓展延伸。

說板書設計

足球史話

中國發(fā)明足球 進行足球比賽

現(xiàn)代足球：起源,，演變,，發(fā)展。 世界第一運動,。

在教學中,，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習,，培養(yǎng)學生自主,，合作，探究的能力,。把學生的理解與體會逐步引向深入,。在學習的過程中,，學生讀的較少，自主的學習時間少了一些,。

小學足球說課稿篇六

各位領導 ,、老師們，你們好,！我是來自龍封臺完全小學的xxx,。

今天我要說課的題目是 《足球》，下面我將從說教學理念,、說教材,、說學生、說教學目標,、說重點難點,、說教學內容、說教學資源七個方面進行我的說課,。

根據(jù)水平一的學生愛動,、好學、注意力指向性較弱,，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動,，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間,，學到本課安排的基本運動技能,。在教學中通過教師語言的描述，音樂的渲染,，自由想象練習,，小組合作交流，實踐運用等手段,，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能,、技巧的教學目標。

自足球運動進校園活動開展以來,，足球運動深受同學們的喜愛,，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體,，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性,，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神,。本課安排的有關運球的練習,，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起,。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分,，它對發(fā)展學生的柔韌,，協(xié)調，力量等身體素質有著顯著的效果,。

本次授課對象是小學二年級學生,，他們正是好動，善玩的好時段,，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段,，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律,，利用運球的多種方法,，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法,，充分調動了學生的學習積極性,，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。

因此本課的學習目標是

運動參與目標：認識足球,，喜歡足球,，熟悉球性,，對足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性,。

運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法,，發(fā)展身體的協(xié)調性。

身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏,、反應,、協(xié)調性，促進學生身體正常發(fā)育,。

心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我,，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。

基于對教學目標的學習,，我認為本課的

教學重點：掌握運球的動作技能,，學會多種運球方法。

教學難點：動作協(xié)調連貫,，學生的創(chuàng)新能力,。

根據(jù)課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容,。

第一部分激發(fā)興趣階段,，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿,！嘿,！嘿,！我是男生哈！哈,！哈,！嘿！,！嘿?。『伲,?！哈！,！哈?。」,?！嘿！??！嘿！??！哈！??！哈！??！嘿！?。,。?！哈?。。,?！哦也！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣,。

第二部分發(fā)展興趣階段,，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形,、踏步走,，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中教師示范并提示動作要領,。

第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 教師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組,，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲,。

在整個循序漸進的過程中通過教師童趣的語言、講解示范,、音樂的渲染,、自由想象、小組合作交流,、游戲等手段,，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力,。在教學中盡量做到精講多練,，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高,。

在教學過程中,，學生在學習中可能會出現(xiàn)的錯誤動作技術，動作不協(xié)調,，當出現(xiàn)這種情況時,，我會及時提醒糾正，教師或讓優(yōu)生做正確的動作示范,，讓學生觀察,，積極模仿，反復練習正確的動作,，形成正確動作的動力定型,。同時，還可能會出現(xiàn)學生在學習中不按要求進行練習,，影響課堂教學秩序,。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣,，培育他們遵守體育道德的良好個人品格,。

第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子,，自由創(chuàng)編,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果,，相互拍照留影,。

1、舊報紙是本節(jié)課的主線,，主要突出取材容易,，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”,。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段,，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球,，先讓學生通過紙球熟悉球性,，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感,，容易讓他們體驗到成功的喜悅,。

2、音樂用于韻律活動和活動的背景,，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏,，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍,，又能夠讓學生在愉悅中學習,，有利于教師進行課堂教學。

3,、通過知識傳授中利用圖片綜合講解,，使自己更加直觀的了解腳部結構。

4,、四個小體操墊作為活動的邊界,，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全,。

小學足球說課稿篇七

尊敬的各位老師大家好,！

我是xx級體育系二班的周志慧，今天能有機會接受各位老師評委的指導深感榮幸,，我真誠的感謝大家給我學習進步與提高自己的機會,。

今天，我說課的`題目是《 腳背正面運球》這是,，《球類運動》足球第五章第二節(jié)的內容,，本次課屬于新授課,。

通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球教材是七年級 《體育與健康》課本中球類教材教學內容,。本次課是第一次課,。由于教學對象是七年級新生，他們中大部分同學在小學沒有接觸過足球,，因此在教學過程中,，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬,，擺,，推，撥用力一致確定為本課的難點,。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的,，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異,，因時而變,。

根據(jù)以上分析,，以及重難點的確定,，把教學目標分為知識目標，技能目標,，思想感情目標三個方面：

知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識,。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領,。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領,。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點,，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質的培養(yǎng),。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義,，團結協(xié)作,。優(yōu)良品質的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動,，而女生則不然,，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣,，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質的培養(yǎng),。

三 導入

1. 教法

俗話說“教無定法，貴在得法”,。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定,，結合初中生生理,，心理特點，在教學中多以直觀教學為主,?？梢酝ㄟ^教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象,。在重難點的處理上,，我采用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示范,。

2. 學法

在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位,，充分調動學生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚,，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學,，自練，自評的方法很重要,，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看,，邊聽，邊想,，邊練不僅通過身體去體會動作,，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間,，使學生在反復的練習中掌握和鞏固動作要領,。

四 場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說是十分重要的,，冶是體育課的主要特色之一,。因此，課前提前安排和布置好場地和器材,，既節(jié)省上課時間又可以避免意外傷害事故的發(fā)生,。本次課所呀器材有：足球，欄架,，標志帽

五 教學程序

本次課教學程序分為 準備部分,，基本部分，結束部分三部分來進行,。

（一） 準備部分：

在集合整隊,、師生問好等教學常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務,，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列,，對形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài),，同時使學生注意力得以集中,。

備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操,，使的學生各主要肌群,，韌帶等充分伸展。

（二） 基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示范,，把完整的技術展現(xiàn)給學生,，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球,，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位,。之后，讓學生在慢走之中完成技術動作,，當大部分學生掌握之后,，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后,，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正,，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察,，然后再次進行練習,，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全,。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間,，空間,。此時學生可以進行分組練習,，充分合作，自主學習,，分享別人的成功,，改進自己的技術，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習,。

（二）結束部分

為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài),，在結束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領下做放松操,，接下來進行本課的小節(jié),，布置課外練習，回收器材,。

小學足球說課稿篇八

本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導,以全面推進素質教育,深化體育教學改革,樹立"健康第一"的指導思想,在教學設計中,以"學生的健康發(fā)展"為本,著眼于改善學生的學習方式,注重學生的實踐體悟,、自主探索、合作與交往.抓住學生興趣的激發(fā)點,結合高一學生興趣廣泛,、模仿能力強的特點,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新性,促使學生自覺,、輕松地進行體育鍛煉,激發(fā)學生的學習興趣,讓他們以自主,、合作、探究的學習方式主動學習,使每一個學生都有表現(xiàn)的機會.頭頂球技術是足球重要的技術之一,應引起學生的充分重視.高中生的學習能力較強,通過學習這項技術可以在已學的足球的基礎上進一步提高足球的技術,以便在以后的身體鍛煉的過程中,從中感受到學習足球的樂趣.首先老師親自示范,再講解動作要領,接著學生示范,并進行練習,提高學生學習的積極性.

高一的學生有較強的理解和模仿能力,很容易接受新事物.這是足球選修課,都是學生們自主選擇的,所以學生們的興致都很高,對足球都懷有濃厚的興趣.故教學過程較輕松,課堂氣氛良好.但由于學生足球基本功各不相同,所以有小部分學生對頭頂球技術的學習有點畏懼.特別是以前從未接觸過足球的學生,可能會因為動作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調,動作慢,閉眼睛等現(xiàn)象,因此可讓他們先無球模仿練習和集中注意力的方法來幫助克服,最后達到掌握的效果.

學生了解并初步掌握原地頭頂球的動作要領,讓學生明確這項技術的價值,并在以后教學比賽的過程中能將該技術運用其中.通過讓學生進行比賽,使學生積極參與到課堂學習中去,了解比賽精神,加強人際關系的培養(yǎng)和團結合作精神的培養(yǎng).讓學生在放松的學習氣氛中提高自信心,增強體育活動的興趣.

頭頂球技術作為足球技術中的一項重要組成部分,其特點是動作快,、擊球部位準,在教學比賽中得到運用.學生通過對這項技術的學習,可以在足球的比賽中學以致用.課的重點在于技術的掌握,難點在于擊球的部位及擊球的力度.本次課屬于新授課和復習課的結合,前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內側傳定位球的基本要領,因此本次課主要是讓學生在學習新技術的基礎上,鞏固前面已學過的技術.

1,、教法:根據(jù)本課的特點,首先采用激勵法以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習.還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,激發(fā)學生"我很想學"的情感,為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎.同時運用競賽的教學方法,激發(fā)學生學習的積極性.

2,、學法:本課,學生主要采用:對比學習法,、班級合作學習法.首先讓學生在教師的教學中了解動作要領,而后在練習中,通過學生間相互對比、交流,、評價和班級探討中糾正錯誤動作.最后通過教學比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題.促進學生積極主動參與學習和競賽中,提高學習的自主性.

(一)課堂常規(guī)

1,、集合隊伍,檢查人數(shù);教師向學生問好;

2、宣布本課內容;安排見習生

(二)準備活動:繞足球場慢跑一圈和徒手操.組織形式:四列橫隊,教師帶領學生一起活動

(三)行課部分

1,、新知識的學習學生按四列橫隊站好,教師面對學生講解,、示范,并強調動作的'重點和難點.教師請學生出來示范,評價其動作的優(yōu)缺點.學生站好隊伍,認真觀察同學的示范動作,結合教師的講解示范,展開記憶認真思考,建立正確的動作表象.學生做動作時,教師起初和學生一起做,之后面對學生觀察學生的動作,及時糾正.展開練習后,學生要積極認真,教師適時介入,首先給予語言的鼓勵,然后再提出錯誤動作之所在,以提高學生的信心.

2、舊知識的復習在學習新技術的基礎上,復習已學技術,教師在適當?shù)臅r候幫助學生加強正確的記憶.以便鞏固所學過的技術.

(四)結課部分在課即將結束的5分鐘時間內,請學生出來展示本次課的學習情況,讓他們有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,學生和教師一起評價.組織學生進行放松練習,對本次課進行小結,布置值日生收拾器材,師生再見.

足球場地,足球10個.

平均心率:120-130次/分最高心率:150次/分,在30-40分鐘時出現(xiàn)運動密度約為45%,中等程度

小學足球說課稿篇九

今天,，我說課的內容是教材中足球教學單元中的新授課,。本次課模擬學生五十人。本次說課主要從下面八個方面予以闡述：一說指導思想,，二說教材,，三說教學目標，四說教重點,，五說學情,，六說教學法，七說教學過程,，八說教學特色,，

堅持健康第一的指導思想，以運動參與,，運動技能為手段,，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應等三維健康觀的全面發(fā)展,，在體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣,，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。

通過教材分析我們可以看出,，腳背正面運球是球類教材教學內容中比較簡單的運球方法,，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中,，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上,，把蹬，擺,，推,，撥用力一致確定為本課的難點,。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同,，因人而異,，因時而變。

根據(jù)以上分析,，以及重難點的確定,，把教學目標分為知識目標，技能目標,，思想感情目標三個方面：

知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識,。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領,。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領,。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點,，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質的培養(yǎng),。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義,，團結協(xié)作,。優(yōu)良品質的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動,，而女生則不然,，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣,，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質的培養(yǎng),。

1.教學重點：身體重心前移，節(jié)奏清楚,、帶球奔跑,、帶球動作連貫及上下肢協(xié)調性,。

2.教學難點：射門時身體向前,，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協(xié)調性和穩(wěn)定性,，腳腕踢球時動作要穩(wěn)準快,。

高一七班共有學生50人，男生28人,，女生22人,。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目,，大家都喜歡足球這門課,，積極配合老師,。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大,，模仿欲和求知欲較強,，喜歡表現(xiàn)自己，展示自己,，但是自制力較差,，叛逆心較強，注意力不集中,。同時,，由于身體素質發(fā)展不平衡等原

因，個體在運動技能方面存在較大的差異,。為此,，在教學中應該結合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中,，充分考慮學生的個性特點和個體差異,。注意采用多種教學方法，激發(fā)學生的足球興趣,，促進學生的發(fā)展與進步,。

1. 教法

俗話說“教無定法，貴在得法”,。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定,，結合初中生生理，心理特點,，在教學中多以直觀教學為主,。可以通過教師做完整的動作示范蹬教學手段,，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象,。在重難點的處理上，我采用分解教學法,，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示范,。

2. 學法

在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素,。俗話說“授之以魚,，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練,，自評的方法很重要,，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想,，邊練不僅通過身體去體會動作,，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間,，使學生在反復的練習中掌握和鞏固動作要領,。

本次課教學程序分為 準備部分，基本部分,，結束部分三部分來進行,。

（一） 準備部分：

1. 在集合整隊、師生問好等教學常規(guī)之后,，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務,，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習,，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài),，同時使學生注意力得以集中。

2. 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽,，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群,，韌帶等充分伸展,。

（二） 基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示范，把完整的技術展現(xiàn)給學生,，讓學生對動作又一個整體的印象,，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位,。之后,，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之后,，開始在較快的速度之中完成,，練習幾次之后，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正,，找出做的交好的同學做示范,，讓其他同學觀察，然后再次進行練習,，在練習中教師來回巡視指導學生,，并強調安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間,，空間。此時學生可以進行分組練習,，充分合作,，自主學習,，分享別人的成功，改進自己的技術,，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習,。

（三）為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)，在結束部分首先讓學生進行全身心的放松,，然后在教師上午帶領下做放松操,，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習,，回收器材,，師生再見

本節(jié)課的教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位,，堅持以學生發(fā)展為中心,，激發(fā)學生的學習欲望，調動學生參與運動的積極性,。并結合多種教法多種學法,，使得師生能更好的配合。

小學足球說課稿篇十

教學內容包括：足球停球———傳球—停球,、直線運球———曲線運球—接力的動作技術,。

下面我從以下幾個方面具體來說：

本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求,，結合本班同學們的實際情況,，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標,。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體,，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧,、民主,、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正,、公開的評價為向導,，全面達成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要,。

1,、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

2,、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球,、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用,。

3,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。

4,、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感,。

足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一,，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用,，因此是學習足球必不可少的內容,。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機,，良好的判斷是同學們掌握該技術的關鍵,，也是本課的教學重點。

由于是小學中段的同學們,，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的,，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習,，易于接受,，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。

由于同學們的年齡小,，很少上足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣,。再加上場地的原因,，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少,，針對實際情況,，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸,，從而熟悉球性,，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣,，為以后的足球學習打下基礎,；第二、由于人多,，場地小,，基于此種情況本課采取了友情分組,，這樣便于同學們利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進行自我設計,、自我鍛煉,、自我評價,，通過小組活動使同學們明白在小組內要尊重關愛弱者,，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束,，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織,、領導和協(xié)調能力。

停球———傳球—停球

直線運球———曲線運球—接力

教法：“講解示范法”,、“啟發(fā)誘導法”,、“激勵評價法”。

學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務,，我設計了以下的四個教學過程：開始部分,、準備部分、基本部分,、結束部分,。

（一）、開始部分：1—2分鐘

上課鈴聲一響,，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合,，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽,，激發(fā)孩子們的學習興趣,，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎,？”“都喜歡哪些足球明星呢,？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆,、羅納爾多,、、,、,、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球,，并提出本課的要求,，強調安全教育，安排見習生,。

（二）準備部分：8—10分鐘

1,、隊列練習：首先進行原地的隊列練習,。（左轉、右轉,、后轉,、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現(xiàn)精,、氣,、神，使同學們張,、弛有度,。

2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性,，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣,，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領下進行趣味玩球的練習,，玩的同時配上歡快的音樂,，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

3,、球操練習：同學們成同心圓隊形站立,，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂,，教師領做球操,。要求：動作舒展、大方,。

（三）基本部分：22—26分鐘

本單元共分為四次課,，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗,，為提高同學們的學習興趣,，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1）技術學習一,，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試,。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3,、小組展示停球方法,；（輕踩、減力擋等）

4,、分組傳球嘗試練習,；

5,、小組展示傳球方法，注意準確性,；（腳背,、腳內側、腳外側）

6,、游戲：傳停球接力

三,、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球和運球是不夠的,，我們還要學習運球的方法……

2,、教師講解運球的方法,，提示要點（推球的后方中下部,，向前用力）；（直線運）

3,、同學們分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領；

4,、優(yōu)生表演,，師鼓勵；

5,、師問：在比賽場上,，往往會受到阻截，球必須改變運行方向,，也就是曲線行進,，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢,？下面分小組進行嘗試,。

6、同學們分組嘗試,；（繞標志物s運）

7,、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內,、外兩側撥球來改變球的運行方向,。下面我們就來個比賽……。方法是……,。

8,、比賽：運球接力。

（四）結束部分：3—5分鐘

1,、放松舞蹈：（放音樂）

同學們自然形成多層圓圈,，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習,，使同學們在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學們的心率下降,，逐漸恢復安靜狀態(tài),。（教師邊唱邊跳）

2、小結：進行本節(jié)課評價,，首先引導同學們,，談出感受（參與、技能,、心理,、社會適應等方面）。教師表揚,，再進行升華性的小結,。

3、布置課后練習：在家選一安全,、適合的地方進行對墻踢練習,；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4,、結課：提示同學們注意運動衛(wèi)生,，收還器材。

小學足球說課稿篇十一

本課以“健康第一”為指導思想,，以學生的心理活動為導向,，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式,，安排教學內容,，選擇教學方法。充分調動學生積極思維,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，為學生的終身體育奠定基礎。

足球是世界第一運動,，是很多青少年喜愛的運動項目,，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結,，協(xié)作,，積極進取和拼搏精神。足球,，也是小學生最樂于參 與的體育運動,。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛,，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作,，發(fā)展學生的身體素質,。

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉，增強體質,。

1,、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力,，知道應該踢球的哪個部位,，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語,。

2,、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度,、靈敏,、協(xié)調等素質

3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,，增強學生自信心。

重點：運球腳的觸球部位,、力量,。

難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化,。

1,、講解示范法

教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象,、直觀地看到所學的動作全貌,，了解所學動作的整體形象、結構,，產(chǎn)生初步的感性認識,。

2、游戲比賽法

抓住兒童好勝心強的心理特點,，運用游戲比賽的方法,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學,、賽中練,，進而達到提高動作技術能力的目的。

3,、探究教學法

教師提出問題,，讓學生進行討論,，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題,、分析和解決問題的能力上,。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識,，沿著不同角度進行學習和思考,，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解,。

4,、評價教學法

充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評,、互評,，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進意見,。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力,。

1,、觀察法

教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作,，并能運用對比的方法對所學知識,、技術進行評價、自鑒,，不斷矯正與改進,。

2、模仿法

根據(jù)小學生模仿能力強的特點,，讓學生認真看教師的示范動作,，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作,。

3,、練習法

學生按教師所教動作的內容和要求，反復做動作,，學會自覺,、積極、主動地練習,，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力,。

4、合作練習法

在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用,，使學生互幫互學,，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識,，培養(yǎng)團結友愛,、互相協(xié)助的優(yōu)良品質。

1,、有利因素：小學生個性天真活潑,、好動，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學內容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習為主線,，注重誘導、啟發(fā),，鼓勵學生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。

2,、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,，而學生的心理素質不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力,。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎,。

1,、醞釀情緒，激發(fā)興趣,。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣,。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動,，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望,，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習,。

2,、合作探究，實踐提高。在練習過程中,，為學生創(chuàng)設寬松,、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉,，如“踢準”練習,，對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求，讓學生自己選擇動作進行練習,，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣,，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣,。

3,、穩(wěn)定情緒，調整身心,。在悠揚的樂曲聲中,，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境,，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松,。

（一）準備部分（8分鐘）

1、課堂常規(guī)

2,、進入角色

3,、熱身活動

1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

2）行進間徒手操

熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式,，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”,，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式,，使學生能很快的進入到上課狀態(tài),，為接下來的教學鋪平道路。

（二）基本部分（27分鐘）

1,、小足球運球游戲（17分鐘）

實施自主合作學習,，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上,，給學生充分的學習自主權,，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示,。教師講解游戲方法,，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考,，自主進行游戲,，設置三種不同難度的游戲,，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后,，教師做出正確示范,，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理,、正確的技術動作,。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽,，優(yōu)生示范,。然后由學生相互評價、總結,，教師給予適當指導,。

2、“推球車”游戲（10分鐘）

在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進,，有效利用本課教具——足球,，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走,，這樣不僅發(fā)展了 學生的上肢力量,、靈敏、協(xié)調等素質,，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感,，達到“人球合一”的效果。在游戲中,，充分發(fā)展學生的個性,、調動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉,。

（三）結束部分

1,、普拉提放松操

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操,，進行有效地調整身心,，恢復疲勞。

2,、音樂停后，教師引導學生進行自我總結,，自我評價,、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力,。師生再見,，從而完成了本節(jié)課的教學。

100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球,，能夠積極的參與到游戲活動中去,，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。

本課練習密度在35%—40%左右,，平均心率在130次/分左右,，最高心率在160次/分左右。

小足球,、標志桶,、錄音機

小學足球說課稿篇十二

教學內容包括:足球停球---傳球―停球、直線運球---曲線運球―接力的動作技術,。

下面我從以下幾個方面具體來說：

本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念,，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況,，側重選擇了運動參與,、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體,，以小群體活動為主要學習形式,，以實現(xiàn)和諧、民主,、張揚學生個性的教學氛圍為前提,，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導,，全面達成本課教學目標,，來滿足學生的發(fā)展和需要。

1,、在參與中感悟體驗成功的喜悅,，以及足球變化無窮的魅力

2、在活動中主動學習足球停球---傳球―停球,、直線運球---曲線運球―接力的動作技術,，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用,。

3,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。

4,、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感,。

足球停球---傳球―停球是足球主要技術之一,，由于進攻,、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容,。同時正確的擊球部位,，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵,，也是本課的教學重點,。

由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的,，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理,，使學生樂意學習，易于接受,，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn),。

由于學生年齡小，很少上足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛,；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因,，平時學生接觸足球的機會不多,，足球特長生很少，針對實際情況,，本課就從玩球起步,，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性,，對足球產(chǎn)生好感,，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎,；第二,、由于人多，場地小,，基于此種情況本課采取了友情分組,，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進行自我設計,、自我鍛煉,、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者,，要做到同伴與同伴互相幫助,、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織,、領導和協(xié)調能力,。

停球---傳球―停球

直線運球---曲線運球―接力

教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”,、“激勵評價法”,。

學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分,、準備部分,、基本部分、結束部分,。

（一）,、開始部分：1-2分鐘

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合,，師生問好,。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣,，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎,？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢,？”孩子們都大聲回答：“喜歡,，喜歡貝克漢姆、羅納爾多,、,、、,、,、”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球??腳內側踢球，并提出本課的要求,，強調安全教育,，安排見習生。

（二）準備部分：8-10分鐘

1,、隊列練習：首先進行原地的隊列練習,。（左轉、右轉,、后轉,、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精,、氣,、神，使學生張,、弛有度,。

2,、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣,，為更好地進入主教材的學習做鋪墊,。學生在老師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂,，老師用語言提示玩球的動作和正確的方法,。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立,，每位同學手拿一球,，配上現(xiàn)代健身音樂，老師領做球操,。要求：動作舒展,、大方。

(三)基本部分：22-26分鐘

本單元共分為四次課,，本次課是本單元的第2次課,，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高學生的學習興趣,，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味,，我安排了以下的練習：

1）技術學習一，游戲：停球---傳球―停球（16分鐘）

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術,，請同學們嘗試。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試,；

3、小組展示停球方法,；（輕踩,、減力擋等）

4、分組傳球嘗試練習,；

5,、小組展示傳球方法，注意準確性,；（腳背,、腳內側、腳外側）

6,、游戲：傳停球接力

三,、直線運球---曲線運球―接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……

2,、老師講解運球的方法,，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）,；（直線運）

3,、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領,；

4、優(yōu)生表演,，師鼓勵,；

5、師問：在比賽場上,，往往會受到阻截,，球必須改變運行方向，也就是曲線行進,，這就要求我們學會曲線運球,，如何進行呢？下面分小組進行嘗試,。

6,、學生分組嘗試；（繞標志物s運）

7,、小組優(yōu)生展示,，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向,。下面我們就來個比賽……,。方法是……。

8,、比賽：運球接力,。

（四）結束部分：3-5分鐘

1、放松舞蹈：（放音樂）

學生自然形成多層圓圈,，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習,，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降,，逐漸恢復安靜狀態(tài),。（老師邊唱邊跳）

2、小結：進行本節(jié)課評價,，首先引導學生,，談出感受（參與、技能,、心理,、社會適應等方面）,。老師表揚，再進行升華性的小結,。

3,、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習,；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習,。

4、結課：提示學生注意運動衛(wèi)生,，收還器材

小學足球說課稿篇十三

足球運動是初中《體育與健康》教學內容中重要組成部分,，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”,。通過足球基本理論知識和基本技術的學習,，足球文化導入，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識,。同時發(fā)展學生速度,，靈敏，耐力,，柔韌等身體素質以及勇于競爭,，頑強拼搏，積極進取,，團結合作精神

足球運動是世界上開展最廣泛,、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”,。具有參加比賽人數(shù)多,、集體性強;爭奪激烈、戰(zhàn)術多樣,、趣味濃厚,、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛,，尤其是廣大青少年學生,。通過足球運動，能全面發(fā)展人的身體素質,，提高人體各器官系統(tǒng)的功能,、增強人的體質;能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平;培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強,、機智果斷,、堅忍不拔、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學內容是足球運動中的腳內側傳接球,。腳內側傳接球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多,，主要用于傳球和射門,。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求,，這部分內容的學習和掌握,，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要,，是足球技術的基礎,。

本次課的授課為七年級150班，共36人,。學生體育的運動技能雖然有差異，但初中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進、層層深入,，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標,。

1. 認知目標：理解腳內側傳接球動作概念,。

2. 技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球,、對球的控制和支配能力,，發(fā)展靈敏、速度,、協(xié)調等身體素質,。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷、堅韌不拔的意志品質,。

五,、本課的重、難點確定：

重點：腳內側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力,。

難點：腳內側傳接球動作的正確性,、傳球的方向性和力量。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,，學生反復練習的教學策略,，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用,，運用靈活多變手段,，做到身心結合，努力達到教學目標,。

全課的組織形式為整體教學,。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以練習與教學為目標,，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學的內容及手段，用循序漸進,、分解和組合的方式進行教學,，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操,。

(一)開始部分(1’)

1,、課堂常規(guī)

2、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(7’)

(三)基本部分(32’)

1,、講解示范踢球的腳上部位,，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié)。(6’)：

為了充分發(fā)揮學生的主體作用,，采用教師啟發(fā)指導,，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問,。給學生一定的時間自主體驗,，提高學生的學習興趣。

2,、2人一組,，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：

體會腳觸球部位,，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置,。

3,、2人一組，相距5米,，用腳內側互相踢球練習(7’)

組織學生分散練習,，體會助跑的方向，擺腿的路線,、方法及兩腳的配合,。

4、總結討論各種腳法的運用(2’)

集合學生進行總結討論：助跑方向,，支撐腳的位置,。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵,，踝關節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的,。三種腳背踢球時，踝關節(jié)要繃直,，要緊張固定,。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節(jié)受傷,。

5,、定位球踢準練習球(4’)

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習,。

6、游戲：“逗猴”(6’)

通過游戲,，進一步鞏固和提高腳踢球技術,，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致,，密切配合的集體主義精神,。

(四)結束部分(5’)

1、放松(3’) 2,、對本課進行小結3,、布置收回器材(2’)

1、場地：足球場;2,、足球15只

預計平均心率為：125--135次/分,，

小學足球說課稿篇十四

這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況,。課文共三個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國,。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動,。

本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球,，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”,、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫,，既貼合實際，又是形象生動,，帶有幽默意味,，使人感到親切，有趣,。而“每當我為別人帶來歡笑的時候,，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情,，它要給人們歡笑,，自己則樂在其中，多么令人喜愛??！

介紹某種事物，采用自述形式,，讓人讀了之后既豐富知識,，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡,。

本課的教學目標是：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會本課7個生字,，兩條綠線內的4個生字只識不寫,。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語,。

3,、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感,，教育他們從小熱愛運動,。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文,。

這篇課文可分兩課時來完成教學任務：

第一課時：

初讀課文,，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確,、流利,。學會生字,，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫,。

第二課時：

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動,。

3,、初步培養(yǎng)學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。

本課時教學重點：

聯(lián)系生活,，朗讀課文,。

教法：

一年級學生具有好奇、愛探索,、易感染的心理特點,，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引,，他們的思維以直觀,、形象為主，持久性差,。教學時要注意動靜搭配,，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段,，調動學生多種感官參與教學,，提高教學效益。

在教學時,，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法,，輔以直觀教學法,，聯(lián)系生活等手段組織教學。

學法：

在教學上,，放手讓學生運用已學過的拼音知識,，指導學生通過“讀——思——說——讀”的方式來學習課文,，讓學生在讀中思考,，讀中討論，自主交流,，貫徹“自讀,、會讀”這一精神,。指導學生運用小組合作的形式學習重點段落,，培養(yǎng)學生的合作學習能力。分頁標題#e#

課前準備：

教師：網(wǎng)上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片,、制作多媒體課件,。

學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導下）搜集有關足球方面的知識。

（一）運用游戲,，復習生字新詞

１,、導語：同學們，你們愛踢足球嗎,？下面我們就來玩?zhèn)€踢足球的游戲,。

２、出示課件：幾個學生在踢足球,，足球上寫有新詞,，讀對踢入球門，響起掌聲,。

游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式,，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意,，調動他們的學習積極性,，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽,。

（二）第一自然段的學習：導讀設疑,，引起探究。

１,、課件出示：足球自述,，并出示句子。師述：我叫足球,，別看我圓圓的身體,，個頭不大，年紀可有一大把嘍,。

２,、聯(lián)系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞,。

３,、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了,！你來做一回足球爺爺,，好嗎？

４,、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎,？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎,？

指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗,，可使朗讀訓練落到實處,。教師通過設疑，能激起學生繼續(xù)讀書探究的興趣,。

（三）第二自然段的學習：小組合作,，朗讀感悟。

１,、自由讀第二自然段,，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么,？從哪里可看出來,？

這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考,，為下面的小組交流打好基礎,。

２、小組合作,，討論交流,。

《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。小組合作學習，能照顧到全班所有學生,，讓他們都獲得發(fā)言權,，特別是一部分膽小、后進的學生,，也能在組內得到表現(xiàn)的機會,，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時,，實踐證明,，這種學習方式是釋放學生個性，培養(yǎng)學生團結合作的重要途徑,。鑒于本班學生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導,，組織小組討論交流,，應該說有一定基礎，不會只流于形式,。

根據(jù)學生的回答相機出示句子,，進行朗讀指導,。

出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝,。

（1）指導讀好長句

（2）讀了這句話,，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”,。

教師補充介紹有關足球的歷史,，增強學生的民族自豪感。

（3）指導感情朗讀：哦,，原來足球的故鄉(xiāng)是我們中國呀,！在很久以前，我們中國人就已經(jīng)有足球運動了呀,！老師真高興,，你們呢？誰來用高興自豪的語氣讀一讀前半句,？可惜那時候只有——,，才——（師生合作）并沒有很多參與這項運動。指名讀后半句,。分頁標題#e#

朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”,、“只有……才”

出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里,。

（1）從這句話,，你又知道了什么？

（2）指導朗讀,，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽,，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。

在這里,，我主要采用以讀促講,，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟,，讀中思考,，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹,，在聲情并茂的講解中渲染氣氛,，創(chuàng)設豐情境，豐富學生的情感體驗,，以此來讀好句子,。

（四）第三自然段的學習：聯(lián)系生活，讀說結合

1 多媒體出示：許多年過去了，今天,，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動,。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了,！

（1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事,。

（2）出示一組有關人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學生的體驗,，為朗讀做好鋪塹,。

（3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動,！所以說——

聯(lián)系生活說說足球給我們帶來哪些快樂,。（學生根據(jù)課前的調查與思考，進行交流匯報）

教師提供幾組相關圖片：

20××年月10月7日,，我國足球沖出亞洲,，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景,。

20××年第二十四屆世界杯足球比賽中,，我國進入世界三十二強，人們歡呼雀躍的場面,。

球迷們觀看比賽的場面……

2 指導朗讀后一句：運動員們?yōu)榱颂吆妹恳粓銮蚨炭嘤柧?，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽,，當球員踢進一個好球時,，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀,！

文道結合,，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂,！

努力建設開放而有活力的語文課程,，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據(jù)這一理念,，以教材為本,，聯(lián)系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料,，擴大學習語文的范圍,。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂,，并相機組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關圖片,，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內涵，為下面的朗讀作好鋪墊,。

（五）遷移運用，拓展延伸

1 你還知道哪些有關足球方面的知識,，用你喜歡的方式在組內給大家做個介紹,，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張,。

2 做做說說：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片,，在班內搞一個“小小足球窗”展覽，大家來做解說員,。分頁標題#e#

這樣的設計,，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，語文學習活動還應重視學生的學習過程與方法,，而不是一味地追求結果。設計這兩個實踐活動,，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂,，增強學習語文的興趣。

另外還需一提的是,，對學生的朗讀,、說話等學習活動，應采取積極,、肯定的評價,，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家,?！钡湍昙墝W生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心,。

小學足球說課稿篇十五

一,、說教材

（一）教材分析

足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照,，小小足球賽雖然是以書包當球門,，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂,，左鏟右傳甚至還有倒鉤,，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性,，又有較多的寫實性,，充滿了童趣和形象性。

（二）、說教學目標：

1,、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》

2,、引導學生了解有關足球賽事的相關知識。

（三）,、教學重難點：

1,、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒,。

2,、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱,。

（四）教學方法：

聆聽記憶學唱法,。

二、教學過程

（一）,、創(chuàng)設環(huán)境,，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動,？然后實物展示,。然后做節(jié)奏小練習、模仿旋律,。

（二）,、學習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學生感受歌曲的情緒,。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么,？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號,，以及介紹反復跳躍記號,。在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞,。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲,。為了讓學生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲,。首先是身體律動演唱歌曲,，然后采用師生接唱、生生接唱,、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊,、綠隊、解說員,、拉拉隊,、觀眾）,。

（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展,。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問,，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心,，互相配合,，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀,、最有凝聚力的集體。

四,、說教學反思

（一）,、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面,，引發(fā)學生談談對足球的簡單了解,，調動和激發(fā)了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的,。

（二）,、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標,，將情境融入到整個教學環(huán)境中,，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現(xiàn)不同的情緒,，以此同時還解決了歌曲演唱的難點,，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。

（三）,、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程,，整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在學生學唱歌曲后,，讓學生發(fā)揮想象，設計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式,。通過一次又一次的情感體驗,，使學生真正感受到了激烈、緊張,、而歡快的場面,。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱,，這一環(huán)節(jié),，有效地利用現(xiàn)代教育技術手段——多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境,，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”,，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受,。

（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里,，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝,，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質,，深刻理解,，一個團隊必須大家齊心協(xié)力、團結協(xié)作,，努力拼搏,，配合默契才能夠取得最后的勝利。

在鞏固階段,，我讓學生充分發(fā)揮想象,，聯(lián)系實際，給學生創(chuàng)設了一個運動的氛圍,，讓學生的生活融入到音樂中,，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲,，學生個個喜氣洋洋,，通過本節(jié)課的學習，讓我充分認識到,，我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了,，那樣學習任務會很快地完成，而且還能保證質量,。還有我對課程的把握不是很好,，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中,，我會繼續(xù)研究如何調動學生的積極性,，更好地表現(xiàn)音樂。

小學足球說課稿篇十六

【知識與技能】

學生能夠說出射門動作要領,，85%的學生能正確的運用該技術,，運用兩種射門技術能準確將球射入球門。

【過程與方法】

通過分組練習,，學練結合,，發(fā)展靈敏、速度,、協(xié)調等身體素質,。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習過程中形成團結合作的意識,，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

【重點】

射門的和基本動作,。

【難點】

射門力量,、方向的掌握。

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊,，報告人數(shù),，師生問好，教師簡要介紹教學內容,，檢查服裝,，安排見習生。

導入：同學們,，在足球比賽中,，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利,，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天,，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術,，希望大家認真學習，提升自己的得分能力,。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法,，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊,。

要求：隊列整齊,，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：運球追捕

場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域,，足球30個,。

游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球,，其中有一個隊為追鋪方,，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法,，只要控制好運球即可,。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學,，逃跑方的學生則盡力躲避,。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球,，直到本方所有同學都被捉到為止,。然后互換角色再進行游戲,。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝,。

組織教學：分散站立

2.配樂韻律操

伸展運動,、下蹲運動、體側運動,、體轉運動,、腹背運動、全身運動,、跳躍運動,、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形,，教師邊做示范,，邊提示動作要領，語言激勵學生,，及時表揚鼓勵,。

要求：節(jié)拍準確，動作到位,，節(jié)奏感強,。

3.專項練習

足球顛球練習。

組織教學：學生四列橫隊站立,，每人一個小足球,，做顛球練習。

要求：左右腳連續(xù)顛球,，嘗試用不同的部位顛球,。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側面示范。

2.提問：同學們注意觀察,，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種,，腳內側、腳背正面,、腳背內側,、腳背外側)

3.講解

射門技術的關鍵在于，敏銳的觀察,，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確,、突然、有力,。

4.練習

(1)定位球射門,，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內側,、正腳背射門,。

組織教學：體育小組為單位,，每組一個球門練習射門。

(2)學生排成一路縱隊,，依次運球射門,。

組織教學：體育小組為單位。

(3)運球繞桿射門,，學生排成一路縱隊,，依次運球繞過障礙后射門。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式,，讓學生能自己發(fā)現(xiàn),，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的,。

組織教學：分散站立,，教師巡視指導。

(4)接球射門,，學生排成一路縱隊,，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門,。

組織教學：四列橫隊練習隊形,。

5.優(yōu)生展示

6.教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位,，每人做運球過障礙相距球門20米射門,，學生依次完成,，進球得一分,，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝,。

(四)結束部分

1.放松活動—放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動,，身心充分放松。

2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價,，最后老師做總結性評價,，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情,。

3.宣布下課,、師生再見、回收器材,。

足球場,、小足球30個、障礙物8個,、障礙竿4根,、音樂播放器,。

練習密度：35%-40%;平均心率：125-135次/分;運動強度：中等偏上。