作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班語言說課稿 中班語言說課稿及教案篇一

1,、選擇幼兒熟知的,、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認(rèn)知對象,。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣,。

2,、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上,。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

3,、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn),。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系,。

1,、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解,。

2,、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功,。

3,、初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感,。

1,、安全工具：小刀、小鏟,、螺絲刀,、剪刀,、夾子、小推車等若干,。

2,、輔助材料：水果、大積木塊,、黃豆,、布袋、布,、玩具點(diǎn)心,、大嘴娃娃活動流程：

引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：

（一）引題，激發(fā)興趣

1,、教師講述故事《小熊造房子》,，引發(fā)幼兒思考。

輔助問題：“有了木頭,、釘子,，小熊就能造房子了嗎？”

“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子,？”

2,、談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快,、更順利地做好一件事情的物品,。

（簡單的提問，有懸念的小故事,，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中,。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來,，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時,，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望,。）

（二）自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

1,、明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”

“它的秘密在哪里,？”

2,、自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3,、集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)xx是用來干xx的,。”

“它的秘密是xxx,?！?/p>

“使用它的好處是xxxxx,。”

（好奇心是人的天性,，求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生,。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ),。他們會想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動的器官，去探索,、去發(fā)現(xiàn),，并樂此不疲。每一個細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索,。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成,。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。

因地制宜的工具材料,，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作,，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累,。

讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的,。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),，澄清自己想法,，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,，一種前進(jìn)的動力,，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展,，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融,、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，完善自己的想法,，獲得成功體驗(yàn),。）

（三）拓展經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來,？

了解工具是人類的智慧結(jié)晶,。

2,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說還見過或用過什么工具,？

（幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,，他的知識主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識。通過自身的探索,，幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋,，用幾個小小的問題就幫他們歸納,、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知,。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋,，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展，通過回憶,、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化,。）

（四）小組合作嘗試使用工具。

1,、提供材料,，明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：

小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊（上下坡）小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。

2,、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3,、集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的,，工具幫了什么忙,？

總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的,，我們只要會動腦筋,，也可以發(fā)明有用的工具！

（通過剛才的探索,、討論,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利,，最好的辦法就是“用事實(shí)說話,。”俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化,。

孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索,、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受,，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，成功的快樂！

中班語言說課稿 中班語言說課稿及教案篇二

大家好,，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作,。同時，新的省編教材中,，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動,。

第一部分：說教材分析

一,、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。

3,、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1,、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,。

2、空白圓形卡片,、彩筆,，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法,、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”,，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中,，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

一,、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的.音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法,。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂?

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?),、假設(shè)性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等,。在提問問題時,，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問題請能力的幼兒來回答,，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動,，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感，陶冶美的情操,。在活動過程中,，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美,，從而突破難點(diǎn)。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話,，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動中,，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會,。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

1、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示兩個表情(微笑,、哭泣)的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣,，引出主題。

2,、展開部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

(1),、教師有感情地講故事,，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡單的問題：1)故事的名稱;2)有那些角色;3)小蝸牛做了一件什么事?

(2)分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問：

1)森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信;2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)

(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)

(4)幫小蝸牛想個辦法,，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3,、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

(1)為爸爸媽媽做什么;

(2)為小朋友做什么;

(3)為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束,。

俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

中班語言說課稿 中班語言說課稿及教案篇三

：引入活動,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)入課題，,，播放小天使飛翔的課件,，教師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧,！”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動作,。然后設(shè)計(jì)提問：“小天使為什么能夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀,，自由地飛翔,，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動畫課件來導(dǎo)課,，是因?yàn)樾√焓故侨宋镄蜗蟮幕?，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似,，能夠激發(fā)幼兒的想象,，設(shè)計(jì)的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

：分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容,。欣賞過后教師提問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎,？讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》?！毒V要》中指出：“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！钡诙槔脠D片讓幼兒邊看邊聽,，視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦,。欣賞詩歌前,，我先提出要求“請小朋友邊看邊聽,，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢,？” 讓幼兒帶著問題去聽,，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后,，請幼兒一一作答,，教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，從而掌握了重點(diǎn),。

：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

《綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”仿編過程中,，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望,，“小朋友，你想不想飛??？如果你能飛，你要飛到哪里去,？變成什么呢,？”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想說,、敢說,、喜歡說的機(jī)會，并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),，提供給幼兒每人一張場景的圖片,，如：田野、池塘,、公園,、果園等等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么,，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見,，運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述，在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動的難點(diǎn),。

：結(jié)束部分,。播放開頭的動畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”,，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演,。這樣結(jié)束，首尾呼應(yīng),，重現(xiàn)了主題,。

在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮,，活動結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間,，幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實(shí)”,，從中體驗(yàn)到了成就感。

中班語言說課稿 中班語言說課稿及教案篇四

1,、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

2,、認(rèn)識自己,，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”,。

3,、理解詞：炫耀

1、小豬手偶一個

2,、ppt《小豬變形記》

一,、導(dǎo)入（出示小豬手偶）

今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀,？

請幼兒跟小豬打招呼,。

在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事,？

二,、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”

1、第一幅

可今天這只小豬他快樂嗎,？為什么,？

2、第二幅

于是小豬跑了出去,，他碰到了誰,？發(fā)生了什么事,？

他的表情怎么樣？在想什么,？

小豬在想什么,？

3、第三幅

小豬在干什么,？

他要學(xué)誰？

4,、第四幅

小豬路上遇見了誰,？在干嘛？

你是怎么看出來的呢,？

他們在聊些什么,？

5、第五幅

發(fā)生了什么事,？

師：看來長頸鹿的生活不適合我,，我要去找更刺激的探險。

這回小豬想到了什么好主意呢,？

三,、ppt演示“學(xué)斑馬”

1、第六幅

小豬在干什么,？它會順利嗎,？

2、第七幅

它們在干什么,？你是怎么看出來的,。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒,，于是向別人夸獎自己）

教師完整講述

四,、ppt演示學(xué)大象（多幅同時出示）

它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的,？小豬向袋鼠怎么炫耀自己,？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎,？）

五,、幼兒自主閱讀圖畫書

小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的,？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了,。小豬跟鸚鵡打招呼,，“我是一只了不起的袋鼠,！我能跳得跟房子一樣高”?！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高,?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了,，一心想跳給鸚鵡看,。他跳得越來越高，越來越高....,。）

六,、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）

七,、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

八,、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面,、封底,、環(huán)襯、扉頁等,。

一,、設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,，了解了一些早期閱讀的書,，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解,。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試,，肯定還有很多不足,，請大家指出。繪本也叫圖畫書,，是一種圖文配合,、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

選擇繪本,，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象,、創(chuàng)造等各方面能力,，都有著潛移默化的影響,。《小豬變形記》就是這么一本集幽默,、想象,、哲理于一體的繪本，沒有一句教條,、沒有一絲說理,、沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考,、激起孩子會心的大笑,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述,。

2,、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己,，理解“做自己才最快樂”,。

3、理解詞：炫耀

三,、教學(xué)方法

1,、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2,、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力,。

3,、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,，教師問題由多而細(xì)——少而精,，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問,；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問,；學(xué)大象時多幅同時出示，并進(jìn)行初步的完整描述,；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述,；再到最后集體完整閱讀。

4,、寓深刻的道理于詼諧的故事,，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己,，做自己才最快樂”。

四,、反思

1,、活動的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法,。

2,、活動中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境,。如“他在想什么,？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的,？”

3,、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過,。

中班語言說課稿 中班語言說課稿及教案篇五

各位評委老師：

我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《快樂的果園》,，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。

這是一首散文詩,，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹,、桃樹、蘋果樹,，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂,、小鳥、小兔等,，果園有了這些朋友所以很快樂,。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂,。因此,，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動者起著導(dǎo)向作用,。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美,，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看,、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡短的句子,?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1,、欣賞散文詩,，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化,。

2,、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力,。

3,、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，會復(fù)述簡單的詞語,、句子，感受果園的快樂,。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化,。

其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，這樣可以讓靜態(tài)的,、呆板的畫面變成動態(tài)的,、生動的情景,。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段,，但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作,。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹,、桃樹,、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾,，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說,，這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些,，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。